2022七年級下冊歷史復習計劃

七年級下冊歷史復習計劃【#初一#導語】學習時集中精力，養(yǎng)成良好學習習慣，是節(jié)約學習時間和提高學習效率的最為基本的方法。我搜集的《2022七班級下冊歷史復習方案》，盼望對同學們有關心。

【篇一】

一、復習目的要求

七班級歷史是同學首次接觸的系統(tǒng)的歷史內容，通過復習使同學有效的把握中國歷史朝代的更迭與榮衰。在整個復習過程中使同學的基礎學問得到系統(tǒng)的歸納與總結，培育同學對學問的理解，分析與歸納力量。

二、復習的重點和難點

重點：

隋、唐、宋、元、明、清朝的建立狀況，鞏固措施，經濟進展的狀況，對外關系，民族關系等方面的狀況，每個時期在思想文化、文學藝術、科學技術等方面的成就。各個朝代之間的更替狀況。

難點：

歷史教材中各個朝代間不明顯的轉折，宋朝與其它少數民族并立，對每個民族的特點的分析，各個朝代中詳細的介紹比較概括，時間少，內容多等等這些問題是七班級同學在復習過程中的難點。

三、復習內容與方法

1、復習的重點內容是課堂練習冊與課本相結合

2、每節(jié)課有背誦任務，當堂背誦當堂檢測。(任務過關)

3、用期末套題來補充和歸納歷史學問，系統(tǒng)的檢測。

【篇二】

一、教情學情分析

本學期要考全冊書的內容，復習時間緊，從12月中旬至期末考試約復習4課時。

從期中考試四個班的總體成果來看，在教學中要重點抓好一班、二班的中游同學，而且三、四班的特長生還需拔高。各個層次的同學都不能忽視。從每個班平常課堂對個別同學提問及檢測狀況看，同學基礎學問把握不扎實，綜合分析解決問題的力量需進一步提高。

二、復習重點及難點：

1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。

2、其次單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子。

3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。

4、第四單元：三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。

三、詳細措施：

1、做好思想工作，切實預防同學眼高手低的問題，讓同學安下心來仔細復習，查找不足之處。

2、細心設計題目和練習，有針對性的解決同學學習中存在的不足。

3、組織同學在復習過程做好互查的工作，相互促進。

4.準時檢驗當堂學習效果，以確?；A學問把握堅固。

5.加大對邊緣生及后進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎學問。對學習自覺性差，成果較差的同學要嚴格要求，準時督促他們完成任務并隨時抽查、提問。

6、準時反饋檢測狀況，查找教學漏洞，準時彌補不足之處。

7、加大個人輔導力度，針對檢測中消失的問題，因材施教。讓各層次同學都各有所獲，各有提高。

四、期末復習課時支配：

關于期末復習，我主要分了兩個階段。第一周主要是基礎階段，其次周主要是提升階段。

【篇三】

一、教材分析

本教材立足于全面提高同學的素養(yǎng)，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是老師的教本，更是同學學習的學本，注意激發(fā)同學學習歷史的愛好，著重培育同學學習的創(chuàng)新精神和實踐力量，注意減輕同學的學習負擔，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯系和學問的延長，并留意使同學學會學習歷史的方法和學習技能，以提高同學的自身力量。

二、同學狀況分析

初一同學剛從學校升入學校，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有部分同學學習目的不明確，學習欠樂觀。因此要培育同學的閱讀愛好，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、詳細思路

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習樂觀性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化抱負前途教育、學習目的性教育和形勢教育，同學學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝利。

3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱同學的檢查和督促工作。做到準時發(fā)覺問題，準時解決。

5、復習階段，要仔細制定復習方案，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，教導迷津，提高同學的審題、解題的力量及速度。

6、引資料、學閱歷。常常向老老師學習，常常聽課。

7、仔細組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，準時補救。

三、教學任務和要求

七班級歷史教學，要求同學學習和把握基本的歷史學問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導同學初步學會按時間挨次觀看歷史進展和變化，引導同學學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)同學對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等熟悉活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培育同學的歷史思維力量，增加同學自主學習的力量，注意培育同學的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的力量。

四、教學措施

1、以轉變同學的學習方式為核心，注意同學學習歷史學問的過程和方法，使同學學會學習。

2、鼓舞同學通過獨立思索和溝通合作學習歷史，培育發(fā)覺歷史問題和解決問題的力量，養(yǎng)成探究學習的習慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

4、仔細貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)學問培育各種力量的同時，加強思想教育。

5、采納多種教學教學形式，充分調動同學的樂觀性，大膽地進行改革，探究和制造，進行多媒體教學，激發(fā)同學的學習愛好。

6、要考慮到同學的年齡特點和心理特征，從同學的認知水平動身，鼓舞同學樂觀地參加歷史教學活動。

7、要留意多層次、多方位的聯系，以開拓同學的視野，更好