部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《漢字真有趣》課件

對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過(guò)了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。同學(xué)們想去了解更多的漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受漢字的趣味！漢字真有趣自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供參考?；顒?dòng)建議

¤搜集字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。

¤搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。

查找圖書(shū)1.在學(xué)校閱覽室、圖書(shū)館或書(shū)店，可以按類別找書(shū)。如，搜集漢字故事，可以到語(yǔ)言類或文化類的書(shū)架上去找。

2.書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們判斷書(shū)中是否有自己需要的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)搜索1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的資料。

請(qǐng)教別人1.想想誰(shuí)可能會(huì)有自已需要的資料。2.想好問(wèn)題，請(qǐng)教合適的人。搜集資料讀懂了活動(dòng)建議后，快來(lái)老師一起看看閱讀材料吧！

認(rèn)真閱讀5份材料，看看這5份材料分別是從哪些方面來(lái)體現(xiàn)漢字的趣味性的。感受漢字的趣味，了解漢字文化1字謎七則閱讀材料①畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見(jiàn)。③有人不是我，有馬飛跑過(guò)，有水能養(yǎng)魚(yú)，有土莊稼活。④右邊有，左邊無(wú)。后面有，前面無(wú)。哥哥有，弟弟無(wú)。周家有，李家無(wú)。你能猜到謎底嗎？日坐也口提示：從描述的形和意上猜測(cè)謎底。語(yǔ)言描述字謎⑤⑥休斗畫(huà)面猜謎提示：“人”在“木”旁提示：十二點(diǎn)→十加兩點(diǎn)⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣(mài)畫(huà)。一天，他掛出一幅水墨畫(huà)，上面畫(huà)著一只黑狗，十分可愛(ài)。唐伯虎對(duì)人們說(shuō):“這是一則字謎，想購(gòu)買(mǎi)者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語(yǔ)，就分文不收?！贝蟀胩爝^(guò)去了，無(wú)人猜中。這時(shí)，有一位年輕人說(shuō):“我猜中了。”唐伯虎請(qǐng)他說(shuō)出謎底，他卻笑而不答，取下畫(huà)來(lái)便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說(shuō):“猜中了!他猜中了!”你能猜出這是什么字嗎?默故事猜謎提示：黑狗即“黑”“犬”，年輕人不說(shuō)話是“沉默”的意思。

我的猜謎集1.一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹(shù)，長(zhǎng)在石頭上。2.一邊綠，一邊紅；一邊喜雨，一邊喜風(fēng)；喜風(fēng)的怕水，喜雨的怕蟲(chóng)。3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也別猜。4.十個(gè)兄弟力量大，什么困難都不怕。拓展延伸磨秋束克詞語(yǔ)解釋

不解其意：不理解其中的含義。

心領(lǐng)神會(huì)：不用對(duì)方明說(shuō)，心里領(lǐng)悟其中的意思。也指深刻地領(lǐng)會(huì)。一起來(lái)看看材料2吧！2門(mén)內(nèi)添“活”字傳說(shuō)三國(guó)時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后曹操去看，也沒(méi)說(shuō)好壞，隨手在花園的門(mén)上寫(xiě)了一個(gè)“活”字。眾人不解其意，于是去請(qǐng)教楊修。楊修心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)眾人說(shuō):“門(mén)內(nèi)添‘活’”字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園門(mén)造得太寬大了?！北娙寺?tīng)后便把花園的門(mén)重修了，曹操見(jiàn)后非常高興。一合酥

一天，塞北來(lái)的人給曹操送來(lái)一盒酥糖，曹操吃了幾塊之后收了起來(lái)，并在盒蓋上寫(xiě)了“一合酥”三個(gè)字，遞給大家傳看。大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字寫(xiě)得好，有的夸糖盒精美……曹操卻一句話也不說(shuō)，笑了笑就出去了。拓展延伸過(guò)了一會(huì)兒，楊修進(jìn)來(lái)了，看大家圍在一起議論紛紛，便湊上前去一看，原來(lái)是一盒酥糖，再仔細(xì)一看，盒蓋上還有曹操的題字：“一合酥”。足智多謀的楊修琢磨了一下便笑了起來(lái)，連說(shuō)：“今天有口福?！鄙焓帜眠^(guò)盒子，打開(kāi)蓋子取出一塊酥糖吃起來(lái)。大家驚訝地看著他，他也不解釋，還取出一些酥糖，一人一塊分了起來(lái)。這些人拿著酥糖，誰(shuí)也不敢吃。楊修笑著說(shuō)：“吃吧！這是丞相的命令，一人一口酥嘛！”詞語(yǔ)解釋

梁山泊：位于山東省西南部梁山縣境內(nèi)，由梁山、青龍山、鳳凰山、龜山四主峰和虎頭峰、雪山峰、郝山峰、小黃山等七支脈組成，占地面積3.5平方公里。古典名著《水滸傳》的故事就發(fā)生在這里。3有意思的諧音吳用：是小說(shuō)《水滸傳》中登場(chǎng)的虛擬人物，梁山排名第三，上應(yīng)天機(jī)星，山東省菏澤市鄆城縣車(chē)市村人。吳用滿腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號(hào)“加亮先生”，人稱“智多星”。有言在先：已經(jīng)有話講在頭里，指事前打了招呼。名聲在外：形容名氣很大。一起來(lái)看看材料3吧！外甥打燈籠——照舊(舅)梁山泊的軍師——無(wú)(吳)用四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍)了咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先隔著門(mén)縫吹喇叭——名(鳴)聲在外提示：歇后語(yǔ)由前后兩部分組成，前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前一部分，“歇”去后一部分，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意。諧音歇后語(yǔ)飛機(jī)上掛暖瓶——高水平（瓶）

四兩棉花——談（彈）不上

對(duì)聯(lián)諧音：

上聯(lián):孔子生于舟(周)末下聯(lián):光舞(武)起自漢中拓展延伸詞語(yǔ)解釋

枇杷：常綠小喬木，葉子長(zhǎng)橢圓形，花小，白色。果實(shí)淡黃色或橙黃色，外皮上有細(xì)毛。生長(zhǎng)在較溫暖的地區(qū)，果實(shí)可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實(shí)。

琵琶：弦樂(lè)器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤(pán)，上部為長(zhǎng)柄，頂端彎曲。一起來(lái)看看材料4吧！4“枇杷”和“琵琶”

古時(shí)候，有人送枇把給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇粑”錯(cuò)寫(xiě)成了“琵琶”。縣官笑道:“枇杷不是此“琵琶＇，只恨當(dāng)年識(shí)字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開(kāi)花。”枇杷琵琶諧音小故事紀(jì)曉嵐任侍郎時(shí)，和珅尚書(shū)。有一次兩人同一個(gè)御史官一起喝酒。席間，和珅指著一只狗問(wèn)紀(jì)曉嵐：“是狼（侍郎）是狗？”紀(jì)曉嵐非常機(jī)敏，聽(tīng)出和珅借諧音在辱罵自己，立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上豎（尚書(shū)）是狗?！毕胗懞煤瞳|的御史也聽(tīng)出了此中機(jī)巧，卻故意接道：“是狼（侍郎）是狗我是明白了。”拓展延伸紀(jì)曉嵐一聽(tīng)，知道御史用意，又從容不迫地說(shuō)：“還有區(qū)別呢，狼的習(xí)性是吃肉，狗的習(xí)性是遇啥吃啥，遇屎（御史）吃屎。”搞得和珅與御史狼狽不堪。詞語(yǔ)解釋

鳳凰：古代傳說(shuō)中的百鳥(niǎo)之王，羽毛美麗，雄的叫鳳，雌的叫凰。常用來(lái)象征祥瑞。

聲符：漢字形聲字的表音部分。也稱聲旁。

形符：也稱形旁或義符(意符),是合體字的一個(gè)部分,與聲旁相對(duì)。5有趣的形聲字一起來(lái)看看材料5吧！段落大意

第1自然段：形聲字是漢字王國(guó)里重要的一員。

第2～4自然段：以“星”“鳳”為例，講解如何“在象形的基礎(chǔ)上增加聲符”創(chuàng)造新的形聲字。

第5～7自然段：以“蜀”“祭”為例，講解如何“在象形字的基礎(chǔ)上增加形符”創(chuàng)造新的形聲字。

第8自然段：形聲字非常有趣。中國(guó)漢字的造字法一般來(lái)說(shuō)，漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲。中國(guó)古代對(duì)造字法有“六書(shū)”的提法。除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”，但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)這兩種應(yīng)屬于用字的方法。拓展延伸象形屬于“獨(dú)體造字法”。象形字來(lái)自圖畫(huà)文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強(qiáng)。即用文字的線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)，如“山”。指事屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要區(qū)別是指事字含有繪畫(huà)較抽象的東西，如“本”。會(huì)意屬于“合體造字法”。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。如“眾”。形聲屬于“合體造字法”。形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁又稱“義符”，表示字的意義或類屬；聲旁又稱“音符”,表示字的相同或相近發(fā)音。如“蝦”左邊是形旁，表示這個(gè)字的類屬；右邊是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。轉(zhuǎn)注屬于“用字法”。主要有“形轉(zhuǎn)”“音轉(zhuǎn)”兩種。假借漢字是由象形、會(huì)意的文字發(fā)展起來(lái)的?？墒怯泻芏啻砟炒耸挛锏母拍畈荒苡孟笮巍?huì)意的方式隨時(shí)造出文字來(lái)表現(xiàn)，于是就假借已有的音同或音近的字來(lái)代表，這種跟借用的的形義完全不合的字就叫做假借字。活動(dòng)方案

1.根據(jù)班級(jí)的具體情況，分成不同的小組來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。2.確定每組的活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀文中提供的“閱讀材料”，初步了解漢字的相關(guān)知識(shí)。3.根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)組內(nèi)人員進(jìn)行分工?？梢苑譃榻M織者、記錄者、活動(dòng)資料搜集者、整理者、抄寫(xiě)者、展示者等等。4.搜集資料可以通過(guò)查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等途徑來(lái)完成。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法5.可以參考以下步驟搜集整理資料：（1）搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。（2）搜集漢字小故事以及關(guān)于漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話等。（3）搜集形聲字，了解其演變過(guò)程。6.每項(xiàng)活動(dòng)大體要經(jīng)歷制定活動(dòng)計(jì)劃，展開(kāi)社會(huì)調(diào)查或搜集活動(dòng)，組內(nèi)交流、整理與展示等幾個(gè)階段。“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間：2020年5月18日～19日地點(diǎn)：學(xué)校活動(dòng)室活動(dòng)內(nèi)容：1.猜字謎。2.講漢字小故事、諧音歇后語(yǔ)或笑話，以及形聲字的意義及演變。3.創(chuàng)辦以“漢字真有趣”為主題的手抄報(bào)?；顒?dòng)過(guò)程：1.匯報(bào)個(gè)人搜集資料的情況。2.以猜字謎、講諧音歇后語(yǔ)和笑話、講形聲字等形式，交流學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)計(jì)劃范文

3.交流活動(dòng)心得，創(chuàng)辦手抄報(bào)。組長(zhǎng)：學(xué)生1主持人：學(xué)生2搜集資料與表演：學(xué)生3學(xué)生4學(xué)生5學(xué)生6學(xué)生7學(xué)生8整理：學(xué)生9學(xué)生10抄寫(xiě)：學(xué)生11學(xué)生12插圖：學(xué)生13學(xué)生14

一、請(qǐng)為下面的字謎選擇合適的謎底。A.也B.田

（1）四座山來(lái)山對(duì)山，四個(gè)川來(lái)川對(duì)川。四個(gè)日子連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。（

）

（2）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)，你若猜不出，站著想一想。有人不是我，有馬飛跑過(guò)。有水能養(yǎng)魚(yú)，有土莊稼活。（

）課堂演練BA

二、漢字的諧音藝術(shù)，在古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)中得到充分的應(yīng)用，同時(shí)也普遍應(yīng)用于民間建筑、繪畫(huà)藝術(shù)中。請(qǐng)為下面的應(yīng)用選擇合適的寓意。

A.吉慶有余

B.五福臨門(mén)

C.喜上眉梢

D.福到家門(mén)

年畫(huà)中有喜鵲立在梅樹(shù)枝頭（

）

年畫(huà)中兩條魚(yú)（

）

古典宅院門(mén)樓上刻著五只蝙蝠（

）

春節(jié)倒貼福字（

）

CABD三、連一連。梁山泊的軍師外甥打燈籠四月的冰河咸菜燒豆腐開(kāi)動(dòng)了吳用照舊有言在先火（）鳳（）休（）蜀（）編（）上（）四、分一分，選一選。ADCDDＢA.象形字B.指事字C.會(huì)意字D.形聲字五、五年二班的的同學(xué)開(kāi)展了關(guān)于“漢字趣味”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。為了搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等材料，同學(xué)們開(kāi)始搜集活動(dòng)。請(qǐng)判斷下面這些做法的正誤。A.可以通過(guò)查找圖書(shū)、網(wǎng)上搜索或詢問(wèn)別人等途徑搜集資料。（

）B.查找圖書(shū)時(shí)，先找類別，然后再看書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介，判斷是否有用。（

）C.如果要在網(wǎng)上搜索有關(guān)漢字故事類的內(nèi)容，可以輸入關(guān)鍵詞“故事”。（

）D.詢問(wèn)別人之前要先想好自己?jiǎn)柺裁矗瑔?wèn)誰(shuí)最合適。

（

）√×√√第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)又要開(kāi)大會(huì)了，今天來(lái)了哪些動(dòng)物？又發(fā)生了什么有趣的事情呢？猜猜看，這是什么聲音？第1課時(shí)20

咕咚都是口字旁，形聲字，擬聲詞。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到注音的生字多讀幾遍，遇到不會(huì)讀的生字圈出來(lái)，看圖猜字或者嘗試用其他方法猜讀。你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？鹿象口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià嚇xià扌+蘭=（）lán攔lán逃——桃熟——熱命——傘熟字相比較組詞識(shí)記野——野鴨、野草、野花命——救命、活命、生命咕咚熟了掉進(jìn)嚇了一跳山羊小鹿逃命大象野牛攔住領(lǐng)著誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀這些詞語(yǔ)？咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)形聲字羊“羊”字是什么結(jié)構(gòu)的字？獨(dú)體字整體感知再讀課文，邊讀邊標(biāo)好自然段的序號(hào)，思考：動(dòng)物王國(guó)今天又發(fā)生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中講了哪幾種小動(dòng)物？“咕咚”是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。兔子小猴子狐貍山羊小鹿大象野牛全文共有____個(gè)自然段，____幅圖。課文講了______聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白是什么情況，拔腿就跑，后來(lái)______、______、______、______、______也跟著跑起來(lái)，只有________沒(méi)有跟著跑，幫助大伙兒弄清了真相。74兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛理清脈絡(luò)這幅圖上畫(huà)了什么？兔子聽(tīng)到木瓜掉進(jìn)湖里的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖畫(huà)的內(nèi)容。第1、2自然段。觀察第二、三、四幅插圖，分別說(shuō)圖意，并找到相對(duì)應(yīng)的段落。聽(tīng)到兔子的叫喊，小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象也跟著跑。第3、4自然段。野牛攔住了大伙，問(wèn)“咕咚”在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了。第5自然段。兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。第6、7自然段。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嚇怕跟家羊象都這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？嚇怕跟都

左右結(jié)構(gòu)，注意左右部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低和筆畫(huà)的穿插。家

上下結(jié)構(gòu)，撇畫(huà)較多，注意觀察起筆的位置和行筆的方向。羊象獨(dú)體字第二橫寫(xiě)得略短些，下橫稍長(zhǎng)，豎為懸針豎，寫(xiě)在豎中線上。左下三撇上下排列，右邊捺要頓筆。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下宀“宀”要略大；下部彎鉤弧度不能太大，捺舒展。jiā家重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：獨(dú)體字上收下放，捺最舒展。重心要對(duì)正，形體偏長(zhǎng)。下面三撇有長(zhǎng)短，間距勻稱。xiànɡ象第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道什么是“咕咚”嗎？小兔子聽(tīng)到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其他動(dòng)物為什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？這篇課文告訴了我們一個(gè)什么道理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)一起去探秘。咕咚研讀課文這幅圖講了什么？兔子聽(tīng)到木瓜掉進(jìn)湖里的咕咚聲，嚇了一跳，拔腿就跑。看圖學(xué)習(xí)第1、2自然段。小朋友們吃過(guò)木瓜嗎？木瓜甜甜的，你們看，木瓜的皮金黃金黃的，這樣的木瓜就是熟了的。誰(shuí)知道跟“熟”意思相反的詞？熟——生木瓜熟了。一個(gè)木瓜/從高高的樹(shù)上/掉進(jìn)湖里，咕咚！小兔子聽(tīng)到“咕咚”的聲音有什么表現(xiàn)？嚇了一跳。小兔子嚇了一跳后，做了一個(gè)什么動(dòng)作？拔腿就跑。“拔腿就跑”是怎樣跑的？誰(shuí)能表演一下？跑得很快，聽(tīng)到咕咚聲馬上就跑。拔腿就跑兔子嚇了一跳，拔腿就跑。兔子一邊跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么要拔腿就跑呢？因?yàn)橥米訃樍艘惶?，好害怕；他覺(jué)得“咕咚”可怕極了。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)這只兔子，讀一讀。“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么這么害怕？它以為“咕咚”是什么東西呀？妖怪、怪獸、水怪……這是一只多么慌張、多么膽小的兔子??！看圖學(xué)習(xí)第3、4自然段。小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象聽(tīng)見(jiàn)了兔子的叫聲是怎么做的？又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家看看第2幅插圖，讀讀課文，并圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一