《特殊兒童康復概論》教學大綱

PAGEPAGE8《特殊兒童康復概論》教學大綱課程名稱及代碼：特殊兒童康復概論，12011217課程學分與學時：2分/32學時（課堂講授26學時，實驗實踐6學時）先修課程：特殊教育導論適用專業(yè)：特殊教育專業(yè)一、課程性質(zhì)、目的與任務《特殊兒童康復概論》是特殊教育專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎課，是特殊教育專業(yè)中的核心課程。本課程旨在讓學生掌握教育康復的基本理論和基本技能，熟悉教育康復的主要方法。并通過課堂講授、實訓、教育見習等實踐活動，培養(yǎng)學生具有從事教育康復的自信心、責任感、創(chuàng)造性。康復治療技術是一名特殊教育教師必備的基本技能之一，因此，該門課程是特殊教育專業(yè)學生成為一名合格乃至優(yōu)秀特教教師的基礎性課程。本課程立足于教育康復的基本理論和技能策略，從康復視角引導學生正確了解教育康復中主要的技能、技巧，促進學生的全面發(fā)展。課程的目的要求為：1.掌握特殊兒童康復領域的幾個重要部分。2.掌握動作治療、作業(yè)治療、物理治療、感覺統(tǒng)合、心理治療、言語治療等專題康復技巧。3.在學習本課程后能掌握高效課堂的基本理念，并在此基礎上采取有效的康復方法進行施教。二、教學內(nèi)容與學時分配（一）講授內(nèi)容第一章特殊兒童康復概論(4學時)一、康復的概述1.康復的概念2.特殊兒童康復的目的3.特殊兒童康復的特點二、康復的層次三、康復的領域1.醫(yī)學康復2.社會康復3.教育康復4.職業(yè)康復四、特殊兒童康復的對象1.障礙兒童2.問題兒童五、特殊兒童康復評估第二章特殊兒童康復領域（2學時）一、特殊兒童醫(yī)學康復（一）醫(yī)學康復（二）特殊兒童醫(yī)學康復：概念、對象、范圍（二）特殊兒童醫(yī)學康復評定1.康復評定的定義2.康復評定的內(nèi)容3.評定的目的4.康復評定的要求5.康復評定的實施（三）康復工程矯形器、假肢、助行器（杖、步行器、助行器）輪椅、無障礙設計二、特殊兒童教育康復1.教育康復的體系2.教育康復的模式三、特殊兒童職業(yè)康復（一）定義（二）特殊兒童職業(yè)康復評定的內(nèi)容1.職業(yè)評估2.職業(yè)訓練3.職業(yè)指導和咨詢（三）特殊兒童職業(yè)教育模式三、社會康復1.社會康復的定義2.社會康復的內(nèi)容3.社會康復的途徑第三章物理治療（2學時）一、物理治療的概述1.物理治療的涵義2.物理治療的種類3.物理治療常見的方法二、物理治療的方法（一）超聲波治療1.超聲波治療的涵義2.超聲波治療的作用3.超聲波治療的方法（二）光治療1.光治療的涵義2.光治療的作用3.光治療的方法（三）電治療1.電治療的涵義2.電治療的作用3.電治療的方法第四章運動治療（2學時）一、運動治療概述1.運動治療的含義2.運動治療的方法二、放松訓練1.放松訓練的含義2.放松訓練的作用和意義3.放松訓練的方法三、肌力訓練1.肌力及肌力訓練2.肌力訓練的作用3.肌力訓練方法四、關節(jié)活動度訓練1.關節(jié)活動度訓練的含義2.關節(jié)活動度的評價3.關節(jié)活動度訓練的方法及注意事項第五章感覺統(tǒng)合療法（4學時）一、感覺統(tǒng)合療法概述1.感覺統(tǒng)合和感覺統(tǒng)合失調(diào)2.感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因3.感覺統(tǒng)合失調(diào)的類型二、感覺統(tǒng)合評估三、感覺統(tǒng)合的治療1.治療原則2.治療流程3.感覺統(tǒng)合訓練實務技術3.感覺統(tǒng)合康復訓練器材第六章心理治療（4學時）一、心理治療概述1.心理治療的含義2.特殊兒童常見的心理問題3.心理治療的目的二、心理治療的方法1.認知療法2.行為療法3.認知-行為療法三、心理治療的流程第七章游戲治療（2學時）一、游戲治療概述1.游戲治療的界定2.游戲?qū)τ趦和l(fā)展的意義3.游戲治療的特點二、游戲治療的實施1.評估2.過程3.游戲治療應注意的問題第八章音樂治療（2學時）一、音樂治療的概述1.音樂治療的涵義2.音樂治療的作用3.音樂治療的應用二、音樂治療的過程與方法（一）過程1.評估2.確定治療目標3.擬定訓練計劃4.實施與再次評估（二）音樂治療的方法1.接受式音樂治療2.再創(chuàng)造式音樂治療3.即興演奏式音樂治療第九章言語治療（2學時）一、言語、語言與溝通二、語言與言語感知與產(chǎn)生的機制1.語言與言語的感知機制2.語言與言語的運動機制3.語言學知識三、常見語言障礙類型1.構(gòu)音障礙2.嗓音障礙3.語暢異常4.語言發(fā)展異常5.多重性語言異常四、言語語言治療的流程1.咨詢、接案、評估2.擬定訓練目標與方案3.介入4.后續(xù)追蹤與評估第十章作業(yè)治療（2學時）一、作業(yè)治療概述1.作業(yè)治療的涵義2.作業(yè)治療的特點3.作業(yè)治療的種類4.作業(yè)治療的目的二、作業(yè)治療的評定1.評定目的2.評定內(nèi)容3.評定方法三、作業(yè)治療的實施（二）實驗實訓項目項目一動作治療觀摩與體驗（3學時）[實驗類型]：演示性[開設類別]：必修[實訓目的]：了解動作康復治療的目的與實施過程[實訓教學內(nèi)容及學習要求]:

觀摩特殊需要兒童教育康復中心動作治療課程并撰寫觀摩日記參與動作治療教學活動設計并體驗活動實施過程[實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱]：多媒體、紙筆、電腦項目二言語治療觀摩與體驗（3學時）[實驗類型]：演示性[開設類別]：必修 [實訓目的]：了解言語治療的目的與實施過程[實訓教學內(nèi)容及學習要求]:

1.觀摩特殊需要兒童教育康復中心言語治療課程并撰寫觀摩日記2.參與言語治療教學活動設計并體驗活動實施過程[實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱]：多媒體、紙筆、電腦教學方法與手段1.講授法，主要針對一些常規(guī)性的理論與實踐方法的講授。2.閱讀指導法，主要針對一些教材中已經(jīng)有而且學生能夠看懂、能夠理解的內(nèi)容，也經(jīng)常運用于教師為學生學習而提供的理論知識和實踐案例等。3.對話互動法，通過教師或?qū)W生提出問題，啟發(fā)學生進行思維，開展討論、互相啟迪。這是最能體現(xiàn)課堂民主與和諧的方法，因此成為該課程教學中的常用方法，主要針對一些學生已經(jīng)具有一定的感性經(jīng)驗和理論基礎的問題的探討。該課程運用多媒體進行教學，這樣，不僅增大了教學的容量，為學生的實踐教學爭取了更多的時間，同時，也為學生的自主學習、多媒體運用等都提供了最好的服務。學校的教學設備也為該課程的教學提供了保證，使該課程理論與實踐緊密結(jié)合的特點得以最大程度的體現(xiàn)。四、課程考核方式1.過程考核：占課程成績30%，包含考勤、兩次作業(yè)成績；2.期末考核：占課程成績70%，考核方式從閉卷筆試2小時、開卷筆試2小時、技能考試、綜合考試中選擇一項進行，具體考核內(nèi)容、評價標準見考核方案。五、其他（一）作業(yè)及自主學習要求1.作業(yè)：書面作業(yè)兩次，作為兩次平時成績，以百分制計算。2.自主學習要求本門課程學生的自主學習主要體現(xiàn)為課余自主的理論學習，尤其是關于各類康復治療的方法的理論、實踐應用等內(nèi)容?？刹殚單墨I資料學習，或就自己感興趣的搜集、匯總學習資料。（二）課程資源1、建議教材《特殊兒童康復概論》，何侃著，南京師范大學出版社，2015年3.2、主要參考書《特殊兒童康復概論》.徐景俊主編.天津教育出版社.《特殊兒童康復與訓練》.湯盛欽主編.遼寧師范大學出版社.《社區(qū)康復》.胡永善、戴紅.人民衛(wèi)生出版社.《康復訓練與服務工作手冊》.中國殘聯(lián)社會服務指導中心，華夏出版社.《作業(yè)治療——康復治療技術理論與實踐》，皮紹文、由廣旭，人民衛(wèi)生出版社.《特殊兒童物理治療》，勵建安主編，南京師范大學出版社.《特殊兒童作業(yè)治療》，李曉捷、HYPERLINK"/?key2=%BD%AA%D6%BE%C3%B7&medium=01&category_p