《綜合性學習：難忘小學生活-回憶往事》第2課時示范公開課教學設計【部編人教版六年級語文下冊】

6/6《綜合性學習：難忘小學生活——回憶往事》教學設計第2課時【教學目標】1.能夠根據(jù)“時間軸”選取有代表性的內(nèi)容，分享難忘回憶。2.運用學過的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料，制作成長紀念冊。3.產(chǎn)生尊師愛校、友愛同學、熱愛生活的情感?！窘虒W重難點】運用學過的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料，制作成長紀念冊。【教學過程】一、新課導入根據(jù)時間軸，回顧小學生活1.出示時間軸，回憶小學生活。同學們，你們好！我們上節(jié)課學習了第六單元《綜合性學習：難忘小學生活》的《回憶往事》版塊，設計并填寫了“時間軸”，讓我們一起回顧時間軸上的一個個難忘瞬間吧。（出示學生設計制作的時間軸）（板書：回憶往事）2.明確本次活動的主要任務。第一次獲獎，第一次集體活動……今天我們就把這些最美好的記憶梳理出來，制作成紀念冊，讓它成為我們成長中最珍貴的財富。(板書：制作成長紀念冊)3.提出問題，簡單了解紀念冊的制作。(出示多本紀念冊)你看，這是老師小學時候的紀念冊，這是老師上一屆學生留下的紀念冊。紀念冊可以手工制作，也可以整理后打印成冊，還可以制作電子紀念冊。如果讓你設計一本成長紀念冊，你覺得需要注意些什么？預設1：我覺得要注重挑選內(nèi)容。預設2：我認為有了內(nèi)容后，排版，整理成冊也是要注意的。(板書：挑選內(nèi)容整理成冊……)設計意圖：結合生活經(jīng)驗，喚起學生制作成長冊的興趣；結合教學經(jīng)驗，出示往屆學生的紀念冊，讓老師有所參照。二、活動展示（一）讀材料，做批注，梳理基本步驟接下來，讓我們一起整理成長資料，用心制作一本成長紀念冊，珍藏這段難忘的成長記憶。請同學們默讀“閱讀材料3”《如何制作成長紀念冊》，請通過批注或做筆記的方式梳理出制作成長紀念冊的基本步驟。預設：通過梳理“閱讀材料”可以發(fā)現(xiàn)，制作成長紀念冊有三個步驟，它們分別是：收集、篩選成長資料；根據(jù)需要，給收集的資料分類；編排成長紀念冊。（二）學習制作紀念冊的具體方法1.材料巧收集六年的小學生活給大家留下了太多的美好，怎樣才能選出最有代表性的資料呢？我們借助時間軸來理一理吧。（1）分組介紹物品，收集紀念冊材料。=1\*GB3①小組介紹帶來的物品。=2\*GB3②讀“閱讀材料”中的《如何制作成長紀念冊》，梳理“如何收集材料”的要點。(課件出示)有紀念意義的照片與成長相關的習作、書法、美術作品等各種獲獎證書、獎牌（復印件或照片）老師和同學的寄語、祝福……小結：是的，一段精彩的視頻，幾句祝福的話語都可以放進你的成長紀念冊中。（2）借助時間軸，篩選制作紀念冊的材料=1\*GB3①借助時間軸進行選擇。什么樣的材料才是有意義的呢？哪些可以放到“成長紀念冊”里？(板書：有代表性獨特)預設：梳理時可以借助時間軸，選取一些有代表性的獨特材料，如，證明自己努力的事情，標志著自己有了新的起點的事情，與老師和同學相處的點點滴滴等。=2\*GB3②小組進行篩選，并交流原因。=3\*GB3③師生共同探討，優(yōu)化收集材料。（3）活動小結：大家學會了收集和篩選制作成長紀念冊的材料，老師建議，如果某些材料找不到了可以用其他材料替換，一些實物可以用照片的形式來代替，資源可以共享，還可以尋求老師、家長的幫助。設計意圖：學生對于成長紀念冊的制作缺少相關經(jīng)驗，教材正好提供了一組非連續(xù)性文本作為說明，可以利用閱讀資料為學生的制作提供參考。2.材料巧分類（1）這么多的資料，應該怎樣分類才能更好地呈現(xiàn)呢？教材中給大家提了兩個小建議，我們一起來看看。想想怎樣給收集的資料分類，才能更好地呈現(xiàn)在成長紀念冊中?？梢圆捎谩熬幠牦w”的方式制作成長紀念冊，把小學六年的學習生活一年一年地展示出來；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個部分。出示樣例編年體一年級我上學了二年級我進步了三年級我長大了四年級我學會了五年級我做到了六年級我畢業(yè)了欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級之最畢業(yè)贈言點撥：同學們，你發(fā)現(xiàn)“編年體”和“欄目式”這兩種分類方法有什么不一樣嗎？預設：編年體是選擇某個年段比較有意義的事情作為標題，欄目式是以精練的語言概括同類內(nèi)容作為標題。（相機板書：分類整體編年體欄目式）引導：那么，除了這兩種方式，還可以從哪些角度對收集到的成長資料進行分類呢？出示學生收集到的資料參加書法比賽小小的我參加演講同學臨別贈言參加舞蹈社團我的老師我的朋友第一次獲獎同桌的你參加入隊儀式預設1：材料可以按照事件進行分類，如參加書法比賽、參加演講、第一次獲獎、參加舞蹈社團、參加入隊儀式。預設2：也可以按照人物進行分類，如我的老師、我的朋友、小小的我、同桌的你。同學們可以根據(jù)需要，選擇不同的分類方式；也可以融合兩種分類方式，同時也要注意資料分類的清晰與準確。瞧，這就是融合了“編年體”和“欄目式”的目錄。目錄我的名片我的朋友我的成長小小的我(一、二年級)成長的我(三、四年級)自信的我(五、六年級) 我的老師 我的贈言教師小結：根據(jù)你整理的材料，選擇上面的標題，或自己創(chuàng)編標題，試著列一個分類表。（6）交流修改。小組交流，評價修改，并推薦一份分類表進行班級交流評議。設計意圖：教材中提供的“編年體”與“欄目式”資料整理方法其實各有利弊，通過同學之間的交流，可以更加清楚這兩種資料整理方式的特點，便于學生選擇適合自己的方式來整理資料。3.內(nèi)容巧編排（1）讀一讀閱讀材料，學習編排妙招。一般來說，成長紀念冊分為封面、扉頁、正文等幾個部分。怎樣編排成長紀念冊呢？1.給成長紀念冊取一個貼切的名字，設計個性化的封面。2.扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請老師或家長寫。3.正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡短、有趣的文字介紹，每個部分加一個合適的小標題。有的資料不能直接拿來就用，還需要進行修改。如，有的文章太長，可以從中節(jié)選一段最有價值的。制作成長紀念冊，最好能體現(xiàn)出你的獨特個性和創(chuàng)意。（2）明確要求=1\*GB3①封面：左邊的這張是教材中的封面，標題簡潔，畫面溫馨；右邊的這張是學生自行設計的封面，以同學們出游時快樂的合影做背景，加上“時光心箋”的標題，可以看出同學們對未來的生活充滿向往。這兩張封面的設計，充滿了靈動的個性。=2\*GB3②扉頁：扉頁上可以是老師或家長寫的“卷首語”，可以是同學們留給彼此的深情祝福，還可以是你喜歡的一首小詩等。=3\*GB3③正文：接下來就是正文內(nèi)容的編排了，有老師們的難忘身影，也有同學們自己拍的照片、寫的文章，你還可以在照片旁加上文字介紹呢。（相機板書：編排設計封面扉頁正文）（3）同學們，編排一本精美的成長紀念冊還要注意些什么呢？預設1：突出珍藏小學記憶的主題，體現(xiàn)真摯的情感。預設2：包含豐富的內(nèi)容，資料的整理條理清晰。預設3：圖文并茂、美觀大方，體現(xiàn)個性和創(chuàng)意。（相機板書：形式多樣圖文并茂）同學們，你設計自己的成長紀念冊時，會設計一個怎樣的封面、取一個什么樣的標題來奪人眼球呢？扉頁和正文部分的內(nèi)容又會放上哪些讓你印象深刻的人和事呢？開始構思并創(chuàng)作屬于你的成長紀念冊吧?。?）讓我們一起來欣賞一份有意思的成長紀念冊吧！（播放往屆學生制作的紙質(zhì)、電子成長紀念冊）設計意圖：制作成長紀念冊其實就是對學生搜集、整理、篩選信息能力的綜合運用，通過制作成長紀念冊，可以引導學生學會根據(jù)需要搜集、整理、篩選有價值的信息，這種語文能力是可以遷移運用到生活其他方面的。三、課堂小結同學們，六年時光想記錄的實在太多，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的學習內(nèi)容。本節(jié)課大家一起分享了自己各式各樣的時間軸，一起回憶了過去的美好時光和難忘的回憶，還一起學習了制作成長紀念冊，通過整理成長資料，讓我們永遠珍藏這份獨特的成長記憶。四、布置作業(yè)根據(jù)課上所構思創(chuàng)作的初稿，完成“成長紀念冊”的制作，可以和同學或家人分享交流。我們將評選出“最佳封面”“最佳目錄”“最佳扉頁”“最佳紀念冊”“最佳圖文結合獎”“