多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）【核心素養(yǎng)】人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維【教材分析】“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力?！緦W(xué)情分析】初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性?！菊n標(biāo)要求】1.識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。2.用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。2.用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念?！窘虒W(xué)方法】比較法、圖片分析法、探究討論法【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課我們從哪些途徑得知明天的天氣情況呢？（學(xué)生自由發(fā)言）七年級(jí)的學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)并不陌生，學(xué)生發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生思考：天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的？觀看視頻后學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)有了更多的了解，提醒同學(xué)們注意，天氣預(yù)報(bào)包含了哪些內(nèi)容。提問：你能看懂天氣預(yù)報(bào)中常用的符號(hào)嗎？天氣預(yù)報(bào)是指氣象臺(tái)、氣象站對(duì)各地的陰晴、風(fēng)雨、冷熱、風(fēng)力、等大氣狀況的變化，以及臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣所發(fā)布的預(yù)報(bào)。天氣預(yù)報(bào)是氣象學(xué)家通過分析衛(wèi)星云圖得到的。那么你們想知道怎樣讀衛(wèi)星云圖嗎？”（在這一環(huán)節(jié)，展示，一幅衛(wèi)星云圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中藍(lán)色、白色、綠色的區(qū)域分別代表什么。）進(jìn)一步解釋：衛(wèi)星云圖上白色越深，表示云層越厚，降水概率越大。學(xué)以致用，判斷：A、B兩地的天氣狀況。讀懂“風(fēng)言風(fēng)語”注意:1.風(fēng)向:指風(fēng)吹來的方向。畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向。2.風(fēng)力:風(fēng)的強(qiáng)弱共分18級(jí)一道風(fēng)尾為2級(jí)一個(gè)風(fēng)旗為8級(jí)學(xué)以致用：你能判斷出符號(hào)所代表的風(fēng)向和風(fēng)力嗎？常用的天氣符號(hào)以圖片展示不同的天氣符號(hào)以及它們所代表的天氣，同時(shí)結(jié)合圖形進(jìn)行生動(dòng)形象的講解。有助于學(xué)生聯(lián)想記憶，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。（預(yù)留2分鐘記憶）學(xué)以致用：常用的天氣符號(hào)（“搶答”時(shí)間）提問：一個(gè)城市旁邊出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)表示什么？學(xué)習(xí)了天氣預(yù)報(bào)中的各種符號(hào)，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容形成一個(gè)清晰的脈絡(luò)。為了讓學(xué)生更好的掌握課堂內(nèi)容，播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，要求學(xué)生模擬電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)天氣情況。（如果課堂時(shí)間不充足可放到課外進(jìn)行）承轉(zhuǎn)：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讀圖，理解空氣質(zhì)量級(jí)別與污染指數(shù)的關(guān)系?？諝赓|(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對(duì)人體健康有利；污濁的空氣，污染指數(shù)大，對(duì)人體健康有害。你對(duì)“霧霾”了解多少？霧霾，是霧和霾的組合詞。霧霾常見于城市。中國不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。霧霾是特定氣候條件與人類活動(dòng)相互作用的結(jié)果。高密度人口的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)活動(dòng)必然會(huì)排放大量細(xì)顆粒物（PM），一旦排放超過大氣循環(huán)能力和承載度，細(xì)顆粒物濃度將持續(xù)積聚，此時(shí)如果受靜穩(wěn)天氣等影響，極易出現(xiàn)大范圍的霧霾。認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。自然因素（如氣壓的高低、風(fēng)力的大小等）人類活動(dòng)（秸稈焚燒、汽車尾氣排放等）提問：怎樣提高空氣的質(zhì)量呢？我們能做那些？【課堂小結(jié)】【課時(shí)檢測(cè)】1．“孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪。”能表示詩中描述的天氣狀況的是（）2．降水概率表示降水可能性的大小，某天氣預(yù)報(bào)中降水概率為100％，表示（）A．晴天B．可能有雨C．無雨D．肯定有雨3．在天氣預(yù)報(bào)中，空氣質(zhì)量指數(shù)為51～100，表示空氣質(zhì)量狀況（）A．優(yōu)B．良C．輕度污染D．中度污染4．圖為香港的天氣變化情況，它表示（）A．大雨轉(zhuǎn)中雨B．暴雨轉(zhuǎn)小雨C．中雨轉(zhuǎn)小雨D．雷陣雨轉(zhuǎn)大雨5．我國的東南沿海在夏秋季節(jié)常受臺(tái)風(fēng)影響，下圖天氣符號(hào)中表示臺(tái)風(fēng)的是（）二、綜合題1．讀我國某年3月20日的天氣形勢(shì)圖，完成下列問題。（1）此時(shí)，圖中A、B兩區(qū)的天氣是[__]，若A地區(qū)21日天氣為陰轉(zhuǎn)中雪，則天氣符號(hào)為[__]。（繪制）（2）此時(shí)，C半島的風(fēng)向是[__]，風(fēng)力為[__]。（3）此時(shí)，D地區(qū)的天氣為[__]。