少年愛(ài)因斯坦名人故事第一版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼少年愛(ài)因斯坦名人故事第一版20____少年愛(ài)因斯坦名人故事少年愛(ài)因斯坦名人故事少年愛(ài)因斯坦名人故事1愛(ài)因斯坦的人生愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最宏大的科學(xué)巨人之一，他創(chuàng)立的相對(duì)論的觀念和方法，對(duì)理論物理學(xué)的發(fā)展具有極其深刻的影響，甚至可以說(shuō)，具有“變更世界”的重大意義。那么，這樣一位科學(xué)巨子的童年時(shí)代，又是如何度過(guò)的呢？1882年，愛(ài)因斯坦來(lái)到這個(gè)世界已經(jīng)3年了，卻不像其他孩子那樣天真活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。他總喜愛(ài)靜靜地坐在客廳里，歪著腦袋仔細(xì)地傾聽(tīng)從母親的指間流淌出來(lái)的美麗動(dòng)人的音樂(lè)。母親看著他那全神貫注的憨樣，快樂(lè)地笑了，說(shuō)道：“瞧你一本正經(jīng)的模樣，簡(jiǎn)直就像一個(gè)教授！嗨，我的小珍寶，你為什么不說(shuō)話呀？”愛(ài)因斯坦動(dòng)了動(dòng)嘴唇，沒(méi)有回答母親的問(wèn)話，但他那對(duì)亮晶晶的眼睛卻撲閃撲閃地不斷眨動(dòng)著，顯示出歡樂(lè)的光線，他的內(nèi)心已經(jīng)體會(huì)到音樂(lè)的美麗流暢，但他卻說(shuō)不出口。愛(ài)因斯坦的父親喜愛(ài)郊游，常常興致勃勃地帶著全家人到野外去游玩。小愛(ài)因斯坦非常喜愛(ài)這種活動(dòng)，那漂亮動(dòng)人的湖光山色，那聳入云霄的參天大樹(shù)，那頌歌般的松濤，那金色的陽(yáng)光，都使他沉醉，然而，他卻不愛(ài)說(shuō)話，不能用語(yǔ)言把這一切表達(dá)出來(lái)。而比他小的妹妹卻象一只百靈鳥(niǎo)，一路上歡快地唱著、叫著。鄰居家的孩子們常常在一起玩嬉戲，小家伙們?cè)谝黄鸨M情地唱呀、跳呀、叫呀，可這里面卻沒(méi)有愛(ài)因斯坦的身影。他喜愛(ài)一個(gè)人靜靜地坐在客廳的角落里玩搭積木，一玩就是老半天，然后靜默地坐著，忘情地觀賞自己的杰作。就這樣，小愛(ài)因斯坦已經(jīng)四五歲了還不大會(huì)說(shuō)話，這時(shí)，父母有點(diǎn)兒焦急了：“莫非他是低能兒，是個(gè)傻子？”父母親抓緊為他請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生，卻沒(méi)有檢查出什么毛病。小愛(ài)因斯坦在常人眼里，并不是一個(gè)聰慧的孩子，這一方面是因?yàn)樗淮髸?huì)說(shuō)，一方面則因?yàn)樗偸翘岢鲆恍┫∑婀之惖膯?wèn)題，讓人覺(jué)得有些低能、傻氣，大人們甚至懷疑他的智商是否有障礙。人們無(wú)法理解，這個(gè)幼小孩子所提出的貌似可笑無(wú)知的問(wèn)題，原來(lái)出自對(duì)未知世界的劇烈求知欲。愛(ài)因斯坦那被人誤認(rèn)為平凡低能的小腦瓜里，充溢了對(duì)這個(gè)生疏世界的苦思冥想、百思不解，幾乎沒(méi)有安靜的時(shí)候。在愛(ài)因斯坦四五歲的時(shí)候，一天，爸爸送給他一件小玩具——羅盤(pán)。對(duì)簇新事物充溢新奇的小愛(ài)因斯坦為此心花怒放，立即愛(ài)不釋手地?cái)[布起來(lái)。羅盤(pán)中間有一根指北針，尖端一頭涂著紅色，顫巍巍地抖動(dòng)著，總是頑固而堅(jiān)決不移地指向北方。愛(ài)因斯坦當(dāng)心翼翼地轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，想偷偷變更指針的方向，但無(wú)論他怎樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去那根針就是不聽(tīng)指揮，紅色的那端依舊牢牢地指向北方。小愛(ài)因斯坦急了，猛的一轉(zhuǎn)身子，從朝北轉(zhuǎn)向朝南，心想：“這個(gè)指北針總該跟著我走了吧？”但是定睛一瞧，他不由大吃一驚：紅色的一端照舊指著北方！“太驚奇了……”愛(ài)因斯坦不知所措地喃喃著，“這究竟是為什么呢？”他想去向父親詢問(wèn)，可靈機(jī)一動(dòng)，他立刻自己做出了解答：“對(duì)，這根針的旁邊肯定有什么東西在推著它，所以它能恒久保持一個(gè)方向?！庇谑撬瓉?lái)覆去地探討羅盤(pán)，想在指針?biāo)闹苷页瞿巧衿娴臇|西。但令他大失所望的是，他什么也沒(méi)找到。這個(gè)童年之謎就此深深刻印在他的記憶中，揮之不去?；蛟S，愛(ài)因斯坦日后對(duì)電磁場(chǎng)的深化探討，其靈感就是源于童年時(shí)代那謎一樣的小玩具羅盤(pán)呢。愛(ài)因斯坦的童年原來(lái)就緘默寡言，不愛(ài)說(shuō)話，如今有了羅盤(pán)這個(gè)好玩的伙伴，他成天精神恍惚，更加默默無(wú)語(yǔ)，父母還以為這次他是真的病了呢。這件有關(guān)羅盤(pán)的童年往事，給愛(ài)因斯坦留下深深的印象，甚至在很多年后，他還常興致勃勃地回憶。到了上學(xué)的年齡，與同齡孩子相比，小愛(ài)因斯坦依舊顯得非常木訥，動(dòng)作遲緩呆笨。在班上，他的學(xué)習(xí)成果很差，每次被老師叫起來(lái)背誦課文，便呆頭呆腦一句也念不出來(lái)。同學(xué)們私下里都訕笑他，認(rèn)為他是一個(gè)“差勁的落伍生”。愛(ài)因斯坦就這樣起先了他的求學(xué)生涯。他雖然很愚笨，然而卻很和善、虔誠(chéng)，同學(xué)們給他起了一個(gè)外號(hào)叫“醇厚頭”。6歲時(shí)，愛(ài)因斯坦迷上音樂(lè)，起先學(xué)習(xí)小提琴，小提琴奏出的美麗音樂(lè)將他帶入了一個(gè)奇妙的境界，音樂(lè)曾一度使他著迷。然而，練習(xí)小提琴時(shí)機(jī)械、重復(fù)的弓法和指法又令心生厭倦。就這樣，小愛(ài)因斯坦以平淡無(wú)奇起先了小學(xué)生活，又以平淡無(wú)奇而結(jié)束。此時(shí)的小愛(ài)因斯坦與同齡人相比，不僅沒(méi)有超長(zhǎng)之處，反而多幾分笨拙。10歲那年，小愛(ài)因斯坦告辭了小學(xué)，成了一名中學(xué)生。此時(shí)的德____國(guó)主義思想如洪水猛獸般到處泛濫，到處橫沖直撞。在學(xué)校里也不例外。那些老師像軍人一樣將希臘文、拉丁文一個(gè)勁兒地往學(xué)生頭腦里塞，而學(xué)生的職責(zé)就是背、背，成天都是背。對(duì)這種學(xué)習(xí)方式，小愛(ài)因斯坦煩透了，有意無(wú)意間將自己的愛(ài)好轉(zhuǎn)移到了自學(xué)數(shù)學(xué)上，數(shù)學(xué)成了他中學(xué)時(shí)代的最大的業(yè)余愛(ài)好。愛(ài)因斯坦的叔叔是一個(gè)工程師，對(duì)數(shù)學(xué)也很喜愛(ài)，有一次在紙上畫(huà)了一個(gè)直角三角形，寫(xiě)了AB2+BC2=AD2，并滿臉神奇地愛(ài)因斯坦說(shuō)：“這就是大名鼎鼎的畢達(dá)哥拉斯定理，兩千多年以前的人就會(huì)證明白，你也來(lái)試一試?！?2歲的愛(ài)因斯坦此時(shí)還不懂得什么叫幾何，但他被這個(gè)定理迷住了，決心試一試，他一連幾個(gè)星期苦苦思索，找尋著證明的方法，到第三個(gè)星期的最終一天時(shí)，竟然被他證明出來(lái)了。他第一次體會(huì)到創(chuàng)建的歡樂(lè)，他的創(chuàng)建才能萌動(dòng)了。隨著年齡的增大，愛(ài)因斯坦的眼界漸漸開(kāi)闊，能使他產(chǎn)生愛(ài)好的事物也變得越來(lái)越困難。12歲時(shí)，愛(ài)因斯坦得到一本硬皮精裝的幾何教科書(shū)。他懷著興奮神奇而又略帶恐驚敬畏的`心情把書(shū)翻開(kāi)，從頭一頁(yè)歐幾里德的第一條定理讀起，越看越入迷，竟然一口氣把全讀完，深深為幾何定理的精密、明確和嚴(yán)整所折服。對(duì)一些定理，他反復(fù)地進(jìn)行琢磨和思索，有時(shí)還嘗試著撇開(kāi)已有的論證方法，另辟蹊徑，自己來(lái)重新證明，愛(ài)因斯坦總會(huì)興奮得欣喜若狂，他第一次深切體會(huì)到發(fā)覺(jué)真理的巨大歡樂(lè)。愛(ài)因斯坦幼年時(shí)代的新奇心得到進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)他的自信念也逐步增加。不久，他又自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，中學(xué)里的老師已不是他的對(duì)手。當(dāng)他的同學(xué)們還在全等三角形中跋涉時(shí)，小愛(ài)因斯坦已經(jīng)遨游在微積分的天地里了。愛(ài)因斯坦在數(shù)學(xué)王國(guó)里成果卓著，而其他學(xué)科引不起小愛(ài)因斯坦的愛(ài)好，成果就很差，不少老師對(duì)他這種學(xué)習(xí)看法都很看不慣，并多次責(zé)怪過(guò)他。一次，小愛(ài)因斯坦的父親問(wèn)學(xué)校里的教育主任，自己的兒子將來(lái)可以從事什么職業(yè)，這位老師竟直言說(shuō)道：“做什么都沒(méi)有關(guān)系，你的兒子將是一事無(wú)成。”這位老師對(duì)小愛(ài)因斯坦的成見(jiàn)特別深，認(rèn)為他是一塊朽木，已再無(wú)雕刻的價(jià)值，竟勒令他退學(xué)。就這樣，愛(ài)因斯坦15歲那年就失學(xué)了，連畢業(yè)證都沒(méi)有拿到。愛(ài)因斯坦自幼養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思索問(wèn)題的好習(xí)慣。有一段時(shí)期，他對(duì)《大眾物理科學(xué)叢書(shū)》這本通俗科學(xué)讀物著了迷，無(wú)論走到哪里，都要把這本書(shū)帶在身邊，時(shí)時(shí)翻閱。正是這本書(shū)，不但使愛(ài)因斯坦破除了宗教權(quán)威的迷信，而且引導(dǎo)他立下了探究自然奇妙的宏圖大志。在少年愛(ài)因斯坦的身邊，還總是帶著一個(gè)小筆記本，那是為隨時(shí)登記靈感的火花而用的。16歲那年，又一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的問(wèn)題占據(jù)了他的頭腦：假如某種光的接收器，比如：人的眼睛或者是攝影機(jī)，跟隨在光的后面，用光速飛奔，那么，會(huì)發(fā)生什么情形呢？他把問(wèn)題捕獲住，記在本子上。但正確的答案又去哪里找尋呢？他百思不得其解，又為自己設(shè)置了一個(gè)新的難題、新的挑戰(zhàn)。正是這個(gè)令?lèi)?ài)因斯坦日思夜想的高難問(wèn)題，孕育了將來(lái)相對(duì)論的奇妙萌芽?；蛟S，這可以看作是小愛(ài)因斯坦向科學(xué)堡壘發(fā)起的第一次英勇進(jìn)攻。小愛(ài)因斯坦日后之所以能取得輝煌成就，與他的家庭是分不開(kāi)的。他生長(zhǎng)在無(wú)憂無(wú)慮的家庭環(huán)境中，父母對(duì)他是非常寬容的。他的父母在他的成長(zhǎng)道路上所扮演的就是愛(ài)護(hù)他的氣質(zhì)與性格免受不良因素的影響。當(dāng)愛(ài)因斯坦的“天才”還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，還顯得很笨拙的時(shí)候，他的母親很焦急，擔(dān)憂自己的孩子將來(lái)一無(wú)所成，而他的父親則說(shuō)道：“不用把此放在心上，孩子只是不能適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則，及學(xué)校機(jī)械的教學(xué)罷了。等他長(zhǎng)大了，了解了四周的一切后，就可以順當(dāng)適應(yīng)了?！备改笡](méi)有將他視“弱智兒”，沒(méi)有因?yàn)楣φn不好、被學(xué)校開(kāi)除而責(zé)打他，而是給他一個(gè)很寬松的環(huán)境，諄諄教導(dǎo)地幫助他成長(zhǎng)與發(fā)展。____5年的秋天，16歲的愛(ài)因斯坦離開(kāi)了親人，獨(dú)自登上開(kāi)往蘇黎世的列車(chē)，起先了人生新的里程。少年愛(ài)因斯坦名人故事2阿爾伯特·愛(ài)因斯坦(1879955)，美籍德裔猶太人，1921年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者，現(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者、奠基人，相對(duì)論——“質(zhì)能關(guān)系”的創(chuàng)立者，“確定論量子力學(xué)詮釋”的捍衛(wèi)者(振動(dòng)的粒子)——不擲骰子的上帝。愛(ài)因斯坦16歲那年，由于整日同—群淘氣貪玩的孩子在—起，致使自己幾門(mén)功課不及格?！獋€(gè)周末的早上，愛(ài)因斯坦正拿著釣魚(yú)竿打算和那群孩子—起去釣魚(yú)。這時(shí)，父親擋住了他，心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“愛(ài)因斯坦，你整日貪玩且功課不及格，我和你的母親很為你的前途擔(dān)擾。”“有什么可擔(dān)憂的，杰克和羅伯特他們也沒(méi)及格，不照樣去釣魚(yú)嗎”“孩子，話可不能這樣說(shuō)?！备赣H充溢關(guān)愛(ài)地望著愛(ài)因斯坦說(shuō)，“在我們家鄉(xiāng)流傳著這樣—個(gè)寓言，我希望你能仔細(xì)地聽(tīng)—聽(tīng)。”“說(shuō)有兩只貓?jiān)谖蓓斏贤嫠??！划?dāng)心，—只貓抱著另—只貓掉到了煙囪里。當(dāng)兩只貓從煙囪里爬出來(lái)時(shí)，—只貓的臉上沾滿了煙灰，而另—只貓的臉上卻干干凈凈。干凈的貓望見(jiàn)滿