口語(yǔ)交際請(qǐng)教

口語(yǔ)交際請(qǐng)教教學(xué)目標(biāo)1．能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2．不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。教學(xué)重難點(diǎn)請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，表達(dá)要有條理，并且要有禮貌，不清楚的地方會(huì)及時(shí)追問(wèn)。教學(xué)準(zhǔn)備提前搜集學(xué)生近期遇到的難以解決的問(wèn)題；《新解新教材》相關(guān)課件。課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)習(xí)要求回顧自己生活中向人請(qǐng)教的情景，選擇一個(gè)事例準(zhǔn)備交流。教學(xué)過(guò)程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，引入話題生活中，人們會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題，不知道該怎么辦。比如，情景文字框中的“丟三落四”和“借東西不還”。閱讀情境文字框的事例，思考：從哪兒能看出這兩個(gè)問(wèn)題不好解決？學(xué)生抓住“經(jīng)常丟三落四”了解“丟三落四”已經(jīng)成了習(xí)慣，抓住“提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還”體會(huì)這個(gè)問(wèn)題讓人左右為難?？傊?，兩個(gè)問(wèn)題都不好解決。順勢(shì)導(dǎo)入，引入話題：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅阶约翰缓媒鉀Q的問(wèn)題，向別人請(qǐng)教是個(gè)好辦法。請(qǐng)別人幫助我們想辦法，這就叫“請(qǐng)教”。板塊二模擬情境，匯總要領(lǐng)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生自己遇到的難題入手，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)“請(qǐng)教”的興趣。活動(dòng)一：“請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)”分享會(huì)1．已有經(jīng)驗(yàn)，梳理歸納。關(guān)聯(lián)生活，“請(qǐng)教”經(jīng)驗(yàn)分享。在小組中交流，向別人請(qǐng)教應(yīng)該注意什么？然后匯總整理：要有禮貌：請(qǐng)教時(shí)說(shuō)“您好”，請(qǐng)教后說(shuō)“謝謝”。要征得別人的同意：我想向您請(qǐng)教一件事情，可以嗎？要把請(qǐng)教的問(wèn)題(或者說(shuō)需要解決的問(wèn)題)說(shuō)清楚。……2．問(wèn)題入手，發(fā)現(xiàn)“請(qǐng)教誤區(qū)”。活動(dòng)二：火眼金睛看問(wèn)題1．請(qǐng)教是學(xué)習(xí)和生活中常會(huì)遇到的事情，請(qǐng)看看下面的請(qǐng)教有什么問(wèn)題？①出示：浩浩獨(dú)自去上武術(shù)訓(xùn)練班迷路了，想問(wèn)路，又不敢?？墒牵R上就要遲到了，他硬著頭皮走到前面的老奶奶身邊，小聲說(shuō)：“我找不到去武術(shù)班的路了?！崩夏棠虥](méi)有回頭，繼續(xù)向前走了……浩浩這次請(qǐng)教的問(wèn)題：沒(méi)有站到對(duì)方面前說(shuō)話，沒(méi)有禮貌地打招呼，也沒(méi)有把問(wèn)題說(shuō)得很清楚。②出示：午自習(xí)時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)真地做作業(yè)。小麗同學(xué)有道數(shù)學(xué)題不會(huì)做。她拍了一下坐在前排的課代表。問(wèn)道：“這道題怎么做啊？”課代表回頭看了她一眼，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。小麗這次請(qǐng)教的問(wèn)題主要是請(qǐng)教時(shí)機(jī)、請(qǐng)教方式不合適。還可以結(jié)合生活中你了解到的一些請(qǐng)教的事例再想想：請(qǐng)教時(shí)我們還需要注意什么？在上面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，歸納出請(qǐng)教應(yīng)該注意的要領(lǐng)：在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教，有禮貌請(qǐng)教，說(shuō)清楚需要解決的問(wèn)題等。2．嘗試請(qǐng)教，發(fā)現(xiàn)總結(jié)?；顒?dòng)三：小試牛刀，初“請(qǐng)教”從“丟三落四”和“借東西總不還”兩個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)，同桌合作，進(jìn)行“請(qǐng)教”的嘗試。然后請(qǐng)兩組同學(xué)到前面展示，大家評(píng)議，重點(diǎn)關(guān)注前面環(huán)節(jié)總結(jié)的請(qǐng)教要領(lǐng)是否落實(shí)。例1：解決“丟三落四”的問(wèn)題，學(xué)生評(píng)價(jià)這個(gè)“請(qǐng)教”完成得怎么樣。學(xué)生A：我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你，可以嗎？學(xué)生B：當(dāng)然，希望我能幫上你。學(xué)生A：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……有時(shí)候弄得我很不好意思。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：指名評(píng)價(jià)既能讓沒(méi)有參與表演的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，參與到課堂教學(xué)中，又能聚焦真實(shí)的請(qǐng)教過(guò)程，把課本中提到的三條注意事項(xiàng)一一落實(shí)。學(xué)生B：我覺(jué)得你可以準(zhǔn)備一個(gè)記事本，把每天要做的事情或者要帶的東西記錄下來(lái)，做到一點(diǎn)就打個(gè)鉤，這樣提醒自己。學(xué)生A：可是我還是怕我會(huì)忘了，你說(shuō)我能不能讓爸爸媽媽提醒我一下呀？學(xué)生B：總依賴別人提醒是很難把丟三落四的壞習(xí)慣改掉的。你要相信自己。實(shí)在不行就把每天要帶的東西寫(xiě)好貼在門(mén)上，出門(mén)前再檢查一遍，慢慢地就會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣了！學(xué)生A：嗯嗯，我回去試試。謝謝你的幫助！學(xué)生B：不客氣！這個(gè)展示范例中做到了前面總結(jié)的“請(qǐng)教”要領(lǐng)，想了兩個(gè)辦法，都很可行，或許真能改掉丟三落四的壞習(xí)慣呢。例2：聽(tīng)錄音——解決“借東西總不還”。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下這個(gè)請(qǐng)教完成得好在哪兒。學(xué)生A：打擾一下，你現(xiàn)在有空嗎？我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你。學(xué)生B：我有空，你有什么問(wèn)題呀？學(xué)生A：我的鄰居小輝前幾天把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……學(xué)生B：這還不簡(jiǎn)單，你讓別的朋友幫你把球要回來(lái)。學(xué)生A：那不太好吧，可是我還是很想要我的球。學(xué)生B：還有個(gè)辦法。找個(gè)機(jī)會(huì)，約他和大家一起踢球，等踢完球回來(lái)之后直接把球拿回來(lái)。學(xué)生A：約他時(shí)得提醒他拿足球吧？有點(diǎn)不好意思啊。學(xué)生B：你就說(shuō)：好久沒(méi)踢球了，周六上午我們?nèi)ヌ咭淮吻虬?。記著拿足球啊。不就行啦。學(xué)生A：我覺(jué)得這個(gè)方法很好！既不尷尬，也能拿回我的足球！謝謝你的幫助！學(xué)生B：你客氣了！大家就是要互相幫助呀！可從請(qǐng)教者、被請(qǐng)教者的角度來(lái)評(píng)價(jià)：如，請(qǐng)教者有禮貌，問(wèn)題說(shuō)得清楚；被請(qǐng)教者主意出得好，可貴的是還有及時(shí)追問(wèn)。小結(jié)：“請(qǐng)教”時(shí)不僅時(shí)機(jī)要適宜、要有禮貌、把問(wèn)題說(shuō)清楚、要表達(dá)感謝，而且在沒(méi)聽(tīng)明白的時(shí)候要及時(shí)追問(wèn)。板塊三學(xué)以致用，解決問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際最終還是要落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。選取學(xué)生遇到的問(wèn)題，有利于將課堂與生活實(shí)際相結(jié)合，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活需求。設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際最終還是要落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。選取學(xué)生遇到的問(wèn)題，有利于將課堂與生活實(shí)際相結(jié)合，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活需求。1.課件出示課前收集到的學(xué)生在日常生活中遇到的典型的難題。2．將學(xué)生分成小組，請(qǐng)遇到過(guò)類似問(wèn)題的學(xué)生向組內(nèi)的同學(xué)請(qǐng)教：同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)心扉，把自己遇到的難題向小組里的伙伴好好請(qǐng)教一番吧！學(xué)生練習(xí)。教師巡視，關(guān)注學(xué)生在請(qǐng)教過(guò)程中是否做到了注意事項(xiàng)中提到的要求，尤其是追問(wèn)這一環(huán)節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)。3．引導(dǎo)學(xué)生處理問(wèn)題沒(méi)有得到解決的情況。(1)提問(wèn)：有沒(méi)有哪些同學(xué)的問(wèn)題在組內(nèi)沒(méi)有得到解決的？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己遇到的問(wèn)題。(2)引導(dǎo)：?jiǎn)栴}難倒了被請(qǐng)教的同學(xué)，那么這個(gè)時(shí)候雙方應(yīng)該怎么做呢？(3)全班交流。(4)教師提示：遇到這種情況，被請(qǐng)教的同學(xué)可千萬(wàn)別覺(jué)得難為情，我們可以這樣回答對(duì)方：“同學(xué)，不好意思啊，這個(gè)問(wèn)題我?guī)筒涣四?，你可以?qǐng)教別人。”請(qǐng)教別人的同學(xué)，還是要向?qū)Ψ奖硎靖兄x，可以這樣說(shuō)：“雖然這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有得到解決，但還是謝謝你！”4．引導(dǎo)：如果你遇到的問(wèn)題班里的同學(xué)都解決不了的話，你可以選擇向老師請(qǐng)教或者回家向父母請(qǐng)教。教師篩選學(xué)生所說(shuō)的沒(méi)有得到解決的問(wèn)題，選出其中合適的，請(qǐng)遇到該問(wèn)題的學(xué)生向全班請(qǐng)教