燕子?jì)寢屝α苏f(shuō)課稿

《燕子?jì)寢屝α恕氛f(shuō)課稿石嘴山市勝利學(xué)校張會(huì)靜今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元16課《燕子?jì)寢屝α恕贰?/p>

一、說(shuō)教材?！堆嘧?jì)寢屝α恕愤@篇課文是一個(gè)童話小故事，講了燕子?jì)寢尀榱私虝?huì)小燕子觀察的本領(lǐng)，三次讓小燕子到菜園里去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。在燕子?jì)尩哪托闹更c(diǎn)下，小燕子每次去都有不同的收獲，它一次比一次有進(jìn)步，燕子?jì)寢尭吲d地笑了。這篇課文告訴孩子們：對(duì)一件事物，只有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，才能有比較全面的了解。整篇課文充滿了童趣，語(yǔ)言淺顯易懂，是一篇深受孩子們喜愛(ài)的課文。課文有兩幅插圖，一幅畫(huà)的是燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟铝奶?；另一幅?huà)的是冬瓜和茄子的圖片。圖畫(huà)色彩先明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生留心觀察周?chē)氖挛锏呐d趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了觀察事物的方法。

二、說(shuō)學(xué)生?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，在這節(jié)課中，我既給學(xué)生創(chuàng)造單獨(dú)讀書(shū)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和觀察方法的感悟。所以，在課上我努力做到：“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)到小燕子與媽媽的心情變化，受到情感的熏陶?！缎抡n標(biāo)》還指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程?！痹谡n上，我努力做到：“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。此外，一年級(jí)學(xué)生學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話的能力還很低，我在講讀結(jié)束后安排了按可課文中燕媽媽和小燕子的對(duì)話方式說(shuō)說(shuō)黃瓜和西紅柿的區(qū)別的練習(xí)，使學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力逐步提高。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就是既要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，又要注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個(gè)性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)?！币虼耍罁?jù)課標(biāo)以及學(xué)生發(fā)展的需要我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道小燕子先后觀察了三次，了解了冬瓜和茄子的不同。

2.分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察事物的方法，通過(guò)觀察實(shí)物進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高說(shuō)話、寫(xiě)話能力。

（二）過(guò)程與方法：在各種方式的朗讀中體會(huì)小燕子三次仔細(xì)地觀察冬瓜與茄子不同之處的喜悅，激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物的興趣。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡朗讀童話故事，讓他們對(duì)身邊的事物產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥娜螌?duì)話。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍ㄟ^(guò)觀察實(shí)物進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

五、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、水果或蔬菜。

六、說(shuō)教學(xué)流程：

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我安排了以下環(huán)節(jié)：

(一)復(fù)習(xí)引入。

本節(jié)課是第二課時(shí),因識(shí)字教學(xué)也是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),為了鞏固識(shí)字教學(xué),我直接讓學(xué)生拿出聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)生字,然后運(yùn)用拍手、開(kāi)火車(chē)等游戲方式檢查我會(huì)認(rèn)的字詞。（二）初讀感知，了解不同。為了檢查學(xué)生讀文情況以及讓其他學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了讓幾個(gè)學(xué)生分別分段朗讀課文，同時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考“本文中描寫(xiě)了哪兩種蔬菜？學(xué)生回答，師隨機(jī)板書(shū)。（三）讀中感悟，體會(huì)道理。1.首先是小聲讀課文,思考：課文圍繞這兩種蔬菜，燕子?jì)寢屜蛐⊙嘧犹岢隽耸裁磫?wèn)題？用~~~畫(huà)出。同桌交流，集體匯報(bào)交流。師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。(這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主人。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證人人參與到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中去，我讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)，讓學(xué)生做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。讓學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)2.再讀課文，畫(huà)出小燕子的話。小組討論，集體交流。師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。(閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在練習(xí)中朗讀“小燕子和媽媽”的對(duì)話中，逐步感悟“做什么事情都要認(rèn)真”的道理。)3.分角色指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小燕子是怎樣觀察的？（認(rèn)真）板書(shū)。（四）談收獲。（五）拓展延伸，學(xué)以致用，說(shuō)話寫(xiě)話。1.師出示黃瓜和西紅柿，指導(dǎo)觀察異同，指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察方法你們想不想像小燕子那樣學(xué)習(xí)觀察的本領(lǐng)？好！看看老師給你們帶來(lái)什么了？出示實(shí)物：黃瓜圖。學(xué)生觀察，通過(guò)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生紛紛回答：黃瓜是長(zhǎng)的；黃瓜是綠的；黃瓜的皮上有小刺；黃瓜的頂上有黃花。你們能把自己觀察到的用書(shū)中的對(duì)話的方式表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生自由說(shuō)，指名說(shuō)。師小結(jié)：在觀察自己喜歡的蔬菜和水果時(shí)，我們除了用眼睛看以外，還可以用手摸，可以用耳朵聽(tīng)，可以用鼻子聞，可以用嘴嘗?！?.作業(yè)：回去觀察兩種水果的異同，寫(xiě)一寫(xiě)。這樣設(shè)計(jì)，是為培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提了高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：