九年級(jí)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇1一、學(xué)生分析：本人所教學(xué)學(xué)科只有一個(gè)班，為168班，這些學(xué)生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比率偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比率太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足尤其是所波及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提升”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安置部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安置教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。三、教學(xué)目標(biāo)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問1、2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。3、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。四、實(shí)施措施1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要非常注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提升運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握實(shí)質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好實(shí)質(zhì)的東西。五、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比、競(jìng)賽輔導(dǎo)要深入總結(jié)、探索優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)的路子，構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀生成長(zhǎng)的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式；搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，加強(qiáng)優(yōu)秀生銜接教育，完善激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制，健全各級(jí)各類競(jìng)賽體系，以賽促練，賽練結(jié)合，鼓勵(lì)優(yōu)秀生拔尖、冒尖。九年級(jí)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇2一、教綱要求：1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。2.有計(jì)劃地復(fù)習(xí)一些重要的化學(xué)基本概念及原理，復(fù)習(xí)幾種常見元素及其化合物知識(shí)，復(fù)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)技能及化學(xué)計(jì)算技能，使學(xué)生基本上達(dá)到九年義務(wù)教育初中化學(xué)大綱的要求。3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想教育和心理健康教育。二、教材分析：1.本期新課只剩第八章《酸堿鹽》，該章是初中化學(xué)的總結(jié)與歸納，是全冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在講授了前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將常見的無機(jī)物予以分類，從具體物質(zhì)的知識(shí)到一般的概念，使學(xué)生對(duì)初三化學(xué)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。2.本期初三面臨畢業(yè)，總復(fù)習(xí)的任務(wù)是把初中所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納綜合，把學(xué)過的內(nèi)容整理成“知識(shí)點(diǎn)”，并將“知識(shí)點(diǎn)”連成“知識(shí)線”，再將“知識(shí)線”織成“知識(shí)網(wǎng)”，為學(xué)生畢業(yè)后走上就業(yè)崗位或繼續(xù)升學(xué)打好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：1.本期繼續(xù)擔(dān)任三(3)班的化學(xué)教學(xué)，在去年上期的檢測(cè)中，三(3)班整體較好，在同鄉(xiāng)8個(gè)班中居于第一。2.在去年下期的問卷調(diào)查中，班上的學(xué)生對(duì)化學(xué)課反應(yīng)普遍較好，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有較大的興趣，有利于本期教學(xué)工作的順利進(jìn)行，但潛能生比率偏大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，已形成了一種惡性循環(huán)，說明教師在平時(shí)的教學(xué)中要求敦促不力，使部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給教學(xué)帶來了被動(dòng)，本期的教學(xué)要注意加大督查力度和輔導(dǎo)工作，使每一個(gè)學(xué)生都能順利畢業(yè)。四、教學(xué)措施：1.重視基本概念的教學(xué)與復(fù)習(xí)。2.重視元素化合物知識(shí)的歸類和掌握。3.加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的識(shí)記與訓(xùn)練。4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。5.加強(qiáng)計(jì)算技能的訓(xùn)練。周次時(shí)間教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)進(jìn)度12.16-2.22開學(xué)酸堿鹽的導(dǎo)電性(1)22.23-3.1幾種常見的酸(1)酸的通性(2)33.2-3.8常見的堿堿的通性(2)化學(xué)方程式練習(xí)(1)43.9-3.15常見的鹽(2)化學(xué)肥料(1)53.16-3.22實(shí)驗(yàn)(1)第八章復(fù)習(xí)(2)63.23-3.29第一次月考73.30-4.5第一、二章復(fù)習(xí)(3)84.6-4.12第三、四章復(fù)習(xí)(3)94.13-4.19第五、六章復(fù)習(xí)(3)104.20-4.26第七章復(fù)習(xí)(3)114.27-5.3五一節(jié)125.4-5.10第二次月考135.11-5.17基本概念復(fù)習(xí)(3)145.18-5.24元素化合物知識(shí)復(fù)習(xí)(3)155.25-5.31化學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí)(3)166.1-6.7化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)(3)176.8-6.14機(jī)動(dòng)186.15-6.21初三畢業(yè)會(huì)考196.22-6.28206.29-7.5九年級(jí)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇3寒假很快結(jié)束了，新的學(xué)年又要開始了。對(duì)于新學(xué)期的化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。我覺得要按四條線路來進(jìn)行。一、大力發(fā)展多媒體教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)已經(jīng)到了推廣應(yīng)用階段，成為素質(zhì)教育下課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段。對(duì)于不適合用傳統(tǒng)教學(xué)手段講授的，對(duì)于學(xué)生難以理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡可能用多媒體展示出來，如：分子、原子的運(yùn)動(dòng)，原子的結(jié)構(gòu)，氯化鈉的溶解過程等難以用言語(yǔ)說明的，要通過自己從網(wǎng)上下載一些相應(yīng)的課件在課堂上演示，以形象、直觀、生動(dòng)的畫面，來解決問題。要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合、互相浸透、互相補(bǔ)充和完善。這樣必將大大優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。二、根據(jù)實(shí)際情況努力抓好分層次教學(xué)對(duì)于各班學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的狀況，不僅要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃的飽，又能讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生跟的上。要將學(xué)生大致分成兩部分，不同層次的學(xué)生布置的作業(yè)應(yīng)該從數(shù)量和難度上有所區(qū)別?？荚嚂r(shí)，試題的難度也應(yīng)不一樣，這樣逐漸提升學(xué)習(xí)差的學(xué)生的成績(jī)，提升他們學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)又使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生得到充分發(fā)展。三、作好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)參與化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)是必做的，要力爭(zhēng)將大綱要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開出率達(dá)到100%，以往我在講化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，都是自己邊講邊做，今年我想只告訴學(xué)生演示該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，以及完成該實(shí)驗(yàn)的操作步驟，把動(dòng)手的過程，讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己演示，自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。讓他們參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。同時(shí)各班要成立化學(xué)興趣小組，開展豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，比如利用生活中的一些簡(jiǎn)易材料，進(jìn)行各種探究性的小實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，同時(shí)又能學(xué)到化學(xué)知識(shí)。四、加大對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考核力度要把考試做到經(jīng)?；?，每堂課都有小考試，每學(xué)完一個(gè)單元就有一次大考試，每到一個(gè)階段也要進(jìn)行一次考試，通過考試，來發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題，按時(shí)的予以引導(dǎo)和彌補(bǔ)。還可以不定期的對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽性質(zhì)的考試。通過不同班級(jí)的比較，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提升化學(xué)教學(xué)的水平。以上就是我今年在化學(xué)教學(xué)中的大體思路，也可以做為一次教學(xué)實(shí)驗(yàn)。希望能在不斷的探索中獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。九年級(jí)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇4本學(xué)期我擔(dān)任初三（3）、（10）倆個(gè)班的化學(xué)課，中考在即，時(shí)間緊任務(wù)重。這學(xué)期的計(jì)劃做如下安置：一、學(xué)生基本情況分析：初三兩個(gè)班共有122名學(xué)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，有的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)，成績(jī)較好。還有一些沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傮w上看：學(xué)生倆極分化較嚴(yán)重，中等生比率不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，迎接中考下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析一下：（一）知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，但從化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對(duì)自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是淺顯的。（二）技能和能力發(fā)展水平：學(xué)生的水平不一樣，知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡，總體上兩極分化傾向較嚴(yán)重，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對(duì)這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。（三）學(xué)習(xí)方法水平：大凡理科知識(shí)的掌握，著重于理解，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識(shí)，學(xué)死知識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。（四）、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和能力的發(fā)展。二、教材分析：（一）編排體系本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)，共四章。第七章：溶液現(xiàn)象第八章：酸、堿、鹽第八章：食品中的有機(jī)化合物第九章：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：“活動(dòng)與探究”即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體會(huì)自然科學(xué)研究的方法?！巴卣挂曇啊钡仍鲞M(jìn)有關(guān)科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展性內(nèi)容，增進(jìn)同學(xué)們的知識(shí)視野?！奥?lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。（二）教材編排體例及特點(diǎn)：本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：1、有關(guān)溶液的知識(shí);2、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn);3、化學(xué)元素與人體健康的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí);4、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展等有關(guān)知識(shí)（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);酸堿鹽的性質(zhì);化學(xué)與環(huán)境保護(hù)2、難點(diǎn)：溶液度的知識(shí)及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算;學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算四、教學(xué)措施：1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“快樂教育”理念。2、通研大綱、教材，熟知大綱對(duì)知識(shí)、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心；5、面向全體學(xué)生，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛；6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等扶助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提升授課效率，爭(zhēng)取計(jì)算機(jī)達(dá)到高級(jí)水平；7、做好特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生，并積極做好特長(zhǎng)的培養(yǎng)，使之成為合格加特長(zhǎng)的學(xué)生；8、建立健全成績(jī)檢查評(píng)價(jià)制度。精選習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅(jiān)持使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心；9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯(cuò)題記錄本”，做到不放過任何一個(gè)錯(cuò)題；建立“典范題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力；10、積極開展化學(xué)興趣小組的活動(dòng)，開辟學(xué)習(xí)的第二課堂，讓學(xué)生走向社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、獲取知識(shí)；實(shí)現(xiàn)快樂教育11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；12、認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取大面積提升教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。九年級(jí)第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇5本學(xué)期我的教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)課堂之前，已經(jīng)對(duì)一些化學(xué)制品和化學(xué)現(xiàn)象有所接觸，他們可以列出一些簡(jiǎn)單的化學(xué)制品和化學(xué)想象，作為初三學(xué)生，從心理和知識(shí)背景上都已初步具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的條件。他們對(duì)許多化學(xué)問題充滿了無窮無盡的想象，有著渴望了解化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，對(duì)第一節(jié)化學(xué)課學(xué)生們會(huì)感覺既新鮮又沖動(dòng)，但另一方面學(xué)生對(duì)于化學(xué)這一學(xué)科以及化學(xué)與人類進(jìn)步，與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，還了解不多，有待于老師的培養(yǎng)。二、教材總體分析教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現(xiàn)方式吧基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能展示出來。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望