小學(xué)信息技術(shù)-漂亮文字我來變教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題第二課漂亮文字我來變備注教材分析本課是版信息技術(shù)第一單元第四課，本課的主要內(nèi)容是要學(xué)生在了解了什么是“字體”、“字號(hào)”、“大小”的基礎(chǔ)上，在word中對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置。Word的重要功能之一就是排版，而本節(jié)課所學(xué)的對(duì)文字的設(shè)置以及藝術(shù)字的應(yīng)用都是這個(gè)單元的重點(diǎn)。學(xué)生分析四年級(jí)的學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng)，雖然是第一學(xué)期開信息課，但從學(xué)生前面幾節(jié)課對(duì)word的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，知識(shí)面很廣。學(xué)生平時(shí)經(jīng)常會(huì)做手抄報(bào)或出板報(bào)，因此對(duì)于文字設(shè)計(jì)和排版有了初步的概念，因此學(xué)習(xí)起word來就得心應(yīng)手。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過尋找老師出示的各種字體的對(duì)聯(lián)的不同，引導(dǎo)學(xué)生理解“字體”、“字號(hào)”、“大小”的概念。技能目標(biāo)：通過自學(xué)助學(xué)案，完成“任務(wù)一：修飾對(duì)聯(lián)”，掌握如何改變文字的大小、字體、顏色。通過小組合作學(xué)習(xí)的方法，完成“任務(wù)二：插入藝術(shù)字“?！薄保莆账囆g(shù)字的插入以及設(shè)置方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過小組合作的方式制作班牌或廣告牌，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。教學(xué)內(nèi)容文字的字體、大小、顏色的設(shè)置藝術(shù)字的插入及設(shè)置學(xué)以致用教學(xué)準(zhǔn)備提前做好的教學(xué)課件55臺(tái)計(jì)算機(jī)導(dǎo)入師：新年剛過，同學(xué)們可能還沉浸在新年的氣氛當(dāng)中，請同學(xué)們回憶一下新年和平時(shí)的節(jié)日有什么不同？生：放鞭炮、收壓歲錢、貼對(duì)聯(lián)等師：對(duì)了，老師覺得貼對(duì)聯(lián)就很有中國年味。師：請大家觀察一下對(duì)聯(lián)上的文字，看看它們有什么不同？。2分鐘從剛剛過去的新年入手，讓學(xué)生思考新年和平時(shí)過節(jié)的不同由此引出對(duì)聯(lián)，通過對(duì)比幾幅對(duì)聯(lián)的不同，引出字體、字號(hào)、顏色導(dǎo)入新知自主學(xué)習(xí)生：字的形狀不同或字體不同;字的大小不同.師：恩，大家觀察的真仔細(xì)，我們來概括一下,我們把剛才這位同學(xué)說的字的大小稱為字號(hào)；字的形狀成為字體。字體是指文字的風(fēng)格樣式，像我們熟悉的楷書、行書、隸書、草書等都稱為漢字字體。師：那剛才的這幾幅對(duì)聯(lián)中有哪些字體,大家知道嗎?生：認(rèn)識(shí)起來說不認(rèn)識(shí)就教師講解師：同學(xué)們，中國的書法藝術(shù)博大精深，下面我們就一起來了解一下吧。師：中國書法是中華民族傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶，距今已經(jīng)有3000多年的歷史了，現(xiàn)在大家看到的就是最早出現(xiàn)的文字—甲骨文，然后發(fā)展到篆書、隸書再到后來的草書、楷書、行書?？上驳氖乾F(xiàn)在研究書法已經(jīng)在社會(huì)上蔚然成風(fēng)，而且已經(jīng)走進(jìn)了校園?？?，這就是我們學(xué)校的書法作品。想把它寫成這樣可不是一日之功，但是今天老師可以帶領(lǐng)大家體驗(yàn)一把當(dāng)書法家的樂趣。我們就用上節(jié)課學(xué)到word軟件來實(shí)現(xiàn)。師:下面老師先來考考大家。請大家用2分鐘的時(shí)間小組合作，找一下在word中如何修改字的大小、顏色以及設(shè)置字體。（學(xué)生演示）師：大家的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)，word中有許多字體，字的大小我們稱為字號(hào)，字號(hào)有兩種表述方式，一種是用“初號(hào)、小初”等中文方式來表述的；一種是用“5、5.5”等阿拉伯?dāng)?shù)字來表述的，那這兩種表述方式與字的大小有什么關(guān)系呢？字號(hào)越大，字體會(huì)怎么變化呢？在后面的練習(xí)中你來告訴我答案。下面我們就來挑戰(zhàn)一下自己，請看任務(wù)一7學(xué)會(huì)觀察與比較，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)再回到我們的課堂上來，同時(shí)引出本節(jié)課主題：“漂亮文字我來變”。從最簡單的入手，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)一任務(wù)一：修改下面的這幅對(duì)聯(lián)中文字的字號(hào)和字體，使其美觀的同時(shí)又符合新年的氣息。財(cái)源廣進(jìn)財(cái)源廣進(jìn)萬事如意福臨門一帆風(fēng)順吉祥到萬事如意福臨門一帆風(fēng)順吉祥到操作方法：選中要設(shè)置的字體，右鍵單擊選擇字體，出現(xiàn)字體設(shè)置對(duì)話框，在這里面可以對(duì)文字的字號(hào)、字體、顏色進(jìn)行設(shè)置。師：老師在下面轉(zhuǎn)的時(shí)候看到同學(xué)們都將對(duì)聯(lián)設(shè)置的非常漂亮，小面我們就展示3個(gè)同學(xué)的作品，并請一位同學(xué)上來展示一下你的操作方法。師：這位同學(xué)操作的非常熟練，選擇的字體也很合適。師：我剛才提出的問題誰解決了？生：中文方式的字號(hào)越大，字越??；阿拉伯?dāng)?shù)字的字號(hào)越大，字越大。（學(xué)生回答不出，教師指導(dǎo)著說）8分鐘指導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)，掌握設(shè)置字體、字號(hào)、顏色的方法。通過作品展示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于字體、字號(hào)、顏色的概念。任務(wù)二拓展提高小組合作師，老師發(fā)現(xiàn)大家的學(xué)習(xí)能力真的很強(qiáng)，那大家知道在word中除了能設(shè)置文字的字體、大小、顏色外，還有一種設(shè)置好的圖片格式的字體，你知道是什么嗎？生：藝術(shù)字師：那老師來告訴大家，它就是大家熟悉的藝術(shù)字，只不過它是以圖片格式存在，下面我們來看一下如何插入藝術(shù)字，請看任務(wù)二任務(wù)二：在上面對(duì)聯(lián)的中間插入藝術(shù)字“?！?。操作方法：插入圖片藝術(shù)字師：老師看到同學(xué)們都完成的不錯(cuò)，可我發(fā)現(xiàn)你們用的都是軟件搭配好的藝術(shù)字形式，你們知道嗎？其實(shí)我們還可以改變它的顏色、線條、形狀。下面看老師的演示。師：老師再給大家3分鐘的完善你剛才的作品。師：好，時(shí)間到，誰愿意來展示一下自己的作品(展示作品)評(píng)價(jià)：顏色搭配上，線條上。師：通過剛才的兩個(gè)任務(wù)，我們已經(jīng)可以非常熟練的運(yùn)用word對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置，但是在運(yùn)用時(shí)要注意，文字的設(shè)置一定要滿足用途的需要。看，我們身邊就有許多成功的作品，下面我們就一起來欣賞一下。師：看了這些作品，你們想不想也來試一試？下面請看任務(wù)三任務(wù)三：請用本節(jié)課所學(xué)設(shè)計(jì)宣傳單、廣告牌、班牌。老師已經(jīng)把半成品分類發(fā)給你們了，請大家選擇你喜歡的一種進(jìn)行設(shè)計(jì)。8分鐘10分鐘用一個(gè)有懸念的詞重新引入學(xué)生熟悉的藝術(shù)字，強(qiáng)化藝術(shù)字的圖片格式藝術(shù)字的設(shè)置是難點(diǎn)，需要教師演示。情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正面教育，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高學(xué)生的審美觀。作品展示學(xué)生互評(píng)教師總結(jié)師：下面我們來展示幾個(gè)小組的作品，并請展示的同學(xué)介紹一下你的設(shè)計(jì)思路，并說一下你用到了本節(jié)課學(xué)到的哪些知識(shí)。學(xué)生展示作品并講解師：剛才同學(xué)們展示的作品和他們的講解，讓老師很欣慰，可以看出大家已經(jīng)可以非常熟練的掌握我們本節(jié)課所學(xué)的設(shè)置文字的字號(hào)、字體、顏色，并攻克了給設(shè)置藝術(shù)字的難關(guān)，最重要的是大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了讓所學(xué)知識(shí)服務(wù)于我們生活的技能。其實(shí)，word并不只是用來設(shè)計(jì)剛才的廣告牌等，它最重要的功能是文字排版，比如我們用它設(shè)計(jì)的小報(bào)，這在以后我們會(huì)陸續(xù)學(xué)到，最后希望大家可以利用所學(xué)知識(shí)讓我們的生活更美好。5分鐘讓學(xué)生在展示作品的同時(shí)先自己總結(jié)，然后教師再總結(jié)一次，加深印象，并引出以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，勾起學(xué)生的好奇心，為后面的課埋下伏筆、評(píng)價(jià)策略設(shè)計(jì)通過展示作品，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式檢測學(xué)生技能的掌握情況通過提問的方式，檢測學(xué)生概念的掌握情況。通過組內(nèi)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的方式提高學(xué)生的審美觀。通過填寫自我學(xué)習(xí)鑒定表，檢測自己的課堂學(xué)習(xí)情況，以便于以后更好的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思在備課時(shí)反復(fù)思考，怎樣才能將術(shù)語“字體”、“字號(hào)”介紹給學(xué)生，又怎樣讓他們更深刻的理解概念呢？最后想到了對(duì)聯(lián)，學(xué)生對(duì)于過新年很感興趣，因此由此入手，整節(jié)課就以過一把書法癮，當(dāng)一次書法家為主線，設(shè)計(jì)了一副對(duì)聯(lián)，學(xué)生在設(shè)計(jì)的同時(shí)，不僅完成了本節(jié)課的技能目標(biāo)，而且加深了對(duì)“字體”、“字號(hào)”概念的理解。學(xué)生學(xué)的很開心。藝術(shù)字的設(shè)置對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，不是難在操作上，而是難在審美上，于是從簡單的“福”字入手，讓他們找找感覺，然后再來完成任務(wù)三，回到生活中，潛移默化的提高學(xué)生的審美觀?？偨Y(jié)部分也是很重要的，既要強(qiáng)化一下學(xué)生本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，更要拓展延伸，我們學(xué)這個(gè)干什么用，學(xué)生體會(huì)到了，那word就用來做這個(gè)嗎？學(xué)生要這么理解就麻煩了，所以，最后告訴學(xué)生，這只是word的一個(gè)很小的功能，其實(shí)他最主要的功能是排版，以后我們會(huì)陸續(xù)學(xué)到。這是本節(jié)課的升華更勾起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)word的興趣。一節(jié)準(zhǔn)備充分的課堂對(duì)老師和學(xué)生都是一次享受，而每一次努力的備課、上課都是自己的一次成長。作者姓名電子信箱Changyan8204@126.com作者單位郵編256600教案名稱漂亮文字我來變手用教材版四年級(jí)上冊課時(shí)1課時(shí)《漂亮文字我來變》學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng)，雖然是第一學(xué)期開設(shè)信息課，但從學(xué)生前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，容易接受新知識(shí)。在知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)word有了一定的認(rèn)識(shí)和了解.掌握了在word中輸入文字、保存和打開文件word的方法以及對(duì)文檔中的文字進(jìn)行修改的方法。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，他們對(duì)新奇的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，樂于學(xué)習(xí)。在性格上，大多數(shù)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于班級(jí)開學(xué)初或節(jié)假日，安排學(xué)生經(jīng)常做手抄報(bào)或打印版的作文，對(duì)于文字設(shè)計(jì)和排版，學(xué)生都有了初步的概念。因此，因此在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程。學(xué)生分組采用異質(zhì)分組，采取“兵教兵”、“互幫互助”的方法來幫助他們完成本課的教學(xué)任務(wù)。效果分析學(xué)生對(duì)于來源于生活的對(duì)聯(lián)例子很感興趣。書法家對(duì)學(xué)生很有吸引力。任務(wù)一，學(xué)生在快樂中體驗(yàn)設(shè)計(jì)字體、字號(hào)、顏色，在完成任務(wù)的同時(shí)，深刻體會(huì)了word的神奇。任務(wù)二，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)字的神奇。學(xué)生在小組合作中掌握了知識(shí)任務(wù)三，綜合練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用，學(xué)生都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出了優(yōu)秀作品。學(xué)生在操作的過程中還能互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，尤其是小組長發(fā)揮了很大的作用，他們自己做完之后，會(huì)代替老師輔導(dǎo)其它同學(xué)并檢查完成情況。我覺得這樣不但培養(yǎng)了小組長的能力，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們間的友誼。《漂亮文字我來變》教材分析《漂亮文字我來變》是版《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級(jí)上冊第四課，本課的主要內(nèi)容是文檔處理知識(shí)鋪墊的延伸，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大??；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡單調(diào)整。這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識(shí)的教學(xué)綜合課。評(píng)測練習(xí)任務(wù)一：修改下面的這幅對(duì)聯(lián)中文字的字號(hào)和字體，使其美觀的同時(shí)又符合新年的氣息。操作方法：1.工具欄中字體、顏色、字號(hào)的設(shè)置2.選中要設(shè)置的文字，右鍵單擊選擇字體，出現(xiàn)字體設(shè)置對(duì)話框，在這里面可以對(duì)文字的大小、字體進(jìn)行設(shè)置。財(cái)源廣進(jìn)財(cái)源廣進(jìn)萬事如意福臨門一帆風(fēng)順吉祥到萬事如意福臨門一帆風(fēng)順吉祥到任務(wù)二：將在上面對(duì)聯(lián)的中間插入藝術(shù)字“?！辈僮鞣椒ǎ翰迦雸D片藝術(shù)字任務(wù)三：學(xué)以致用安全角安全角愛護(hù)我們的地球愛護(hù)我們的地球給下圖起個(gè)合適的名字教學(xué)反思在備課時(shí)反復(fù)思考，怎樣才能將術(shù)語“字體”、“字號(hào)”介紹給學(xué)生，又怎樣讓他們更深刻的理解概念呢？最后想到了對(duì)聯(lián)，學(xué)生對(duì)于過新年很感興趣，因此由此入手，整節(jié)課就以過一把書法癮，當(dāng)一次書法家為主線，設(shè)計(jì)了一副對(duì)聯(lián)，學(xué)生在設(shè)計(jì)的同時(shí)，不僅完成了本節(jié)課的技能目標(biāo)，而且加深了對(duì)“字體”、“字號(hào)”概念的理解。學(xué)生學(xué)的很開心。藝術(shù)字的設(shè)置對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，不是難在操作上，而是難在審美上，于是從簡單的“?！弊秩胧?，讓他們找找感覺，然后再來完成任務(wù)三，回到生活中，潛移默化的提高學(xué)生的審美觀。總結(jié)部分也是很重要的，既要強(qiáng)化一下學(xué)生本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，更要拓展延伸，我們學(xué)這個(gè)干什么用，學(xué)生體會(huì)到了，那word就用來做這個(gè)嗎？學(xué)生要這么理解就麻煩了，所以，最后告訴學(xué)生，這只是word的一個(gè)很小的功能，其實(shí)他最主要的功能是排版，以后我們會(huì)陸續(xù)學(xué)到。這是本節(jié)課的升華更勾起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)word的興趣。一節(jié)準(zhǔn)備充分的課堂對(duì)老師和學(xué)生都是一次享受，而每一次努力的備課、上課都是自己的一次成長?！镀廖淖治襾碜儭氛n標(biāo)分析本課根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)模塊四“用計(jì)算機(jī)作文”，學(xué)習(xí)使用文字處理軟件的基本操作以及對(duì)文章的編輯、排版和保存。目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與信息技術(shù)