小學(xué)心理健康教育-充滿(mǎn)自信的我教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

充滿(mǎn)自信的我——心理活動(dòng)課教案一、設(shè)計(jì)背景：一項(xiàng)調(diào)查表明，成功的人一定是有自信的人。自信心是人們成長(zhǎng)與成才不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。許多心理學(xué)家都將自信列入心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之中。自信的作用不僅僅限于維持人的心理健康水平，它能促進(jìn)人獲得成功，增強(qiáng)人的意志力，激發(fā)個(gè)體潛能的開(kāi)發(fā)。所以為了提高學(xué)生的整體自信度，我開(kāi)展了此次心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)并設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)游戲訓(xùn)練逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心理。二、教學(xué)方法根據(jù)四年級(jí)小學(xué)生情感開(kāi)始趨向細(xì)膩、善于體驗(yàn)的心理特點(diǎn)，本節(jié)課我采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程。三、學(xué)習(xí)方法游戲訓(xùn)練法，利于孩子們?nèi)谌虢巧w驗(yàn)自信的情緒。四、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的自信心。本節(jié)課的難點(diǎn)是在游戲訓(xùn)練中體驗(yàn)自信。為保證孩子們能融入游戲中的角色，在訓(xùn)練之前給孩子們?cè)O(shè)定了游戲規(guī)則，嚴(yán)肅了游戲的過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程1、談話(huà)導(dǎo)入：師：大家好，很高興來(lái)到四年級(jí)一班，給全班點(diǎn)個(gè)贊！生：為什么？師：因?yàn)樵蹅兊慕淌矣指蓛粲制粒?！再給咱們班的男生點(diǎn)個(gè)贊！生：?。繋煟阂?yàn)樵郯嗟哪猩?，帥呆啦！再給咱們班的女生點(diǎn)個(gè)贊！生：??？師：因?yàn)樵郯嗟呐?，好萌啊！生：哈哈哈。師：說(shuō)了半天，你們想知道我是干啥的？自由發(fā)問(wèn)，我有問(wèn)必答。生：老師唄。師：我們要上一節(jié)心理活動(dòng)課：（板書(shū)：充滿(mǎn)自信的我）生：奧。師：我是本次活動(dòng)課的帶領(lǐng)者，比一比誰(shuí)能用最真誠(chéng)的態(tài)度說(shuō)出你的心里話(huà)，比一比誰(shuí)最自信的展示出你的風(fēng)采，好嗎？！同時(shí)我也希望課后我們能夠成為朋友，行嗎？2、說(shuō)朋友引入：師：說(shuō)起朋友，你的朋友是誰(shuí)？生：XXX師：他身上有哪些閃光點(diǎn)吸引你呢？讓我們想一想。生：XXX師小結(jié)：每個(gè)人的身上都有很多閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)深深吸引著對(duì)方，能夠讓我們成為彼此的朋友，我們要準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到這些閃光點(diǎn)！3、游戲中體驗(yàn)自信師：這是什么？生：手！師：手也能玩游戲吶！生：?。?！心靈交流游戲操作：A.自己寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)（1）首先，拿出桌角的一張白紙，選擇你最喜歡的顏色的彩筆。（2）像我一樣，畫(huà)出你的手的樣子。（3）這是誰(shuí)的手呢？在手腕處寫(xiě)上姓名，我是XxX。（4）看看小組其他同伴畫(huà)的手，一樣嗎？（5）仔細(xì)想想你的優(yōu)點(diǎn)，靜靜的將優(yōu)點(diǎn)填充到每一根手指中，我想到了，我開(kāi)始寫(xiě)啦。B.他人寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)（1）更加有意思的環(huán)節(jié)開(kāi)始啦：在小組中依次傳你的自畫(huà)手，依次寫(xiě)下他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，最后輪回到自己手中，比一比誰(shuí)寫(xiě)的更真誠(chéng)?。?）說(shuō)一說(shuō)你的驚奇發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，而且會(huì)有很多優(yōu)點(diǎn)，只是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他，通過(guò)今天的活動(dòng)，我相信大家既更加肯定了原本知道的優(yōu)點(diǎn)，而且還發(fā)現(xiàn)了自己身上其他的優(yōu)點(diǎn)，我真替大家開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？讓我們把這些優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中去，相信你會(huì)更加自信，讓我們做一個(gè)充滿(mǎn)自信的人吧，我為你們點(diǎn)贊！為自己點(diǎn)贊！學(xué)情分析一、學(xué)生心理特征四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期。四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，小時(shí)候看不懂，聽(tīng)不懂的一些知識(shí)，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快。四年級(jí)的孩子開(kāi)始意識(shí)到“自己”思維形式向抽象思維過(guò)渡可以進(jìn)行復(fù)雜的分析，開(kāi)始意識(shí)到自己不受大人控制，有一點(diǎn)叛逆。四年級(jí)孩子注意力增強(qiáng)，注意力的穩(wěn)定性由１５～２０分鐘提高到２０～３０分鐘。孩子的言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書(shū)面言語(yǔ)過(guò)渡，小學(xué)四年級(jí)（９～１１歲）以后，書(shū)面言語(yǔ)水平逐步超過(guò)口頭言語(yǔ)水平。二、設(shè)計(jì)背景：一項(xiàng)調(diào)查表明，成功的人一定是有自信的人。自信心是人們成長(zhǎng)與成才不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。許多心理學(xué)家都將自信列入心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之中。自信的作用不僅僅限于維持人的心理健康水平，它能促進(jìn)人獲得成功，增強(qiáng)人的意志力，激發(fā)個(gè)體潛能的開(kāi)發(fā)。所以為了提高學(xué)生的整體自信度，我開(kāi)展了此次心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)并設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)游戲訓(xùn)練逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心理。小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課效果分析

效果分析總分值實(shí)際得分

輔導(dǎo)

效果

學(xué)生成長(zhǎng)輔導(dǎo)目標(biāo)達(dá)成1、學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)一定的心理調(diào)適技能25

232、在活動(dòng)中有明顯的情感體驗(yàn)和自我探索3、活動(dòng)重點(diǎn)突出，學(xué)生獲得感悟內(nèi)化25241、在情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中學(xué)生自省——內(nèi)化、遷移2、有一定的活動(dòng)延伸——自我教育、自我?guī)椭?5

23教師發(fā)展

師生關(guān)系1、師生平等、民主，氛圍寬松、自然、真實(shí)2、師生互動(dòng)默契、融洽

2525簡(jiǎn)評(píng)

這節(jié)活動(dòng)課突破了以往學(xué)科教學(xué)的常規(guī)，可以說(shuō)是一種嘗試、一種創(chuàng)造，叫人耳目一新。我們能體驗(yàn)到這種和諧的氣氛。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中師生平等、信任、合作，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定性評(píng)價(jià)，杜絕說(shuō)“不”，我們經(jīng)常聽(tīng)到的是教師贊美、鼓勵(lì)、肯定。學(xué)生的情緒也達(dá)到興奮狀態(tài)，表現(xiàn)非常精彩?？傇u(píng)得分95教材分析〖活動(dòng)理念〗一分自信，一分成功，十分自信，十分成功。當(dāng)一個(gè)孩子失去自信時(shí)，自卑陪伴著他的左右，使他的學(xué)習(xí)越來(lái)越糟糕?，F(xiàn)在的孩子由于社會(huì)、家庭、學(xué)校等諸多因素的影響下，慢慢失去了自信。本課通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自信，擺脫自卑，克服自負(fù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于樹(shù)立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、快樂(lè)地成長(zhǎng)?！蓟顒?dòng)對(duì)象〗小學(xué)四年級(jí)學(xué)生為這次活動(dòng)的主要對(duì)象。四年級(jí)的學(xué)生自信程度較低、異變性高，容易受到別人的影響，缺乏自主性。〖活動(dòng)目標(biāo)〗讓學(xué)生初步了解自己的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)生生活中應(yīng)用，真正學(xué)會(huì)做自信的人。〖活動(dòng)重點(diǎn)〗感受自信，學(xué)會(huì)自信〖活動(dòng)方式〗游戲、討論、交流等。課后反思作為心理健康課的非專(zhuān)業(yè)老師，如何上好心理健康教育課，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意。我一直在不斷的摸索、總結(jié)。上完這節(jié)課，反思這節(jié)課的得與失，幾點(diǎn)心得分享如下：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)溫馨自然從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生，上課之初，以溫馨自然地談話(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生以最放松的狀態(tài)進(jìn)入一個(gè)神秘的領(lǐng)域，極大的激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。2.游戲活動(dòng)良好體驗(yàn)。心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，但絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心。因此我緊緊圍繞“增強(qiáng)自信”這一主題，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到自信所帶來(lái)的愉悅感受。。3.適當(dāng)?shù)淖晕议_(kāi)放。從心理學(xué)上講如果心理教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，作真誠(chéng)的自我剖析、自我開(kāi)放，學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。因此我在進(jìn)行“心靈交流”的游戲時(shí)，自己和孩子們一起玩，和他們一起體驗(yàn)自信的情緒，在這樣的寬松環(huán)境下，孩子們紛紛說(shuō)出了自己的感受，我們班平時(shí)不舉手的幾個(gè)孩子也積極舉手發(fā)言了。不過(guò)作為一名心理教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者，這就要求心理教師應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)引導(dǎo)和課堂應(yīng)變能力，對(duì)于生成性的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，這點(diǎn)在這堂課中表現(xiàn)的比較欠缺。要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問(wèn)題有待發(fā)現(xiàn)和解決，我會(huì)在繼續(xù)努力!也希望老師和前輩們多多給我?guī)椭?。充滿(mǎn)自信的我——心理活動(dòng)課課堂實(shí)錄一、談話(huà)導(dǎo)入：師：大家好，很高興來(lái)到四年級(jí)一班，給全班點(diǎn)個(gè)贊！生：為什么？師：因?yàn)樵蹅兊慕淌矣指蓛粲制?，贊！再給咱們班的男生點(diǎn)個(gè)贊！生：啊？師：因?yàn)樵郯嗟哪猩?，帥呆啦！再給咱們班的女生點(diǎn)個(gè)贊！生：啊？師：因?yàn)樵郯嗟呐?，好萌啊！生：哈哈哈。師：說(shuō)了半天，你們想知道我是干啥的？自由發(fā)問(wèn)，我有問(wèn)必答。生：老師唄。師：我們要上一節(jié)心理活動(dòng)課：（板書(shū)：充滿(mǎn)自信的我）生：奧。師：我是本次活動(dòng)課的帶領(lǐng)者，比一比誰(shuí)能用最真誠(chéng)的態(tài)度說(shuō)出你的心里話(huà)，比一比誰(shuí)最自信的展示出你的風(fēng)采，好嗎？！同時(shí)我也希望課后我們能夠成為朋友，行嗎？二、說(shuō)朋友引入：師：說(shuō)起朋友，你的朋友是誰(shuí)？生：XXX師：他身上有哪些閃光點(diǎn)吸引你呢？讓我們想一想。生：XXX師小結(jié)：每個(gè)人的身上都有很多閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)深深吸引著對(duì)方，能夠讓我們成為彼此的朋友，我們要準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到這些閃光點(diǎn)！三、游戲中體驗(yàn)自信師：這是什么？生：手！師：手也能玩游戲吶！生：??？！心靈交流游戲操作：1.自己寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)（1）首先，拿出桌角的一張白紙，選擇你最喜歡的顏色的彩筆。（2）像我一樣，畫(huà)出你的手的樣子。（3）這是誰(shuí)的手呢？在手腕處寫(xiě)上姓名，我是XxX。（4）看看小組其他同伴畫(huà)的手，一樣嗎？（5）仔細(xì)想想你的優(yōu)點(diǎn)，靜靜的將優(yōu)點(diǎn)填充到每一根手指中，我想到了，我開(kāi)始寫(xiě)啦。2.他人寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)（1）更加有意思的環(huán)節(jié)開(kāi)始啦：在小組中依次傳你的自畫(huà)手，依次寫(xiě)下他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，最后輪回到自己手中，比一比誰(shuí)寫(xiě)的更真誠(chéng)?。?）說(shuō)一說(shuō)你的驚奇發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，而且會(huì)有很多優(yōu)點(diǎn)，只是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他，通過(guò)今天的活動(dòng)，我相信大家既更加肯定了原本知道的優(yōu)點(diǎn)，而且還發(fā)現(xiàn)了自己身上其他的優(yōu)點(diǎn)，我真替大家開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？讓我們把這些優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中去，相信你會(huì)更加自信，讓我們做一個(gè)充滿(mǎn)自信的人吧，我為你們點(diǎn)贊！為自己點(diǎn)贊！課標(biāo)分析《標(biāo)準(zhǔn)》的確立是依據(jù)不同年齡段的學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)確定的。課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)，按小學(xué)低段、小學(xué)中高段、初中段這三個(gè)學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)心理健康教育課程的整體性和