作文指導(dǎo)語(yǔ)言描寫(xiě)

作文指導(dǎo)語(yǔ)言描寫(xiě)演示文稿當(dāng)前1頁(yè)，總共21頁(yè)。作文指導(dǎo)語(yǔ)言描寫(xiě)當(dāng)前2頁(yè)，總共21頁(yè)。比較下面三組句子中的A句和B句，看看表達(dá)效果有什么不同：1、A.雙喜問(wèn)阿發(fā)偷誰(shuí)家的，阿發(fā)說(shuō)偷他家的。

B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說(shuō)?！扒衣屛襾?lái)看看吧。……偷我們的吧，我們的大得多呢！”——《社戲》2、A.哈爾威船長(zhǎng)不準(zhǔn)男人走在女人前面。

B.哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)：“哪個(gè)男人膽敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他?！薄洞L(zhǎng)》3、A.老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿(mǎn)意。

B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿(mǎn)意?！薄痘实鄣男卵b》當(dāng)前3頁(yè)，總共21頁(yè)。語(yǔ)言描寫(xiě)：就是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話(huà)及其說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)，其主要作用是刻畫(huà)人物性格。語(yǔ)言描寫(xiě)妙處：語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用是刻畫(huà)人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。當(dāng)前4頁(yè)，總共21頁(yè)。按照參與話(huà)語(yǔ)活動(dòng)的人數(shù)，語(yǔ)言描寫(xiě)可分為三種類(lèi)型：1、“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來(lái)?yè)v亂，一夜沒(méi)睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。（獨(dú)白）2、“你去哪兒？”“圖書(shū)館?！薄敖钑?shū)嗎？”“不，還書(shū)?！保▽?duì)話(huà)）3、馬克說(shuō)：“我們?nèi)ド虾０?。”瑪麗說(shuō)：“上海沒(méi)什么傳統(tǒng)的東西，還是去西安吧?！绷_蘭一聽(tīng)又不同意了，急忙說(shuō)：“我喜歡自然風(fēng)景，聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的西部自然風(fēng)光很好，我們?nèi)ツ抢锫眯邪伞！睈?ài)德華聽(tīng)了他們的話(huà)，很為難地說(shuō)：“你們每個(gè)人的想法都不同，我們到底去哪里好呢？”（多人議談）當(dāng)前5頁(yè)，總共21頁(yè)。作文中如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)呢？當(dāng)前6頁(yè)，總共21頁(yè)。方法一、根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用表示“說(shuō)”的詞，如：叫、喊、問(wèn)、數(shù)、應(yīng)、道等等。A、“來(lái)呀！”我最好的朋友杰利對(duì)我叫喊，“別做膽小鬼?！盉、“我來(lái)了！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。C、“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法——”D、“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步，聽(tīng)我的話(huà)。”E、“有什么好自豪的呢，不過(guò)是份內(nèi)之事?！彼椭^，并不停下手中的活。當(dāng)前7頁(yè)，總共21頁(yè)。方法二、標(biāo)點(diǎn)正確，交替使用語(yǔ)言描寫(xiě)的五種基本格式。1、提示語(yǔ)在前面

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“瞧你，這兩天人都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示語(yǔ)在后面

“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)。3、提示語(yǔ)在中間

“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”4、提示語(yǔ)在兩邊

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說(shuō)。5、沒(méi)有提示語(yǔ)直接引用人物說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。

“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”當(dāng)前8頁(yè)，總共21頁(yè)。想一想，下列語(yǔ)言表達(dá)哪一句是合情合理的：1、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”2、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱(chēng)）放得太多了?！?、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查，班長(zhǎng)說(shuō)：“你能來(lái)檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”4、小花對(duì)老師說(shuō)：“我要不恥下問(wèn)，向您請(qǐng)教?！?、心愛(ài)的小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我的小狗不見(jiàn)了，我會(huì)開(kāi)心的?！?、小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話(huà)來(lái)。一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說(shuō)：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_(kāi)心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰(shuí)的名字也沒(méi)你多?！碑?dāng)前9頁(yè)，總共21頁(yè)。

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒(méi)分清，決定請(qǐng)裁縫、廚師、船老大、車(chē)把式四人來(lái)說(shuō)和。這四人覺(jué)得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，討論一下。

A、一個(gè)說(shuō)：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋啊碗啊分不清?！?/p>

B、一個(gè)說(shuō)：“咱們辦事不能太偏了，要針是針線(xiàn)是線(xiàn)才行。”

C、一個(gè)接過(guò)話(huà)茬兒：“嗨，咱原先也不是沒(méi)有管過(guò)這號(hào)事，前有車(chē)，后有轍，別出格就行?！?/p>

D、另一個(gè)聽(tīng)得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見(jiàn)風(fēng)使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話(huà)不離本行，賣(mài)什么的吆喝什么?！眴?wèn)：從文中你能看出先后說(shuō)話(huà)的都是誰(shuí)嗎？考考你：當(dāng)前10頁(yè)，總共21頁(yè)。方法三：

選取切合人物的年齡、職業(yè)、身份地位、心理感受、情緒、文化教養(yǎng)、性格、人物所處的環(huán)境場(chǎng)合等特點(diǎn)的語(yǔ)言，進(jìn)行合情合理的表達(dá)，否則效果就會(huì)適得其反。當(dāng)前11頁(yè)，總共21頁(yè)。想一想：下面這段文字寫(xiě)得好嗎？為什么？

瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼喚聲中提腳飛奔回家。一進(jìn)家門(mén)，就看見(jiàn)媽媽正站在我的房門(mén)口，似乎在專(zhuān)等我回來(lái)。媽媽問(wèn)我：“作業(yè)完成了嗎？”我說(shuō)：“做完了?！眿寢屨f(shuō)：“拿來(lái)我看看?！蔽艺f(shuō)：“好?！弊鳂I(yè)交給了媽媽?zhuān)艺驹谝慌造话驳氐却l(fā)落。媽媽說(shuō)：“過(guò)來(lái)，你的作業(yè)太不認(rèn)真了！重新做，做好了再吃飯！”我說(shuō)：“可是，我，我很餓……”媽媽說(shuō)：“那也不行，做好了再吃！”我說(shuō)：“嗯。”畢竟，母命不可違，我只好坐到書(shū)桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開(kāi)了作業(yè)本……當(dāng)前12頁(yè)，總共21頁(yè)。

瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼喚聲中提腳飛奔回家。一進(jìn)家門(mén)，就看見(jiàn)媽媽正站在我的房門(mén)口，似乎在專(zhuān)等我回來(lái)。她看著我，一臉嚴(yán)肅地問(wèn)：“作業(yè)完成了嗎？”嗓門(mén)也比往常大了許多。我愣了愣，心中似有一陣?yán)滹L(fēng)刮過(guò)，但還是強(qiáng)作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“做完了?！薄澳脕?lái)我看看?！眿寢尩难劬o緊地盯著我。“好。”我低低地回答。作業(yè)交給了媽媽?zhuān)艺驹谝慌造话驳氐却l(fā)落?！斑^(guò)來(lái)，你看你寫(xiě)的字，歪歪扭扭，你把作業(yè)做成什么樣子了！”媽媽突然沖我怒吼起來(lái)，眉頭越擰越緊，“重新做，做好了再吃飯！”“可是，我，我很餓……”“那也不行，做好了再吃！”媽媽的語(yǔ)氣不容置疑。“嗯?！蔽仪忧拥卮鸬溃曇魠s伴著眼淚不自覺(jué)地變了調(diào)。畢竟，母命不可違，我只好坐到書(shū)桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開(kāi)了作業(yè)本……修改文：當(dāng)前13頁(yè)，總共21頁(yè)。方法四：語(yǔ)言描寫(xiě)要與人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)表情、心理、情緒、音量、音調(diào)、音速、語(yǔ)氣、感覺(jué)、所處情境等結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，以表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。當(dāng)前14頁(yè)，總共21頁(yè)。1、他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”2、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明地叫道：“老爺！……”3、“砰！”門(mén)被重重地踹開(kāi)了，全家頓時(shí)愕然。原來(lái)是參加“海選”的妹妹回來(lái)了，她陰沉著臉一屁股坐在椅子上。“你被選上了嗎？”我小心翼翼地問(wèn)她。“嗯！”她氣哼哼地蹦出一個(gè)字?！澳悄銥槭裁床婚_(kāi)心？”我壯著膽子問(wèn)?！耙?yàn)榻巧??！彼龖崙嵉卮鸬馈＝巧珪?huì)有什么問(wèn)題？我有些疑惑，可又不敢去惹她?！澳愕慕巧鞘裁?？”媽媽上前撫摸著她的頭關(guān)切地問(wèn)道?！八麄冏屛已莨?。”妹妹委屈地趴在媽媽?xiě)牙锟薜?。我們大家面面相覷。讀一讀：當(dāng)前15頁(yè)，總共21頁(yè)。想一想，下面這段語(yǔ)言描寫(xiě)有什么問(wèn)題：

星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽(tīng)就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開(kāi)門(mén)?！靶⊙?，吃過(guò)早飯了嗎？”小云一見(jiàn)我就問(wèn)。我說(shuō)：“吃過(guò)了。”小云說(shuō)：“吃的什么？”我說(shuō)：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說(shuō)：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)呢！到哪兒吃早飯呀！”我說(shuō)：“在我家吃吧！”小云擺擺手說(shuō)：“不了，不了。我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧！”我問(wèn)：“什么‘學(xué)習(xí)棋’呀？”“先別急，一會(huì)兒你就知道啦？”說(shuō)完，小云拉著我的手向她家跑去……

當(dāng)前16頁(yè)，總共21頁(yè)。方法五：語(yǔ)言描寫(xiě)要圍繞中心，要簡(jiǎn)潔。當(dāng)前17頁(yè)，總共21頁(yè)。

星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽(tīng)就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開(kāi)門(mén)。“小燕，我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧！”一見(jiàn)面，小云就滿(mǎn)面笑容地對(duì)我說(shuō)?！翱茨愀吲d的，什么‘學(xué)習(xí)棋’？”我問(wèn)?！跋葎e急，一會(huì)兒你就知道啦？”說(shuō)完，小云拉著我的手向她家跑去……修改文：當(dāng)前18頁(yè)，總共21頁(yè)。方法六：巧借標(biāo)點(diǎn)表特別含義

對(duì)話(huà)描寫(xiě)時(shí)，有時(shí)候很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說(shuō)的話(huà)符合當(dāng)時(shí)情景，獨(dú)具人物個(gè)性。如：1、說(shuō)話(huà)吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)“我……我……沒(méi)拿?！毙×譂q紅著臉說(shuō)。2、說(shuō)話(huà)時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)

她仰望天空，對(duì)著悠閑飄游的白云高喊:“我成功了———”那聲音如一只云雀在空氣中歡快地飛舞。當(dāng)前19頁(yè)，總共21頁(yè)。如何寫(xiě)好作文中的“說(shuō)”——一、根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用表示“說(shuō)”的詞，如：叫、喊、問(wèn)、數(shù)、應(yīng)、道等等。二、標(biāo)點(diǎn)正確，交替使用語(yǔ)言描寫(xiě)的五種基本格式