教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(表格)

#/65等。）3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。（1）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）（2）、指導(dǎo)填寫記錄表。（3）、學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。（提示學(xué)生，最好把實(shí)驗(yàn)用的第一個(gè)磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來(lái)的誤差。）4、交流匯總。三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。2、我們先前的猜測(cè)對(duì)嗎？3、由此，我們可以推出什么結(jié)論？四、總結(jié)延伸：1、今天的課，給你帶來(lái)了什么？2、如果把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢？請(qǐng)課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。五、資料收集：收集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來(lái)。反思課題6、指南針教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。過(guò)程與方法：用指南針確定方向。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。2、了解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用指南針確定方向，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。授課時(shí)間教學(xué)資源、教具為小組準(zhǔn)備:指南針。教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。個(gè)性化修改

一、情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來(lái)眼看一場(chǎng)大雨要來(lái)臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來(lái)幫助船長(zhǎng)確定方向?。浚ㄖ改厢槪┒?、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：1、大家見過(guò)指南針嗎？說(shuō)說(shuō)在哪兒見過(guò)？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？3、小朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！4、學(xué)生閱讀討論。5、交流匯報(bào)：下面就請(qǐng)小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問(wèn)題?下載資源6、不錯(cuò)，我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，古老的中國(guó)具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請(qǐng)跟著老師來(lái)了解一下指南針的發(fā)展歷程。下載資源（放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識(shí)，也可以介紹書本知識(shí)。）三、用指南針定方向：1、通過(guò)剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對(duì)指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。2、觀察教學(xué)用的指南針。（1）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）（2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？（3）、方位盤上的方向是怎么表示的？3、用指南針定方向。（1）大家會(huì)使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來(lái)判斷方

向。(2)交流指南針的使用方法。(3)用指南針來(lái)判斷教室的各個(gè)方向。(4)走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國(guó)旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。四、總結(jié)延伸：1、今天我們起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說(shuō)些什么？(希望學(xué)生能說(shuō)出人類的偉大；應(yīng)為勞動(dòng)人民的創(chuàng)新精神所感動(dòng)；指南針給人類帶來(lái)了方便、我也想做一個(gè)指南針等。)2、我們用指南針還能做什么？五、課后思考題：1、我手上有一個(gè)磁鐵，把它放進(jìn)一個(gè)口袋，誰(shuí)能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個(gè)口袋？需要什么器材來(lái)幫助？2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測(cè)出來(lái)嗎？想一想怎么來(lái)判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說(shuō)明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友們有什么想法？特別是對(duì)大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？反思

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變成磁針。過(guò)程與方法：1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。2、判斷自制磁針的南北極。3、合作設(shè)計(jì)制作指南針。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】判斷自制磁針的南北極。授課時(shí)間教學(xué)資源、教具為小組準(zhǔn)備:強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些材料。個(gè)性化修改下載資源一、回顧導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？2、好多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？（學(xué)生回答，教師選擇性板書。）二、做磁針：1、要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。2、學(xué)生磁化鋼針。3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？4、學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號(hào)，也可默記）三、安裝磁針：1、尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）2、驗(yàn)證自己的方法。3、我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。4、用自制的指南針辨認(rèn)方向。四、交流展示自制指南針：1、展示小組制作的指南針。2、評(píng)比后小組討論并改進(jìn)指南針。五、拓展延伸：1、小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？課題7、做一個(gè)指南針2、大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺(jué)，請(qǐng)小組之間進(jìn)行討論，將你們?cè)O(shè)計(jì)的指南針樣式畫下來(lái)。六、課后活動(dòng)：1