如何進行初中英語作文教學(xué)

如何進行初中英語作文教學(xué)摘要：英語是一門國際性語言，但是一直以來我們的生活中都缺乏英語環(huán)境，因此要很好掌握好英語根底對于初中生來說并不簡單。隨著課改的不斷深入，英語教學(xué)越來越受到大家的重視，自然的英語的重要性也是不言而喻了。此外，英語在考試中所占的分值比例也是較高的，所以學(xué)好英語，能夠?qū)⒂⒄Z運用的游刃有余是每一個學(xué)生夢寐以求的事情，同時也是教師把英語課堂教學(xué)效率提高的重要步驟，所以教師要努力提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的課堂積極性。那么作為英語試卷中的重要組成局部作文也是非常的重要的，作文是學(xué)生綜合能力的表達方式之一，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好的表達能力的重要手段，所以教師在教學(xué)時應(yīng)該盡可能的貼近現(xiàn)實生活的實際需要，對學(xué)生進行指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文。關(guān)鍵詞：初中英語；作文教學(xué)；方法；愛好一、減少“中國式英語〞的出現(xiàn)，加強英漢理解英語和漢語總是會有不同的，詞匯意義和翻譯順序也不會像中文一模一樣。因為在不同社會文化背景的影響下，以及各國的風(fēng)土人情和語言習(xí)慣、思想觀念等都存在偏差，所以意?x也會有所不同。但是在英語寫作當(dāng)中還依然有很大一局部學(xué)生脫口而出或者習(xí)慣性的就那么表達，他們覺得這種翻譯方法是完全正確的，卻無視了是否是地道式的英語表達方式。例如，“Goodgoodstudy，daydayup.〔好好學(xué)習(xí)，天天向上〕〞，“I’mgoingtogotoplaybasketballandgotowork〞，這種翻譯方式是存在很大問題的，要不就是完全按照中文字面意思翻譯，要么就是語句中出現(xiàn)矛盾之處，如果按照原文翻譯會浪費學(xué)生很多的時間。所以，學(xué)生在寫作時應(yīng)該反復(fù)檢查，減少“中國式〞的翻譯。另外，教師應(yīng)該加強對學(xué)生作文的指導(dǎo)，在進行作文批改時，應(yīng)該給學(xué)生適宜的建議，指正錯誤之處，并進行指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生就會逐漸掌握寫作方法，防止“中國式〞英語的出現(xiàn)，問題也就迎刃而解了。二、更新教育觀念，提高教學(xué)水平教育觀念的落后是我們課堂教學(xué)效率難以得到提高的原因之一，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代時代的潮流了，如果教育觀念不轉(zhuǎn)變和更新，只會讓學(xué)生對英語寫作失去信心，而且新課程的改革也不會得到落實。因此，英語教師要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育只對分?jǐn)?shù)的重視，以及對學(xué)生課堂主體性的無視，提高學(xué)生的英語綜合能力。比方：教師在進行英語作文指導(dǎo)時不應(yīng)該為了快速提高學(xué)生的寫作能力而選取一些單一式的作文模板給學(xué)生，這種急功近利的方法只會抑制學(xué)生思維的開展，教師應(yīng)該將短期的需要與長期的開展相互結(jié)合，利用已有的資源去啟發(fā)學(xué)生，并且不斷挖掘身邊的素材，增強學(xué)生的知識面，以及詞匯的積存。慢慢的學(xué)生的愛好就會被激發(fā)，也會慢慢掌握寫作技巧，從而提高英語寫作水平。三、實行分層教學(xué)每個學(xué)生的英語水平不一樣，對英語的愛好也就上下不一致，也具有不同的接收能力和學(xué)習(xí)能力，所以實施英語教學(xué)時教師更應(yīng)該成認差異，尊重學(xué)生之間的差異，并且以積極的態(tài)度去面對不同層次的學(xué)生，因材施教，并且實施差異教學(xué)。例如，教學(xué)有關(guān)時態(tài)的內(nèi)容時，摘用不同的方式傳授，循序慢慢，讓每一位學(xué)生都能夠掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。調(diào)動學(xué)生的積極性，針對根底差一些又缺乏自信心的學(xué)生的特點，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境將根底知識傳授給學(xué)生，并且出一些淺顯易懂又充滿趣味性的題目讓這些學(xué)生練習(xí)，然后還可以利用多媒體插入一些圖片，利用多媒體強大的功能去進行游戲教學(xué)，這樣學(xué)生就能快速融入課堂教學(xué)中；穩(wěn)固根底，這一方面就要在完成簡單的練習(xí)之后，對處于中等層次的學(xué)生進行訓(xùn)練，這一局部的學(xué)生已有一定的英語表達根底，具有一定的上升空間。因此，針對這一層次的學(xué)生，教師那么可以讓他們將詞匯連接成句子的方式去穩(wěn)固以前所學(xué)的內(nèi)容，這種方式那么可以不斷提高學(xué)生的語言表達能力?；顫娝季S，前面所講的內(nèi)容對于優(yōu)秀生來說缺乏挑戰(zhàn)性，所以對于這局部學(xué)生那么可以讓他們根據(jù)已有材料盡情發(fā)揮想象寫作一篇作文，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動他們的積極性。四、合理使用過渡詞語眾所周知，在英語寫作當(dāng)中連接詞的重要性，使用恰當(dāng)有效的過度成分可以讓整篇文章讀起來更加流暢，看起來也會更加的井然有序，整理出一篇優(yōu)秀的作文不僅僅是句子表達方式正確，詞意到達要求，更加重要的是使用了恰到好處的連接成分，這也是作文能否得到高分的一個重要因素，所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生合理使用過度成分，比方表達舉例或是補充的短語或詞句，像firstly〔首先〕，secondly〔其次〕，thirdly〔再是〕，finally〔最后〕；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的，but〔但是〕，however〔然而〕，afterall〔畢竟〕，ofcourse〔當(dāng)然〕；表示因果關(guān)系的，becauseof〔因為〕，sothat〔如此以至于〕，therefore〔因此〕等等。適宜的利用類似于以上的過度成分會讓學(xué)生的作文更加的有可讀性，文章整體句式表達也合理。教學(xué)有法，教無定法。在進行初中英語作文教學(xué)時，教師要充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，并且不斷探索高效的英語作文教學(xué)技巧，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，從而照顧到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生的英語表達能力都得到提高，如此一來，還