南山2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

南山2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：在教學(xué)過(guò)程中，老師突出那些強(qiáng)度低但重要的要素，使它們充分展現(xiàn)在同學(xué)面前，這是利用了教學(xué)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

2：在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技

B、經(jīng)濟(jì)

C、綜合國(guó)力

D、教育

3：德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：我國(guó)德育基本方法中勸說(shuō)法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解

B、談話

C、報(bào)告

D、爭(zhēng)論

E、參觀

5：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材由國(guó)家組織編寫。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論

C、我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷

7：德育目標(biāo)是德育工作的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、動(dòng)身點(diǎn)

D、重要環(huán)節(jié)

8：教育的社會(huì)屬性包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、歷史性

B、永恒性

C、簡(jiǎn)單性

D、階級(jí)性

E、相對(duì)獨(dú)立性

9：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性要求

B、一般特征

C、根本特點(diǎn)

D、抱負(fù)要求

10：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會(huì)制度

11：我國(guó)古代的《學(xué)記》中提出“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、啟發(fā)性原則

12：提出心理社會(huì)進(jìn)展階段理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

13：如孔子日：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边@句話就生動(dòng)地描述了學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：勝利教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)同學(xué)實(shí)施鼓舞性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：王老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛(ài)你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴(yán)峻地批判他們

C、微笑著說(shuō)：“我告知大家一個(gè)隱秘，我也愛(ài)你們?！?/p>

D、不予理睬，開頭上課

16：一同學(xué)的智商是115，表示其智力（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、優(yōu)異

B、中上

C、中下

D、較低

17：動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

18：當(dāng)今社會(huì)比以往任何社會(huì)都更加強(qiáng)調(diào)進(jìn)展人的（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織性

B、主體性

C、獨(dú)立性

D、制造性

E、穩(wěn)定性

19：人們總是盼望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、工作動(dòng)機(jī)

B、成就動(dòng)機(jī)

C、交往動(dòng)機(jī)

D、生理動(dòng)機(jī)

20：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

21：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂(lè)觀的影響

D、消極的影響

22：注意教育的后天培育，主見(jiàn)“有教無(wú)類”的中國(guó)古代教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、朱熹

C、墨子

D、王夫之

23：下列屬于教學(xué)口語(yǔ)的基本特征的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育性

B、科學(xué)性

C、針對(duì)性

D、趣味性

24：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

25：第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、班杜拉

26：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)義聯(lián)想

B、視覺(jué)想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

27：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：學(xué)校管理區(qū)分于其他管理的顯著特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校管理的簡(jiǎn)單性

B、學(xué)校管理的全面性

C、學(xué)校管理的教育性

D、學(xué)校管理的周期性

29：物理課學(xué)習(xí)中形成的仔細(xì)審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到化學(xué)科中的審題活動(dòng)，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、詳細(xì)遷移

30：老師常有一種錯(cuò)覺(jué)，以為同學(xué)必定按他們講的意義去理解。這屬于課堂交往中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂語(yǔ)言障礙

B、心理障礙

C、角色地位障礙

D、課堂效果障礙

31：以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、實(shí)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、試驗(yàn)法

32：在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、變化

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

33：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、詳細(xì)遷移

D、一般遷移

34：老師依據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，使同學(xué)生動(dòng)活潑地把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、情境教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

35：學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛(ài)好

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)過(guò)程

36：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎(jiǎng)

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

37：從“全部罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“全部罪犯都是沒(méi)有投票權(quán)的公民”，是利用（）得出的結(jié)論。

單項(xiàng)選擇題：

A、換質(zhì)法

B、換位法

C、換質(zhì)位法

D、引導(dǎo)法

38：首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主見(jiàn)“問(wèn)題教學(xué)法”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、杜威

C、波斯納

D、施瓦布

39：從倫理學(xué)的角度看，老師要公正地對(duì)待同學(xué)，首先是要真正（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、給同學(xué)權(quán)利

B、教給同學(xué)學(xué)問(wèn)

C、敬重和信任同學(xué)

D、敬重同學(xué)家長(zhǎng)

40：目標(biāo)教學(xué)法是美國(guó)教育學(xué)家布盧姆提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：下列有關(guān)謙稱與敬稱的說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、令兄、令妹、舍兄、舍妹是對(duì)別人兄妹的敬稱

B、家父、家嚴(yán)、家母、家慈是對(duì)自己父母的尊稱

C、假如向?qū)Ψ接兴佡?zèng)，則要用謙語(yǔ)，如菲儀、芹獻(xiàn)、寸志等

D、假如對(duì)方有所饋贈(zèng)，感謝時(shí)可稱厚賜、厚贈(zèng)、厚貺等

42：共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育類和科技活動(dòng)

B、生產(chǎn)類活動(dòng)

C、組織類活動(dòng)

D、文娛和體育類活動(dòng)

E、公益類活動(dòng)

43：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃

B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

C、教學(xué)方法的實(shí)施

D、教學(xué)方法的選擇

44：西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（）編寫的。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、昆體良

45：課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，:來(lái)源公務(wù)員考試信息網(wǎng):統(tǒng)整各自優(yōu)勢(shì)，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、保持原有特色的優(yōu)勢(shì)

B、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加敏捷性

C、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控

D、采納導(dǎo)向式管理

E、建立與同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)方式相全都的課程結(jié)構(gòu)

46：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：在學(xué)校階段，學(xué)校不開設(shè)化學(xué)、物理課程，這是受（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展制約

B、師資力氣制約

C、儀器設(shè)備制約

D、課程簡(jiǎn)單性制約

48：奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)火種來(lái)自西方文明之源。西方文明之源指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、古埃及

B、古希臘

C、古羅馬

D、古巴比倫

49：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償；人的精神力氣、意志、心情狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)整作用，關(guān)心人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依舊得到進(jìn)展，表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

50：按人際關(guān)系形成的基礎(chǔ)，人際關(guān)系可分為血緣型、地緣型和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)取型

B、內(nèi)涵型

C、分別型

D、業(yè)緣型

51：__________打算個(gè)體能否順當(dāng)完成某些任務(wù)

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、態(tài)度

C、道德

D、心情

52：在課堂設(shè)置相應(yīng)的情境，引發(fā)對(duì)道德兩難問(wèn)題的爭(zhēng)論，使同學(xué)通過(guò)扮演其中角色。對(duì)有關(guān)道德價(jià)值觀進(jìn)行充分的體驗(yàn)，促進(jìn)道德結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，最早使用這一方法的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅杰斯

B、馬斯洛

C、科爾伯格

D、皮亞杰

53：我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)方案的基本特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性

B、綜合性

C、普遍性

D、基礎(chǔ)性

E、特別性

54：依據(jù)教學(xué)過(guò)程中同學(xué)熟悉的一般程序，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

C、鞏固和運(yùn)用學(xué)問(wèn)

D、檢查學(xué)問(wèn)

55：整個(gè)教學(xué)技能的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備課技能

B、教學(xué)反思技能

C、課堂教學(xué)技能

D、結(jié)課技能

56：最近進(jìn)展區(qū)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、最新獲得的力量

B、兩個(gè)鄰近進(jìn)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)

C、即將達(dá)到的進(jìn)展水平

D、需要在下一階段進(jìn)展把握的水平

57：在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（）

多項(xiàng)選擇題

A、推斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面

B、心理健康具有相對(duì)性

C、心理健康只是一種狀態(tài)

D、心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過(guò)程

58：（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標(biāo)

59：學(xué)法指導(dǎo)的最終目標(biāo)是提高同學(xué)的成果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：化學(xué)老師演示KMnO4制取O2的試驗(yàn)，這屬于哪種直觀方式（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模像直觀

C、圖像直觀

D、言語(yǔ)直觀

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案D

解析在現(xiàn)代社會(huì)中，教育已成為影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與進(jìn)展的重要力氣。

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案A,B,C,D,E

解析：

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案B

解析馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)教育目的制定的理論依據(jù)。

7：答案C

解析德育工作要圍繞德育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，因此德育目標(biāo)是德育工作的動(dòng)身點(diǎn)。

8：答案A,B,D,E

解析：

9：答案C

解析：

10：答案A

解析科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用，可以再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

11：答案C

解析“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)教學(xué)原則。

12：答案C

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案正確

解析勝利教學(xué)法的關(guān)鍵是堅(jiān)持對(duì)同學(xué)實(shí)施鼓舞性評(píng)價(jià)，讓同學(xué)感受到勝利的歡樂(lè)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好與信念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案C

解析用幽默的方式化解是突發(fā)尷尬問(wèn)題的最好解決策略。

16：答案B

解析韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺陷(70以下)、低能邊緣(70～79)、中下(80～89)、中等(90～109)、中上(110～119)、優(yōu)秀(120～129)和極優(yōu)秀(130以上)。因此，該同學(xué)的智商處于中上位置。

17：答案A

解析：

18：答案B,C,D

解析：

19：答案C

解析交往動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體情愿歸屬于某一團(tuán)體，喜愛(ài)與人交往，盼望得到別人的關(guān)懷、友情、支持、合作與欣賞。

20：答案A

解析：

21：答案A

解析群體規(guī)范對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。

22：答案A

解析注意教育的后天培育，主見(jiàn)“有教無(wú)類”的中國(guó)古代教育家是孔子。(本解析由何龍供應(yīng))

23：答案A,B,C

解析教學(xué)口語(yǔ)是指老師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中所使用的專業(yè)口頭用語(yǔ)，是教學(xué)信息的載體。教學(xué)口語(yǔ)的基本特征有：教育性、科學(xué)性、針對(duì)性、規(guī)范性、口頭性、啟發(fā)性、可接受性。因此，本題選擇ABC選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

24：答案A

解析：

25：答案A

解析：

26：答案D

解析略

27：答案正確

解析：

28：答案C

解析：

29：答案C

解析依據(jù)遷移的影響效果，可分為正遷移與負(fù)遷移。正遷移產(chǎn)生的影響是樂(lè)觀的，負(fù)遷移產(chǎn)生的影響是消極的，排解A。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響，也即上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響，排解B。依據(jù)遷移的內(nèi)容來(lái)劃分，可以把遷移劃分為一般遷移和詳細(xì)遷移。一般遷移也叫普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理，原則和態(tài)度對(duì)另外一種詳細(xì)學(xué)習(xí)的影響。詳細(xì)遷移是指學(xué)習(xí)發(fā)生遷移時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的閱歷的組成要素沒(méi)有發(fā)生變化，即抽象的結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只是將一種習(xí)得的閱歷的組成要素重新

30：答案B

解析：

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案C

解析所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)屬性。

33：答案B

解析逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于逆向遷移。

34：答案B

解析依據(jù)“創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景”可以推斷出選擇情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是指老師依據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，使同學(xué)生動(dòng)活潑地把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力的教學(xué)方法。（資料來(lái)源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案B

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)同學(xué)是否想要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的努力程度、樂(lè)觀性、主動(dòng)性等都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。

36：答案A,B,D

解析C、E兩項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

37：答案A

解析從“全部罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“全部罪犯都是沒(méi)有投票權(quán)的公民”，是利用換質(zhì)法得出的結(jié)論。

38：答案B

解析：

39：答案C

解析從