南川2022年小學教師招聘考試真題及答案解析六

南川2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：在一門課程或者某項教學活動，如一個單元、章節(jié)等結(jié)束時，老師通常會對這個教學過程進行測定。這種教學評價屬于（）。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、標準參照評價

C、終結(jié)性評價

D、診斷性評價

2：趙二、張三、李四、王五、孫六體檢的時候按高矮排隊量身高，要求最高的站中間，兩邊依次按從高到低的挨次排列，同時不排解有兩人一樣高。其中：①張三沒有站在最中間②王五排在最右邊③孫六比趙二要高④李四比張三要高由此可以推出：（）。

單項選擇題：

A、孫六最高，排在最中間

B、張三比趙五要高

C、趙二排最左邊，但不比張三矮

D、或者李四，或者孫六排中間

3：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：在課堂上，老師讓同學“列舉磚頭的用處”時，同學小方的回蓉是：“蓋房子、造倉庫、建學校、鋪路”；同學小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，同學小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學中小方的思維具有肯定的（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨創(chuàng)性

D、變通性

4：如何做關(guān)系圖?（）

多項選擇題

A、找出文中的主要觀點

B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分

C、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來

D、主要觀點圖位于正中，支持性的觀點位于主要觀點圖的四周

5：從“課程方案預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實際的結(jié)果”的評價模式是（）。

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

6：我國義務教育應當堅持（）。

單項選擇題：

A、以國家辦學為主體

B、以企事業(yè)辦學為主體

C、以學校辦學為主體

D、以其他社會力氣辦學為主體

7：班主任了解同學的方法有以下哪些（）

多項選擇題

A、觀看法：

B、談話法。

C、書面材料和同學作品分析法。

D、調(diào)查訪問

8：班級成員在聽從班集體的正確打算和擔當責任的前提下，參加班級管理的管理方式屬于()。

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、目標管理

C、平行管理

D、民主管理

9：通常在教學過程中實施，一般是由同學完成一些與教學活動親密相關(guān)的測驗，也可以讓同學對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑老師的平常觀看記錄，或與同學的面談進行的評價是（）。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、正式評價

D、非正式評價

10：斯金納認為強化的作用在于轉(zhuǎn)變某一反應在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對

錯

11：教學的首要任務是（）。

單項選擇題：

A、傳授學問技能

B、進展同學智力

C、培育同學品德

D、關(guān)注共性進展

12：主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是（）。

單項選擇題：

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

13：下列不屬于校外課程資源的有（）。

單項選擇題：

A、科技館

B、博物館

C、鄉(xiāng)土資源

D、教學過程

14：人類學習和同學學習之間是一般與特別的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

15：“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿意同學的愛好、愛好，進展同學的才能，使同學得到更多的學習和熬煉機會”。這種課外活動的形式是（）

單項選擇題：

A、科技活動

B、學科活動

C、個人活動

D、小組活動

16：一個人面對問題時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。

單項選擇題：

A、流通性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

17：高尚的學習動機的核心是（）。

單項選擇題：

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻

18：下列哪位科學家提出了原子論（）。

單項選擇題：

A、道爾頓

B、阿佛伽

C、蓋·呂薩克

D、波義耳羅

19：下列屬于模象直觀的有（）。

多項選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學電影電視

20：下列行為中，與其他三項不同的是（）。

單項選擇題：

A、吃過葡萄覺得酸，以后再也不吃葡萄

B、觀看宣揚片，學會逃命方法

C、發(fā)奮學習后成果進步，從今加倍努力

D、因賴床遲到后再也不賴床

21：下列有關(guān)文學常識的表述，不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣。有編年體的《左傳》，有國別體的《國語》《戰(zhàn)國策》，有紀傳體的《史記》和《漢書》等

B、盛唐消失了兩大詩歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩派，以王維、謝靈運為代表的山水田園詩派。其中王維的詩被譽為“詩中有畫，畫中有詩”

C、我國現(xiàn)當代詩壇群星燦爛，優(yōu)秀詩歌眾多，有徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡樹》等

D、俄國的契訶夫、法國的莫泊桑和美國的歐·亨利被譽為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為《裝在套子里的人》、《羊脂球》、《警察與贊美詩》等

22：不能直接感受到的自然界信息有（）。

單項選擇題：

A、早晨看到東方升起的太陽

B、在嚴冬風雪中感受到的寒冷

C、春天在丁香樹下聞到的陣陣芳香

D、看到鐘表指示的時間

23：下面句子中只有一個錯別字的一組是（）。

單項選擇題：

A、它們屹立在懸崖斷壁上，屹立在祟山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏

B、甲蟲在上面時而并行，時而倏地一下分道揚鑣，又突然有高有低地跑在幾層簡單的立交橋的盤道上，沿著令人眼花撩亂的螺旋曲線，跑成了一朵光與影發(fā)育而成的旋轉(zhuǎn)的五采蓮花

C、有一次，我突然接到你寄給我的印有李卜克內(nèi)西和盧森堡畫相的名信片

D、西山在朦朧中涂摸了一層嬌紅，輪闊慢慢清晰起來。那嬌紅中又透出一點藍，顯得非常凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意

24：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項選擇題：

A、理解問題

B、提出假設

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設

25：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一過程。

單項選擇題：

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

26：每個同學在所屬的班集體中都有肯定的權(quán)利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體有利于訓練同學的（）。

單項選擇題：

A、社交力量

B、群體意識

C、自我教育力量

D、合作力量

27：教育心理學普遍認為西方第一本《教育心理學》出版于（）。

單項選擇題：

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

28：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項選擇題：

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

29：依從階段的行為具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

30：下面有關(guān)操作的特點正確的是（）。

單項選擇題：

A、物質(zhì)性、外顯性、綻開性

B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

C、觀念性、內(nèi)潛性、綻開性

D、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

31：課堂教學的詳細形式有（）。

多項選擇題

A、復式教學

B、班內(nèi)分組教學

C、班內(nèi)個別教學

D、全班上課

E、現(xiàn)場教學

32：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項選擇題：

A、自我預期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

33：教育過程中應嘉獎一些詳細的道德行為，而不是嘉獎一些概括性的行為。（）

推斷題

對

錯

34：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題：

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

35：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

36：老師趙某對上課搗亂的同學經(jīng)常進行繞操場10圈跑的懲處，校長雖多次教育，但趙某不以為然，認為自己是為了同學好，對上課不好好聽課的同學仍會進行長跑懲處。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學校對趙某可以（）。

單項選擇題：

A、進行停課處置

B、進行行政懲罰

C、進行罰款懲罰

D、進行行政處分或解聘

37：學習的定義說明（）。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結(jié)果

38：把握學科教材結(jié)構(gòu)是指（）。

單項選擇題：

A、把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系

B、把握課程標準(教學大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系

C、在討論同學和教材的基礎上確定教學的重點和難點

D、把握特定階段學科學問的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系

39：負責學校老師資格認定的教育行政部門是（）。

單項選擇題：

A、鄉(xiāng)級教育行政部門

B、縣級教育行政部門

C、市級教育行政部門

D、省級教育行政部門

40：教育教學要求的“一刀切”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個別差異性

41：“推、拉、搖、移、跟、甩”是電影攝影藝術(shù)中的（）造型手段。

單項選擇題：

A、光線

B、運動

C、光學

D、顏色

42：在感覺記憶中，信息的編碼方式是（）。

單項選擇題：

A、概念體系

B、語義

C、圖像和聲像

D、圖式

43：以注意身心的和諧進展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較敏捷為特征的是古代（）的教育。

單項選擇題：

A、希臘

B、埃及

C、斯巴達

D、雅典

44：斯金納認為行為分為兩類，分別是（）。

單項選擇題：

A、學習行為和操作行為

B、應答性行為和操作性行為

C、刺激行為和反應行為

D、操作行為和反應行為

45：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

46：學校生常見的焦慮反應是（）焦慮。

單項選擇題：

A、學習

B、行為

C、考試

D、適應

47：（）被譽為“音樂神童”。

單項選擇題：

A、貝多芬

B、莫扎特

C、李斯特

D、柴可夫斯基

48：在世界教育史上被認為是“科學教育學奠基人”的是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、梅伊曼

49：教學從本質(zhì)上講是（）。

單項選擇題：

A、一種熟悉活動

B、老師教與同學學的活動

C、老師的教學活動

D、智育活動

50：夸美紐斯在《大教學論》中提出了（）。

單項選擇題：

A、有用主義教育思想

B、泛智教育思想

C、科學教育思想

D、紳士教育思想

51：依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨立型和服從型。（）

推斷題

對

錯

52：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項選擇題：

A、老師角色認知

B、老師角色體驗

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

53：造成同學心理個別差異的緣由不包括（）。

單項選擇題：

A、遺傳

B、人際關(guān)系

C、社會環(huán)境

D、學校教育

54：父母對孩子過分溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子教育達到失衡狀態(tài)，這是（）教養(yǎng)方式。

單項選擇題：

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

55：關(guān)于制造力與智力的關(guān)系，下列敘述正確的是（）

多項選擇題

A、高智商又高制造性

B、低制造性智商可以高

C、高智商可能有低制造性

D、低智商不行能有高制造性

E、高制造性須有高于一般水平的智商

56：沖動型認知方式的特點是反應快，精確性差。（）

推斷題

對

錯

57：在對某鄉(xiāng)鎮(zhèn)狀況進行討論的過程中，人們獲得了以下信息：(1)富有的張村村民都特別勤勞；(2)相對貧困的李村也有村民特別勤勞。由此可見，（）。

單項選擇題：

A、特別勤勞但不是李村的人肯定是張村的村民

B、特別勤勞但不是張村的人肯定是李村的村民

C、特別勤勞的人有些不是張村的村民

D、該鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民

58：以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢的是（）。

多項選擇題

A、重視課程的標準化建設

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎學問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個別差異

59：某語文老師在上課時，為了便于同學記憶常常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、閱讀理解策略

60：指導課程編制過程最為關(guān)鍵的準則是（）。

單項選擇題：

A、課程內(nèi)容

B、課程方案

C、課程目標

D、課程設計

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】由題干可知，(1)張三不是最高的；(2)孫六趙二；(3)李四張三。因此，站在中間的不是張三、王五、趙二，而且不能得出其他人的身高之間的關(guān)系，所以或者李四，或者孫六排中間。

3：答案B

解析：

4：答案A,B,C,D

解析：

5：答案B

解析目的游離評價模式是由美國學者斯克里文提出的一主見把評價的重點從“課程方案預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)到“課程方案實際的結(jié)果”上來。

6：答案A

解析：

7：答案A,B,C,D

解析：

8：答案D

解析民主管理是指班級成員在聽從班集體的正確打算和擔當責任的前提下，參加班級管理的一種管理方法。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的過程中．調(diào)動同學自我教育的力氣，使每一名同學都樂觀主動地參加班級事務。故選D。

9：答案A

解析題干是對形成性評價的闡釋。

10：答案正確

解析斯金納認為某一反應消失后，有強化則該反應以后消失的概率就增加，反之則降低。

11：答案A

解析：

12：答案C

解析道家是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。

13：答案D

解析超出學校范圍的課程資源就是校外課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡資源以及鄉(xiāng)土資源等。教學過程屬于校內(nèi)課程資源。

14：答案正確

解析略。

15：答案D

解析：

16：答案B

解析：

17：答案A

解析高尚的學習動機的核心是利他主義，同學把當前的學習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。

18：答案A

解析道爾頓提出了原子論。

19：答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。故以上選項均為模象直觀。

20：答案B

解析B項是觀看學習中的替代強化，其他三項都是直接強化。

21：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】B項中以王維、謝靈運為代表的山水田園詩派是錯誤的，由于謝靈運南北朝時期杰出的詩人。而唐代的應為“孟浩然”。因此，答案選B。

22：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】鐘表指示的時間并不屬于直接感受到的自然界信息。

23：答案A

解析A．“祟山峻嶺”應為“崇山峻嶺”。B．“眼花撩亂”應為“眼花繚亂”，“五采”應為“五彩”。C．“畫相”應為“畫像”，“名信片”應為“明信片”。D．“涂摸”應為“涂抹”，“輪闊”應為“輪廓”。

24：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

25：答案D

解析德育過程從本質(zhì)上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一過程。

26：答案C

解析略

27：答案A

解析1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

28：答案D

解析德育過程從本質(zhì)上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。

29：答案A,B,C,D

解析略。

30：答案A

解析操作的特點是：物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

31：答案B,C,D

解析：

32：答案B

解析依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。

33：答案正確

解析越是詳細的越具有可操作性，越概括越不具備激勵性。

34：答案C

解析短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識的、較大單位的信息體。

35：答案B,C,D

解析依據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、心情型和意志型。

36：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定，老師體罰同學。經(jīng)教育不改的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。故本題選D。

37：答案A,B,D

解析見教材關(guān)于學習的心理實質(zhì)的論述。

38：答案D

解析：

39：答案B

解析：

40：答案A

解析：

41：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】“推、拉、搖、移、跟、甩”是電影藝術(shù)中常用的運動造型手段。

42：答案C

解析感覺記憶的編碼方式有圖像記憶和聲像記憶兩種。圖像記憶是感覺記憶的主要編碼形式。

43：答案D

解析以注意身心的和諧進展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較敏捷為特征的是雅典的教育。

44：答案B

解析斯金納是美國聞名的行為主義心理學家，他認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性為。應答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨便的反射性反應。而操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機體自發(fā)做出的隨便反應。

45：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處四個。

46：答案C

解析同學中常見