一株紫丁香教學設計三

PAGE頁碼頁碼一株紫丁香教學設計三20____一株紫丁香教學設計一株紫丁香教學設計在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢？以下是我整理的一株紫丁香教學設計，歡迎大家共享。一株紫丁香教學設計1敬重的各位領導、老師：你們好！今日我說課的內容是二年級上冊其次單元第5課《一株紫丁香》的其次課時。下面從以下幾個方面綻開我的說課：一、教材____《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學校生活為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感謝之情。這是一首情感豐富而又意境美麗的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教化的材，也是朗讀指導的好素材。二、學情____1、二年級學生已有自主識字及簡潔地朗讀實力，因此我設計教學時注意培育學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學生審美情趣。2、結合低年級學生認知特點，我運用課件干脆出示紫丁香圖片，讓學生直觀地了解紫丁香。三、三維目標1、學問實力目標：相識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、過程方法目標：使學生在駕馭理解每小節(jié)內容的基礎上理解整首詩的內涵。3、情感看法目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。四、教學重難點本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培育他們敬重、酷愛老師的思想感情。五、教學過程（一）、談話導入1、上課起先，我通過多媒體課件出示老師節(jié)宣揚畫，回顧老師節(jié)情景，接著我設計了這樣的導語：小摯友，老師節(jié)那天，老師收到許多同學自己親自制作的賀卡還有鮮花，老師特殊興奮，那天你們是怎樣向老師慶賀的？引導同學談話。2、接著引導：有一群孩子他們送給自己的老師一件別出心裁的禮物，你猜猜是什么？（板書課題）。同時引導思索如何用自己的方法記憶二類字“株”，請同學們齊讀課題3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。今日我們就來學習這首小詩，看看詩中的小摯友是怎樣尊師愛師的。（二）初讀課文，讀準讀通1、同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？請同學們自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子。讀后評價并檢查生詞。上節(jié)課我們已經初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所駕馭的學問。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領讀，開火車讀生詞。2、才過了讀準詞語關，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小摯友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。（二）、細讀課文，感悟詩句經過初讀你知道同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節(jié)知道的？第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進寧靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小摯友們是怎樣走進那寧靜的小院的？（踮起腳尖兒，輕輕地）2、為什么踮起腳尖？這樣走為的是——不影響老師工作。設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。3、指導朗讀。假如讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。[設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深化讀，通過動詞踮，及為什么踮腳，讓學生體會學生與老師間的深情。]（三）、全心品讀，體會情感一株小小的紫丁香被孩子們靜靜地栽在了老師窗前，寄予了同學們很多美妙的心愿。你知道在他們的內心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小摯友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美妙的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美妙的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。出示：小摯友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——依據(jù)學生匯報相機講解及板書：第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。1、生匯報：小摯友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。生讀。2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應當怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。3、有一個字用得精確，是什么？什么時候用您，表現(xiàn)了對老師怎樣的感情？帶著敬重再讀4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節(jié)）第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消退一天的疲乏。1、生匯報，生讀。你什么時候會疲乏，怎樣消退疲乏？2、假如你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師剛好表揚。）3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首好聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲乏了。（板書：消退疲乏）4、讓我們一起來唱響這支好聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消退您一天的疲乏！第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛念。1、生匯報，生讀。2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛念）多么華蜜的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？3、那滿樹盛開的花兒是那么漂亮，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋煟路鸷⒆觽儑蠋熚⑿χf話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內溝通一下，把你想對老師說的話都說出來。4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給尊敬的老師吧?。ㄉR讀）引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？第5小節(jié)：夜深了，星星困得擠眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。1、生匯報，生讀。2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得擠眼，老師的房里燈光仍舊亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？讓我們美美地、甜甜地，讓芳香的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。[設計意圖：這一小節(jié)通過老師的提示，讓學生在提示下充分品讀，____理解課文內容，從而有感情地朗讀課文，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。體會師生之間的深厚感情，培育他們敬重、酷愛老師的思想感情。]（四）、梳理課文，深化情感1、為什么小摯友們在老師窗前靜靜種下一株紫丁香，希望這紫丁香代替自己為老師做什么呢？出示提示，練習說話，同時梳理4個小節(jié)內容。請同學們帶著這種希望，自由練讀課文。2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深化理解情感。帶著對老師的敬重、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習背誦喜愛的小節(jié)。[設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。美麗的詩句，再配上好聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內心的愛師情結。]（五）、課外拓展，學問積累。老師愛學生，學生也愛老師。書中的小摯友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？我想送給老師——，希望——。[設計意圖：這樣的設計正符合《課標》指出：“語文教學要注意基本功能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發(fā)學生的潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展”的要求。]六、教學反思這次我執(zhí)教的是其次課時教學，整節(jié)課我是這樣設計的：在學生解決了生字和正確朗讀的基礎上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小摯友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進行理解和朗讀指導，并在朗讀中抓住“踮起”“掛念”等關鍵詞進行理解感悟，讀悟結合，然后再回來全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延長。本節(jié)課教學中我是這樣做的：1、運用多媒體創(chuàng)設了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習愛好。也彌補了學生沒見過紫丁香干脆閱歷不足的問題。2、以讀代____：我采納的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美妙真摯的情意。3、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的歡樂過程。在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生對老師的關切、酷愛、敬重。是學生愛老師的真實表現(xiàn)。這節(jié)課也有許多缺憾。學生對于“踮起”、“寧靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深化，只是停留在淺淺的朗讀層面。學生未能真正走入文本。這節(jié)課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀實力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學生。詩歌的教學應當體現(xiàn)出詩歌獨特的意境美和整體感，教學時，雖注意了意境美但由于不了解學生生詞駕馭狀況耽擱了時間，后面教學時間緊，整體感不強備好一節(jié)課須要老師對文本、對學生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還須要儲備更多的相關學問和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現(xiàn)精彩生成。我要努力。一株紫丁香教學設計2教材____《一株紫丁香》是人教版小學語文二年級上冊其次單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感謝之情。這是一首情感豐富而又意境美麗的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美妙，是尊師教化的材，也是朗讀指導的好素材。學情____１、二年級學生已有自主識字及簡潔地朗讀實力，因此我設計教學時注意培育學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。２、結合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習愛好；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。教學目標學問實力目標：復習生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程方法目標：使學生在駕馭理解每小節(jié)內容的基礎上理解整首詩的內涵。情感看法目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。教學重點1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。教學難點讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培育他們敬重、酷愛老師的思想感情。教學打算多媒體課件教法、學法運用多媒體2、以讀代____3、暫延評價法學法詳細如下：1、自主閱讀2、合作探究3、運用多種形式的朗讀方法.教學過程（一）、聽音賞圖，復習導入多媒體課件播放紫丁香圖片，導入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑姟Ｉ瞎?jié)課我們已經初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有把我們昨天相識的摯友記住。出示課件，復習生字。（二）、細讀課文，感悟詩句學生用自己喜愛的方式讀課文，自己喜愛的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示探討題：1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）2、同學們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠?？設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深化讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。（三）、精讀課文，讀中悟情1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向學問的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，孩子們商議好，要送給老師一份特別的禮物，是件什么樣的禮物呢(學生視察課文插圖：是一株紫丁香)2、結合插圖引導學生想象：假如你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？設計意圖：奇妙憑借插圖，訓練學生的視察和口語表達實力。3、學生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿態(tài)最正確。然后小組內溝通，說說自己讀懂了什么？設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生談談自己感受和理解，使情感內化。這符合課標中提到的“要敬重學生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學既體現(xiàn)了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統(tǒng)一在教學過程中。第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進寧靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小摯友們是怎樣走進那寧靜的小院的？（踮起腳尖兒，輕輕地）2、踮起腳尖的動作。這樣走為的是——不影響老師工作。設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。4、指導朗讀。假如讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。一株小小的紫丁香被孩子們靜靜地栽在了老師窗前，寄予了同學們很多美妙的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰情愿來讀第2小節(jié)。第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。1、生讀。2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應當怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學生說，共同探討。a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）b：夜夜是什么意思??？（每天晚上）c：老師每天晚上都要做哪些工作?。吭O計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解。4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節(jié)）引讀：孩子們想對老師說什么呢？第3小節(jié)：老師綠葉在風里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消退一天的疲乏。1、生讀。2、假如你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師剛好表揚。）3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首好聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲乏了。（板書：消退疲乏）4、讓我們一起來唱響這支好聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消退您一天的疲憊！引讀：孩子們想對老師說——第4小節(jié)：老師滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛念。1、生讀。2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛念）多么華蜜的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？3、那滿樹盛開的花兒是那么漂亮，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋煟路鸷⒆觽儑蠋熚⑿χf話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內溝通一下，把你想對老師說的話都說出來。4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給尊敬的老師吧?。ㄉR讀）引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？第5小節(jié)：夜深了，星星困得擠眼，老師，休息吧，讓花香飄進你的夢里，那夢啊，準是又香又甜。1、生讀。2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得擠眼，老師的房里燈光仍舊亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？讓我們美美地、甜甜地，讓芳香的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。4、感情朗讀全文。總結：多美的紫丁香?。《嗝疵赖脑姲。《嗝炊碌暮⒆?！多么美妙的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。（四）、配樂朗讀，抒發(fā)情感《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。美麗的詩句，再配上好聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內心的愛師情結。（五）、遷移運用，升華情感：以“老師，我愛您”為主題假如你是小詩人，寫幾句詩表達你對老師的愛。假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。假如你是小歌頌家，打算一首歌曲唱給老師聽。六、板書設計5、一株紫丁香夜夜做伴消退疲乏感謝掛念花香入夢一株紫丁香教學設計3教學目標：學問與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。過程與方法：以讀為主，指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的美麗。情感看法與價值觀：從詩歌中受到情感熏陶，樹立敬重老師的心愿。重點、難點：重點：在讀懂詩歌內容、體會詩歌情感的基礎上練習背誦詩歌。突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來。難點：指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。突破方法：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生朗讀的感情及愛好，讓他們愛讀，讀出自己的感受。教學打算：多媒體課件。教學流程：一、導入小摯友們，昨天我們和花仙子一起相識了《一株紫丁香》，今日花仙子還要和我們一同去好好觀賞呢！大家打算好了嗎？二、教學過程（一）復習鞏固，強化字詞。1、走迷宮，讀生字。好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小摯友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。學生開火車讀生字。2、游城堡，讀詞語?；疖囬_到了哪里？（出示課件：詞語城堡）原來呀，花仙子還要帶我們一起游詞語城堡呢！誰想去？學生大組輪讀詞語。3、組織教學。游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了漂亮的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花嘉獎讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，主動舉手發(fā)言的小摯友。（二）逐節(jié)朗讀，體會情感。1、第一節(jié)（1）自由朗讀全詩，把你最喜愛的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。（2）指名讀。請三名學生分別朗讀，師剛好評價。請讀得好的學生說說為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，其次位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之后再讀。）（3）全班齊讀。2、其次節(jié)（1）師范讀，生邊聽邊思索“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親自栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）（2）指名回答并朗讀。（3）同桌互讀。（4）指兩名學生讀，分別代表男女生競賽。3、第三、四節(jié)（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。（2）反饋。（3）男女生競賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲乏”讓你想到了什么？（5）反饋并朗讀第三節(jié)。（6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。4、第五節(jié)（1）指名讀。（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？（3）反饋并朗讀。（4）齊讀。（5）課中休息。播放《每當我走過老師窗前》（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢里有，因為。（四）再讀全詩，升華感情。（1）小組合作朗讀。（2）請小組代表完成合作讀，激勵背誦。（2）全班配樂齊讀。一株紫丁香教學設計4教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學寫三個生字。3、體會小學生贊美和感謝老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要敬重老師，酷愛老師的道理。教學重點：相識生字、有感情地朗讀課文。教學難點：體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感謝之情，感悟濃濃的師生情意。教學過程一、激趣導入，釋題質疑1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，立刻吸引學生留意，激起了學生劇烈的新奇心。然后課件出示第一小節(jié)內容，學生在讀中找到答案。2、觀賞丁香花，引出課題。通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。(出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有深厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜愛嗎二、自讀課文，整體感知讓學生在讀文中，運用自己喜愛的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。1、學生仔細朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子2、認讀詞語：踮起腳尖兒、寧靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、消退疲乏、時時掛念、困得擠眼、又香又甜讀好句子節(jié)奏：幫您消退/一天的疲乏感謝您/時時把我們掛念讓花香/飄進您的夢里3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢(5小節(jié))請5位小摯友來讀讀。(指名讀)4、讀了課文，你仿佛看到一群小摯友在干什么(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)三、合作讀文，加深體驗。同桌再讀檢查是否讀通順，體會溝通內容、情感。四、精讀課文，悟情明理依據(jù)學生所說的內容，用課件出示相關的小結?；脽羝焊餍」?jié)內容1、在其次、三、四小節(jié)學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、“疲乏”、“掛念”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培育語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。動畫歌曲觀賞《每當我走過老師窗前》利用觀賞歌曲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的`生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。師：同學們，靜靜的深夜里群星閃爍，老師的房間里徹夜光明。每當我輕輕走過你窗前，光明的燈光照射我心房。啊，當想起您，尊敬的好老師……2、看到這一切，孩子們商議好，要送給老師一份特別的禮物，是件什么樣的禮物呢(學生視察課文插圖：是一株紫丁香)第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進寧靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。(1)你看到這幾個同學了嗎他們是怎樣走進那寧靜的小院的(踮起腳尖兒，輕輕地)(2)踮起腳尖的動作。(3)進他們的內心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做這樣走為的是——不影響老師工作(4)指導朗讀。原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。同學們生怕打攪老師，靜靜地栽下了紫丁香。假如你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。3、一株小小的紫丁香被孩子們靜靜地栽在了老師窗前，寄予了同學們很多美妙的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢小聲讀讀課文。4、引讀：孩子們想對老師說——第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。(1)生讀。(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應當怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。師：老師，老師，你呼喊得那么親切，富有情感。你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口誰知道夜夜是什么意思啊(每天晚上)誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)我看到了，那碧綠的枝葉閃著漂亮的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不孤獨了。引讀：孩子們想對老師說——第3小節(jié)：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消退一天的疲乏。(1)生讀。(2)沙沙，沙沙，多奇妙的聲音。假如你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首好聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲乏了。(4)讓我們一起來唱響這支好聽的歌吧!(齊唱)(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消退您一天的疲憊!引讀：孩子們想對老師說——第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛念。(1)生讀。(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……華蜜的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前?？墒?，那滿樹盛開的花兒是那么漂亮，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀(5)張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給尊敬的老師吧!(生齊讀)引讀：孩子們想對老師說——第5小節(jié)：夜深了，星星困得擠眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。(1)生讀。(2你也想說說嗎說話練習：老師，我想對您說——5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得擠眼，老師的房里燈光仍舊亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么用怎樣的語氣勸老師休息6、為什么老師的夢準是又香又甜(孩子愛)五、遷移運用，升華情感，學生配樂朗讀，升華情感。有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝愿全部的老師節(jié)日歡樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學生感情的升華。板書設計：一株紫丁香夜夜做伴感謝掛念愛睡夢香甜消退疲乏一株紫丁香教學設計5１、學會本課的生字，讀準字音，認清字形。２、正確，美觀地書寫生字。學會本課１０個生字，理解由這些生字組成的詞語。駕馭筆畫多的生字。小黑板、卡片。一、問題導入１、同學們，你們喜愛花嗎？２、你們喜愛什么花？為什么喜愛它呢？誰來說說？３、扳書課題，說明題目。４、齊讀課題。５、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文１、細致視察課文插圖，圖上畫的是誰？什么時候？在干什么？２、夜深了，老師還在工作，她是多么仔細的呀！那么課文是怎么寫的？３、要求學生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準字音，讀通句子。４、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。三、教學生字１、教學字音：⑴要求學生借助拼音，拼讀生字。⑵細致視察這些生字，你在字音有什么要提示大家的，同桌探討。⑶帶讀，男女競賽讀，齊讀。⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會讀這些詞嗎？２、____字形：細致視察這些生字，你會____哪個生字，選出你喜愛的生字____給大家聽，好嗎？３、做嬉戲。４、用詞選句。四、總結１、通過這節(jié)課學習，你學到了什么？讓學生自由回答。２、學生回答后，老師總結。一株紫丁香教學設計6教學內容：義務教化課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》授課老師：興隆小學李亞芬教材____：《一株紫丁香》是，是一首活潑清爽的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感謝，種下了一個個美妙的心愿，從而從小樹立學生敬重老師的心愿。教學目標：1、會認本課的八個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的深厚感情。3、樹立起敬重老師的心愿。教學重點：1、會認本課的八個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能初步背誦課文，體會師生之間的深厚感情。教學類型：新授第一課時。教學打算：認字卡片、自制課件。課時支配：第一課時教學過程:一、聽歌曲談話導入：孩子們，今日李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢齊讀課題《一株紫丁香》。二、初讀課文，隨文識字、了解內容。1、請你自由讀課文，留意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。三、趣味識字。1、借助拼音認讀生字、詞。小院、消退疲乏掛念困了踮起一株2、去拼音識認字、讀詞、讀句。（1）老師笑臉枝葉唱歌寧靜擠眼小院困了一株又香又甜（2）踮起踮起腳尖兒，踮起腳尖兒，走進寧靜的小院。（3）消退疲乏消退一天的疲乏。感謝掛念感謝您時時把我們掛念。四、品讀課文，讀中感悟。（一）檢查朗讀，了解課文內容1、指名分段讀課文。2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？（二）分段指導讀。導：是呀，小摯友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小摯友美妙的心愿。1、默讀課文第2節(jié)，然后說想想小摯友的心愿是什么？依據(jù)大屏幕，劃出。我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜;我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您;我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您;我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您的夢里.2、匯報指導讀。重點體會：（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛苦。（2）“時時”什么意思？你被老師掛念過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關切著我們，掛念著我們。誰能把你對老師的感謝之情讀出來。（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的擠眼，可我們尊敬的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢請你讀這句話，夜深了，老師仍在用心的備課……..（）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。五、配樂師生合作讀全文。六：拓展：朗讀感悟與訓練引導學生讀《老師，您辛苦了》七、小結：學完這篇課文你有什么感受？作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。板書：一株紫丁香關切小摯友們酷愛老師敬重一株紫丁香教學設計7教材____《一株紫丁香》是一首清爽活潑的小詩，描寫的是幾個小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色和芳香代表孩子們真摯的愛。詩歌意境美麗，情感豐富，在學習課文是要體會師生情，感受詩歌美。學情____學生對新詩的接觸，在他們的體驗中唯恐還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩語言生動，意境美麗，瑯瑯上口，但對學生愛好的激發(fā)、對詩歌寓意的感悟，仍舊存在著肯定的難度；教學中如何激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學的中的重點。教學目標1、學問與技能（1）學習并駕馭本課的生字新詞，讀準字音，認清字形，理解字義，并規(guī)范書寫。（2）理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會師生間深厚的情感。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法（1）本課是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。要指導學生聲情并茂的朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的美麗。（2）抓住重點詩句，結合生活實際理解。如：“疲乏”和“牽掛”；“花香飄進老師的夢里”‘啟發(fā)學生想象，讓學生體會到這是一種美妙的愿望，表達了同學們對老師的愛。3、情感、看法與價值觀體會師生之間深厚的情感，體會學生贊美和感謝老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要敬重老師、酷愛老師的道理。教學重、難點1、駕馭本科生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。2、體會師生之間深厚的情感。課前打算1、多媒體課件（課文及圖片）2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。3、回憶一件老師關切愛惜自己的事。教學課時兩課時。第一課時教學目標1、讀通課文，學習并駕馭本課的生字新詞。書寫生字。2、正確、流暢地朗讀課文。一、創(chuàng)設情境，導入新課1、同學們喜愛聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲吧，（播放《每當我走過老師的窗前》）這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有遺忘老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特別的禮物，小摯友們想看看嗎？2、（出示紫丁香圖片）這是什么？（板書課題、讀題）3、細致看圖，你對紫丁香有哪些了解嗎？（相關鏈接：丁香木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ。咨?、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中聞名的花木。）過渡：下面就讓我們來學習這首飽含濃濃師生情的詩歌吧。二、初讀詩歌，整體感知1、用自己喜愛的方式通讀全詩，遇到不相識的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同探討。3、溝通。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與溝通讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）三、學習生字1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。2．同桌溝通讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲乏。）（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討溝通識字方法，進一步提高學生識字實力。變更識字情境，促進鞏固識字。）四、朗讀1、老師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜愛的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀狀況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。（給學生足夠的時間自由讀或溝通讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）五、指導書寫生字1、出示要寫的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牽、困”。視察生字在田字格中的位置，字形特點，老師提示書寫留意事項。2、老師范寫。3、學生練習。老師檢查學生的寫字姿態(tài)和寫字效果。4、同桌相互觀賞，提出建議。（良好的書寫習慣在于平常的培育，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）六、練習出示課后“我會讀”中的詞語。1、同桌相互讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。留意引導學生在輕松的氛圍中完成。）其次課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。2、體會師生之間深厚的情感，樹立起敬重老師的感情。一、復習鞏固1、認讀生字并口頭組詞。2、把生字放回課文讀課文，再次鞏固。二、感情朗讀課文1、老師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）2、學生選讀。喜愛哪個小節(jié)就用自己寵愛的方式讀哪個小節(jié)。3、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成特性化朗讀的環(huán)節(jié)。）三、品讀課文，體會感情1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消退一天的疲乏”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）（實現(xiàn)課內外的結合，由對課文的理解延長到現(xiàn)實生活，有助于學生更深化的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）4、再讀二—五節(jié)，想想：作者先寫紫丁香的什么？再寫紫丁香的什么？（葉→花）5、再讀詩找出自己認為讀得最有感情的一節(jié)或部分讀給同桌聽。6、同桌舉薦讀，評價并評出最佳朗讀者。四、指導背誦1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！2、觀看課件畫面自己練習背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報。（背誦是學生積累的好方式，采納協(xié)助手段，激發(fā)愛好，學生樂于參加。）五、拓展學習溝通自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等、（促進學生積累，感受老師的宏大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與老師的情感。）六、練習教學反思本首兒歌涵蓋了本課所要相識的生字，在好玩的朗讀中，生字也得到了再次的復習與鞏固，學生學得不亦樂呼。《新課程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現(xiàn)于刺激。將生字放到不同語境中進行認讀，不僅鞏固漢字，同時還熬煉學生的閱讀實力。一株紫丁香教學設計8[教學目標]：1、相識本課生字8個。2、積累詞語10個，句子2句。3、能抓住關鍵詞語，有感情地朗讀課文。4、通過學習課文，使學生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。[教學過程]：一、揭示課題1、瞧，誰來了？（出示狼和小羊圖片）你能用一個詞語來形容她們嗎？狼：惡狠狠、兇惡、殘忍羊：溫柔、膽小、溫順2、兇惡的狼遇到溫柔的羊會發(fā)生什么事？就讓我們一起來學習第26課。（出示課題：狼和小羊）齊讀課題3、看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發(fā)生了一件什么事？二、學習生字，理解課文。1、聽了錄音后，請你說說狼和小羊之間發(fā)生了什么事？2、再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪些小節(jié)？（第一個借口：第2、3小節(jié)其次個借口：第4、5節(jié)第三個借口：第6節(jié)）3、學習第2、3節(jié)（1）、同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么說明的？（2）、男女生分角色讀。4、學習第4—6節(jié)（1）、學習生字，重點指導氣概洶洶：是一種生氣時的樣子。齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，留意“齜”的筆順，書空?？拷毫粢狻白咧住钡淖值墓P順。嚷：留意右半部分的書空，近義詞是“叫”（2）、小組合作學習，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？（3）、指導朗讀。（4）、找小伙伴合作演一演。三、復習鞏固，課外拓展。1、復習生字和詞語。嬉戲：摘蘋果2、找好摯友合作，讀讀課文3、小結：看來，對于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。4、續(xù)編故事：小羊應當怎樣應付這只狡猾的狼？一株紫丁香教學設計9其次課時一、創(chuàng)設情境，感受師愛：1、老師節(jié)剛剛過去，有個小摯友給老師送來一支歌曲，聽?。úシ拧睹慨斘易哌^老師窗》前））。每當我們輕輕地走過您的窗前，您地燈光徹夜光明，那是您在批改作業(yè)，仔細備課。尊敬的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹?，讓花香飄進您的夢里,消退一天的疲乏，這節(jié)課我們接著來學習《一株紫丁香》。（老師充溢____的導語，把學生帶入了溫馨的師愛之中。）二、整體感知，走進師愛：現(xiàn)在請聽老師來讀一讀這首美麗的詩歌。（老師聲情并茂的朗讀，激發(fā)學生學習的愛好。）三、細讀課文，感悟愛意：（一）、讀悟第一小節(jié)：1、指名讀。請一個小摯友讀一讀課文第一小節(jié)，其他小摯友一邊聽一邊思索：（1）我們要把紫丁香栽到哪里？(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進來呢？2、小摯友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打攪老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。（學生靜靜地小聲地讀，唯恐驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。）（二）、我們踮起腳尖，靜靜地走進寧靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來學習其次小節(jié)，誰情愿給大家讀一讀呢？你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳刈霭槭鞘裁匆馑寄?？為什么要和老師做伴呢？漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么酷愛自己的老師啊，老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？水能品評老師讀的怎么樣呢？誰也來讀讀這幾句話。我們一起來試試背。（三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來學習3、4小節(jié)，同桌在一起來學習你喜愛哪個小節(jié)就學習哪個小節(jié)。匯報一下學習結果1、你喜愛那個小節(jié)，讀一讀，你能告知大家我們?yōu)槭裁匆选?、誰能把疲乏換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消退老師的疲憊，心靈多美阿。感謝你！3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么好聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？4、一起來試試。（讀第這段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消退您一天的疲憊！”這樣學生完全進入了清境感情特別深厚。）（四）：你們的綠葉唱得多好聽??！老師身上的疲乏忽然消逝了，誰選擇了第四小節(jié)呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？1、掛念可以換成什么詞呀？（牽掛，關切）去年我們班陳XX不當心摔著胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛念。誰能用掛念說一句話呢？2、老師每時每刻都把小摯友牽掛在心，小摯友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。3、賽讀：誰先來讀給大家聽(指名一生讀)讀的真親切呀!老師想請一個小摯友到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎(五)、大家讀得多么有____呀。夜深了，連那星星困得都擠眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）2、誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。指導朗讀:是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最終一小節(jié)。聽著你們讀的這么美，老師似乎聞到了花香，沉醉了我們再來讀一讀課文這一小節(jié)。（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消退疲乏，用盛開的花兒來感謝老師的掛念。學生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的愛，這是愛的回報.）四、拓展練習，表達愛意：我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關愛，讓花香飄進老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。書上的小摯友用這首美麗的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，在老師節(jié)這天，老師也收到了我們班級小摯友寫的詩歌，我把它發(fā)表在我們學校的網站上了，我們一起來看看。你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生溝通）課后，大家可以贊美老師詩句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？1、看周琳的作文，感受身邊同學對老師的愛。2、做賀卡，表達對老師的愛。（通過觀賞身邊小摯友的作品來感受對老師的愛，通過自己細心制作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的升華。）五、小結課文，升華愛意：小摯友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）（在愛中飽含____的朗誦，師愛得到了更高的升華。）板書設計：一株紫丁香枝葉——陪伴綠葉——唱歌花兒——感謝花香——陪伴一株紫丁香教學設計10一、創(chuàng)設情境導入新課今日老師要請大家觀賞一些照片，我們一起來看看吧?。≒PT)同學們喜愛這些照片嗎？這些都是老師和同學們一起生活的點點滴滴?？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學生自由匯報）同學們，你們喜愛老師嗎？（喜愛）課文里也有一群喜愛老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今日我們接著學習第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。二、復習生字、詞上節(jié)課，我們相識了許多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。仔細聽，假如他讀得正確，請跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）疲乏：課文中誰疲乏了？你有什么好方法幫老師消退疲乏？課文中的同學們也有一個好方法，請同學們打開書，默讀課文，看看文中的同學們怎樣幫助老師解除疲乏，邊讀邊寫出的讀書體會。三、體會尊敬指導朗讀1、精讀第三小節(jié)體會尊敬誰來說說他們用什么方法使老師消退疲乏的？（指名讀課文）你從他們的方法中體會到了什么？還有誰能像他一樣流暢地讀一下這節(jié)。同學們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消退了一天的疲乏，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個愿望。綠葉在風里沙沙，那是，消退。出示PPT：綠葉在校內沙沙，消退疲乏。綠葉在田里沙沙，消退疲乏。綠葉在沙沙，消退疲乏。綠葉在風里沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的歌聲，老師肯定會感到歡樂的；聽了我們的歌聲，老師肯定會；聽了我們的歌聲，老師肯定會。誰能通過朗讀讓老師感到歡樂、華蜜（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那么美？這么多同學都想讀啊，想讀得同學起立，我們一起來讀一讀。多么美麗的句子啊，我們把它背下來怎么樣？誰第一個試一試？在學習這一節(jié)時，我們抓住了重點詞“沙沙”和“疲乏”來理解課文，同時也用到了想象畫面的方法使我們仿佛聽到了、看到了同學們用歌聲來消退老師的疲乏。下面我們就用這種抓重點詞和想象畫面的方法來學習課文的其他段落?？纯赐瑢W們還有什么樣的心愿呢？2、精讀第四小節(jié)體會尊敬誰來說說你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）請同學們用老師剛才教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫出自己的體會。（巡察指導）誰來讀一讀？（先說自己用的什么方法進行學習的，在讀課文。）“花兒”是個兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有許多的兒化音，誰能讀準這些兒化音？（開火車的方式進行朗讀）同學們讀得真棒！跟著老師再來讀一讀吧。哪位同學能再來說說你是用什么方法學習這節(jié)的？你從課文中體會到了什么？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰情愿與大家一起共享自己的體會？（指名讀）同學們真棒，這么快就會用這兩種方法進行學習了，并體會到課文中同學們對老師的崇敬和尊敬。3、自主學習第三、五小節(jié)體會尊敬孩子們還有什么樣的心愿呢？打開書，默讀課文，畫出心愿。誰來說說，同學們還有什么樣的心愿？（指名說）請同學們選擇一個你喜愛的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學這一節(jié)，并把自己的體會寫在旁邊。誰來與大家共享一下你喜愛的心愿？（先說學法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學）現(xiàn)在請同學們兩人一組，把自己喜愛的心愿讀給你的同伴聽。并告知他你的學法和你的體會。4、小節(jié)同學們這株紫丁香美嗎？你們喜愛嗎？誰情愿通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充溢對老師尊敬的美麗小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）四、指導書寫歌、牽。先視察留意什么，再說說寫法。五、總結課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消退一天的疲乏，我信任這是每一名同學的心愿，讓我們帶著對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）一株紫丁香教學設計11課前透視《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很簡單見到?？晌闹械淖隙∠愦韺W生送給老師的一份禮物，是敬重和酷愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培育學生樹立尊師的意識，加深師生情意。教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認10個生字，學寫三個生字。3、體會小學生贊美和感謝老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要敬重老師，酷愛老師的道理。教學重點：學習生字，朗讀體會課文。信息資料：1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。3、回憶一件老師關切愛惜自己的事。教學時間：一課時教學過程：一、談話引入，揭示課題1、老師節(jié)那天，老師收到許多美麗的賀卡，那是同學們親自制作的，表達對老師的敬重和愛戴，老師特殊喜愛。有一群小摯友也像你們一樣，他們想送給老師：一份特別的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。2、今日這節(jié)課我們一起學習第5課板書課題5一株紫丁香齊讀課題相識“株”3、（出示課件：紫丁香樹）師講解并描述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香?。∵^渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設了特定的氛圍，使學生產生劇烈的求知欲。）二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：現(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子，假如有不理解的詞句或問題標出來。(生讀)2、同桌相互讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。（自主讀書與溝通讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討溝通識字方法，進一步提高學生識字實力。改識字情境，促進鞏固識字。）3、會讀了嗎？老師現(xiàn)在領著大家做嬉戲，誰認字快誰就可以參與，想參與嗎？（課件出示識字嬉戲：摘果子兔小弟輪盤轉）檢查學生識字狀況4、同學們真聰慧，這么快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們用心去讀了。我們先聽聽這群小摯友是怎么讀的吧。（課件：動畫朗讀）同學們一起來觀賞。學生聽了學生的朗讀，有的自己沉醉在課文情節(jié)之中更多的學生有了讀書的愛好和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]三、細讀課文1、學習第一小節(jié)誰喜愛第1小節(jié)？指名同學讀第一小節(jié)老師正在寧靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打攪驚喜）那我們應當怎么讀呢？試著讀一讀老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎么樣。我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。（給學生足夠的時間自由讀或溝通讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。2、學習其次小節(jié)大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多么關切老師啊!你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學習）是??！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦??！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀其次小節(jié)。（這兩個小節(jié)我采納范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。）3、學習第三，四小節(jié)你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說說。誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平常最牽掛、關切我們什么呢？四人小組相互舉例說說，選一人匯報。如：放寒假后開學了，我們班小摯友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。放學了，老師囑咐同學們過公路留意平安……是??！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感謝之情，就讓我們滿懷____地再讀三、四小節(jié)吧。4、學習第五小節(jié)夜深了，連星星都困得擠眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什么？那就快勸老師早點休息吧。指名讀第五小節(jié)，大家評一評。5、學到這里，誰來告知老師，小摯友為什么把這株紫丁香栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？板書夜夜做伴消退疲乏感謝掛念（實現(xiàn)課內外的結合，由對課文的理解延長到現(xiàn)實生活，有助于學生更深化的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）四、小結課文，指導背誦全文。1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）一株紫丁香代表了同學們的一片心愿，也是對老師的問候與感謝。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成特性化朗讀的環(huán)節(jié)。）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜愛哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。（背誦是學生積累的好方式，采納協(xié)助手段，激發(fā)愛好，學生樂于參加。）五、寫字其實，老師最興奮的，就是看到小摯友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今日，我們來學寫三個字。困：誰來說筆順，指揮老師寫。留意，四四方方一個框，木字一捺變成點。休：細致視察，有什么特點，自己試著寫一寫。息：學生說說息的結構特點，再試著寫一寫（良好的書寫習慣在于平常的培育。展示成果，相互評價，體驗歡樂，發(fā)覺不足，又能相互促進。），寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）六、小結：今日這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香恒久芳香漂亮。一株紫丁香教學設計121、體會師生間的深厚情感。2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。3、朗讀、背誦課文。幻燈片、歌曲《每當走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。一、歌曲觀賞導入新課1、播放歌曲引入：同學們，喜愛聽歌嗎播放多媒體課件《每當走過老師窗前》的第一段。2、導語過渡：聽出來了嗎這首歌是寫給誰的是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學生在成長的過程中，沒有遺忘老師，在老師節(jié)來臨之際，老師收到了一份特別的禮物，你們想看看嗎(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)二、指導朗讀體驗感悟1、問題引入：師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更美麗。你們肯定想讀，這次老師想讓你們帶著一個問題來讀。(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?2、通讀課文。3、感悟課文其次節(jié)：⑴自由讀文。⑵指名填空，并齊讀這一句話：我們栽下一株紫丁香，讓它()的()，和您()。⑶理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什么工作⑷老師過渡：是啊，老師的工作是辛苦的，老師的職責又是崇高而宏大的，所以，人們稱老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。哪位同學再讀一下這小節(jié)，把對老師的欽佩表達出來。4、感悟課文第三節(jié)：⑴自由讀文，填空：我們栽下一株紫丁香，讓它()的()，幫您()。⑵理解“綠葉”“一天的疲乏”，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時的心情。⑶指導朗讀。現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌頌的這么好聽，信任你們課文讀的也肯定很棒，快試試吧!5、感悟課文第四節(jié)：⑴自由讀文，填空我們栽下一株紫丁香，讓它()的()，感謝您()。⑵聯(lián)系生活，舉例理解“掛念”。⑶師：這幾天氣溫改變無常，學生常常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時間給他們補補課。你們也有掛念別人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎(意圖：引導學生聯(lián)系生活實際,體會掛念的實際含義,注意語言的感染,培育學生的人文精神。)⑷指導朗讀。6、感悟課文最終一段：⑴視察插圖，說出老師的辛苦。⑵過渡：的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得擠眼睛了，可老師還在燈光下仔細的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。(出示：課文最終一幅插圖。)⑶學生看圖表達。⑷齊讀課文，體會老師的辛苦。⑸配樂朗讀全文。⑹師：(出示：紫丁香圖片。)此時此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更漂亮、更艷麗了，我有個建議，我們師生共同合作，我來讀每節(jié)的前兩句，你們來讀后兩句，把我們的愛，把這一株漂亮的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎(意圖：此時，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會到一群可愛的孩子在老師節(jié)來臨之際為他們獻上的祝愿，讓他們產生欣慰之感，與作者產生共鳴。)三、抒懷練筆情感升華1、總結全文，激發(fā)寫作欲望：師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對老師充溢了深深的愛，確定也有許多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。2、學生寫話，老師個別指導。3、學生讀自己寫的話，師生評議。(意圖：讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的尊敬與贊美自然而然地釋放于筆尖。)四、閱讀鏈接拓展主題1、課件呈現(xiàn)詩歌──《老師的歌》。2、學生齊讀、自由讀。五、作業(yè)超市張揚特性1、把《一株紫丁香》背給同學聽，背給你喜愛的老師聽。2、收集贊美老師的詩歌、童謠。3、制一張贊頌老師的書簽送給老師。(意圖：設計有層次的作業(yè),讓各層次學生能自主選擇,使學生的特性得到發(fā)展。)一株紫丁香教學設計13課時目標：1、____記憶字形，識記生字2、正確書寫10個生字教學重點難點：書寫記憶生字教學過程：一、復習鞏固1、指名讀課文，要求流利、有感情2、詞語復習鞏固（接下來考考大家上節(jié)課的學習狀況，看著這些詞語，你能順當?shù)刈x出來嗎？男生、女生分組賽讀）二、初步認讀生字課文學完了，接下來，我們看看本課有哪些須要我們學會書寫的生字。1、出示生字，學生開火車認讀并擴詞2、指名領讀生字3、示范____字形及書寫規(guī)范（老師先出示兩個字，看看它們是如何構成的。休，伸。依據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結構講給小摯友們聽嗎？接下來，同桌兩個人挑兩個字來____字形結構，一會兒我找同學當一回小老師為大家講生字。）4、學生展示字形結構____三、配樂練習書寫，老師巡察四、作品展評在巡察過程中，選擇比較有代表性的幾個學生的作品進行投影展示，大家評出美麗規(guī)范的和有問題的。五、作業(yè)布置1、把這首詩歌朗讀給學校的一位老師聽2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語教學反思：通過指導讓學生學會____字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準生字，又能為以后學生自