中醫(yī)院校研究生主觀幸福感及其影響因素研究

中醫(yī)院校研究生主觀幸福感及其影響因素研究王穩(wěn)建（浙江中醫(yī)藥大學，浙江省杭州市，310053）摘要：本文采用幸福感指數(shù)量表、自尊量表、艾森克人格問卷簡式量表（中國版）和成就動機量表，研究了研究生的主觀幸福感及其影響因素。以浙江中醫(yī)藥大學203名學生為對象，分別考察了自尊、人格特征、成就動機等因素對主觀幸福感的影響，及主觀幸福感在人口統(tǒng)計學變量上的差異。結果顯示，研究生主觀幸福感處于中等偏上水平；自尊、人格特征、成就動機與主觀幸福感存在顯著的相關性；其中自尊、神經質、外傾性是預測主觀幸福感的有效指標；研究生的主觀幸福感在不同的人口統(tǒng)計學變量上有著顯著差異。關鍵字：研究生主觀幸福感自尊人格特征成就動機一、前言伴隨著積極心理學的興起與發(fā)展，主觀幸福感逐漸成為心理學家關注的課題。自20世紀60年代在美國興起，之后有關主觀幸福感的研究不斷發(fā)展。Michalos(1968a)用“滿意”或“幸福”作主題通過計算機檢索發(fā)現(xiàn)在1979-1982年間有2545篇文獻。幸福是一種主觀體驗，不同的人可以從不同的角度獲得幸福體驗。對主觀幸福感進行研究，對于提高個體的生活質量、提升個體的心理健康水平有著重要的意義。研究生是國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑之一，是增強綜合國力和國際競爭力的人才建設重點。醫(yī)學研究生作為醫(yī)療隊伍高層次群體，在我國現(xiàn)代化醫(yī)學建設中起著舉足輕重的作用。在日益激烈的社會競爭中，研究生面臨著一系列新的機遇和挑戰(zhàn)，他們在學習、擇業(yè)、臨床、人際交往等方面所承受的壓力日益增加，因此，研究生群體的整體素質、心理健康狀況越來越受到社會的關注。因此研究研究生的主觀幸福感，有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。但令人遺憾的是，目前對研究生的主觀幸福感研究幾乎處于空白狀態(tài)。二、研究方法（一）被試從浙江中醫(yī)藥大學中采用整群抽樣的方法抽取學生224人作為研究對象，發(fā)放問卷224份，剩余有效問卷203份，回收率90.6%。（二）研究工具與數(shù)據(jù)處理1、自尊量表采用“自尊量表”評定被試關于自我價值和自我接納的總體感受。2、成就動機測量表該《成就動機測量表》由挪威奧斯陸大學心理學家T.Gjesme和R.Nygard1970年編制，中文修訂版由葉敏仁修訂。3、幸福感指數(shù)量表幸福感指數(shù)量表，用于測查受試者目前所體驗到的幸福程度。包括總體情感指數(shù)量表和生活滿意度問卷。4、艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC）艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC），由北大錢銘怡等人（2000）修訂。該量表由精神質（P）、外傾性（E）、神經質（N）和說謊傾向（L）四個分量表組成。本研究采用SPSSforWindows15.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理分析。三、結果（一）主觀幸福感與自尊、人格特征、成就動機的關系本研究探討了研究生主觀幸福感與自尊、人格特征、成就動機的關系（結果見表1）。由表1可知，自尊與研究生主觀幸福感呈顯著正相關，自尊越高，主觀幸福感越高。研究生主觀幸福感與精神質、外傾性、神經質均呈顯著相關，其中與精神質和神經質呈顯著負相關，即對人越友好，性格越穩(wěn)定的研究生能感受到更多的幸福；而外傾性則與主觀幸福感表現(xiàn)為顯著正相關，即越外向的學生所感受到的主觀幸福感越高。成就動機也與研究生主觀幸福感呈顯著相關，其中追求成功動機與主觀幸福感顯著正相關，避免失敗動機與主觀幸福感顯著負相關，即追求成功得分高的學生往往會有更多的幸福感受，避免失敗得分高的學生的幸福感受少。表1研究生主觀幸福感與自尊、人格特征、成就動機的關系自尊精神質外傾性神經質總體情感指數(shù)生活滿意度幸福感指數(shù)成就動機自尊1.000精神質-0.150**1.000外傾性0.391***-0.223***1.000神經質-0.384***0.130**-0.410***1.000總體情感指數(shù)0.478***-0.127**0.477***-0.471***1.000生活滿意度0.342***-0.173***0.333***-0.357***0.556***1.000幸福感指數(shù)0.460***-0.164***0.453***-0.469***0.856***0.901***1.000成就動機0.456***-0.137**0.396***-0.392***0.391***0.305***0.397***1.000注：p<0.1；*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001（二）自尊、人格特征、成就動機對主觀幸福感的回歸分析為進一步探討影響因素對主觀幸福感的作用，以研究生總體情感指數(shù)、生活滿意度和幸福感指數(shù)為因變量，以自尊、人格特征和成就動機為自變量進行多元線性回歸，結果見表2-4：表2自尊、人格特征、成就動機對研究生總體情感指數(shù)的回歸分析自變量BβRR2調整后R2自尊0.073***0.258***0.6310.3960.386精神質0.0040.006外傾性0.108***0.269***神經質-0.090***-0.247***追求成功0.0130.078避免失敗-0.001-0.012常數(shù)項2.031注：p<0.1；*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001表3自尊、人格特征、成就動機對研究生生活滿意度的回歸分析自變量BβRR2調整后R2自尊0.063***0.187***0.4680.2190.205精神質-0.046-0.061外傾性0.071***0.148**神經質-0.085***-0.195***追求成功0.0090.045避免失敗-0.008-0.048常數(shù)項3.421注：p<0.1；*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001表4自尊、人格特征、成就動機對研究生幸福感指數(shù)的回歸分析自變量BβRR2調整后R2自尊0.134***0.248***0.6170.3810.368精神質-0.041-0.035外傾性0.178***0.229***神經質-0.177***-0.250***追求成功0.0220.070避免失敗-0.008-0.038常數(shù)項5.459*注：p<0.1；*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001從表2、3和4可以發(fā)現(xiàn)，在眾多自變量中，自尊、外傾性、神經質較其他變量對研究生總體情感指數(shù)、生活滿意度和幸福感指數(shù)有顯著的預測作用，三個變量能分別聯(lián)合解釋總體方差變異的38.6%、20.5%和36.8%。回歸方程分別為F=38.899，p=0.000；F=15.925，p=0.000；F=34.927，p=0.000。表明三個回歸方程均有效。四、討論（一）研究生主觀幸福感的基本狀況研究表明，研究生總體情感指數(shù)得分和生活滿意度得分為5.074±1.075和5.516±1.305，幸福感指數(shù)得分為10.593±2.106，屬于中等程度以上水平，這與倪士光卿、王曉紅回等人研究結果一致。教育程度的提高得到社會的尊重與認可，可以使個體向著自己的目標做出努力并取得進步或者容易適應自己周圍的環(huán)境，從而提高主觀幸福感。其次醫(yī)學碩士研究生具有較深厚的醫(yī)學知識及一定的心理健康知識，對自身情緒變化及來自各方面的壓力容易進行自我調整，對健康與疾病、生與死有更為深刻的領悟，更能體驗生活中的幸福感。醫(yī)學研究生作為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的中流砒柱，有著良好的自我概念，且醫(yī)療職業(yè)受人尊重，在工作中容易獲得滿足感和成就感。（二）自尊、人格特征和成就動機與主觀幸福感的關系1、自尊與研究生主觀幸福感的關系研究發(fā)現(xiàn)，研究生的主觀幸福感與自尊呈極其顯著的正相關，其中總體情感指數(shù)與自尊的相關性最高。這與張雯等（2004）研究十分一致。但也有研究認為自尊和主觀幸福感關系的研究不能忽略自尊這一心理活動本身的復雜性，高且穩(wěn)定自尊的個體傾向于較高的幸福感水平，因此提出應進一步的研究自尊水平高低和穩(wěn)定性與主觀幸福感的關系。2、人格特征與研究生主觀幸福感的關系研究生的主觀幸福感與精神質和神經質存在著顯著的負相關，與外傾性有著顯著的正相關，即人格特征和主觀幸福感關系密切，這與許多學者研究結果一致。本研究中，被調查者醫(yī)學研究生群體中外向穩(wěn)定型人數(shù)占的比例高，這可能對所測出的主觀幸福感總體水平呈中等偏上有一定影響。神經質得分高的學生表現(xiàn)為焦慮、擔憂，情緒不穩(wěn)定，在平時的生活和學習中情緒變化快，易怒易喜，讓其他同學較難接近，同時無故的擔憂、焦慮，都會感到不愉快和較低的幸福感。而性格外向學生的主觀幸福感水平較高。外向的性格使他們能夠與別人融洽相處，興趣愛好廣泛，從而情感積極，感受到生活很美好。3、成就動機與研究生主觀幸福感的關系在成就動機和追求成功方面，主觀幸福感有著顯著的正相關，而避免失敗方面，則表現(xiàn)為顯著的負相關。追求成功動機高的學生往往更加渴望成功，積極、自信地評價自我，獲得成功后會肯定自己，產生更加多的積極情感，即使失敗了，仍然會繼續(xù)努力，因此他們能體會到更加積極的情感，更高的幸福體驗。相反某些學生為了避免失敗而成功，其出發(fā)點就是對自己的不自信，總是會無故擔心自己的做法是否正確，能不能取得成功，從而表現(xiàn)為焦慮，而成功對于他們可能只是附屬品，成功往往對于他們來說是應該，而一旦失敗對于他們則是巨大打擊，這些都讓他們不能感受到更多的幸福。綜上所述，自尊、人格特征的外傾性、神經質、精神質以及成就動機都與主觀幸福感有著極其顯著的相關性，同時蘇娟娟研究表明自尊、穩(wěn)定性、內外向這三個因素與主觀幸福感存在顯著性差異；三個變量是主觀幸福感的有效預測變量，可以聯(lián)合預測幸福感變異量的31.6%。這與我們的研究結果一致，因此可以說自尊、人格特征、成就動機是影響個人幸福感的重要因素，而自尊、外傾性、神經質則是主觀幸福感的有效預測指標。五、結論本研究得到了以下結論：（一）研究生主觀幸福感在中等偏上水平。（二）研究生的主觀幸福感無性別差異。（三）研究生的主觀幸福感在任職情況，年級，專業(yè)，家庭月收入上存在顯著差異。（四）研究生的自尊、精神質、外傾性、神經質、成就動機（追求成功動機、避免失敗動機）與主觀幸福感（總體情感指數(shù)、生活滿意度、幸福感指數(shù)）均存在極其顯著的相關性。其中自尊、神經質、外傾性是預測主觀幸福感的有效指標。參考文獻：[1]DienerE.SubjectiveWell－being.PsychologyBulletin,1984,95(2):542－575[2]汪向東.心理衛(wèi)生評定量表手冊（增訂版）.北京:中國心理衛(wèi)生雜志社,1999[3]陳靜,楊宏飛.杭州市大學生生活滿