伊犁2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

伊犁2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主叉課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

2：學(xué)校與企業(yè)的區(qū)分表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關(guān)系不同

D、產(chǎn)出不同

E、“生產(chǎn)”過(guò)程及內(nèi)容不同

3：“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞?！边@是董必武先生歌頌漢朝時(shí)民族友好的絕句，請(qǐng)問(wèn)詩(shī)中“胡漢和親”的“胡”是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、突厥

B、契丹

C、匈奴

D、蒙古

4：從根本上說(shuō)，老師的威信來(lái)自于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師高尚的教育人格

B、社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)

C、老師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)

D、同學(xué)對(duì)老師的畏懼心理．

5：關(guān)于個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因，基本觀(guān)點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、遺傳打算論

E、教育論

6：自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己存在的熟悉以及對(duì)個(gè)體身體、力量、性格、態(tài)度等方面的熟悉?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：理性概括是一種高級(jí)的概括形式，是知覺(jué)水平的概括。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：我們用“羞花”來(lái)形容歷史上哪位美女?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西施

B、楊貴妃

C、貂嬋

D、王昭君

9：在當(dāng)代，世界各國(guó)都非常重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，緣由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)是教育的主要目的

B、中學(xué)校生的年齡特征打算只能給他們傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

C、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

D、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)是學(xué)校工作的中心

E、把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是進(jìn)展的前提

10：個(gè)體對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，即為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題空間

B、問(wèn)題表征

C、問(wèn)題搜尋

D、問(wèn)題解決

11：在教育過(guò)程中同學(xué)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育的主體

B、教育的客體

C、學(xué)習(xí)的主體

D、學(xué)習(xí)的客體

E、學(xué)習(xí)的共同體

12：檢驗(yàn)和考試應(yīng)把握（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀(guān)性原則、進(jìn)展性原則、指導(dǎo)性原則、前瞻性原則

B、客觀(guān)性原則、進(jìn)展性原則、指導(dǎo)性原則、方案性原則

C、指標(biāo)性原則、進(jìn)展性原則、指導(dǎo)性原則、方案性原則

D、主觀(guān)性原則、進(jìn)展性原則、指導(dǎo)性原則、方案性原則

13：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

14：集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《淪演說(shuō)家的培育》

C、《抱負(fù)國(guó)》

D、《教育漫話(huà)》

15：當(dāng)前老師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違反了（）職業(yè)道德。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、依法治教

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、廉潔從教

16：從說(shuō)課的功能角度劃分，說(shuō)課的類(lèi)型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)性說(shuō)課

B、示范性說(shuō)課

C、檢查性說(shuō)課

D、評(píng)比性說(shuō)課

E、討論性說(shuō)課

17：老師的教育思想素養(yǎng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、正確的教育價(jià)值觀(guān)

B、科學(xué)的育人觀(guān)

C、正確的同學(xué)觀(guān)

D、現(xiàn)代的教學(xué)觀(guān)

E、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)

18：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離評(píng)價(jià)模式

C、過(guò)程評(píng)價(jià)模式

D、成果評(píng)價(jià)模式

19：下列哪一項(xiàng)不屬于遺忘產(chǎn)生的緣由是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理緣由

B、心理緣由

C、記憶痕跡衰退

D、干擾

20：全部教育法規(guī)條文都是法律規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：以下關(guān)于高原現(xiàn)象說(shuō)法正確的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、消失在練習(xí)的中期

B、簡(jiǎn)潔的技能比較簡(jiǎn)單消失高原現(xiàn)象

C、是練習(xí)成果停滯不前的現(xiàn)象

D、在練習(xí)過(guò)程中必定消失

E、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好下降、心情厭倦、身體疲憊或疾病等，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的緣由之一

22：遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主導(dǎo)因素

B、打算因素

C、物質(zhì)因素

D、內(nèi)部因素

23：教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年月是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

24：師生之間相互疏遠(yuǎn)、關(guān)系緊急，老師對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)潔、粗暴，這種師生關(guān)系屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依靠型師生關(guān)系

B、自由放任型師生關(guān)系

C、民主型師生關(guān)系

D、對(duì)立型師生關(guān)系

25：在關(guān)于“什么是教育”的爭(zhēng)辯中，提出“教育即生活”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、斯賓塞

D、盧梭

26：“字字寫(xiě)來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！焙汀拔牟簧跎?，言不甚俗”分別講的是中國(guó)古典文學(xué)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《水滸》和《聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國(guó)演義》

D、《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》

27：依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類(lèi)，可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課

B、試驗(yàn)課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

28：建立老師威信的途徑有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認(rèn)知力量和性格特征

C、給同學(xué)以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

E、做同學(xué)的伴侶與知己

29：心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀(guān)作用

B、消極作用

C、既有樂(lè)觀(guān)也有消極作用

D、沒(méi)有作用

30：從影響同學(xué)的方式來(lái)看，學(xué)校建筑、師生關(guān)系屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隱性課程

B、校本課程

C、顯性課程

D、活動(dòng)課程

31：老師要想真正成為討論者，他應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、有對(duì)于教育教學(xué)改進(jìn)的熱忱

B、有終身學(xué)習(xí)和思索的習(xí)慣

C、具有自我反思和批判的力量

D、把握教育教學(xué)討論的基本方法

E、具有獨(dú)立的討論精神

32：下面不屬于應(yīng)試教育特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、構(gòu)建以學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)為中心的教育體系

B、以老師為中心，同學(xué)成為加工對(duì)象

C、培育少數(shù)高分的書(shū)生型人才

D、不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成材

33：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，中同學(xué)人格進(jìn)展的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展勤奮感

B、培育主動(dòng)性

C、形成親熱感

D、建立自我同一性

34：學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

35：課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)準(zhǔn)是能否自覺(jué)地關(guān)注__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

37：學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校訓(xùn)

B、校規(guī)

C、辦學(xué)思想

D、校風(fēng)

38：關(guān)于講授法的論述，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是注入式的教學(xué)方法

B、講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性

C、留意啟發(fā)

D、講究語(yǔ)言藝術(shù)

E、可分為講讀、敘述、講演、講稿四種方式

39：同學(xué)在解題過(guò)程中對(duì)題目掃瞄、測(cè)查、完成狀況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采納了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、管理策略

D、復(fù)述策略

40：班級(jí)的終極目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)所屬班級(jí)全體同學(xué)的全面、健康進(jìn)展

B、教育同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)

C、使同學(xué)在一個(gè)班級(jí)內(nèi)達(dá)到共同的目標(biāo)

D、促進(jìn)班集體共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)

41：以直觀(guān)為主的教學(xué)方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、演示法

C、參觀(guān)法

D、實(shí)習(xí)法

42：同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

43：現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、為全體人民服務(wù)

B、公正性

C、大眾性

D、公益性

E、免費(fèi)服務(wù)

44：20世紀(jì)20年月到50年月末，是教育心理學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、進(jìn)展時(shí)期

C、成熟時(shí)期

D、完善時(shí)期

45：態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

46：有人說(shuō)：“全部的哺乳動(dòng)物都是胎生的?！弊钅荞g斥上述推斷的選項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可能有的哺乳動(dòng)物不是胎生的

B、沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)非胎生的哺乳動(dòng)物

C、非胎生的動(dòng)物不大可能是哺乳動(dòng)物

D、鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物，但不是胎生的

47：教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對(duì)象應(yīng)當(dāng)面對(duì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題同學(xué)

B、優(yōu)秀同學(xué)

C、每位同學(xué)

D、個(gè)別同學(xué)

48：老師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的審定部門(mén)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、縣級(jí)以上教育行政部門(mén)

B、市級(jí)以上教育行政部門(mén)

C、省級(jí)以上教育行政部門(mén)

D、國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)，

49：中國(guó)制定并頒布實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、壬子學(xué)制

C、癸卯學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

50：為了臨時(shí)記住伴侶的電話(huà)號(hào)碼以便撥號(hào)，最相宜的記憶策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、生成技術(shù)

51：清朝設(shè)置伊犁將軍，是為了管理（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新疆

B、西藏

C、云南

D、青海

52：老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必需（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書(shū)本學(xué)問(wèn)

C、指導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看

D、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好

53：最古老、應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭(zhēng)論法

B、談話(huà)法

C、講授法

D、實(shí)踐法

54：下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類(lèi)屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是同學(xué)已有的、包涵面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來(lái)的。另一種是派生類(lèi)屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：以下哪種主見(jiàn)比較精確?????地體現(xiàn)了啟發(fā)性原則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“各因其材”

B、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

C、“開(kāi)而弗達(dá)”

D、“人不知而不慍”

56：若要在百度上搜尋有關(guān)“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用規(guī)律檢索的方式，可以表示為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、能源+核能

B、能源or核能

C、能源-核能

D、能源and核能

57：態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

58：近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實(shí)施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

59：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

60：把課程方案付諸實(shí)踐的過(guò)程，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、課程實(shí)施

C、教學(xué)任務(wù)

D、課程評(píng)價(jià)

查看答案

1：答案A

解析這些教學(xué)原則屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。

2：答案A,B,C,D

解析：

3：答案C

解析題干中四個(gè)少數(shù)民族消失的歷史時(shí)期不同，突厥主要在隋唐時(shí)期，契丹主要在宋元時(shí)期，匈奴主要在秦漢時(shí)期，蒙古主要在宋元、明清時(shí)期。故選C項(xiàng)。

4：答案A

解析老師的威信是指老師在同學(xué)心目中的威望和信譽(yù)，是師生之間樂(lè)觀(guān)確定關(guān)系的表現(xiàn)。老師本身的因素是老師威信形成的打算性因素。老師的威信來(lái)自于老師高尚的教育人格。

5：答案A,B,C

解析關(guān)于個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因，主要有三種觀(guān)點(diǎn)：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

6：答案正確

解析定義：自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己存在的熟悉以及對(duì)個(gè)體身體、力量、性格、態(tài)度等方面的熟悉。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案B

解析楊玉環(huán)與西施、王昭君、貂蟬并稱(chēng)為中國(guó)古代四大美女?！靶呋ā闭f(shuō)的是楊貴妃。

9：答案C

解析C【解析】本題考查對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解和記憶，教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，所以，各國(guó)都非常重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。

10：答案A

解析認(rèn)知心理學(xué)將問(wèn)題看作是在頭腦中形成問(wèn)題空間的過(guò)程，問(wèn)題空間是個(gè)體對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，包括問(wèn)題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)及由前者過(guò)渡到后者的各中間裝填和有關(guān)的操作。教育心理學(xué)大綱P140（本解析由小魚(yú)缸泡泡供應(yīng)）

11：答案B,C

解析：

12：答案B

解析測(cè)驗(yàn)和考試是用來(lái)檢查教學(xué)的一種手段，應(yīng)當(dāng)把握客觀(guān)性原則、進(jìn)展性原則、指導(dǎo)性原則、方案性原則，使檢驗(yàn)和考試更加科學(xué)、規(guī)范，能更好的反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

13：答案C

解析教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義是通過(guò)教育目的的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中包括教育目的的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、評(píng)價(jià)作用。從而支配教育工作的各個(gè)方面和全過(guò)程。因此。正確答案選C。

14：答案C

解析：

15：答案D

解析“有償家教”的現(xiàn)象嚴(yán)峻違反了廉潔從教職業(yè)道德規(guī)范。故選D。

16：答案B,C,D,E

解析：

17：答案A,B,C,D,E

解析：

18：答案B

解析從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。

19：答案B

解析略

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案A,B,D

解析：

22：答案C

解析遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的物質(zhì)前提，并不起打算作用。

23：答案C

解析初創(chuàng)時(shí)期20世紀(jì)20年月以前進(jìn)展時(shí)期20世紀(jì)20年月到50年月成熟時(shí)期20世紀(jì)60年月到70年月末完善時(shí)期20世紀(jì)80年月以后（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

24：答案D

解析：

25：答案B

解析：

26：答案D

解析“字字寫(xiě)來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！闭f(shuō)的是曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的艱辛；“文不甚深，言不甚俗”形容的是《三國(guó)演義》通俗的語(yǔ)言風(fēng)格。

27：答案BDE

解析依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類(lèi),可分為試驗(yàn)課、練習(xí)課和演示課。

28：答案A,B,C,D,E

解析五項(xiàng)均為建立老師威信的途徑。

29：答案C

解析心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題既有樂(lè)觀(guān)也有消極作用。

30：答案A

解析：

31：答案A,B,C,D,E

解析：

32：答案D

解析A、B、C三項(xiàng)都是應(yīng)試教育的特點(diǎn)。

33：答案D

解析埃里克森的人格進(jìn)展階段理論認(rèn)為，兒童人格的進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過(guò)程，必需經(jīng)受八個(gè)挨次不變的階段，其中前五個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。每一階段都有一個(gè)由生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望之間的沖突和沖突所打算的進(jìn)展危機(jī)。①基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0～1．5歲)。該階段的進(jìn)展任務(wù)是進(jìn)展對(duì)四周世界，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度，培育信任感。②自主感對(duì)恥辱感與懷疑(2～3歲)。該階段的進(jìn)展任務(wù)是培育自主性。③主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4～5歲)。該階段的進(jìn)展任務(wù)是培育主動(dòng)性。④勤奮感對(duì)自卑感

34：答案B

解析新信息對(duì)已有舊信息的抑制作用為倒攝抑制；舊信息對(duì)已有新信息的抑制作用為前攝抑制。

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案D

解析：

37：答案D

解析：

38：答案B,C,D,E

解析運(yùn)用過(guò)程中不留意啟發(fā)就會(huì)成為注入式。

39：答案B

解析元認(rèn)知方案策略包括了掃瞄閱讀材料，元認(rèn)知監(jiān)視策略包括了監(jiān)視自己認(rèn)知活動(dòng)的速度、測(cè)查等。以上任務(wù)都屬于元認(rèn)知策略范疇。

40：答案A

解析：

41：答案B,C

解析演示法和參觀(guān)法都是可以直接看到實(shí)物或模型的教學(xué)方法，所以它們都是以直觀(guān)為主的教學(xué)方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案D

解析同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解可以由低到高分為字面理解、解釋的理解、批判性理解、制造性理解四種水平。

43：答案