二年級數學下冊教案（19篇）

第第頁二年級數學下冊教案（19篇）二班級數學下冊教案篇1

教學內容：

義務教育課程標準試驗教材數學第四冊第68―71頁

教學目標：

1、使同學結合生活情境熟悉角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。

2、使同學知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。

3、使同學在熟悉角的過程中，體會數學與生活的親密聯系，感受角在生活中的應用，增添數學學習的愛好；在探究角的大小比較方法的過程中，進展數學思索。

教學重點：

1、熟悉角。

2、知道角的各部分名稱。

教學難點：

1、能用不同的方法做出角。

2、會比較角的大小。

學具教具預備：

釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些美麗的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多仔細啊！〔出示主題圖〕桌面上有許多物品，認真看，這些物品上有沒有我們以前熟悉過的圖形?。俊掺[鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形……〕這些物品中還藏著一位新伴侶。它是誰呢，同學們想不想熟悉它？〔出示剪刀、三角板、鬧鐘圖〕評：老師創(chuàng)設小明過生日這一生活中同學感愛好的話題引入新課，使同學感到親切、好玩。在觀看各種實物圖形的基礎上，老師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新伴侶。它是誰呢，同學們想不想熟悉它？”激起了同學主動參加學習的欲望。

二、聯系生活，探究新知。

〔一〕角的特征

1、熟悉角。究竟新伴侶藏在哪兒呢？〔拿出剪刀，開、合〕剪刀的開口就形成了一個我們今日要熟悉的新伴侶――角?！搽娔X出現〕三角形紙上也有角?！材贸鋈切渭堉浮橙切蔚倪@里也是一個角?！搽娔X出現〕剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？〔拿出實物鐘，轉動指針〕鐘面上時針和分針也能形成一個角?！搽娔X出現〕我們一起來看這三個角?！搽娔X演示從實物中抽象〕認真觀看：這三個角有什么特點呢？〔相交于一點，兩條邊都是直的……〕

小結：角有一個頂點兩條邊。

二班級數學下冊教案篇2

教學內容：

《九年義務教育課程標準試驗教科書數學》(北師大版)第四冊第三單元其次節(jié)：熟悉路線。

學問與技能目標：

1、在分辨方向的基礎上，熟悉簡潔的路線圖，能依據路線圖說出從動身地到目的地行走的方向、距離和經過的地方。

2、借助熟悉路線活動，進一步進展同學的空間觀念，熬煉同學語言表達力量，實踐力量。

過程與方法目標：感受到合作溝通的重要，培育同學合作意識與習慣。

情感看法與價值觀：使同學體會到生活中到處有數學。體驗學習的樂趣，增添學習數學的信念。

重點：會看簡潔的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

難點：能依據路線圖說出動身地到目的地行走的方向經過的地方。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣導入。

笑笑一家特殊喜愛旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就確定開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想方法?

有了路線圖，還要熟悉路線圖才能不迷路，所以熟悉路線很重要，這節(jié)課我們就來學習“熟悉路線”。

到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應當做幾路公交車?

二、小組合作、探究新知。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線

(1)從十道街動身向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友情賓館,再向行駛站到勞動公園。

1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。認真看圖，你能根據1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街根據什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。

2、小組商量，在小組里說說自己的想法。

3、同學匯報，課件演示。

(二)從勞動公園到十道街的行駛路線

1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌相互說一說。

(2)從勞動公園動身向行駛站到友情賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。

2、把結果記錄在練習卡上。

3、同學匯報，課件演示。

4、對比答案訂正錯誤。

(三)看路線圖回答下列問題

(1)小明從三道街動身坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。

(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內溝通你的行車路線。

(3)你還能提出什么數學問題?在小組內溝通。

小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后依據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。

三、自主參加、拓展練習。

1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。

說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌相互說一說，再填在書上。

同學匯報，課件演示。訂正錯誤。

2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘穲@“去游玩，但是我們要先弄清它的內部路線圖，防止迷路。我想這肯定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)

提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?

b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?

四、應用學問解決實際問題。

笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應當怎樣走?

五、總結評價。

本節(jié)課你有哪些收獲?

設計一張從家到學校的導游路線

二班級數學下冊教案篇3

數與代數結合分物活動，使同學體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，把握有余數除法的試商方法，并能解決生活的一些簡潔的實際問題。

結合實際情境，使同學體會到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算挨次，能依據這些運算挨次計算有關問題，并能解決一些實際問題。

結合實例，使同學體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀看，使同學體驗到“一千、一萬”有多大，并能結合實際，對萬一內的數進行估量;了解萬以內的數位挨次，能認、讀、寫萬以內的數;能用萬以內的數的數進行表達溝通，會用詞語或符號描述萬以內數的大小，培育同學的數感。

結合詳細情境，探究計算萬以內加減法及連加、連減和加減混合的計算方法;養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估量的習慣，能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。

空間與圖形借助實踐活動，熟悉八個方向;給定肯定方向，能區(qū)分其余七個方向，能運用這些詞語描述物體所在位子;熟悉簡潔的路線圖，能依據路線圖說出動身地到目的地行走的方向和途徑的地方。

通過動手操作和實際活動，使同學初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關系;培育同學的估測意識，能估側一些物體的長度。

通過生活情境熟悉角，能熟悉直角、銳角、鈍角;通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀熟悉平行四邊形。

統(tǒng)計與概率

經受簡潔的收集數據、整理數據、分析數據的過程。

會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖(1格表示一個單位);依據統(tǒng)計圖表中的數據，回答一些簡潔的實際問題，并能作出一些簡潔的預報。

實踐活動

使同學初步獲得一些數學活動的閱歷，了解數學在日常生活中的簡潔應用;初步學會與他人合作溝通，獲得主動的數學學習情感。除法單元教學目標經受分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的親密聯系，并能結合生活實際進行應用。

體驗除法豎式抽象的過程，能正確把握商是一位數的除法豎式的書寫格式。探究有余數除法的試商方法，體會到余數肯定要比除數小。

教學目標

分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的親密聯系。

通過實際操作抽象出有余數除法的書寫格式，并體會余數肯定要比除數小。

提高同學分析觀看、推理、推斷力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學預備

教具：蘋果實物、盤子、課件。

學具：小圓片。

切入舉偶談話引入。

星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?看來大家想吃的水果特殊多。不過，今日老師給大家?guī)淼氖撬O果。誰來數一數這里有多少個蘋果?

二班級數學下冊教案篇4

教學目的：

1、能敏捷地選擇適當的方法進行整百、整千的加減法的口算。

2、通過自己探究計算方法，解決生活中的實際問題，培育思索、主動探究的精神和與同學主動合作的意識。

3、體驗數學與生活的親密聯系，形成良好的思維習慣。

教學重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。

教學過程

一、引入新課

1、同學匯報課前收集資料的狀況。將部分數據板書。

2、觀看這些數據的特點，說說數的組成。

二、探究新知

1、教學例9

〔1〕剛剛大家收集了很多生活中的整百、整千的數，小強也收集了兩個數據。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱20xx元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？

〔2〕同學選擇自己喜愛的口算方法計算。

〔3〕同學介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓同學選擇適合自己的方法。

2、教學例10

〔1〕出示學校圖書館書籍的部分數據，讓同學出一個加法或一個減法問題。

文藝書籍：50種

科學書籍：80種

學習參考書籍：130種

〔2〕依據同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

〔3〕比較這組數與例9的數據在口算時的不同

〔4〕進一步口算：900+6001500—600

三、聯系實際應用

1、讓同學選擇課前收集的數據相互提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1

3、捉鼠競賽。練習十七第一題。

4、讓同學談談本節(jié)課學習收獲。

四、作業(yè)：“做一做”2

教學反思：

二班級數學下冊教案篇5

第一課時兩位數加兩位數

教學內容：

第四教時加、減法估算

教學內容：

第五課時幾百幾十的加、減

〔綜合練習〕

教學內容：

綜合練習(教材第99頁練習二十第3、4、8、9、10、11、12題)

教學目標：

1、通過練習進一步穩(wěn)固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。

2、使同學更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際狀況相符。

3、滲透培育同學將數學應用于生活實際的意識。

教學重點：

1、能嫻熟計算幾百幾十的加、減。

2、能運用正確的估算策略進行加、減法的估算。

教學難點：

1、進一步提高同學的口算力量。

2、培育同學綜合應用力量和思維力量。

教學預備：相關練習題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

教學過程：

一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習

1、完成教材第99頁練習二十第3題。

2、完成教材第101頁練習二十的第9題。

1、完成教材第99頁練習二十第4題。

(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求同學仔細看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?

(2)商量溝通后引導同學列出算式300—150=150(度)，教育同學要愛護自己的視力。

2、完成教材第101頁練習二十第10題。

三、技能訓練。

1、完成練習二十第11題的估算。

(1)完成練習二十第8題、12題

四、練習總結

二班級數學下冊教案篇6

教學目標：

1、通過撥一撥，數一數以及數學活動，激發(fā)同學讀數，寫數的愛好。

2、通過本節(jié)課練習，使同學進一步把握萬以內書的挨次，會數會讀萬以內的數。

教學預備：

計數器、學具計數器

教學過程：

一、復習

今日我們連續(xù)學習撥一撥、數一數、說一說讀數和寫數時要留意些什么

二、認一認撥一撥

看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數位挨次

三、練一練

1、完成書25頁第2題

〔1〕同桌合作一個同學撥，一個同學讀

〔2〕各自填寫書上的空白

〔3〕同學完成同時老師對同學進行愛國主義人文精神

〔4〕同學上臺板演。并說一說為什么這樣做

2、試一試

〔1〕看一看書上的內容，說一說對2128的理解

〔2〕還有不同的表示方法嗎？

〔3〕溝通千位上的2和十位上2個表示什么意思

〔4〕仿照舉例說一說

3、完成書25頁1題

4、做數學嬉戲：誰的第一

〔1〕同學看圖說說看到了什么，得到什么信息

〔2〕怎樣算出機智狗得了多少分

〔3〕同樣的方法計算調皮的了多少分

〔4〕說說誰的第一

四、小結

這節(jié)課我們學習了哪些學問？

五、隨堂作業(yè)

1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十

2、從一千零二，一個一個地往回數，數到九百九十六

板書設計：

2128=20xx+100+20+8

計數器表示

方塊表示

二班級數學下冊教案篇7

教學目標

學問與技能數學思索解決問題情感與看法

教學流程

復習生活中的八個方向

提問：小伴侶們，你們如今面對的是什么方向?(東面)

你能指出教室里其他七個方向嗎?師問，生答并用手指一指。

請坐在教室中間的一位小伴侶起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小伴侶聽口令起立。

分辨教材呈現的場景里的方向

小伴侶們能分辨出各個方向，你能分辨出平面圖中的方向嗎?(能)

出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么?指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的?(上北、下南、左西、右東)看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同?這幅圖中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生觀看后，指名答。(正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小伴侶的話中都能看出來。)你能說說圖中學校的景物各在小伴侶的哪一面?思索，指名溝通。

在校內里定方向

平面圖中的校內已經會測定方向了，你們想不想到我們的校內里去分辨一下方向?(想)

師說要求：請大家盡量保持清靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商議?一下，那么這組在校內的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好?？茨囊唤M測的又快又好。

同學活動?；匕?，整理表格。匯報測定結果，大家賜予評價。

全課總結

請同學說一說測定方向的體會。

教后記：

二班級數學下冊教案篇8

教學目標：

1、通過買鮮花的問題情境，進展同學提出問題解決問題的力量，并體會數學與實際生活的親密練習。

2、在解決問題的過程中，探究出既有除法又有減法的算式。

教學重點：

把握除加混合運算中的挨次。

教學難點：

體會數學與生活的親密聯系。

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當我們難過難受的時候，媽媽總會陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會出現在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束秀麗的鮮花送給媽媽，好嗎?

設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動同學的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入同學的心田。帶著對母親的愛，在身心開心的情境中探究新知，信任同學會更主動。

二、提出問題，解決問題

1、觀看情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?

老師放手，同學先解答，在小組合作溝通，最終指名板書匯報。

引導同學觀看綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律?

同桌相互說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?

(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)

引導邊看圖邊思索，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(由于必需先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉價多少元?)

2、小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花廉價多少元?

提示：一支康乃馨的價格該怎么算?

3、指明讓同學扮演：

24÷8=3(元)5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

4、說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?

先算除法，再算減法。

三、穩(wěn)固練習

讓我們再看看其它花的價格吧!

指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

四、課堂總結

思索回報：

1、知道什么?不知道什么?該怎么解決

2、在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

五、布置作業(yè)

練一練的第1題和第2題

板書設計：

買鮮花

1支康乃馨比1支玫瑰花廉價多少錢?

24÷8=3(元)5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

答：1支康乃馨比1支玫瑰花廉價1元。

二班級數學下冊教案篇9

一、調查感知、情景引入

1、同學溝通課前學習成果

組織同學課前調查：生活中比100大的數有哪些?舉出幾個例子說一說。對于比100大的數，還知道些什么?

2、情景引入

老師出示主題圖。同學觀看、匯報：從圖中了解到哪些信息?有哪些發(fā)覺?引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數，那就確定會有比“個”、“十”、“百”還大的計數單位，小伴侶想知道嗎?板書：計數單位。

二、動手操作、探究新知

1、回顧舊知

出示小棒，單獨1根，1捆10根，1捆100根，讓同學猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個一，100根1捆里有多少個十。板書：10個一是十，10個十是一百。

老師：“一”、“十”、“百”是以前學過的計數單位，有了這些計數單位，才能關心大家數數和讀數。

2、探究新知

老師激發(fā)同學愛好，讓同學猜一猜比一、十、百還大的計數單位是什么?(千)

(1)熟悉一千。

①數一數。

課件(或實物、掛圖)出示一千，先讓同學猜一猜一千里有幾個一百，然后課件演示，同學跟著數：一百，二百，三百、、、、、、一千。

提問：一百一百地數，幾個一百是一千?

老師板書：10個一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計數單位。②撥一撥。

同學在自己的計數器上撥出100、200、300、1000。同學之間溝通自己是怎樣撥的，然后抽同學匯報。

③填一填。

說一說線段上的括號里該填什么，為什么?填好以后，一起數一數。

老師在計數器上撥出100、500、1000、20xx，讓同學快速的看出是多少，并說出前兩個數里有幾個一百，后兩個數里有幾個一千。

(2)熟悉一萬。

①數一數。

老師：你會一千一千地數嗎?誰來數數看?然后出示課件(或實物、掛圖)演示，師生一起數一數。老師介紹計數單位“萬”。

出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張?同學在示意圖上一千一千地數一數，并和同桌一起商量。老師引導同學發(fā)覺10個一千是一萬，板書：10個一千是一萬。

②撥一撥。

同學在自己的計數器上撥出1000、20xx、3000??10000。

3、整體認知計數單位，把握相鄰兩個計數單位的進率

(1)看一看、讀一讀。

老師出示計數單位對比圖(第3頁例3)，讓同學看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。

(2)撥一撥、說一說。

同學在計數器上撥一撥，再次體驗一、十、一百、一千、一萬產生的過程。老師提問：你們有什么發(fā)覺?引導同學歸納：個、十、百、千、萬都是計數單位，相鄰兩個計數單位間的進率是10。

三、穩(wěn)固新知、拓展提高

(1)相互說一說。

()張1角是1元，()張1元是10元，()張10元是100元，10張100元是()元，10個一千元是()元。

(2)完成第4頁課堂活動第1~4題，同學思索，試做。然后小組溝通，互相關心解決問題。

集體反饋，評價課堂活動。

[點評：通過思索、合作溝通，培育同學合作的意識和與人溝通的力量。]

(3)挑戰(zhàn)題：看圖思索。

10箱里面有多少個乒乓球?

四、課堂小結

老師：大家學到了什么學問，是怎樣學習這些學問的?

老師引導同學一方面對所學學問進行自我評價，另一方面也對學習方式、情感看法等方面進行自我評價。

二班級數學下冊教案篇10

教學目標：

1、能嫻熟地運用連加和連減等有關學問，解決一些簡潔的實際問題。

2、運用估算，探究加減混合運算的方法，可以順當運算。

教學重難點：

1、敏捷運用連加連減等有關學問，結合詳細情境，解決問題。

2、運用所學的學問，敏捷解決生活中實際的問題。

教學預備：草稿紙

教學過程:

一、你學到了什么

這一欄目，目的在于讓同學對學過的學問進行回顧與整理，這一活動有助于培育同學主動學習的精神，更好地把握有關的學問。這兩副畫是對同學學過學問的一個提示，左圖是有關熟悉圖形的學問，右表可以利用呈現的數據練習加減法。老師可以通過這幅圖，引導同學自己說一說想到了什么，鼓舞同學提出問題，并加以解決。

二、我的成長腳印

這一欄目，目的在于讓同學回顧在學習過程中的體會與進步，表達了全日制義務教育數學課程標準中提倡的同學成長記錄的方法，是同學自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的問題，比整理與復習〔一〕提高了一步。同學可以展現最滿足的一次作品，可以組織同學用不同的方式進行展現和溝通，并適當加以指導。

三、練一練

1、第1題

練習萬以內的加減法。同學可以列豎式計算，要求同學計算正確，在速度上不要提過高的要求。

2、第2題

教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個問題，不僅復習了萬以內數的感受和培育了同學的估量意識。教學時，老師可以讓同學提出其他的數學問題，并試著解決，培育同學提出問題和解決問題的力量。

3、第3題

復習熟悉圖形的內容，可以讓同學完成。

反思：

二班級數學下冊教案篇11

學習內容：

課本第2頁例1

學習目標：

學問與技能：初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡潔的統(tǒng)計表；初步熟悉統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡潔統(tǒng)計的結果。

過程與方法：在經受簡潔的收集、整理、描述和分析數據的過程中，學習一些簡潔的收集、整理、描述的方法。

情感看法與價值觀：通過對同學身邊好玩事例的調查活動，激發(fā)同學學習的愛好，培育同學的合作意識和實踐力量。

學習重點：

收集數據、整理數據，培育同學的問題意識。

學習難點：

在動手實踐的活動中學會收集和整理數據的基本方法。

學習預備：

主題圖

學習過程：

一、激發(fā)愛好

同學們喜愛看動畫片嗎？〔喜愛〕

老師預備了四部動畫片，一起來看看?！参饔斡?、葫蘆兄弟、貓和老鼠、黑貓警長〕

可是這里有四部動畫片，只能選一部來觀看，你們最喜愛選哪一部呢？

(我要看貓和老鼠……我要看葫蘆兄弟……)

大家喜愛的動畫片都不一樣，怎么辦？

〔我有一個方法，就是把每部動畫片都放上一小段……老師說出一部動畫片的名字，喜愛的小伴侶就舉手或者站起來，數出每部動畫片喜愛的人數。哪部動畫片喜愛的小伴侶多就看哪部動畫片。〕

你們覺得這個方法怎么樣？

剛剛根據喜愛動畫片的狀況分成了四隊，數出了喜愛每部動畫片的人數，這就是數據收集整理?！舶鍟赫n題數據收集整理〕

二、探究新知

〔1〕學校要訂做校服，有四種顏色，該選哪種顏色好呢？出示四種顏色。

〔2〕分組商量：怎么知道哪種顏色是大家都喜愛的呢？

同學商量，選大多數人喜愛的顏色。

〔3〕匯報溝通。

〔4〕在班里怎么調查呢？〔舉手數一數，每人只能選一種顏色。同學統(tǒng)計。〕

〔5〕全班調查。出示統(tǒng)計表。

思索：怎么知道統(tǒng)計結果是正確的呢？

同學思索。

小結：喜愛每種顏色的人數相加等于全班人數。

〔6〕依據統(tǒng)計表回答下列問題。同學回答。

三、穩(wěn)固應用

〔1〕練習一第1題

出示掛圖，你能調查本班同學最喜愛哪個課外活動小組嗎？

同學調查。

完成書上的統(tǒng)計表。

師生共同統(tǒng)計全班狀況，填寫統(tǒng)計表。

本班參與哪個小組的人數最多？

喜愛哪個小組的人數最少？

同學依據統(tǒng)計表回答。

〔2〕練習一第2題

一年有幾季？同學回答。春夏秋冬。

調查本班最喜愛哪個季節(jié)，填好統(tǒng)計表，并回答下列問題。

同學調查并回答。

四、課堂總結

你有什么收獲？你想統(tǒng)計什么問題？

作業(yè)設計：

指導叢書配套練習

板書設計：

數據收集整理

訂做校服

二班級數學下冊教案篇12

教學內容：

教材第72～73頁的內容。

教學目標：

1、能分辨生活中的簡潔圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動制造出自己喜愛的圖案。

2、會將相同的圖案拼在一起，并依據實際確定所觀看成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

3、經受觀看、操作及合作溝通的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中進展同學的空間觀念。

4、在觀賞秀麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的奇妙，體會數學的價值。

目標解析：

這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在同學學習了軸對稱、平移和旋轉等相關學問的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的學問，觀賞并制造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步進展空間觀念，感受生活中的數學美，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。

教學重點：

能運用圖形運動的學問設計圖案。

教學難點：

進展同學初步的空間觀念。

教學預備：

課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣引入，設疑自探

〔一〕呈現素材，感受數學美

1、課件出示教材第72頁的圖案，同學觀賞。

2、觀看感悟，發(fā)覺規(guī)律。

〔二〕激發(fā)愛好，揭示課題

設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出秀麗的圖案，今日，我們也來當一回小小設計師。〔板書課題〕

二、動手實踐，解疑合探

〔一〕觀看想象，熟悉一個圖形的運動

1、找基本圖形

〔1〕這些秀麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜愛的一幅圖找一找。

〔2〕同學反饋，老師在黑板上貼出基本圖形。

2、體驗一個圖形的運動

〔1〕想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

〔2〕操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

〔3〕描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？

〔二〕動手操作，理解一個圖形的運動方法

1、小組合作，動手拼擺

小組先商量選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出秀麗的圖案。

2、匯報展現，對比分析

商量：

〔1〕你設計的圖形是怎樣運動的？

〔2〕你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？

〔3〕同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣？

〔三〕自主設計，制造秀麗的圖案

1、提出要求，想象設計

〔1〕提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉運動，制造一個秀麗的圖案。

〔2〕想象設計好的圖案。

2、動手實踐，嘗試設計

將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。

3、匯報溝通，鼓舞創(chuàng)新

〔1〕說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？

〔2〕比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？

〔3〕賞一賞：誰設計的圖案最秀麗，誰設計的圖案更有新意？

三、質疑再探

1、這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些學問？

2、走進生活，觀賞生活中利用圖形的運動設計出的秀麗圖案。

四、運用拓展

〔一〕合作學習，感受一組圖案的運動

1、互相比較，想象一組圖形的運動。

小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，假如把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？

2、小組合作，感受一組圖案的運動。

在小組內將相同的一組圖案拼在一起，再全班溝通，相互觀賞。

〔二〕聯系舊知，穩(wěn)固有余數除法的學問

1、是由〔〕組組成的。

〔1〕用什么方法計算？依據同學會回答老師板書：8÷4=2〔組〕

〔2〕出示學具，同學擺一擺、圈一圈。

2、9幅，可以組成〔〕組。

〔1〕同學說想法，老師板書：9÷4=2〔組〕……1〔幅〕

〔2〕同學用學具驗證。

〔3〕同學回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？

3、15幅，能拼出〔〕組，若拼成4組，還需要再增加〔〕幅。

二班級數學下冊教案篇13

教學內容：

教材76頁1-2

教學目的：

1、在活動中，體會千米的含義

2、會選擇恰當的單位

教學過程：

一、聯系生活實際，引出新知

1、請幾位同學寫出自己記錄的里程記錄

重慶——合川88km重慶——成都340公里………………

2、看了同學門的展現，你想知道什么？

同學提問題

3、依據同學提的問題，引入新課

二、探究新知

〔一〕學習例1，理解1千米=1000米

1、回憶小組測量的一段距離

幾個這樣長的距離是1000米

2、同學匯報

3、老師小結：1000米就是1千米、1千米有時候也說為1公里

〔二〕估量1千米有多長

1、回憶自己生活環(huán)境中哪兩處是1千米

2、同學匯報

3、小結

1千米〔公里〕=1000米字母表示1000m=1km

〔三〕學習例2

1、同學設計體驗1千米有多長的方案

2、老師整理活動方案

400米的跑道，走兩圈半，1千米走〔〕分鐘

400米的跑道。跑兩圈半，1千米跑〔〕分鐘

用皮尺量100米，記錄：我走100米用〔0分鐘，估量1000米用〔〕分鐘

我跑100米，用〔〕分鐘，估量1000米用〔〕分鐘

3、同學選擇活動方法

4、同學實踐體驗1千米

5、同學匯報

二班級數學下冊教案篇14

教學目標

1、結合實際，運用有余數除法及相關學問解決問題。

2、在合作溝通中勇于發(fā)表自己的想法，學會表達和傾聽。

教學重難點

運用有余數除法及相關學問解決問題。

教學預備

課件課時

支配1

教學過程

一、創(chuàng)設情境

出示課件

二、探究新知

1、了解題意

2、分析問題

同學可能會用前面學到的有余數除法解決這個問題，也就是教材中消失的前兩種方法，這時老師要賜予確定，然后連續(xù)引導同學商量還可以怎樣派車。派車有以下幾種。

一：面包車/輛4小轎車/輛０余下的座位數/個7

二：面包車/輛3小轎車/輛1余下的座位數/個2

三：面包車/輛2小轎車/輛3余下的座位數/個0

四：面包車/輛1小轎車/輛6余下的座位數/個1

五：面包車/輛０小轎車/輛9余下的座位數/個2

教學時，這幾種派車不需要全都消失，假如同學只會用有余數除法來解決，那么老師只需將書上的方法向同學介紹一下就可以了。

對于怎樣派車比較合理的商量，只需要讓同學懂得座位空得越少越合理即可。也可能會有同學說花錢越少越合理，這也是對的。這時，可以引導同學思索，在這種狀況下，還需要知道哪些信息才能解答。

對于此類具有挑戰(zhàn)性的問題，老師首先要引導同學理解題意，再尋求策略。

二班級數學下冊教案篇15

一、創(chuàng)設問題情景、激發(fā)學習愛好

(1)老師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓同學猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導同學思索，激發(fā)學習愛好。

(2)同學匯報自己的猜測，并說說為什么。

二、主動探究，建立模型

1、數一百零幾

(1)99之后再數1根是多少?100之后再數1根是多少?強調“一百”與“一”之間肯定要加1個“零”。

(2)101之后再數1根是多少?看著上圖一起數一數，明確一百零幾中間有1個

“零”。

2、數一百零幾與一百幾十

(1)同學拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

(2)同桌互相數一數，檢查一下是不是符合要求。

留意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)分。

(3)引導同學觀看120根是1個100，2個10。(讓同學動手捆1個大捆，2個小捆)

(4)引導同學發(fā)覺120就是由1個100和2個10組成的。

3、在計數器上數一百九十幾到二百幾十

(1)老師出示計數器，撥出197，讓同學讀一讀，說一說197的組成。

(2)讓同學接著往下數，當數到199到200時，怎樣撥?

①觀看個位，9個一再數1個一是多少個一?(10個一)10個一又是多少?(10個一是1個十)在計數器上怎樣表示?(在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十)

②觀看十位，已有10個十。10個十是多少?(10個十是100)在計數器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百)

4、類比遷移

(1)突出990與1000。

老師出示計數器，撥出990，讓同學讀一讀，說一說990的組成。請同學再撥上10，怎么撥?怎么數?

[點評：在操作活動中，充分利用已有的學問，結合計數單位，突出10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，突破由十到百、由百到千這個翻坎數。]

(2)突出1010，1020。

①1000之后再數10，在計數器的哪一位上撥?(十位)撥幾個?(1個)1000加10讀作一千零一十，突出必需在“一千”與“一十”之間加1個“零”。

②1010之后再數10怎么撥?

③從1020再撥到1300怎么撥?

④從1300撥到1400可以怎樣撥?

⑤同桌互動：使用計數器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數。提示同學遇到困難，可以尋求同伴或者老師的關心。然后抽同學演示，老師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數法。

(3)突出20xx，20xx。

①1900之后再數10，在計數器的哪一位上撥?撥幾個?是多少?(1910)依次到1990。

②1990之后再數10，十位上是多少?(10個一十)十位上怎么辦?(10個一十是一百)百位上是多少?(10個一百)百位上怎么辦?(10個一百是一千)千位上又是多少?(2個一千是二千)

③從20xx到20xx，在計數器上可以怎樣撥?

三、穩(wěn)固新知，深化拓展

1、接龍嬉戲(老師重點指導“翻坎數”)

(1)一個一個地數，課堂活動第1題。(老師和全班同學接龍)

(2)一十一十地數，課堂活動第2題。(男、女同學接龍)

(3)一百一百地數，課堂活動第3題。(各大組接龍)

(4)一千一千地數，課堂活動第4題。(全班齊數)

2、撥一撥、說一說

(1)先撥3500，再說由()個千和()個百組成。

(2)先撥4020，再說由()個千和()個十組成。

(3)先撥6003，再說由()個千和()個一組成。

3、說一說

(1)5400是由()個千和()個百組成。

(2)4070是由()個千和()個十組成。

(3)2496是由()組成。

四、課堂小結

你會數萬以內的數嗎?數數時要留意什么?通過學習你還有什么收獲?

二班級數學下冊教案篇16

教材分析

教材先通過向同學介紹熟識的體育場的容量，從而引出萬以內數的熟悉。教材依據同學已有的閱歷與心理進展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設了一幅幅現實的、有數學意義的畫面，讓同學熟悉千、萬，知道萬位，把握萬以內數的讀寫法，而且懂得對于較大的數，可以一百一百或一千一千地數，它不僅是進行大數計算的基礎，而且在實際生活中也有著廣泛的應用，為更大的計數單位的教學打下基礎。

學情分析

本單元是在同學學習了百以內數的熟悉的基礎上進行教學的，同學已經學習了“20以內數的熟悉”“100以內數的熟悉”，把握了百以內的計數單位名稱以及它們之間的關系。能夠明確“滿十進一”的計數方法，并能體會數在生產、生活中應用的廣泛性。本學期將認數的范圍擴展到萬以內。通過本單元的學習，可以為同學學習多位數的熟悉打好基礎。在整數的熟悉過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進行大數計算的基礎，而且對實際生活中也有著廣泛的應用。

由于萬以內的數需要大量關于數的熟悉的直接閱歷，而二班級同學的閱歷有限，尤其對萬以內數的組成和計數單位等，同學在讀、寫大數時可能會消失錯誤，這往往與數的概念不清晰、數的感受不豐富有關。教學時，應留給同學自主探究的空間，教學計數單位熟悉時，更多地是讓同學利用前面的學問進行遷移類推。

教學目標

學問技能：結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經受數數的過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

數學思索：經受估一估、數一數、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數學實踐活動，體驗感受萬以內數的大小，培育數感。

問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內數的大小。熟悉“萬位”及其位值，能說出萬以內各數位的名稱及相鄰數位之間的進率，能把握整百、整千數加減法。

情感看法：進一步學習用詳細的數描述生活中的事物，經受與他人溝通活動，培育學習數學的愛好和自信念。

教學重點：

1、會數10000以內的數，探究萬以內的數的讀法、寫法及數的組成。

2、能比較萬以內的數的大小。

3、會口算整百整千數的加減。

教學難點：

1、體會相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

2、把握中間、末尾有0的數的讀寫法。

3、熟悉近似數，并能結合實際進行估量。

第一課時千以內的數的熟悉

教學目的：

1、通過直觀的數數使同學熟悉計數單位百、千、，并把握數數方法，把握10個一百是一千。建立數的概念，培育數感。

2、初步理解相鄰計數單位間的十進關系。

教學重點：能嫻熟地數千以內的數

教學難點：拐彎數。

教學過程：

一、信息匯報

匯報收集到的有關1000以內數的資料。

二、探究新知

1、數的熟悉。

1000有多大？〔估量說不清〕

大的數往往可由一些小的數組成，咱們看看電腦演示。

動態(tài)演示P68例題1。

〔1〕一個一個地數，10個一是〔〕

邊演示邊數。怎么數的？

〔2〕一十一十地數，10個十是〔〕

邊演示邊數。怎么數的？

〔3〕假如要數更大的數，你想怎么數？為什么？

邊演示邊數。你發(fā)覺了什么？

引導同學說，一百一百地數，10個一百是1000。

2、計數單位間的十進關系。

10個一是10

10個十是100

10個一百是1000?！舶鍟?/p>

觀看后小組商量：你發(fā)覺了什么？

3、小組學習

任務：

[1]數數〔100——1000以內〕

[2]找出你認為最難數的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

[3]匯報。小結

4、數數練習。

[1]集體數，P68做一做

[2]數數接龍嬉戲

5、猜數嬉戲

三、生活中的數。說說生活中1000以內的數。

教學反思：

其次課時三位數的讀、寫法

教學目的：使同學把握三位數的組成，學會正確地根據數位挨次讀寫三位數、為以后理解四則計算做預備、初步培育同學分析、比較、抽象概括的力量、培育學習仔細觀看、思考的良好學習習慣、

教學過程

一、復習引入、

1、一位數和兩位數的讀寫法、

〔1〕讓同學口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數、〔要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種狀況〕

〔2〕同學在黑板上寫出上面列舉的數、

〔3〕引導同學說出列舉的數的組成、

〔4〕提問式小結、

讀數、寫數都從什么位開頭，末尾的0讀不讀、

二、探究新知

1、教學P69例2

〔1〕出示計數器

商量：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

老師出示計數器并進行如下提問：

①從右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么數位？

②每個數位的計數單位是什么？

③10個一是〔〕、10個〔〕是一百、〔〕個一百是一千、

〔2〕老師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子、

提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同、

〔3〕三位數的讀寫法、

商量：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

[1]不帶0的三位數、在計數器上表示235、

[2]中間帶0的三位數、

[3]末尾帶0的三位數、

同學邊演示邊匯報。總結

2、練習

〔1〕讀出下面各數、

234520806721910900

〔2〕寫出下面各數

三百六十二四百零四六百五十七百

〔3〕P69“做一做”1、2

三、進展練習

〔1〕最小的三位數是幾，最大的三位數呢？

〔2〕一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少？

〔3〕用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數？

四、作業(yè)P711、2、3

教學反思：

第三課時三位數的大小比較

教學目的：

1、使同學加深對千以內數的熟悉，進一步培育同學的數感。

2、把握千以內數的大小比較的方法。

3、初步培育同學的推斷、推理力量。

教學重、難點：比較千以內數的大小的方法。

教學過程

一、復習

〔1〕10個十是〔〕，10個百是〔〕

〔2〕讀數，并說說數的組成。

1098002893301000

〔3〕寫數

999345870106

〔4〕比較下面各數的大小，并說說你是怎么比較的

61○5645○47100○98

二、探究新知

1、教學例3：出示P70圖

小組商量：怎么比較1000以內數的大小

同學匯報

小結：比較兩個三位數的大小時，從高位比起，百位上哪個數大，那個數就大，百位相同，看十位。。。。。。

2、練習：〔1〕P70“做一做”

第一題，先完成，再說說你是怎么想的

其次題，同桌相互說說

第三題，先說說你是概括什么來推斷的。

3、數學嬉戲

〔1〕每人請寫出3個比230大，比250小的數。然后四人小組中找出所寫數中的最大數和最小數。

〔2〕每人請寫出3個比970大的數，匯報后全班找出最大數和最小數。

三、課堂練習：P724、5、6

教學反思：

第四課時四位數的讀法和寫法

教學目標：1、通過對生活中萬以內數的調查、收集、整理，讓同學初步感受多位數，培育學生的實際分析力量。

2、使同學把握萬以內數的讀法，會正確地讀出萬以內的數。

3、培育同學的動手力量和口頭表達力量。

4、培育同學的小組合作意識和力量。

5、發(fā)揮同學的制造性和主動性。

教學過程：

一、課前收集資料，感知四五位數。同學課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格，如今請同學將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

二、分類

師：黑板上有這么多數，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀看這些數的特點，并給這些數分分類。

生：這兩類數一類中有零，另一類沒有零。

三、讀法

1、沒有零的數的讀法。

師：你覺得哪一類數讀起來比較簡單？誰能來讀一讀？

讀這些數有什么好方法？

出示板書：

從高位起，根據數位挨次讀；

萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

2、有零的數的讀法。

師：這些有零的數你會讀那一個？你能找出和他同一類的數嗎？

同學小組商量。

師：每個人先思索，再在小組中溝通。

師將黑板上的數移位。

師：讀這些數有什么好方法？

板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0；

師：你還會讀哪一個數？〔末尾有0的數〕找出末尾有0的數，

師：讀這些數，又有什么好方法？

板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。

3、師：剛剛我們已經找到了有零的四、五位數的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數，讓大家來讀一讀嗎？

師：你為什么這樣讀？

如今請同桌相互出題，考考對方。

四、寫法

師：剛剛還有一些小伴侶收集的價格還沒有展現出來，如今我就請這些同學來報一報，看你們能不能登記來。

同學訂正。

師：你是怎么寫下來的。

出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

師：誰還能來報一報?！灿?的數〕

同學試寫。

同學訂正。

師：你是怎么寫下來的。同桌兩人溝通一下。

同學匯報。

出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

五、練習與穩(wěn)固

小結：學了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？

教學反思：

第五課時比較萬以內數的大小

教學目標：

1、使同學更清晰地了解萬以內數的挨次，并把握比較數的大小的方法、

2、培育同學的規(guī)律思維力量及做事仔細的良好學習習慣、

教學重點：會比較萬以內數的大小、

教學難點：大于、小于號的正確使用、

教學過程：

一、引入新課：

昨天請同學們調查了關于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調查結果?！仓该麉R報〕

電冰箱2413元；洗衣機825元；彩電4593元；電腦4998元。。。。。。

同學們真能干，看得很清晰。今日我們就用這些價格信息來比較萬以內數的大小?！舶鍟n題：比較萬以內數的大小〕

二、新授：

1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰廉價？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？

2、同學活動。

3、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰廉價？并用□○□式子表示出來了。

4、式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？〔自由分類?！?/p>

①8252413②241345934998=2413④8254593

⑤82549984998=4593

你認為可以怎么分？〔指名回答，分類狀況?！?/p>

5、老師出示：第一類①④⑤其次類②③⑥

師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數相同怎么來比較大小，位數不同又怎么比較呢？〔小組商量〕

〔1〕問：誰能結合例子來說說？〔指名同學回答?！?/p>

問：假如二位數和三位數比、三位數和四位數比，四位數和五位數比呢？

〔2〕誰能說說位數相同的數怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？

老師小結：同學們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)覺了萬以內數的大小比較方法。

三、穩(wěn)固練習：

1、找到和自己收集一樣商品的好伴侶，兩人將價格比一比。

2、在○里填上“或、=”。〔看屏幕回答〕

299○3024780○39871010○999568○570

6029○60313248○32491456○1456

3、有三個小伴侶，他們?yōu)槿齻€數排了隊請你看看他們排得對不對。

小羽：1010＞936＞963

小舟：1010＞963＞936

小?。?36＞963＞1010

4、嬉戲：找座位

請四位同學上臺來，每人拿一張數字卡片。請這四位同學相互幫助、合作，按老師要求組成數字。

5、總結：今日這節(jié)課我們學習了什么本事？

四、作業(yè)：

教學反思：

第六課時近似數

教學目的：1、結合現實素材讓同學熟悉近似數，并能結合實際進行估量。

2、通過教學活動培育同學的數感。

3、學問與生活實際結合，讓同學體會到近似數在生活中的作用和意義。

教學重、難點：初步理解近似數的意義。

教學過程：

一、嬉戲引入：猜數：老師或同學靜靜指定一個4位數，同學猜猜是什么數。猜的過程中提示同學所猜數是否與目標數接近，猜中為止。

二、探究新知

1、教學例8

〔1〕出示主題圖和近似數“約是1500人”。

請猜猜育英學校的精確數是多少。

猜中之后提問：你如何想到這個數的？

〔2〕比較1500和1506兩數

指出：1506是一個精確數，1500是它的近似數，在不需要精確數據的狀況下，選擇一個近似數可便利記憶。

〔3〕一個數的近似數不唯一

出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”

9992的近似數有什么？

同學們說的數哪個最接近9992？

在不要求精確的狀況下，你會選擇哪個數來表示新長鎮(zhèn)的人數？為什么？

小結：一般狀況下選擇最接近的整十、整百、整千數，便利記憶。

2、生活中的數學

近似數的使用

舉例：二班級同學304人，可說大約300人。

購物總價錢2998元，可說大約3000元。

同學舉例

3、練習：P794、5、6

三、課堂作業(yè)P808、9

四、課后任務P807

教學反思：

二班級數學下冊教案篇17

教學目標：

1、學問與技能

引導同學利用已有的學問閱歷自主探究出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經受求商的一般方法。

2、過程與方法

通過同學自主探究、合作溝通，培育同學的語言表達力量，分析力量。

3、情感看法與價值觀

引導同學在議中學，激發(fā)同學學習數學學問的愛好。

設計理念：

本節(jié)課是在同學已把握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。通過創(chuàng)設同學喜愛的情境，激發(fā)同學學習的求知欲。然后讓同學收集圖畫中的數學信息，放手讓同學自己探究、感悟，引導同學主動參加學問的形成過程。再引導同學提煉信息，提出問題，解決問題，使同學感受了數學與現實生活的親密聯系，經受運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培育同學對學問的遷移力量，解決生活中實際問題的意識和力量。

教法：

遷移法，觀看商量、比較分析法。

學法：

自主探究學習，小組合作學習。

教學重、難點：

1、能較嫻熟地用7、8、9的乘法口訣正確求商。

2、運用已有學問與閱歷自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。

教學預備：

多媒體課件

教學流程：

一、以舊引新，激發(fā)同學愛好。

1、對口令。

二七〔〕六九〔〕

〔〕八五十六六八〔〕

〔〕八三十二九九〔〕

〔〕九四十五〔〕七二十一

2、口算。

１２÷６＝〔〕３６÷６＝〔〕

３０÷５＝〔〕２４÷６＝〔〕

１８÷６＝〔〕８÷２＝〔〕

３÷１＝〔〕１２÷４＝〔〕

師：你們用的是什么方法求商的？

生：想乘法口訣。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。

除數是幾就想幾的乘法口訣；除數和幾相乘得被除數，商就是幾。

師：看來同學們基本把握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法，一起學習用7、8、9的乘法口訣求商，你們有信念學會嗎？〔板書課題〕

二、創(chuàng)設情境，合作探究新知。

1、師：同學們知道屬于你們的節(jié)日嗎？

生：〔六月一日兒童節(jié)〕

師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小伴侶正在布置他們的教室呢，同學們，我們一起去看看吧！

課件出示情境圖

2、引導觀看，收集信息

提問：圖中的小伴侶在干什么？〔他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在預備愛心氣球?！?/p>

通過觀看，你獲得了什么數學信息？〔指名回答〕

〔生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。

生：其次組做了49顆五角星，分給7個小組。

生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行?！?/p>

3、梳理信息，提出問題

師：依據這些數學信息，你想提出什么數學問題？

〔先讓同學想一想，再同桌相互說一說〕

4、同學匯報

指名匯報問題，老師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”

三、合作溝通，探究新知

1、探究56÷8的口算方法?！矎闹黝}圖中點取出例1〕

〔1〕請一人讀題，提問：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能試著做做？〔同學試算，并和同桌說說是怎么算的？〕

〔２〕指名匯報〔鼓舞同學說出不同的方法〕

〔３〕問：“用哪種方法最簡便？〔用乘法口訣求商〕

引導同學小結：求56÷8的商，想〔〕乘八得五十六，用乘法口訣想，就是〔〕八五十六，由于七八五十六，所以56÷8的商是７。

師：我們平常在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么？〔單位〕一起說這道題的單位是什么？〔面〕今日我們要探究學習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清晰了嗎？

２、〔１〕師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？

怎么列式？

列出算式：56÷7＝，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？

讓同學試算。

〔２〕溝通：說說你是怎么算出來的？

３、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯系。

〔讓同學明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式〕

４、完成主題圖中另外兩個數學問題。

〔１〕男生一道，女生一道。老師巡察。

〔２〕說說你是如何求出商的？

５、小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數是幾就想幾的乘法口訣；除數和幾相乘得被除數，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌?！舱n件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾?！骋黄鹱x讀。

三、反饋練習〔課件出示〕

1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷7

2、請大家完成書上49頁做一做的習題。

〔同學匯報〕

師：通過這一組習題，你們又發(fā)覺了什么呢？

生：我發(fā)覺，乘法算式里的積，在除法里做被除數。

生：乘法算式里的因數在除法里做除數和商。

生：這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。

師：同學們有這么多的發(fā)覺真了不得！乘法和除法是一對形影不離的好伴侶，在以后的學習中將會連續(xù)學習。

3、穩(wěn)固練習

〔1〕練習：小猴摘桃子〔課件9〕

師：其實，兒童節(jié)不僅是我們小伴侶們寵愛的'節(jié)日，就連森林里的動物寶寶也喜愛出來看喧鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學們送上又大又紅的桃子，可是當他們來到桃樹下面正預備上梯子的時候，才發(fā)覺梯子上早已站好了除法