部編版小學語文五年級下冊綜合性學習《漢字真有趣》教學課件

教學課件漢字真有趣人教部編版小學語文五年級下冊新課導入新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

漢字是世界上最古老的文字之一，和許多其他國家的文字相比，漢字無論是在字形上還是在讀音上都別具一格。讓我們通過本課的學習體會漢字的奧妙吧！整體感知——學習目標1．積極參與活動，并能夠通過獨立或合作學習完成探究學習；2．認真收集材料，增長有關漢字的知識；3．學習能夠認真閱讀材料，用心感受漢字的魅力，加深對漢字文化的熱愛。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——活動建議新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的內(nèi)容中選擇一項，制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動，“閱讀材料”供參考。整體感知——活動建議新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)1.搜集字謎，開展字謎活動。2.搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味的漢字交流會。整體感知——活動建議新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)搜集資料查找圖書網(wǎng)絡搜查請教別人整體感知——活動建議新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)查找圖書1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。整體感知——活動建議新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)網(wǎng)絡搜索1.在網(wǎng)上搜素資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目，顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料。整體感知——活動建議新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)請教別人1.想象誰可能會有自己需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。1.畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。2.一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。3.有人不是我，有馬飛不過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。田

深入探究——字謎七則新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)日也4.右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。5.6.

深入探究——字謎七則新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)口休斗

深入探究——字謎七則新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)7.相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收。”大半天過去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說：“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑面不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是什么字嗎？默

深入探究---門內(nèi)添“活”字新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)閱讀材料《門內(nèi)添“活”字》說說讀了這個故事，你有什么感受？

沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，中國文化真的是博大精深。

深入探究---有意思的諧音新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)外甥打燈籠——照舊（舅）梁山伯的軍師——無（吳）用四月的冰河——開動（凍）了咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

深入探究——有意思的諧音新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

歇后語兩部分之間有間隙，說的實話往往只能說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫做歇后語。這些都是諧音的歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的結(jié)果。

深入探究——“枇杷”和“琵琶”新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)閱讀教材《“枇杷”和“琵琶”》

深入探究---有趣的形聲字新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占了漢字的百分之九十以上。讓我們一起走進有趣的形聲字，去探索漢字的奧妙吧！

深入探究——有趣的形聲字新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)自由閱讀材料《有趣的形聲字》，說一說，你們讀懂了什么？“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字，后來人們在象形字的基礎上增加聲符，它們就變成了形聲字?！笆瘛焙汀凹馈痹谧钤绲臅r候是象形字，后來人們在象形字的基礎上增加形符，它們就變成了形聲字。

課堂小結(jié)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

通過“漢字真有趣”這個綜合性學習，我們充分感受到漢字的有趣。這節(jié)課也為我們進一步探究漢字的奧妙提供了有效的途徑，希望同學們會有所收獲！

拓展延伸---讀一讀新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)1、精裝茅臺——好久（酒）2、豬八戒拍照——自找難堪（看）3、懷里揣小攏子——舒（梳）心4、小蘇他爹——老輸（蘇）5、四兩棉花——談（彈）不上漢字真有趣

板書設計新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)活動建議字謎七則門內(nèi)添“活”字有意思的諧音“琵琶”和“枇杷”有趣的形聲字

一、請為下面的字謎選擇合適的謎底。A.也B.田C.日

（1）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。（

）

（2）四座山來山對山，四個川來川對川。四個日子連環(huán)套，四個口字緊相連。（

）

（3）一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出，站著想一想。有人不是我，有馬飛跑過。有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（

）CBA新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)布置作業(yè)——課堂作業(yè)

二、漢字的諧音藝術，在古詩、歇后語、對聯(lián)中得到充分的應用，同時也普遍應用于民間建筑、繪畫藝術中。請為下面的應用選擇合適的寓意。

A.吉慶有余B.五福臨門

C.喜上眉梢D.福到家門

年畫中有喜鵲立在梅樹枝頭（

）

年畫中兩條魚（

）

古典宅院門樓上刻著五只蝙蝠（

）

春節(jié)倒貼福字（

）

CABD新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)三、連一連。梁山泊軍師孔夫子搬家四月的冰河咸菜燒豆腐開動了吳用凈是輸有言在先新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)火（）鳳（）休（）蜀（）編（）上（）四、分一分，選一選。ADCDDＢA.象形字B.指事字C.會意字D.形聲字新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)五、五年二班的的同學開展了關于“漢字趣味”的語文實踐活動。為了查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，同學們開始搜集活動。請判斷下面這些做法的正誤。

A.可以通過查找圖書、網(wǎng)上搜索或詢問別人等途徑搜集資料。（

）B.查找圖書時，先找類別，然后再看書名、目錄、內(nèi)容簡介，判斷是否有用。（

）C.如果要在網(wǎng)上搜索有關漢字故事類的內(nèi)容，可以輸入關鍵詞“故事”。（

）D.詢問別人之前要先想好自己問什么，問誰最合適。

（

）√×√√新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

課下收集有關漢字的有趣小故事和同學們分享一下吧！謝謝觀看遨游漢字王國：漢字真有趣（第一課時）初步了解綜合性學習主題漢字的故事

我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解？?漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。?漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。?漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。你一定想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性學習活動，一起遨游漢字王國，感受漢字的趣味，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。

默讀教材上的“活動建議”，思考：本次活動需要完成哪些任務？搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。學習“閱讀材料”學習“閱讀材料”的方法：不同類型的“閱讀材料”閱讀方法也不一樣。《字謎七則》可以邊讀邊猜，利用以往猜字謎的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)謎面內(nèi)容和字形、字義的關聯(lián)；《有意思的諧音》可以朗讀出來，發(fā)現(xiàn)諧音特點，理解歇后語的意思，體會其中的趣味；《有趣的形聲字》可以一邊讀一邊畫出重要信息，了解形聲字的造字方法。猜字謎（1）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長（）（2）四座山來山對山，四個川來川對川。四個日字連環(huán)套，四個口字緊相連。（）（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（）（4）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（）（5）一人站在大樹旁。（）（6）時針和分針都指向12。（）日田立休也斗（7）相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收?！焙冒胩爝^去了，仍無人猜中。這時，有一年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是個什么字嗎？（）默《字謎七則》《門內(nèi)添“活”字》主要體現(xiàn)漢字字形和字義的特點，字謎分為文字謎、畫謎、故事謎等。歇后語①外甥打燈籠——照舊（）②梁山泊軍師——無（）用③孔夫子搬家——凈是輸（）④四月的冰河——開動（）了⑤咸菜燒豆腐——有言（）在先⑥隔著門縫吹喇叭——名（）聲在外舅吳書凍鹽鳴故事一則

古時候有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》主要體現(xiàn)漢字字音的特點，讓我們感受到了歇后語、故事的同音字帶來的風趣效果。星鳳蜀祭形聲字《有趣的形聲字》主要介紹了形聲字的兩種來源，通過對“星”“鳳”“蜀”“祭”等字的演變過程的了解讓我們感受到了形聲字的趣味?；顒尤蝿眨海?）搜集字謎，可以根據(jù)文字謎、畫謎、故事謎等不同類別來找。（2）搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，可以查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等，還可以找有關漢字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介紹漢字知識的材料。組建小組，制定計劃活動步驟：①確定組員分工③撰寫活動計劃。②討論確定活動時間、活動流程及展示方式等。

第一小組“漢字真有趣”活動計劃地點:學校電子閱覽室活動內(nèi)容:搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，參加趣味漢字交流會活動過程:第一小組時間:3月11日～3月16日1.上網(wǎng)搜集資料（3月11曰～3月13日）2.整理資料（3月14日）3.制作展板（3月15日）4.展示交流（3月16日）活動分工:1.和電子閱覽室老師溝通:姜欣2.搜集體現(xiàn)漢字趣味的古詩:姜欣、徐承澤3.搜集體現(xiàn)漢字趣味的歇后語:曾云鵬4.搜集體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián):羅哲民5.整理資料，制作展板:姜欣、徐承澤、曾云鵬、羅哲民6.展示:姜欣接下來請同學們展示自己的小組計劃，相互評價，然后完善自己的活動計劃。遨游漢字王國：漢字真有趣（第二課時）學習搜集資料的方法收集資料（1）查找圖書地點：學校閱覽室，圖書館，書店按照類別找書，語言文字類或者文化類的書架還可以在工作人員的幫助下進行電腦檢索。根據(jù)書名目錄內(nèi)容簡介初步判斷內(nèi)容（2）網(wǎng)絡搜索關鍵詞根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等判斷檢索后的條目。（3）請教別人找到合適的人想好問題，做好記錄，及時追問。實踐中學習搜集資料請同學們以“搜集體現(xiàn)漢字特點的故事”為例，利用網(wǎng)絡來搜集資料。

在網(wǎng)上搜集資料，首先要抓住關鍵詞進行檢索，然后根據(jù)網(wǎng)頁顯示的標題、內(nèi)容摘選等初步判斷搜索結(jié)果，選擇可能符合自己需求的鏈接打開，進一步查閱，判斷資料是否可用。如果打開多個鏈接，仍然找不到有效信息，可以調(diào)整關鍵詞重新搜索。打開鏈接時，要注意網(wǎng)絡安全，抵制不良信息。提示：請同學們以“搜集體現(xiàn)漢字特點的故事”為例，到圖書館查找資料。想找到相關資料，可以在哪些類別中尋找？請同學們總結(jié)搜集資料的過程和方法。請同學們以“搜集體現(xiàn)漢字特點的故事”為例，通過向別人請教來搜集資料。在老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究？要注意把別人講的故事及時地記錄下來。如果別人講得不太詳細，可以及時追問，豐富故事的細節(jié)。收集資料查找圖書網(wǎng)絡檢索請教別人更為全面和權(quán)威的資料限制較少，方便快捷專業(yè)指導，提高成功率課堂小結(jié)交流解決搜集資料過程中遇到的問題

沒有合適的渠道查找圖書，或者請教別人沒有需要的信息。

靈活調(diào)整。運用其他渠道，綜合運用。

搜集的字謎難度太大，數(shù)量太多，資料過于繁雜。

記錄資料前認真閱讀、篩選。留下有一定挑戰(zhàn)價值又有趣味的字謎。

搜集到一些內(nèi)容不文明的漢字笑話或故事，或者搜集的古詩、對聯(lián)沒有體現(xiàn)漢字特點、不夠有趣。

看看其他同學的搜集成果，對自己的資料進行補充完善。整理資料，為展示作準備展示形式①猜字謎活動小組根據(jù)展示的時間長短，決定字謎的數(shù)量，結(jié)合字謎的類別、難易程度進行分組。②趣味漢字交流會小組趣味性篩選多樣化呈現(xiàn)方式——展板、手抄報、PPT、毛筆寫的古詩、對聯(lián)等項目評價標準自我評價搜集資料能運用查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人等多種渠道搜集資料★★★★★能正確運用搜集資料的方法★★★★★

搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動的需要★★★★★

整理資料能把資料整理得比較完整★★★★★

整理資料，完成自評表遨游漢字王國：漢字真有趣（第三課時）開展猜字謎活動、漢字趣味交流會開展猜字謎活動①讓搜集字謎的小組，把字謎寫在紙條上張貼在教室里，能猜出的同學可以揭下紙條，在紙條上寫下答案，到出謎小組去驗證答案。②利用每節(jié)課課前3-5分鐘，讓搜集字謎的小組上講臺出字謎，其他學生進行搶答。③用一節(jié)課的時間集中開展猜字謎活動，搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學通過舉手的方式搶答，結(jié)合猜對字謎的數(shù)量展開評比活動。開展趣味漢字交流會①按內(nèi)容分類展示。展示