青海高原一株柳

本文格式為Word版，下載可任意編輯——青海高原一株柳導入

復習導入。

1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習生齊讀課題。

2、這是一株怎樣的柳樹？

指名答。

扣住全文中心句進行教學。

新授步驟（按教學流程分段落書寫）

精讀35自然段

（一）通過體會環(huán)境惡劣，感悟高原柳的奇妙。

1、青海高原你去過么？老師也沒有。那我們就跟隨一起走進青海高原。請同學們開啟書本，自己讀讀課文34自然段，邊讀邊想象，來到青海高原你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？

指名說。

2、這就是青海高原。這里的原野，這里的山峰，這里的藍天是，這里的云團是，來到這里，心頭便迷漫著。我的背后是，近處是，沒有樹族的原野顯得，也顯得。

所以，當我在李家峽水電站總部的大門口一眼瞅見這株大柳樹時（不由得"哦'了一聲。）

你是怎么讀這個語氣詞的？替他說下去。

是啊，在如此貧瘠蕭瑟的高原，竟然能有這么一株柳樹，真是！

一起讀。

（二）圖文結(jié)合，想象畫面，品讀文字，從形態(tài)上感悟高原柳的奇妙。

1、給了這株高原柳一個特寫，請同學們自由朗讀第5自然段，一邊讀一邊想象這株柳樹的形態(tài)。

2、你腦海中浮現(xiàn)的是一棵怎樣的柳樹？

（用自己的話說一說）

請同學們再輕聲讀一讀這段文字，看一看書上的插圖，然后想一想：這株柳樹的什么地方讓你覺得很奇妙？待會兒你就來讀讀那句話，并且說說你的理解和感受，準備一下。

▲"這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。'

（1）"兩合抱粗'有多粗??？咱們兩個來演示一下。

（2）這么雄壯的柳樹你在我們這兒看到過嗎？而且樹陰有百十余平方米，咱們教室大約有五十平方米，也就是說有兩個多教室這么大的樹陰。

在這樣貧瘠的土地上，這株柳樹竟然能長得這么（高大），這么（雄壯、繁茂），這真是一株（奇妙的柳樹）。

▲"樹干和樹枝浮現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。'

（1）樹干和樹枝奇妙在哪兒？

（2）提到"柳'，我們自然會想到（婀娜多姿、風情萬種、神態(tài)婆娑）它以"柔'著稱，不是都說"柔柳'嗎？可青海高原上的這株柳卻這么（粗實），這么（堅硬），這真是一株（奇妙的柳樹）。

▲"葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得沉重，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。'

（1）你覺得葉子奇妙嗎？

（2）在高寒和缺水的環(huán)境下，它的葉子竟然能長得（如此之綠），綠得（蒼郁），綠得（沉重），這真是一株（奇妙的柳樹）。

▲"它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。'

（1）讀了這句話，你有什么感覺？（很高大

生命力強）你是從哪些詞語中體會出來的？

（2）你能把這種感覺讀出來嗎？

指名讀

3、在這么蕭瑟、蒼茫的高原上，竟然生有這么一株柳樹，假如讓你來讀，你想讀出你心中的什么？（稱贊、稱贊、欽佩）把你們心中稱贊、欽佩讀出來！

齊讀第5自然段。

4、在高寒和缺水的青海高原上，這株柳樹竟然能長得如此（高大、繁茂、粗實、堅硬），難怪要說

所以，當我在青海高原見到這唯一的一株柳樹時，我忍不住要問（這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景？）

通過體會環(huán)境惡劣，感悟高原柳的奇妙。

圖文結(jié)合，想象畫面，品讀文字，從形態(tài)上感悟高原柳的奇妙。

新授步驟（按教學流程分段落書寫）

精讀67自然段

1、讓我們隨著的推測和想象，一起走進柳樹的生長歷程。默讀課文6-7自然段，一邊讀一邊想：讀了這兩個自然段，你的腦海里浮現(xiàn)出哪幾個鏡頭？

誰來用自己的話簡單說說腦海中浮現(xiàn)的幾個鏡頭。

2、在這些鏡頭中，哪個鏡頭給你留下的印象最深？請你再讀讀那段文字，抓住一些關鍵詞，寫一寫你的感受。

▲鏡頭一：（略講）這粒柳絮能夠萌發(fā)就已經(jīng)很奇妙了。

▲鏡頭二：（略講）是啊，別的柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹（奇跡般地保存了生命）。這真是一株（奇妙的柳樹）。

▲鏡頭三：

（1）學生談感受誰也想針對這段話談談自己的感受？

師隨機補充：同學們，你們知道高原上的干旱和寒冷有多嚴重嗎？青海高原是青藏高原的一部分，被稱為世界屋脊，它平均海拔三千米以上，有的地方夏秋兩個季節(jié)連續(xù)干旱，一滴雨也不下。在青海高原，年平均氣溫很低，最冷的時候達到零下二十多度，滴水成冰，那兒的土被稱為凍土。

干旱和寒冷決不寬容（任何一條綠色的生命活到一歲）。然而，這株柳樹就是在這樣干旱，這樣寒冷的環(huán)境下熬過了（一年又一年），讓我們一起讀生齊讀這段話。

（2）這讓不得不說

"望而生畏'是什么意思？為什么望而生畏？請你聯(lián)系方才的這段話來說說。

所以，要說

▲鏡頭四：

（1）讀了這段話，你的感受是什么？

（1人說）

（2）聽一聽，這是怎樣的高原風雪、雷轟電擊。

這組鏡頭給我的印象也特別深，我也來讀讀這段話，大家邊聽邊想象：你仿佛看到這株柳樹正在經(jīng)受著怎樣的摧毀？為了保存生命它都付出了怎樣的努力？

指名說：當一陣陣狂風刮過當鋪天蓋地的雷電擊過暴風雪來了

（3）順著的思路，我們不妨做個更加大膽的想象：

假若這株柳樹會張口說話，當它經(jīng)歷過無數(shù)次虐殺生靈的高原風雪，被凍死過無數(shù)次又復蘇過來，它會說些什么呢？

假若這株柳樹會張口說話，當它經(jīng)歷過無數(shù)場鋪天蓋地的雷轟電擊，每一次被劈斷了枝干之后，它會說些什么呢？

假若這株柳樹會張口說話，當青海高原給予它一條又一條的死亡之路，它會說些什么？

師：這是一種執(zhí)著，一種（厄運打不垮的信念），這是一種多么頑強的精神！

面對這樣一株柳，難怪要說

現(xiàn)在你對這個"望而生畏'又有了什么新的理解？

那是發(fā)自心底的敬畏！請把你心中的這份敬畏讀出來。

指名讀

再來合作讀一讀。1、2組讀第一句的前一個分句，3、4組讀第一句的后一個分句，后面兩句一起讀。

合作讀

3、現(xiàn)在，讓我們再把目光聚焦這一株柳樹，一起讀。

你們說，這株柳樹是靠什么巍巍然撐立在青海高原上的？

引讀第7自然段：為了巍巍然撐立在青海高原之上，這株柳樹，為了巍巍然撐立在青海高原之上，這株柳樹，它經(jīng)受過。這是一種。

4、學到這兒，我們也不由得從心底發(fā)出這樣的稱贊

指名讀評讀齊讀。

抓住關鍵句子引發(fā)想象，感受柳樹生長過程的"奇妙'。

新授步驟（按教學流程分段落書寫）

學習課文

第九自然段

1、每年中央電視臺都有感動中國十大人物的評比活動，假如評比最具魅力的十棵樹木，我想青海高原這株柳一定選中。要是讓你從課文中找?guī)拙湓捵鳛檫@株柳樹的頒獎詞，會是哪幾句呢？

2、

這句話里面有兩個數(shù)字你們注意了嗎？從這兩個數(shù)字中，你讀出了什么？

這株柳靠著什么成就了一片綠陰？

3、是啊，這株柳靠著自己超乎想象的毅力和韌勁撐啊撐，撐出了高原上宏大的―道風景，撐立在了我們每個人的心中，讓我們懷著崇敬的心情讀好這段話。

4、學到這兒，你認為僅僅是在寫柳樹嗎？你聯(lián)想到了誰？（霍金、張海迪、海倫凱勒、司馬遷、談遷、桑蘭、貝多芬）

這株柳樹不正是這些人的化身嗎？命運給予他們的幾乎是九十九條死亡之路，而他們卻在一線希望之中成就了輝煌的人生。

感悟品質(zhì)，深化情感。

小結(jié)

深化主題

1、今天，我們一起跟隨陳忠實去了青海高原，看到了那里唯一的一株柳樹。這是（一株奇妙的柳樹，奇妙到令我望而生畏的柳樹，它佇立在