教師教學(xué)期末工作總結(jié)樣本（3篇）

第5頁共5頁教師教學(xué)期末工作總結(jié)樣本隨著學(xué)期末的臨近，一學(xué)期的教學(xué)工作也畫上了句號(hào)?；仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作，有進(jìn)步，有收獲，也有一些遺憾?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、抓好基礎(chǔ)知識(shí)，打牢基礎(chǔ)。本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如頭字的最后一筆是點(diǎn)不是捺，類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。二、靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說，磨刀不誤砍柴功。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如把字句轉(zhuǎn)換成被字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。這學(xué)期是我和我們班的孩子相處的第一個(gè)學(xué)期，也是第一次接觸海南孩子的教學(xué)，明顯感覺到語文學(xué)習(xí)是有很大的地域性特點(diǎn)的。雖然都有了孩子們語文學(xué)習(xí)有不小的進(jìn)步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。一、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。這學(xué)期，我注重抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。很多學(xué)習(xí)接受比較快的學(xué)生會(huì)覺得吃不飽，但是接受慢的學(xué)生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生的進(jìn)步。二、缺乏對(duì)學(xué)生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學(xué)生輸出的機(jī)會(huì)少。下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練習(xí)。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地完成工作。____語文教師個(gè)人教學(xué)期末工作總結(jié)在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花?？傊?經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。教師教學(xué)期末工作總結(jié)樣本（二）本學(xué)期我擔(dān)任高三（3）班、（6）班的語文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了。回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、教學(xué)工作1、深入研究高考與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。開學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到高考要求，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。2、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。3、利用活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。在本學(xué)期中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動(dòng)，提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高。還在語文課上，強(qiáng)化背誦，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到學(xué)生熱烈歡迎。使整個(gè)課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。4、積極參與教研組、備課組活動(dòng)。我每周準(zhǔn)時(shí)參加語文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽課、評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。二、個(gè)人學(xué)習(xí)在平時(shí)工作中,我還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實(shí)自己提高自己，還訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文學(xué)習(xí)》等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，對(duì)工作一絲不茍，以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出?；厥走@一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會(huì)更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。____年語文教師教授教化工作總結(jié)范文在知了的鳴啼聲中，這學(xué)期停止了。一學(xué)期以來，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展，在繁忙中勞績，在勞績中總結(jié)，在總結(jié)中提高，這樣的日子，充足而愉快。再現(xiàn)本學(xué)期的工作閱歷，積淀了些許所謂的經(jīng)驗(yàn)。一、做勤學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)俗話說，磨刀不誤砍柴功。最緊張的學(xué)習(xí)莫過于措施的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)造詣是有很大的好處的。首先，我覺得勝利的教授教化措施除了抓好講堂教授教化、課后反饋和溫習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很緊張的。因此，我這學(xué)期對(duì)照注重學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)，常親自反省學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)境。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，每人必須籌備一本講堂筆記本，講堂上做到不動(dòng)文字不念書，實(shí)時(shí)做好自身體驗(yàn)和知識(shí)的記錄。再者，看重指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回首。如睡前回首當(dāng)天所學(xué)，也是一種優(yōu)越的學(xué)習(xí)措施。措施多，但要適用，易行，便于操作，還要督匆匆學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長每天反省同學(xué)的上述工作環(huán)境。二、看重朗讀品評(píng)感悟，讓講堂教授教化活起來。小學(xué)語文講義中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，意見論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的緊張內(nèi)容。而由于講堂教授教化光陰的有限，課文中的杰出之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些杰出給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言翰墨重復(fù)誦讀，以悟出語言富厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根基上，引導(dǎo)學(xué)生高屋建瓴地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空缺。引導(dǎo)學(xué)生選擇本身閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。如在教授教化《孔子游春》一課時(shí)，我讓學(xué)生充分地讀了孔子論水這一部分，感悟水作為真正人的品性，然后對(duì)省略的內(nèi)容進(jìn)行彌補(bǔ)，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫出水其他的品性：水滿則溢，它似乎知足常樂;水清澈明凈，它似乎內(nèi)外如一;水小則成滴，大則成海，它似乎很有氣量學(xué)生不僅訓(xùn)練了句型，也受到了水的品質(zhì)的沾染，這充分體現(xiàn)了語文的對(duì)象性和人文性的統(tǒng)一。三、注重課表里結(jié)合。美國的一位教導(dǎo)家指出：講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教授教化的整體效益。我在教授教化實(shí)踐中，很看重把語文教授教化的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比如說當(dāng)我們學(xué)完《孫悟空三打白骨精》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《西游記》，了解了解文中的其他杰出的故事，再舉行了一次這樣的故事會(huì)。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根基。學(xué)生念書的后果也就殺青了。語文整體程度的進(jìn)步是自然而然的事了。四、看重富厚多彩的語文實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，富厚語文知識(shí)積累語文教授教化必須看重積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必然積累之后能力運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文運(yùn)動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定勞績了很多器械。3、開展各類語文運(yùn)動(dòng)。如爭辯、演講、出手抄報(bào)、自編自導(dǎo)自演《半截蠟燭》等等。4、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的才能。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們從五年級(jí)就創(chuàng)辦的班報(bào)《微笑報(bào)》質(zhì)量越來越高了，它已經(jīng)成為我們班主要的閱讀刊物;在____月份進(jìn)行的手抄報(bào)評(píng)比中，我們六（1）班榮獲了二等獎(jiǎng);石彗星同學(xué)的作文《給媽媽的一封信》參加賓客市征文賽，榮獲一等獎(jiǎng);期末溫習(xí)，同學(xué)之間互相出題測試，試題有針對(duì)性，有重點(diǎn)，令人滿意。所有這些造詣，和常常開展語文運(yùn)動(dòng)是分不開的。五、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān)、注重知識(shí)版塊特點(diǎn)學(xué)習(xí)。本學(xué)期的教授教化內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)月的教授教化任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，實(shí)時(shí)辦理。對(duì)確實(shí)艱苦的學(xué)生進(jìn)行耐心過細(xì)的個(gè)別教導(dǎo)，使之控制，并能運(yùn)用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加倍看重了，尤其對(duì)學(xué)習(xí)造詣看的更緊張了，學(xué)習(xí)造詣廣泛有了進(jìn)步?？倻亓?xí)時(shí)，對(duì)整個(gè)小學(xué)所學(xué)知識(shí)分類溫習(xí)，做到由淺入深，形式多樣，讓學(xué)生不停興趣怏然，牢靠地控制了知識(shí)。六、實(shí)時(shí)反思總結(jié)，賡續(xù)進(jìn)步教導(dǎo)教授教化效率問去那得清如許，為有源頭活水來。作為二十一世紀(jì)的教導(dǎo)工作者，必須賡續(xù)地學(xué)習(xí)，每天對(duì)本身的教導(dǎo)教授教化工作進(jìn)行實(shí)時(shí)的反思總結(jié)，能力跟得上教導(dǎo)成長的方式。通過反思，我發(fā)明了本身教授教化中存在的問題，積累了很多勝利的經(jīng)驗(yàn)。如通過對(duì)《天游峰的掃路人》一課的教授教化反思，我發(fā)明本身以前對(duì)學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對(duì)先生有很強(qiáng)的依賴心理，撒手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活潑，學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，教授教化后果更顯著。又如，通過借鑒韋荔蘋主任批改作文的措施（學(xué)生批改，批復(fù)），結(jié)合本班的實(shí)際環(huán)境，更快地進(jìn)步了學(xué)生的寫作程度。在本學(xué)期的教授教化中，學(xué)生的語文興趣獲得了激發(fā)，語文根基知識(shí)獲得了進(jìn)步，語文才能獲得了加強(qiáng)，為往后的語文學(xué)習(xí)打下了根基。在做好教導(dǎo)教授教化工作之時(shí)，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教導(dǎo)教授教化理論知識(shí)，賡續(xù)探究教導(dǎo)規(guī)律、措施，在實(shí)踐中獲得了熬煉和發(fā)展。往后我將繼承更加地盡力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)而盡力奮斗。青年教師語文教授教化工作總結(jié)____人人好!做為一名青年教師，異常感謝學(xué)校和列位先生給我這個(gè)機(jī)會(huì)。能坐在這里談話，我很快樂。下面，我就將自已在這一年教授教化中的一些做法和人人作一些交流，如果有不當(dāng)之處，請(qǐng)列位先生給我提出名貴看法?，F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)?。一、根基教授教化平時(shí)的教授教化工作，可以說人人做的都一樣，我不感覺本身做的比人人好若干，但想到是與人人交流，所以我選擇了兩點(diǎn)來談?wù)勎业淖龇ǎ海ㄒ唬┳衷~小學(xué)階段的識(shí)字教授教化是語文課的緊張內(nèi)容，三年級(jí)更為緊張，所以我增強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多演習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午必然要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容必然要是講義內(nèi)要求控制的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對(duì)付三年級(jí)的學(xué)生來說，除了生字詞的演習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教授教化之前我都要部署學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的歷程中記錄有關(guān)知識(shí)。一學(xué)期下來，孩子們對(duì)生字的書寫和記憶也有了很大的提高。（二）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)三年級(jí)是閱讀教授教化的癥結(jié)時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教授教化必弗成少。但這也必要一個(gè)循序漸進(jìn)的歷程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)：1、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或呈現(xiàn)生字、詞較多的句子要重復(fù)讀幾遍;2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典;3、了解課文寫了一件什么事在基礎(chǔ)了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的需要性及其好處，我在三年級(jí)放學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)規(guī)劃：1、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方法可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀）。2、自由學(xué)習(xí)生字、詞（不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在講義上做批注）。3、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容（在課題下）。4、讀文第四遍，提出本身的疑問（三個(gè)）5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。（于簿子上）現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、作文教授教化（一）模式教授教化提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí)，也是一樣，不知如何下筆，總感覺無話可說，大概是因?yàn)槿绱?，作文教授教化是我不停思考的?duì)照多的問題。我感覺小學(xué)作文教授教化照樣要從模式教授教化開始，使學(xué)生逐步達(dá)到立異提高、作文有成。其實(shí)模式，簡言之便是事物的一個(gè)樣板、柜架，許多的人都覺得，作文便是一個(gè)創(chuàng)造的歷程，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過多，要讓他們自由施展。但其實(shí)，孩子們連最基礎(chǔ)的作文知識(shí)都沒有，又從何談起說寫作文呢而三年級(jí)又是作文起步最癥結(jié)的一年，所以我感覺應(yīng)先讓孩子們了解作文的基礎(chǔ)的模式，于是我要求孩子們作文必然要分開首、中間、結(jié)尾三部分，而在此根基上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉憰惩?，怎樣分自然段寫。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫清楚、寫具體，等等。我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基礎(chǔ)的作文知道，而這個(gè)模式便是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開首是：暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。這里，我就教給孩子們開首可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾：頤和園隨處都有標(biāo)致的景致，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。在這時(shí)，我們可以教給孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí)，結(jié)尾處可寫明本身的感想感染和不雅點(diǎn)?？梢哉f，我在上每一篇課文時(shí)都邑涉及到作文教授教化。（二）寫出本身的真情實(shí)感記得，我受到先生第一次表揚(yáng)的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感想感染?，F(xiàn)在想想，這大概便是癥結(jié)，只有寫出本身的真實(shí)感想感染，你的文章才可以成為受人不雅注的文章。固然三年級(jí)還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫本身身邊最真實(shí)的事來寫，而除此，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾必然要寫出本身的最真實(shí)的感想感染和不雅點(diǎn)，而在楚天杯作文角逐中，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因，或許便是真中取勝吧!（三）悄悄話和睡前半小時(shí)什么是悄悄話這又是一種什么形式我想，人人都已經(jīng)知道了，其拭魅這便是本身內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白，寫出本身最想說的話，悄悄話其實(shí)便是日記的另外一種形式，不合之處在于，在這種形式中孩子們可以和先生做心與心的交流，可以隨心寫出本身最想說的話，所以孩子們更樂于接收。但如果只是孩子說而我卻無動(dòng)于衷，那就不叫交流了了。面對(duì)孩子們心中的快樂和煩惱，我會(huì)采取不合的措施去和他們談心，有時(shí)在簿子上直接給孩子回話，而更多的是找他們交心。而從中可以讓我傳神的感想感染到孩子的發(fā)展。有了先生的覆信，孩子們?cè)趯憰r(shí)就會(huì)沒顧及，而寫的興趣也會(huì)更濃。還有便是不要畏懼孩子對(duì)你故看法。要寫好作文，必要大量的積累，閱讀是最直接的措施，所以我訂定了睡前半小時(shí)的念書計(jì)劃。睡前半小時(shí)，便是睡覺前必須念書半小時(shí)，而冊(cè)本類型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅先生一篇文章中寫過這樣一段話：在童年、少年時(shí)期，孩子必要的是童話、神話、名人列傳，除此之外，大概沒有什么可以負(fù)擔(dān)他的詩意、靈性和慧根，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的冊(cè)本，在舒展自由心靈，張開想象的同____閱讀中，能力在真、善、美的世界中走向高貴和智慧。但這些少不了家長的共同，所以之前我和家長都做了談心交心，奉告他們這樣做的原因及好處，有了家長的積極共同，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開展起來了。剛開始，只是閱讀，然后家長在具名本上反應(yīng)孩子們閱讀環(huán)境，隨后，我開始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來，如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。三、多練要想寫好作文，無外乎多練。我部署小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級(jí)中呈現(xiàn)的事寫本身的感想。其實(shí)，課文也是很好的小練筆的濫觴。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便部署孩子們寫出本身的感想。隨后，再繼續(xù)幫家長做一個(gè)星期的家務(wù)，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。嗣魅真的三年級(jí)講義中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們確定會(huì)厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的施展空間，字?jǐn)?shù)也不限制，有話時(shí)可寫多些，沒話時(shí)也可只寫幾句話。但必然要寫本身心中最真實(shí)的感想。而這些只是我在作文教授教化中的一些小的見地，此中還有許多的不夠之處，有待以落后一步探究。教師教學(xué)期末工作總結(jié)樣本（三）在這一學(xué)期中，我立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了一定的成績。展望____年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明開學(xué)初，針對(duì)高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序。二、研究學(xué)生實(shí)際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：1、細(xì)化內(nèi)容。化虛為實(shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。3、量化分析。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對(duì)照注釋，認(rèn)真地看一