2023教師研修心得體會(huì)范文

2023教師研修心得體會(huì)范文_教師研修心得體會(huì)

校本研修又名校本培訓(xùn)。是基于學(xué)校，為了學(xué)校，進(jìn)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力氣，制造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)展。下面是整理的2篇關(guān)于校本研修的心得體會(huì)范文。

范文一

校本研修心得體會(huì)今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學(xué)習(xí)，我本著仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟的態(tài)度，從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了教學(xué)閱歷的進(jìn)展與養(yǎng)成是與教師日常仔細(xì)的教學(xué)工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有敏捷性和開放性，經(jīng)常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策。緣由是教學(xué)過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不習(xí)慣參加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)當(dāng)觀看和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況，要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的力量，在平常的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真實(shí)切地成為學(xué)習(xí)的仆人。一堂新課開頭，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新學(xué)問的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)覺的方法，讓學(xué)生會(huì)探究、會(huì)發(fā)覺。教師除了必需把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參加

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所提倡的自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，都是建立在學(xué)生的積極參加根底上的。沒有學(xué)生的積極參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參加嗎?專家的觀點(diǎn)是：應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參加，但從另一方面上看，或許這只是一種行為的參加，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參加，學(xué)生所答復(fù)的問題、提出的問題，是否建立在細(xì)致思索的根底之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思索;要看參加是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立地、仔細(xì)地、縝密地思索。簡潔的問答式，一問一答，學(xué)生似乎忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動(dòng)外表上看熱喧鬧鬧，學(xué)生能積極參加爭論并精確地答復(fù)教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;外表上看是相互溝通、師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方灌，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是我們今后教學(xué)過程中特別值得留意的問題。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參加呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而不能的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時(shí)機(jī)，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)展充分思索，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參加的積極性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動(dòng)，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺，讓學(xué)生去體驗(yàn)勝利與失敗，在勝利中品嘗喜悅、從失敗中尋求閱歷;鼓舞學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動(dòng)和大組溝通中顯示自己的才華，熬煉自己的力量。

三、仔細(xì)做好教學(xué)評價(jià)、學(xué)習(xí)過程評價(jià)評價(jià)主體多元化

評價(jià)方式多樣化，將量化評價(jià)方法與質(zhì)性評價(jià)方法相結(jié)合，讓學(xué)生成為評價(jià)主體中的一員，評價(jià)方式多樣化，將量化評價(jià)方法與質(zhì)性評價(jià)方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心情生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參與培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，我想，作為一名課改的實(shí)施者、操，我們應(yīng)積極投身于課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，積極地與團(tuán)體進(jìn)展合作與協(xié)商，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得力量的提高。同時(shí)為教師自身角色的適應(yīng)和進(jìn)展奠定根底，不斷完善自己在教育教學(xué)中的制造性和專業(yè)進(jìn)展的能動(dòng)性，滿腔熱忱地自主提升專業(yè)化的水平。

范文二

通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感受很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感受最深的是課后反思，二次備課。

現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)教師作用，無視學(xué)生力量的培育;強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，無視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)學(xué)問傳授，無視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，無視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，無視課程整合。很多教師只重視課前的備課，而不擅長課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案當(dāng)然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)展二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有肯定的觀看力、思索力，他們正在不斷更新學(xué)問。而且，我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時(shí)很難精確預(yù)料推斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的成效的先例，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不管教師有無閱歷，處理起這類問題都會(huì)很麻煩，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多圓滿。課后的教學(xué)反思在肯定程度上會(huì)保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，彌補(bǔ)這個(gè)圓滿。教學(xué)反思是教師總結(jié)閱歷、積存閱歷、改良教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段。

教師在課后把這些突發(fā)大事記錄下來，讓教師準(zhǔn)時(shí)回憶自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參加性、積極性是否有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識、力量?？傊菍ψ约旱慕虒W(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的勝利與失敗進(jìn)展理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價(jià)，可以找到反應(yīng)的信息，思索下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還可以把理性教學(xué)思索和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完善的方案，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獵取學(xué)問間的差距，在這樣屢次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避開類似問題的再次消失，從而幫忙自己總結(jié)教訓(xùn)和積存閱歷，在不斷的反思中揚(yáng)長避短，形成一套能精確推斷教學(xué)變化的、能精彩駕馭課堂教學(xué)的本事。

總之，假如一個(gè)青年教師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)展深入的思索，那么即使是有多年的教學(xué)閱歷，或許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù)，他永久只能停留在一個(gè)閱歷型教師的水準(zhǔn)上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的反思型教師。沒有教學(xué)的反思也就不行能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。

2023暑期研修心得體會(huì)范文

暑期研修心得體會(huì)范文一：

x月x日，我有幸參與了暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，經(jīng)過11天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了信息技術(shù)等有關(guān)根底學(xué)問及其應(yīng)用，雖然很緊急，但我覺得很充實(shí)。由于我在這緊急學(xué)習(xí)的氣氛中學(xué)到了必需把握的學(xué)問和技能。我們廣闊教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備，為素養(yǎng)教育的進(jìn)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中，有幾個(gè)根本方面是必需予以解決的。一是教師要克制對現(xiàn)代教育技術(shù)的神奇感、恐驚感和焦慮感。要熟悉到：對教師而言，只需要把握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步學(xué)問和操作技能，了解一些常用的應(yīng)用軟件，就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。進(jìn)而在消退懷疑的根底上，大膽嘗試，勇于實(shí)踐，刻苦鉆研，努力提高自身把握現(xiàn)代教育技術(shù)的嫻熟程度;二是教師要嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)。現(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具，是手段而不是目的，遠(yuǎn)程開放教育的目的是要到達(dá)教育效果的最優(yōu)化，構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充分的貨，要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用，否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。

不斷更新學(xué)問，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的進(jìn)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。由于學(xué)問所具有的兩大特性，即學(xué)問的時(shí)效性和無限增殖性，加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的學(xué)問半衰期的快速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新學(xué)問和日益簡單的工作局面，一方面已經(jīng)把握的學(xué)問又愈來愈不能適應(yīng)新的進(jìn)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到，惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。這也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實(shí)緣由。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的進(jìn)展，不斷提高自身素養(yǎng)，才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn).再者，在遠(yuǎn)程開放教育模式下，教師面對的學(xué)習(xí)對象要求教師不斷參加連續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)力量不齊、文化根底相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，教師要扮演多重角色，發(fā)揮其導(dǎo)學(xué)作用，做到指導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)力量和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用力量外，更要有寬廣的學(xué)問面和較強(qiáng)的效勞意識。最終，教師的成長由拘束到自為再到自由，除了通常所說的學(xué)問增長、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對教育問題的思索與分析、對教育實(shí)踐的觀看和反思，即要具備教育問題意識和教育反思力量。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)展學(xué)習(xí)。它正在轉(zhuǎn)變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上轉(zhuǎn)變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具進(jìn)展?jié)摿?，為教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)展起到了巨大的推動(dòng)作用，感謝這次培訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將好好的利用這次培訓(xùn)平臺(tái)，將自己在工作中的所學(xué)所感與廣闊教師共共享。

暑期研修心得體會(huì)范文二：

暑期研修今日已經(jīng)到了第六天了，回憶幾天來的學(xué)習(xí)生活，內(nèi)心覺得特別充實(shí)，時(shí)間飛速，收獲頗多。通過幾天來的學(xué)習(xí)，自己覺得既有教學(xué)理論上的提高，也有與各位同行在教學(xué)實(shí)踐上的共鳴，其中我覺得收獲最大的就是在教學(xué)一線的幾位優(yōu)秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學(xué)真是沒有止境!

崇媛教師的課制定的教學(xué)目標(biāo)合理有效，切合實(shí)際，比擬有用，可操作性強(qiáng)，重難點(diǎn)很明確;入很有吸引力，學(xué)生比擬感興趣，學(xué)生的激情被快速點(diǎn)燃;整節(jié)譚設(shè)計(jì)了三大板塊，課堂脈絡(luò)條理清楚。學(xué)手段多種多樣，教學(xué)理念先進(jìn)，除了運(yùn)用多媒體外，還實(shí)行了課本劇、分組爭論等形式。使這節(jié)課呈現(xiàn)的多姿多彩。杜毅教師與崇教師上的是同一節(jié)課，屬于同課異構(gòu)，他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教學(xué)目標(biāo)的制定特別具體，真正表達(dá)了教學(xué)目標(biāo)的三維性。

除了以上兩位教師的課給我留下深刻印象外，還有下面的兩位教師：于慶華教師與金梅教師。這兩位教師的課都特別高效，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。一是他們的設(shè)計(jì)都形成了幾個(gè)板塊，教學(xué)過程條理清楚。二是充分表達(dá)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的新的教學(xué)理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比擬深刻，注意培育學(xué)生的力量。

另外還有兩位高中教師的歷史課也特別值得關(guān)注，他們的課特殊注意學(xué)生理解力量的培育，歷史素養(yǎng)的提高，而初中還是比擬側(cè)重課本學(xué)問的把握，在這一點(diǎn)我認(rèn)為初三教師的課應(yīng)當(dāng)向高中教師學(xué)習(xí)，教學(xué)中也要關(guān)注學(xué)生力量的培育。

總之，通過幾天來的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，對新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式有了更深的熟悉，研修還沒有完畢，今后要連續(xù)努力，善始善終地完成這次研修任務(wù)。

2023教師連續(xù)教育研修心得體會(huì)

我積極利用這次國陪時(shí)機(jī)，刻苦學(xué)習(xí)新理念、新課程、新技術(shù)，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自范文資訊網(wǎng)水平。我特別珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，把連續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。

1、規(guī)劃周詳，學(xué)時(shí)充分。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我依據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)規(guī)劃，幾乎每天都安排了肯定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、溝通、爭論相互穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獵取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠依據(jù)網(wǎng)上供應(yīng)的一些案例發(fā)表自己的見解，探究更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，到達(dá)了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、敏捷機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次學(xué)問積存與運(yùn)用、制造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。連續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的學(xué)問講解，我每次看后，總要有一個(gè)思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自范文資訊網(wǎng)閱歷帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自范文資訊網(wǎng)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同興旺地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、閱歷的檢驗(yàn)，查找這些方式方法上的不同點(diǎn)、一樣點(diǎn)與連接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的汲取這些學(xué)問，結(jié)合教材所需，將一些抽象的學(xué)問內(nèi)容詳細(xì)化、形象化，現(xiàn)實(shí)化，讓自己不斷進(jìn)步，爭取做一個(gè)稱職的教師。

3、積極參加，互幫互學(xué)。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參加，連續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級，在論壇中我們可以相互研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)常常同教師們溝通，運(yùn)用所學(xué)閱歷積極向教師們征求意見，積極修正，取長補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣闊教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思索，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。

通過連續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

2023校本研修心得體會(huì)

校本研修與師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等諸多教師教育方式一樣，都是致力于促進(jìn)教師的專業(yè)化進(jìn)展。下面是整理的3篇校本研修心得體會(huì)最新范文，歡送閱讀!

范文一

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)閱歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比擬急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復(fù)，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。

四、積極參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。

積極訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的教師一起備課，一起商議課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀力量，最終提高學(xué)生的寫作水平。

五、勤思索，多動(dòng)筆

每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積存總結(jié)教育教學(xué)中和班級治理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積存閱歷，對于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。信任在我的教學(xué)生涯中肯定能更上一層樓。

范文二

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸學(xué)問和學(xué)習(xí)的力量。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不行沒。在全國全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，根底教育課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會(huì)：

要給學(xué)生一杯水，自己首先就應(yīng)要有一桶水這句話適用于我的化學(xué)教學(xué)。開展校本研修對于我而言可以說是一個(gè)新問題。許多的理論需要學(xué)習(xí)，許多的問題需要探究，許多的爭辯需要解決。面對課改新形勢，假如我們對校本研修還是一無所知，或者只是停留在外表的文字上，那么我們的工作怎么能揚(yáng)帆啟航?我熟悉到只有使自己真正擁有一桶水，擁有源頭活水才能提高自己駕馭這項(xiàng)工作的力量，從而更好地做好這項(xiàng)工作。我必需去學(xué)習(xí)有關(guān)的理論學(xué)問，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。

用學(xué)問豐富我的思想頭腦，用理論指導(dǎo)我的工作實(shí)踐，使我越來越清晰地熟悉了校本研修，越來越清晰地知道自己需要做什么，需要怎么做，當(dāng)時(shí)思緒亂如麻，整日被校本研修困擾，而如今突然有一種居高臨下，勝景盡覽的感覺。

初中教師研修心得體會(huì)

無意中在網(wǎng)上看到《初中教師研修心得體會(huì)》，覺得有用就保藏了，把錯(cuò)別字改掉了，為了便利大家的閱讀。

小編細(xì)心推舉

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研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展的重要作用方面功不行沒。下面是小編為您整理的初中研修，歡送閱讀。

一：初中研修心得體會(huì)

通過這次研修，我對有了新的熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是主體()和主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參加的、敬重學(xué)生共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

一、目標(biāo)的明確

我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言根本學(xué)問和根本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育學(xué)生的口語力量，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實(shí)踐力量。

二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

過去的在英語教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。范文寫作那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于教師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消退障礙后，就需要教師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

3、充分利用學(xué)生的差異

在以往的課堂上供應(yīng)最新和免費(fèi)范文模板參考，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視敬重學(xué)生的共性，滿意學(xué)生的不同需求。學(xué)生的共性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和熟悉，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、制造性運(yùn)用教材

新課程提倡教師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的力量。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從承受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)

初中英語研修心得體會(huì)習(xí)。

教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣寫范文扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且心情極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人把握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)當(dāng)屬于教師的，教師來安排和調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。以上幾方面就是我對這次遠(yuǎn)程研修的心得體會(huì)。

范文二：初中英語研修心得

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深刻熟悉到了我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的英語根底和學(xué)習(xí)英語聽、說、讀、寫等方面力量都比擬差，這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果，我從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育專心探究。我認(rèn)為在英語教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素養(yǎng)，就是要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面力量的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得根底學(xué)問和為交際初步運(yùn)用英語的力量。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語，首先以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育自學(xué)力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素養(yǎng)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生制造運(yùn)用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、課堂教學(xué)根本原則

每堂課五分鐘時(shí)間進(jìn)展對話。對話內(nèi)容有、課堂趣事、談?wù)撊粘Ｉ钜约笆熳R的親人、朋友和雜項(xiàng)等。學(xué)生自由運(yùn)用英語溝通，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容，相互進(jìn)入較色開展對話。在開展對話話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，最全面的寫作網(wǎng)站由單一的爭論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問，又開發(fā)了學(xué)生的智力。對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡短的情景對話,到講臺(tái)表演。整個(gè)課堂就是團(tuán)聚一堂，在熱鬧氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語言交際的力量。注意語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培育語感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采納教師讀一句學(xué)生念一句，而是要留意制造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也表達(dá)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練了沒，學(xué)生在以后朗讀中也就留意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個(gè)課堂興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

二、當(dāng)堂穩(wěn)固，注意學(xué)習(xí)效果

授課時(shí)要考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參加程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺

初中英語研修心得2度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)展歸納分析，以鼓舞表揚(yáng)為主，滿腔熱忱幫忙學(xué)生，寫作網(wǎng),教您怎樣寫范文準(zhǔn)時(shí)處理反應(yīng)信息，當(dāng)堂穩(wěn)固，假如時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)展歸納分析，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到肚子里而不是一時(shí)的。

范文三：初中英語研修心得體會(huì)

通過六天的研修，我對英語教學(xué)有了新的熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的仆人。下面簡潔說一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、對自我的重新熟悉

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，流利的。在英語的探究過程中，教師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問把握的程度上，而是以學(xué)生為中心，不僅教會(huì)學(xué)生課本學(xué)問，還要留意情感態(tài)度的教學(xué)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)問，還要學(xué)會(huì)做人。

二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

過去的在英語教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，小編在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)立和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平動(dòng)身，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來提高英語課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問力量的全面提高。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間;給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于教師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消退心理障礙后，就需要教師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

3、利用學(xué)生的差異，采納分層教學(xué)

這次感受很深的是分層教學(xué)的理念，以前在課堂上對學(xué)生總是采納統(tǒng)一的要求，這樣對于差一點(diǎn)的學(xué)生由于聽不懂，便在課堂上做小動(dòng)作，產(chǎn)生厭學(xué)心情，學(xué)習(xí)效率很低，假如采納分層教學(xué)，那么每個(gè)學(xué)生都有自己力量范圍內(nèi)的任務(wù)，通過完成任務(wù)可以建立學(xué)生的信念，并且可以提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且心情極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人把握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)當(dāng)屬于教師的，教師來安排和調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。

總之本次培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，效果較好。尤其是是專家們在詳細(xì)的授課過程中

初中英語研修心得體會(huì)，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培育學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來仔細(xì)分

析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探究活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了討論、學(xué)會(huì)了爭論，特殊是研討氣氛特別活潑，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說是英語教學(xué)上的一次盛會(huì)，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對大家今后的英語教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的!

范文四：英語遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

今年自7月14日起，我們參與了“山東省初中英語教師遠(yuǎn)程研修”，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師特殊是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里既能有幸傾聽到各位專家講座及課堂實(shí)錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這學(xué)習(xí)生活中，我們勞碌著、勞累著，但卻充實(shí)著、收獲著，全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對于今后的進(jìn)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和熟悉，針對這次學(xué)習(xí)下面詳細(xì)談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、對自我的重新熟悉：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加學(xué)生的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這

種角色的特征是：⑴學(xué)生在自主觀看、試驗(yàn)或爭論時(shí)，教師要積極地看，仔細(xì)地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑，探究的熱忱更加高漲。⑶留意培育學(xué)生的自律力量，留意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。⑷教師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培育學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語力量，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。但我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來到達(dá)溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過程不僅是一個(gè)特別的熟悉過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要留意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

2、教授的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上留意興趣，體驗(yàn)勝利和培育自信;在課程實(shí)施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際力量;在教學(xué)評價(jià)上，注意運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，使我受益非淺。

3、幾點(diǎn)思索

在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)立和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平動(dòng)身，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來提高英語課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問力量的全面提高。

(1)建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)立有效的學(xué)習(xí)氣氛。在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要敬重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓舞，幫忙他們樹立信念，給他們介紹一些的書，并教他們一些改善大腦記憶力的熬煉方法。特殊是教師要從多方面去關(guān)懷學(xué)生，進(jìn)展角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出情愿協(xié)作教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能

吸引學(xué)生的留意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)當(dāng)采納。但又必需依據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)問反應(yīng)和思維活動(dòng)狀況敏捷選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要留意學(xué)問的講授，更要親密留意學(xué)生的思維進(jìn)展?fàn)顩r。

(3)敬重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的學(xué)問把握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。那么教師就不能根據(jù)自教的思路進(jìn)展教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)展教學(xué)。所以，教師在時(shí)，要以充分敬重學(xué)生已有學(xué)問閱歷為前提，教師設(shè)設(shè)計(jì)的要符合學(xué)生的實(shí)際狀況，周密地考慮到學(xué)生存在已有學(xué)問閱歷和思想方法根底的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)根底與教材的編排挨次有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并依據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新學(xué)問，新句型，怎樣用同學(xué)們熟識的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣制造情景，怎樣歸納學(xué)過的學(xué)問等等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣。

(4)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的力量進(jìn)展。在課堂教學(xué)中，教師必需緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，教師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，敬重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的力量，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松好玩，教師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題，教師在備課時(shí)要

時(shí)時(shí)想到學(xué)生，到處從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，多考慮一點(diǎn)他們會(huì)怎樣，少主觀一點(diǎn)，在上課時(shí)放下架子，真正融入學(xué)生中。

(5)合理運(yùn)用小組合作，增加有效的教學(xué)參加。英語課是語言課，是訓(xùn)練課。很多學(xué)問的把握和力量的培育不是靠教師教出來的，而是靠學(xué)生練出來的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)展談，說，評，議等言語表達(dá)活動(dòng)，從而到達(dá)學(xué)生個(gè)體聽，說，讀，寫力量的全面進(jìn)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編chant、英語歌曲、、制作精致的、進(jìn)展小組間的競賽等等。

(6)教學(xué)中多采納各種教學(xué)活動(dòng)，多方面，多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容，把握英語表達(dá)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生好動(dòng)，思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如：小品表演，音樂舞蹈，體育競賽，繪畫競賽，手工展現(xiàn)等，使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語言環(huán)境中習(xí)得英語，把握學(xué)科學(xué)問。除此，教師還應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)處理好活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，成為教學(xué)內(nèi)容的延長，同時(shí)又為英語學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)問的把握，供應(yīng)自然的語言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用時(shí)機(jī)，解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問題。在英語教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境，從而轉(zhuǎn)變異地英語學(xué)習(xí)中缺乏語言環(huán)境的問題，使學(xué)生了解英語國家的文化，這樣就能大大提高英語教學(xué)的有效性。

對本次遠(yuǎn)程研修的意義的熟悉：

本次研修內(nèi)容豐富多彩，效果較好。給我印象最深的就是專家們在詳細(xì)的授課過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培育學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來仔細(xì)分

析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探究活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了討論、學(xué)會(huì)了爭論，特殊是研討氣氛特別活潑，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說是英語教

20xx年7月18日初中英語遠(yuǎn)程研修心得學(xué)上的一次盛會(huì)，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對大家今后的英語教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的!

古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授學(xué)問，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)，魯教授的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

社會(huì)對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的才智、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)當(dāng)看更多關(guān)于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論熟悉，與此同時(shí)，多寫寫教育隨筆、體會(huì)等，讓我們在不斷的反思中成長。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們熬煉、培育了各方面的力量，也取得了肯定的成績。培訓(xùn)只是一種形式，它只告知你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠仔細(xì)聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的缺乏，增加了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人盼望多參與這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展要求的合格教師。

范文五：英語遠(yuǎn)程

骨干教師培訓(xùn)為我們一線教師特殊是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里既能有幸傾聽到各位專家講座及課堂實(shí)錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這學(xué)習(xí)生活中，我們勞碌著、勞累著，但卻充實(shí)著、收獲著，全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對于今后的進(jìn)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過培訓(xùn)，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和熟悉，針對這次如下：

一、對自我的重新熟悉：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加學(xué)生的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：⑴學(xué)生在自主觀看、試驗(yàn)或爭論時(shí)，教師要積極地看，仔細(xì)地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采納適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑，探究的熱忱更加高漲。⑶留意培育學(xué)生的自律力量，留意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。⑷教師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培育學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語力量，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。但我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來到達(dá)溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過程不僅是一個(gè)特別的熟悉過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要留意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

2、教授的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上留意興趣，體驗(yàn)勝利和培育自信;在課程實(shí)施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際力量;在教學(xué)評價(jià)上，注意運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，使我受益非淺。

社會(huì)對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的才智、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)當(dāng)看更多關(guān)于英語方面的書籍，并做好20xx年7月18日初中英語遠(yuǎn)程研修心得摘記，豐富自身的理論熟悉，與此同時(shí)，多寫寫教育隨筆、體會(huì)等，讓我們在不斷的反思中成長。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們熬煉、培育了各方面的力量，也取得了肯定的成績。培訓(xùn)只是一種形式，它只告知你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠仔細(xì)聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的缺乏，增加了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人盼望多參與這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展要求的合格教師。

《初中教師研修心得體會(huì)》是篇好文章，主要描述學(xué)生、學(xué)習(xí)、教師、英語、教學(xué)、學(xué)問、課堂、力量，盼望網(wǎng)友能有所收獲。

教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

小編最近發(fā)表了一篇名為《教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)》的文章，好東西應(yīng)當(dāng)跟大家共享，改了一下錯(cuò)別字，覺得好就請保藏下。

本次遠(yuǎn)程給供應(yīng)了特別好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源、先進(jìn)的教育理念、公平的溝通與互動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)安排、鮮活的學(xué)習(xí)案例、浩大的學(xué)習(xí)共同體，一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，是一項(xiàng)務(wù)實(shí)、經(jīng)濟(jì)、高效而且意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次研修讓我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高。

一、在感動(dòng)中學(xué)習(xí)。

1.有感專家視頻報(bào)告。

專家們以淵博的學(xué)識、深厚的學(xué)養(yǎng)以及他們對教育教學(xué)的精辟見解，點(diǎn)亮我們心中對學(xué)問的渴求和對教育的執(zhí)著追求。每次視頻都讓我們心明眼亮，受益匪淺。通過聽專家的講座和們的課程，我對教師這一神圣的職業(yè)有了新的熟悉，我對生物教學(xué)的本質(zhì)看得更清晰了。通過學(xué)習(xí)，我們更加深入地熟悉了教學(xué)反思的作用和意義，提高了的教科研水平，提升了自己的思想境地和思維品質(zhì)，從而更進(jìn)一步體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。

2.在線研討讓人感動(dòng)。

研修平臺(tái)為我們制造了與專家零距離對話的時(shí)機(jī)。我會(huì)絞盡腦汁，事先預(yù)備好幾個(gè)問題。同時(shí)仔細(xì)共享專家對別的教師提問的解答。這種對話，每每讓我們茅塞頓開，豁然開朗。我們能感受得到彼此的心靈是相通的，由于大家都有一份對教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過溝通，我對許多問題的熟悉比以前更深刻，更全面了，也更系統(tǒng)了。這種對話真是一種享受。

3.小組溝通，氣氛感人。

教師們只要一人提問題