小學英語教學教案

第小學英語教學教案

小學英語教學教案

第一，上課教學時，以話題為核心，多給學生各種口頭練習及聽力練習的機會

讓他們腦、口、耳并用，并將平常的簡單對話動用到肢體表演中去，使他們對所學知識的認識進一步深化，以達到通過大量的實踐，使學生具備良好語音、語調(diào)及簡單會話的能力的目的，讓學生盡量多的感知初級語音語調(diào)。

第二，充分利用師愛，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

師生之間真誠的情感是打開學生心靈之窗的鑰匙，是架起師生之間互相信任的橋梁，使教師順利地完成教育目的。這就要求教師俯下身子，平視學生，對學生抱有良好的期望，對學生舉動給予肯定、贊揚和鼓勵。學生得到鼓勵后會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進的信心與決心，產(chǎn)生的效果顯而易見。

第三，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生興趣

學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的環(huán)境中進行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如：對四年級學生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello，classes!I#39;myourEnglishteacher，IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck，課堂用語也是用英語說的。根據(jù)學生讀書、回答的流利程度，分別說Cood/Verygood/Wonderful/E_cellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置生活語境，如互相打招呼、回家、借學習用品、問路、上學、道別等內(nèi)容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。學生親身感知后，在情境中不斷重復(fù)使用所學的單詞，枯燥乏味的句型也因為有了親身經(jīng)歷的情景而變得生動活潑，其樂無窮，學生的興趣也大大提高了。

第四，讓學生成為課堂教學時的主體

鼓勵他們多說一些自己能說的英語，要不怕學生說時犯錯，多給他們口頭練習的機會，并通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動，讓學生接觸盡量多的語言材料，也可以在教學時開展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動，使學生都能充分地參與課堂實踐，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感。

第五，培養(yǎng)一種新型有趣的學習氛圍

在英語教學中，抓住學生愛玩的特點，在教學過程中盡量設(shè)計一些適合教材，適合學生的游戲。比如：授課前用律動、傳悄悄話、歌曲競賽的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的興趣，為后面的新授鋪好基石。在新授過程中，盡量使新授知識與游戲融為一體，讓學生身臨其境，有效訓(xùn)練學生的表達能力，較快地使學生進入能力最近發(fā)展區(qū)。在教學習用品一類單詞時，拿出一支鋼筆說：Thisisapen，又指著鉛筆說：Thatisapencil然后讓學生學習pen和pencil這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。在講到職業(yè)類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor，nurse，teacher，fa，mo，等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調(diào)，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學生學習。如：在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲;而當錄音機放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀cow，dog，cat，課堂上響起了哞哞、汪汪、咪咪等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進行錄像教學。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。

第六，開展多種多樣的課外活動

學習英語應(yīng)在兒童的交往活動中進行。讓兒童在社會交往中，充當各種不同的角色，進行語言交流，既可以提高語言交往的能力，又可以增強興趣。這里的活動包含兩種意思：一是指亡童自身的活動;二是兒童與他人的合作活動。英語學習，不僅幫助學生用英語去認知各種事物的名稱，而且更要讓學生在與人交往、與人合作中，提高語言交往的水平。過去的啞巴外語和聾子外語的弊端就在于活動太少、交往太少、互動太少。構(gòu)建友好的語言環(huán)境讓生學有所用，驅(qū)使學生樂于參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足和成就感，而成功的體驗和滿足感能激起學生更強烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力。

總之，一個好的英語老師依賴良好的教學英語教學技巧。教師必須了解學生，教學方法，教學模式，教師的角色。一個好的兒童英語教師應(yīng)該喜歡和學生在一起，做學生喜歡做的，熱愛英語教學和學習。知道教育的重要性，一個國家的前景依靠教育的發(fā)展。

小學英語教學教案課題:

Unit1Welcomebacktoschool!第四課時

教學重點:

聽懂、會說：Whereareyoufrom?Imfrom.Thisismyfriend

教學難點:在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。

教具準備:

1.學生自己的頭飾

2.游戲用的人物名片

3.配套的教學課件

4.游戲用的錄音音樂

5.Mr.Black的頭飾和鐘表

教學過程:

熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：Imlily.ImfromCanada。

(引導(dǎo)其他孩子用:Goodmorning.lily!回答)

2.學生以小組為單位擴展表演A部分Letstalk的對話。(不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。)

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.game

(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:ImAmy.教師提問：Whereareyoufrom?孩子回答ImfromAmerica.

孩子們試著提問：Whereareyoufrom?得到小卡片的同學根據(jù)情況回答。

2.學生小組間的問答：Whereareyoufrom?Imfrom(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)

3.請幾個小組開火車問答：Whereareyoufrom?

4.教師出示鐘表(把時間調(diào)到下午)：Goodafternoon!教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學生面前)說：Goodafternoon!MynamesMr.Black.ImfromChina.孩子根據(jù)自己的情況回答：Goodafternoon,Mr.Black.Im_iaoDong.ImfromChina.

教師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演Mr.Black.

5.教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說：Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwhosshe?教師指著扮演Amy的同學說：ThisismyfriendAmy.(引導(dǎo)全班孩子問好)

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:ImfromAmerica.

Ss:Welcome!

6.教師播放Letstalk部分的課件,學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。

7.小組分角色練習對話。

8.小組表演對話。

趣味操練(Practice)

1.Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽,擺一擺。

2.表演Letstalk部分的對話。

3.小組中互換頭飾(國家、名字)，進行對話練習。(Whereareyoufrom?Imfrom)擴展性活動(Add-activities)

介紹好朋友,請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。

中師教育

小學英語教學教案教學內(nèi)容：

LetssayandLetssing

教學目標：

1、知識目標

a)學生能夠熟練聽讀、認讀課文主人翁的英文名

b)學生能能熟練運用句型：Hello,Goodmorning,ImWhatsyourname?

2、技能目標

學生能夠用英語自我介紹和詢問別人。鼓勵學生積極參與活動，激發(fā)學生學習英語興趣，增加他們的自信心。

3、情感目標

a)在活動中，教師與學生的積極互動，營造民主和諧的英語學習氛圍，學生能在英語課堂中快樂地學習。

b)通過一些活動，培養(yǎng)學生合作意識。激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生運用靈活運用英語的能力，養(yǎng)成活學活用的習慣。

教學重點：

a)學會打招呼

b)學會唱歌

教學難點：

縮寫形式的讀音

教學方法：

1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，教師通過猜人物、表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

2、TPR全身反應(yīng)法：結(jié)合低段小學生的性格特點，給相應(yīng)的情節(jié)配上相應(yīng)的圖片和動作。在活動中加強學生對句型的運用。提高學生的學習興趣。

3、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。

4、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復(fù)習本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生記得更深刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。

教學設(shè)備：

老師自制的教具單詞翻卡，多媒體設(shè)備

教學過程：

StepsTeachersActivitiesPurpose

Step1Greeting

1.GreetingwithSs.

2.Dividetheclassintotwogroups,boysgroupandgirlsgroups.andshowSstherulesofcompetition.andtellSswhocangetthetopoftheladderandwhowillbethewinnerofthecompetition.通過分男、女組比賽，設(shè)計分紅旗的競賽情景，來調(diào)動學生的學習激情。

Step2Warming-up

SingthesongHellobydoingsomeactions.以flash形式，通過歌曲Hello引入

Step3Presentation

1.Lead-in

ShowoutthestuffedanimalstosayHello

T：Whatsthis?Ss:Itsa

T:Hello,ChildrenSs:Hellodogcatabbit

2.ByCAI,presentthenewwordsandnewsentences.

a)Inthispart,Tshowssomepictureshavethestudentstoask:Hello!Whatsyourname?Thenelicitthenewwordsandnewsentences.TeachSstoreadthenewwordsandnewsentences.

b)Practice

TandSsmakeadialoguewiththenewwordsandnewsentences.

C)Roleplay

TteachesSstoreadthedialogue,thengiveSssometimetopairwork.Getthreeorfourgroupstoshowtime.

1、通過用動物布制玩具引入，讓學生運用Hello!Goodmorning!等語言。

2、用多媒體課件用猜人物的方法，教授新單詞和句型，引導(dǎo)學生自己去問問題自己去思考答案。

教師根據(jù)課堂學生學習情況，適當進行對話教學環(huán)節(jié)，遇到水平較好學生，可以適當增加英語語句如：Nicetomeetyou,Howareyou?等等，拓寬學生知識面。滿足不同水平的學生需要

3、角色扮演環(huán)節(jié)，既能讓學生進行小組合作學習，也能讓水平較好的學生帶動較弱的學生，最后表演環(huán)節(jié)，還可以讓學生脫離文檔稿件進行真實生活的口頭打招呼。

通過圖片與動作的配合，再融入TPR教學方法，可以避免學習過程的單調(diào)性，也為接下來的活動環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

Step4Practice

1.Guessinggame

ShowoutsomephotosofSs,Havethemtoguess:Whosthat?Wha