吳堡2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

吳堡2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：影響問(wèn)題解決的主要因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體的性格特征

B、定勢(shì)與功能固著

C、問(wèn)題特征

D、已有的學(xué)問(wèn)與閱歷

2：就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

3：教學(xué)目標(biāo)是對(duì)老師教學(xué)行為的描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：老師可以邊講課、邊板書(shū)，這種留意品質(zhì)是留意的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、范圍

B、穩(wěn)定性

C、安排

D、轉(zhuǎn)移

5：校長(zhǎng)的侄子毛毛平常學(xué)習(xí)成果較好，但常常淘氣搗蛋，在期末時(shí)校長(zhǎng)找到班主任王老師進(jìn)行談話，要求將毛毛評(píng)比為三好同學(xué)，班主任拒絕了，對(duì)此表述正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合理，班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決立場(chǎng)，不應(yīng)隨他人轉(zhuǎn)變態(tài)度

B、合理，班主任有權(quán)公正評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果

C、不合理，我國(guó)學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班主任應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從校長(zhǎng)

D、不合理，毛毛是校長(zhǎng)的侄子，班主任應(yīng)當(dāng)給校長(zhǎng)面子

6：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理沒(méi)有影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

8：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階級(jí)

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

9：下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、但丁—《神曲》—意大利

B、司湯達(dá)—《紅與黑》—法國(guó)

C、屠格涅夫—《復(fù)活》—俄國(guó)

D、肖洛霍夫—《悄悄的頓河》—蘇聯(lián)

10：在我國(guó)，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不得以盈利為目的辦學(xué)

B、以盈利為目的辦學(xué)

C、教育必需與宗教相分別

D、教育可以與宗教相結(jié)合

E、公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)?？梢杂?/p>

11：老師采納摸底考試了解同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和力量的做法屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、相對(duì)性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、診斷性評(píng)價(jià)

12：下列所述不符合“以人為本”教育理念的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵循同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方案

B、在教學(xué)過(guò)程中以同學(xué)為主體

C、以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展為教學(xué)宗旨

D、照本宣科．完全根據(jù)教材開(kāi)展教學(xué)過(guò)程

13：以下不屬于言語(yǔ)講解應(yīng)留意的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、概括與形象化

B、同時(shí)講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和詳細(xì)要求，以及動(dòng)作包含的基本原則

C、不僅講解動(dòng)作的物理特性，也要指導(dǎo)同學(xué)留意體驗(yàn)執(zhí)行動(dòng)作時(shí)的肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

D、過(guò)度的講解，數(shù)量一般應(yīng)掌握在100%～150%

14：主見(jiàn)教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)，進(jìn)展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

15：老師在講課過(guò)程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

16：認(rèn)知心理學(xué)把在頭腦中形成問(wèn)題空間的過(guò)程看成是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理解問(wèn)題

B、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、提出假設(shè)

17：教科書(shū)上的練習(xí)題大多是一些要求同學(xué)根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問(wèn)題，這類問(wèn)題屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

B、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題

C、界定模糊問(wèn)題

D、情景不清問(wèn)題

18：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

19：以下中國(guó)歷史上聞名歷史大事按發(fā)生先后挨次排序，完全正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、牧野之戰(zhàn)——長(zhǎng)平之戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)——淝水之戰(zhàn)

B、黃巾起義——陳勝吳廣起義——李自成起義——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

C、諸葛亮七擒孟獲一——陳湯平定匈奴——鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣——鄭和下西洋

D、安史之亂——八王之亂——玄武門(mén)之變——土木堡之變

20：人口的質(zhì)量打算教育事業(yè)的規(guī)模。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：老師讓同學(xué)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，采納的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德評(píng)價(jià)法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

22：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)畢業(yè)時(shí)

B、教學(xué)過(guò)程之前

C、教學(xué)過(guò)程之中

D、教學(xué)過(guò)程之后

23：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

24：古詩(shī)《鵝》可供兒童吟詠，其是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蒲松齡

B、李汝珍

C、施耐庵

D、駱賓王

25：以大寫(xiě)意國(guó)畫(huà)風(fēng)格為特色，開(kāi)紅花墨葉一派的畫(huà)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、張大千

B、黃賓虹

C、徐悲鴻

D、齊白石

26：學(xué)校生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、行為

C、考試

D、適應(yīng)

27：孔子的教育思想集中地反映在（）中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《高?！?/p>

C、《論語(yǔ)》

D、《中庸》

28：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

29：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進(jìn)展()。

多項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

30：以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

31：老師職業(yè)道德規(guī)范要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教。在教育教學(xué)中，老師應(yīng)如何做到因材施教?()

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)同學(xué)一視同仁．一樣要求

B、辯證地看待同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，不肯定化

C、在同學(xué)之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤．不考慮動(dòng)機(jī)與緣由就進(jìn)行處理

32：家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、家長(zhǎng)的職業(yè)類別

B、家長(zhǎng)的期望水平

C、家長(zhǎng)的文化程度

D、家庭的自然結(jié)構(gòu)

E、家庭的氣氛

33：知道“三角形的內(nèi)角和等于180O”，屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、策略性學(xué)問(wèn)

B、陳述性學(xué)問(wèn)

C、條件性學(xué)問(wèn)

D、程序性學(xué)問(wèn)

34：根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

35：內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、消退

C、懲處

D、躲避條件作用和回避條件作用

37：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：外鑠論者一般都很重視教育的價(jià)值。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：個(gè)體制造性的標(biāo)志有()。

多項(xiàng)選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開(kāi)發(fā)

40：同學(xué)在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問(wèn)題?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)作幅度

B、動(dòng)作結(jié)構(gòu)

C、動(dòng)作力氣

D、動(dòng)作速度

41：閱歷類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉等人提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、層級(jí)負(fù)責(zé)

B、地方負(fù)責(zé)

C、分級(jí)管理

D、一統(tǒng)制

43：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《高校》

C、《論語(yǔ)》

D、《師說(shuō)》

44：老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：某山區(qū)的老師林老師依據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點(diǎn)，帶領(lǐng)老師編寫(xiě)了《某某山區(qū)的植物》的教材，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，這突出體現(xiàn)了林老師是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

B、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

C、課堂教學(xué)的組織者

D、課堂教學(xué)的管理者

46：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：自我確定行為有哪些表現(xiàn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

48：最能體現(xiàn)教育的生活化、情感化、多樣化特點(diǎn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、社會(huì)教育

C、家庭教育

D、社區(qū)教育

49：借用古希臘神話中典故將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是羅森塔爾。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：在古代教育中，教學(xué)組織的基本形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)授課制

B、個(gè)別教學(xué)

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

51：智力的群體差異包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分?jǐn)?shù)差異

52：對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系

B、有助于依據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)推斷個(gè)體的心理特征

C、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)猜測(cè)個(gè)體在某種狀況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為

D、有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

54：心理學(xué)上“水下?lián)舭小痹囼?yàn)所支持的遷移理論是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、相同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

55：影響遷移的主要因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、原有學(xué)問(wèn)閱歷

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、相像性

D、共同性

E、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

56：在備課的詳細(xì)工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：學(xué)習(xí)的定義說(shuō)明（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

B、學(xué)習(xí)引起的變化是長(zhǎng)久的

C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的

E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

58：老師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)學(xué)問(wèn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、條件性學(xué)問(wèn)

B、本體性學(xué)問(wèn)

C、實(shí)踐性學(xué)問(wèn)

D、一般性學(xué)問(wèn)

59：柯?tīng)柌裼懻摰赖逻M(jìn)展的主要方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然觀看法

B、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

C、兩難故事法

D、對(duì)偶故事法

60：正強(qiáng)化的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獎(jiǎng)學(xué)金

B、對(duì)成果的認(rèn)可

C、表?yè)P(yáng)

D、改善學(xué)習(xí)

E、賜予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

查看答案

1：答案B,C,D

解析影響問(wèn)題解決的主要因素有：1、問(wèn)題的特征。2、已有的學(xué)問(wèn)閱歷。3、定勢(shì)和功能固著。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案B

解析就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，由于一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案C

解析留意的安排是指在同一時(shí)間內(nèi)，把留意指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同的活動(dòng)。邊講課、邊板書(shū)就是在同一時(shí)間內(nèi)做兩種事情，屬于留意的安排。故選C。

5：答案B

解析《中華人民共和國(guó)老師法》第七條規(guī)定：老師享有指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果的權(quán)利。

6：答案錯(cuò)誤

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接影響。

7：答案A

解析：

8：答案A

解析：

9：答案C

解析《復(fù)活》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品。列夫·托爾斯泰被列寧稱之為“俄國(guó)革命的一面鏡子”。

10：答案A,C

解析學(xué)校的公益性表現(xiàn)為教育必需與宗教相分別、不以盈利為目的辦學(xué)。

11：答案D

解析本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)頭或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)頭時(shí)．為了了解同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。故選D。

12：答案D

解析教學(xué)過(guò)程具有生成性，是開(kāi)放的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參加，照本宣科違反了“以人為本”的要求．忽視了同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

13：答案D

解析ABC均為言語(yǔ)講解應(yīng)當(dāng)特殊留意的，只有D項(xiàng)不屬于，講解應(yīng)盡可能概括，練習(xí)的時(shí)候應(yīng)過(guò)度學(xué)習(xí)。

14：答案B

解析題干所述是啟蒙運(yùn)動(dòng)的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。

15：答案A

解析老師在講課過(guò)程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。

16：答案A

解析認(rèn)知心理學(xué)家將理解問(wèn)題看做是在頭腦中形成問(wèn)題空間的過(guò)程，問(wèn)題空間是個(gè)體對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，包括問(wèn)題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過(guò)渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案B

解析：

18：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避開(kāi)失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。

19：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時(shí)期，公元前1046年；長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，公元前262年；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國(guó)時(shí)期，公元208年；淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時(shí)期，公元383年左右。陳勝吳廣起義(大澤鄉(xiāng)起義)發(fā)生在公元前209年；黃巾起義發(fā)生在公元184年；李自成起義是明末的農(nóng)夫起義；太平天國(guó)是中國(guó)清朝后期，由洪秀全所建立的政權(quán)，前身為1843年創(chuàng)立的“拜上帝會(huì)”。陳湯平定匈奴發(fā)生在漢朝時(shí)期；諸葛亮七擒孟獲發(fā)生在三國(guó)時(shí)期；鄭和下西洋發(fā)生在明朝時(shí)期；鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣發(fā)生在明末清初。八王之亂發(fā)生

20：答案錯(cuò)誤

解析人口數(shù)量指肯定階段內(nèi)某一區(qū)域內(nèi)的人口總量。人口數(shù)量打算著教育需求，進(jìn)而打算著教育事業(yè)進(jìn)展的可能規(guī)模，影響著教育事業(yè)進(jìn)展的速度和質(zhì)量。一個(gè)人要在社會(huì)中生存，必需接受相應(yīng)的教育，社會(huì)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的教育責(zé)任，開(kāi)辦學(xué)校供應(yīng)受教育機(jī)會(huì)。因而，社會(huì)中人口的數(shù)量越多，教育的規(guī)模應(yīng)當(dāng)越大，以適應(yīng)社會(huì)成員的受教育要求。同時(shí)，人在受教育的過(guò)程中必定會(huì)消耗肯定數(shù)量的資源，教育的規(guī)模越大，所需的資源越多。在資源有限的狀況下，人口的數(shù)量對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展速度和質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生明顯的影響。

21：答案B

解析榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響同學(xué)品德的方法。榜樣形象生動(dòng)，具有巨大的感染力和吸引力，能引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀向上，榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、同學(xué)中的好榜樣等。

22：答案C

解析本題考察第十四章教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類，根據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)可以分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在教學(xué)過(guò)程之中。

23：答案D

解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。

24：答案D

解析：

25：答案D

解析齊白石是近現(xiàn)代中國(guó)繪畫(huà)大師．世界文化名人，他主見(jiàn)藝術(shù)“妙在似與不似之間”．衰年變法，形成獨(dú)特的大寫(xiě)意國(guó)畫(huà)風(fēng)格，開(kāi)紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)為工絕。

26：答案C

解析同學(xué)中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近，心情極度緊急?？荚嚂r(shí)不能集中留意，正常發(fā)揮?？荚嚭笥珠L(zhǎng)久不能松弛。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案C

解析《論語(yǔ)》是孔子的言論集，匯合了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括教育思想。

28：答案A

解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的創(chuàng)造人普萊西。但對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。

29：答案B,D,E

解析若家長(zhǎng)對(duì)待子女過(guò)分嚴(yán)格或放任，則孩子更簡(jiǎn)單產(chǎn)生不良的、敵對(duì)的行為。故以上選項(xiàng)為合理的。

30：答案A,B,C

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。

31：答案B

解析辯證地看待同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，不肯定化是因材施教的前提。

32：答案A,B,C,D,E

解析略。

33：答案B

解析陳述性學(xué)問(wèn)也叫描述性學(xué)問(wèn)，是個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的學(xué)問(wèn)，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題。

34：答案B

解析一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才，他們?cè)谌丝谥羞€不到1％。

35：答案錯(cuò)誤

解析外鑠論認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

36：答案A,