唐海中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

唐海中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：首先提出普及義務(wù)教育思想的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

2：學(xué)校教育工作的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、教學(xué)

C、課外活動(dòng)

D、社團(tuán)活動(dòng)

3：在歷史上持“遺傳打算論”觀點(diǎn)的人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、華生

C、柏拉圖

D、施泰倫

4：在教育心理學(xué)的討論中，最常用的調(diào)查法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)卷法

B、訪談法

C、教學(xué)閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗(yàn)

5：個(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的力量或特性是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、性格

C、制造性

D、智力

6：一個(gè)老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷叫作老師的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀能動(dòng)性

B、工作態(tài)度

C、教學(xué)效能感

D、教育有效感

7：人都不行能不犯錯(cuò)誤，不肯定全部人都會(huì)犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤。假如上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)肯定為真（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但有的人可能不犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤

B、人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但全部的人都可能不犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤

C、人都肯定會(huì)犯錯(cuò)誤，但有的人可能不犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤

D、人都肯定會(huì)犯錯(cuò)誤，但全部的人都可能不犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤

8：最早討論群體動(dòng)力的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科爾伯格

B、勒溫

C、普雷斯頓

D、苛勒

9：恐驚癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理性的懼怕

B、緣由不明的懼怕

C、非理性的懼怕

D、長(zhǎng)久性的懼怕

10：全部的認(rèn)知力量都是智力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：一同學(xué)的智商是115，表示其智力（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、優(yōu)異

B、中上

C、中下

D、較低

12：關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的討論表明，與可怕失敗者相比，追求勝利者傾向于選擇（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較難的任務(wù)

B、特別難的任務(wù)

C、特別簡(jiǎn)單的任務(wù)

D、難度適中的任務(wù)

13：教學(xué)活動(dòng)中，師生之間對(duì)相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體的科學(xué)運(yùn)用是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

14：通過(guò)求診者的觀看和仿照來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神癥癥反應(yīng)的方法是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為塑造法

B、自我掌握法

C、強(qiáng)化法

D、示范法

15：認(rèn)知方式分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)依存

B、場(chǎng)獨(dú)立

C、場(chǎng)穩(wěn)定

D、場(chǎng)活躍

16：我國(guó)的課程詳細(xì)表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：所謂“心理健康”，不僅僅是指人沒(méi)有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其（）

單項(xiàng)選擇題：

A、身心的潛能

B、主觀能動(dòng)性

C、工作的樂(lè)觀性

D、智力水平

18：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

19：情境教育學(xué)由三個(gè)維度組成，下列選項(xiàng)中不屬于其要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理論線索

B、從實(shí)踐到理論的線索

C、技術(shù)操作線索

D、情境線索

20：采納兩難故事討論兒童品德進(jìn)展問(wèn)題的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班杜拉

21：——標(biāo)志著課前的預(yù)備，也是上課時(shí)的備忘錄。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教案

B、課時(shí)方案

C、教學(xué)方法

D、課題方案

22：教育領(lǐng)域中主要運(yùn)用的法律救濟(jì)方式不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行政復(fù)議

B、刑事訴訟

C、民事訴訟

D、行政賠償

23：學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和（）等多種要素。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)環(huán)境

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)目的

24：老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自由進(jìn)展

B、自主進(jìn)展

C、自愿進(jìn)展

D、自動(dòng)進(jìn)展

25：班主任的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

B、指導(dǎo)同學(xué)課余生活，關(guān)懷身體健康

C、組織同學(xué)參與勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)

D、對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育

26：“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把同學(xué)的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：12÷３=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、直觀性原則

C、理論聯(lián)系實(shí)際原則

D、因材施教原則

27：班級(jí)授課制是目前世界上普遍采納的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)組織形式

28：老師職業(yè)情感中，促進(jìn)的教育態(tài)度，主要表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、理解同學(xué)

B、樂(lè)觀的自我意識(shí)

C、克服優(yōu)柔寡斷

D、教育的期盼

E、與同學(xué)和諧相處

29：認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)同學(xué)信息加工方式的某種偏愛，它不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)

C、同學(xué)特點(diǎn)

D、教學(xué)條件

E、老師自身特點(diǎn)

31：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主公平關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：智商是智力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念，簡(jiǎn)稱IQ，其公式表述為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、IQ＝智力年齡/實(shí)際年齡×100%

B、IQ＝智力年齡/實(shí)際年齡×100

C、IQ＝實(shí)際年齡/智力年齡×100%

D、IQ＝實(shí)際年齡/智力年齡×100

33：北京傳統(tǒng)民居代表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吊腳樓

B、窯洞

C、四合院

D、土樓

34：預(yù)防問(wèn)題行為的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的

B、建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)

C、樹立正確的同學(xué)觀

D、改善同學(xué)的人際環(huán)境

35：“青梅竹馬”取自下列哪個(gè)典故?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、李白的《長(zhǎng)干行》

B、自居易的《長(zhǎng)恨歌》

C、李煜的《虞美人》

D、李商隱的《無(wú)題》

36：對(duì)于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、概括化理論

C、共同要素論

D、關(guān)系理論

37：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動(dòng)機(jī)

D、道德意志

38：教學(xué)方法一旦形成后，不會(huì)隨社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：行為主義的基本主見是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強(qiáng)化

E、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

40：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成就水平的測(cè)驗(yàn)

B、力量形成的測(cè)驗(yàn)

C、結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

D、智力進(jìn)展的測(cè)驗(yàn)

41：中國(guó)艦隊(duì)護(hù)航商船抵達(dá)亞丁灣，請(qǐng)問(wèn)亞丁灣在下列選項(xiàng)中哪個(gè)海疆內(nèi)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、紅海

B、波斯灣

C、地中海

D、印度洋

42：我們常常所說(shuō)的“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全都性原則

B、疏導(dǎo)性原則

C、導(dǎo)向性原則

D、因材施教原則

43：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：從根本上來(lái)說(shuō)老師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：（）的兒童經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)成果、生疏環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)憂可怕，顯得很擔(dān)心分。

單項(xiàng)選擇題：

A、誦讀困難

B、過(guò)度焦慮

C、強(qiáng)迫觀念

D、交往困難

46：通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

47：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展——的特點(diǎn)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、挨次性

48：班主任工作的中心任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組建良好的班集體

B、促進(jìn)班集體成員的全面進(jìn)展

C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

D、評(píng)定同學(xué)操行

49：19世紀(jì)初，對(duì)班級(jí)組織的進(jìn)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德國(guó)

B、英國(guó)

C、美國(guó)

D、法國(guó)

50：兒童可以自發(fā)地產(chǎn)生并且有效地使用策略的時(shí)期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、學(xué)校

C、學(xué)校、學(xué)校

D、初、高中

51：培育同學(xué)的自護(hù)力量，需要我們首先教會(huì)他們辨別是非美丑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、方案策略

C、監(jiān)視策略

D、調(diào)整策略

53：依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材

B、課程方案

C、教科書

D、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

54：有的人推斷客觀事物時(shí)不簡(jiǎn)單受外來(lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、場(chǎng)依存型

D、深思型

55：《團(tuán)章》規(guī)定，團(tuán)員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)中，理解某一原理意義的學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

B、程序性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

C、策略性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

D、操作性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

57：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、韋納

C、阿特金森

D、班杜拉

58：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、正遷移

D、負(fù)遷移

59：老師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師終身學(xué)習(xí)是教育國(guó)際化趨勢(shì)的要求

B、老師終身學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率

C、老師終身學(xué)習(xí)是教學(xué)進(jìn)展的需要

D、老師終身學(xué)習(xí)能夠帶動(dòng)同學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

60：以兒童中心主義著稱的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、赫爾巴特

C、洛克

D、盧梭

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案B

解析：

3：答案C

解析：

4：答案A,B

解析：

5：答案C

解析：

6：答案C

解析：

7：答案C

解析人都不行能不犯錯(cuò)誤，等同于：人都肯定會(huì)犯錯(cuò)誤；不肯定全部人都會(huì)犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤，等同于：可能有的人不犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤。

8：答案B

解析：

9：答案C

解析恐驚癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕?？煮@癥可分為單純恐驚癥(對(duì)一件詳細(xì)的東西、動(dòng)作或情境的恐驚)、廣場(chǎng)恐驚癥(可怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐驚癥。

10：答案錯(cuò)誤

解析并非全部的認(rèn)知力量都是智力，智力是指認(rèn)知活動(dòng)中最一般、最基本的力量。

11：答案B

解析韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺陷(70以下)、低能邊緣(70～79)、中下(80～89)、中等(90～109)、中上(110～119)、優(yōu)秀(120～129)和極優(yōu)秀(130以上)。因此，該同學(xué)的智商處于中上位置。

12：答案D

解析：

13：答案C

解析：

14：答案D

解析：

15：答案A,B

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案A

解析依據(jù)聯(lián)合國(guó)發(fā)布的健康標(biāo)準(zhǔn)，心理健康不僅僅是指人沒(méi)有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其身心潛能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案D

解析：

19：答案B

解析：

20：答案A

解析：

21：答案B

解析由課時(shí)方案的作用而知。

22：答案B

解析在教育領(lǐng)域中主要的法律救濟(jì)方式有老師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。

23：答案A

解析略

24：答案B

解析老師要教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是永久牽著他們的手。

25：答案D

解析班主任是中學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實(shí)施者，是中學(xué)校生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中學(xué)校生的人生導(dǎo)師。從班主任的定義可以看出班主任的主要任務(wù)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案B

解析：

27：答案D

解析班級(jí)授課制最早是捷克的教育家夸美紐斯提出的。他1632年出版的《大教學(xué)論》第一次論證了班級(jí)授課制。班級(jí)授課制這種教學(xué)組織形式也是我國(guó)普遍采納的教學(xué)組織形式。

28：答案A,B,D,E

解析：

29：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

30：答案A,B,C,D,E

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析：

32：答案B

解析：

33：答案C

解析北京四合院作為傳統(tǒng)民居的代表，遼代時(shí)已初成規(guī)模，經(jīng)金、元，至明、清，漸漸完善，最終成為北京最有特點(diǎn)的居住形式。所謂四合，“四”指東、西、南、北四周，“合”即四周房屋圍在一起，形成一個(gè)“口”字形。經(jīng)過(guò)數(shù)百年的營(yíng)建，北京四合院從平面布局到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、細(xì)部裝修都形成了京師特有的京味風(fēng)格。

34：答案A

解析：

35：答案A

解析青梅竹馬語(yǔ)出唐朝李白《長(zhǎng)干行》之一：“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜?！?/p>

36：答案A

解析學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象早已為人們所知。如我國(guó)古人就知道學(xué)習(xí)可以“舉一反三”、“觸類旁通”。從心理學(xué)觀點(diǎn)講，這些都是學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。但是，對(duì)于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是形式訓(xùn)練說(shuō)。

37：答案B

解析【解析】道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)?！坝H其師，信其道”表明白道德情感的作用。

38：答案錯(cuò)誤

解析隨著社會(huì)的進(jìn)展進(jìn)步，教學(xué)方法也會(huì)