壺關(guān)2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三1

壺關(guān)2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：以創(chuàng)設(shè)問題情境為教學(xué)的切入點屬于（）。

單項選擇題：

A、拋錨式

B、支架式

C、把握學(xué)習(xí)

D、先行組織者

2：屬于非測驗的評價手段的是（）。

單項選擇題：

A、觀看

B、推斷

C、反思

D、分析

3：在技能形成的練習(xí)過程中，其進步狀況的表示方法是用（）

單項選擇題：

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

4：縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力氣，組織校長、老師的培訓(xùn)和流淌，加強對（）的建設(shè)。

單項選擇題：

A、城市學(xué)校

B、薄弱學(xué)校

C、農(nóng)村學(xué)校

D、重點學(xué)校

5：測驗法、調(diào)查法和觀看法是評價時收集信息資料的方法，關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、測驗法相宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果資料

B、收集資料時，測驗法比調(diào)查法和觀看法要便利和有用

C、調(diào)查法相宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成果資料

D、觀看法相宜于收集情感類目標(biāo)的資料

6：有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯誤觀念與()相違反。

單項選擇題：

A、虛心為懷，自知之明

B、團結(jié)協(xié)作，甘為人梯

C、嚴(yán)以律己，以誠待人

D、學(xué)習(xí)先進，共同提高

7：《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進原則

8：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。

單項選擇題：

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

9：依據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。

單項選擇題：

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

10：影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同時也作為動力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是（）

單項選擇題：

A、氣質(zhì)

B、性格

C、需要

D、動機

11：學(xué)校常用的教學(xué)方法有（）

單項選擇題：

A、講授法、談話法、爭論法、演示法、練習(xí)法

B、講授法、談話法、啟發(fā)法、演示法、練習(xí)法

C、講授法、談話法、爭論法、演示法、嬉戲法

D、講授法、談話法、爭論法、誦讀法、練習(xí)法

12：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

13：下面有關(guān)操作技能的特點正確的是（）。

單項選擇題：

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、綻開性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

14：同學(xué)趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此他可以實行的法律途徑是（）。

單項選擇題：

A、復(fù)議和訴訟

B、復(fù)議和仲裁

C、申訴和仲裁

D、申訴和訴訟

15：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

16：學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。

單項選擇題：

A、電化教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、課堂教學(xué)

D、現(xiàn)場教學(xué)

17：生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

單項選擇題：

A、新的理解

B、不同的見解

C、認(rèn)知策略

D、類比或表象等

18：實行一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項選擇題：

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實性

19：You’llfindtaxiswaitingatthebusstation，（）youcanhiretoreachyourhostfamily．

單項選擇題：

A、which

B、when

C、where

D、As

20：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）

多項選擇題

A、樂觀原則

B、動機原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強化原則

21：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)的品德的方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說法

B、陶冶法

C、實際熬煉法

D、榜樣示范法

22：下列選項中，不屬于學(xué)校生身體發(fā)育特征的是（）。

單項選擇題：

A、腦細(xì)胞分化基本完成

B、骨骼漸漸骨化，肌肉力氣較強

C、生殖器官發(fā)育，性激素增加

D、心跳速度減慢，呼吸力氣增加

23：“己欲立而立人，己欲達而達人?！边@表明對待同事和同學(xué)要做到（）。

單項選擇題：

A、相互敬重與體諒

B、相互溝通與溝通

C、相互競爭與合作

D、相互團結(jié)與友愛

24：通過設(shè)計出一種問題情境或供應(yīng)肯定條件要求同學(xué)完成具有肯定任務(wù)的作業(yè)來測定同學(xué)學(xué)問與力量水平的測驗，這是（）

單項選擇題：

A、論文式測驗

B、客觀性測驗

C、問題情境測驗

D、標(biāo)準(zhǔn)化測驗

25：同學(xué)最喜愛上肖老師的課，由于他上課的時候同學(xué)可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要仔細(xì)把學(xué)問講清晰就行了，同學(xué)聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)當(dāng)是班主任負(fù)責(zé)的。他的這種做法（）。

單項選擇題：

A、正確，是以同學(xué)為主體的表現(xiàn)

B、正確，是老師權(quán)利義務(wù)的表現(xiàn)

C、錯誤，沒有關(guān)注同學(xué)的心理健康

D、錯誤，沒有樹立正確的老師職業(yè)理念

26：儲存容量大，但是時間較短的記憶屬于（）。

單項選擇題：

A、短時記憶

B、工作記憶

C、瞬時記憶

D、長時記憶

27：下面不是問題的必需成分的是（）。

單項選擇題：

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

28：秦漢以后盛行的科舉制度使得政治、思想教育的聯(lián)系更加制度化。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

29：課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是（）。

單項選擇題：

A、課堂導(dǎo)入

B、課堂講授

C、課堂提問

D、課堂板書

30：假如一個人在K城市亂扔垃圾就會被認(rèn)為沒有道德；一個人假如沒有道德，K城市里就沒有人和他做伴侶；一個人假如在K城市沒有伴侶就寸步難行，無法連續(xù)留在這里。依據(jù)以上敘述，可以推出（）。

單項選擇題：

A、假如一個人道德修養(yǎng)很高，那么他就能留在K城市

B、一個人在D城市亂扔垃圾但是仍舊可以留在K城市

C、小王沒有留在K城市說明他缺乏道德修養(yǎng)

D、生活在K城市的小李在過公路時將西瓜皮扔在地上，那么他將難以再留在K城市

31：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

32：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

33：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢的是（）。

多項選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個別差異

34：測驗的效果是指測驗的牢靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和全都程度。（）

推斷題

對

錯

35：“桃李無言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、指導(dǎo)實踐法

D、陶冶教育法

36：以下哪種方法既可以看到同學(xué)的過去表現(xiàn)，又可以了解同學(xué)的當(dāng)前狀況（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、書面材料分析法

D、談話法

37：關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是關(guān)注同學(xué)階段。（）

推斷題

對

錯

38：一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達到肯定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)討論為（）。

單項選擇題：

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

39：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）。

單項選擇題：

A、近景性內(nèi)部動機

B、近景性外部動機

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機

D、遠(yuǎn)景性外部動機

40：下列觀點中，不屬于聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的是（）。

單項選擇題：

A、強化在其中起著重要作用

B、一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用形成的

C、學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

41：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是（）。

單項選擇題：

A、堅持人文教育為主

B、堅持科學(xué)教育為主

C、堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進

D、要看狀況而定

42：成語“舉一反三”、“觸類旁通”所說的學(xué)習(xí)遷移均屬于（）

單項選擇題：

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、負(fù)遷移

D、逆向遷移

43：元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和（）。

單項選擇題：

A、自我掌握

B、自我認(rèn)知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

44：張老師是一位學(xué)校語文老師，由于要給同學(xué)上一節(jié)語文課，涉及很多植物的名字，因此張老師收集了大量的資料，他現(xiàn)在要把有關(guān)資料進行整理、分析，最不合理的方法是（）。

單項選擇題：

A、用“資源管理器”分類存放

B、手工制表、卡片名目管理

C、用數(shù)碼相機把資料全部拍下來

D、用數(shù)據(jù)庫管理

45：心理個體的進展具有的一般特點是（）。

多項選擇題

A、連續(xù)性與挨次性

B、階段性

C、個別差異性

D、不均衡性

46：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題：

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、避開困難的傾向

D、追求刺激的傾向

47：兒童多動癥是學(xué)校生中常見的一種以留意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。

單項選擇題：

A、3～5歲

B、5～7歲

C、8～10歲

D、12～13歲

48：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項選擇題：

A、老師角色認(rèn)知

B、老師角色體驗

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

49：群體進展的最高階段是（）。

單項選擇題：

A、集體

B、組織

C、社團

D、班級

50：在古希臘，最早提動身現(xiàn)法的大教育家是（）。

單項選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、昆體良

D、蘇格拉底

51：《學(xué)記》體現(xiàn)的教學(xué)原則有（）。

多項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

52：下列力量屬于智力范疇的是（）。

多項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、想象力

D、思維力

53：教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)閱歷

E、教學(xué)評價

54：《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，到2022年，新增勞動力平均受教育年限從12．4年提高到（）年。

單項選擇題：

A、13

B、13．5

C、14

D、16

55：某同學(xué)在英語測驗中取得了高分，他將勝利歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的

B、內(nèi)部一不穩(wěn)定一不行控的

C、外部一穩(wěn)定一可控的

D、外部一不穩(wěn)定一不行控的

56：學(xué)習(xí)英語單詞，屬于（）。

單項選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

57：主見老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。

單項選擇題：

A、行為矯正理論

B、現(xiàn)實療法理論

C、目標(biāo)導(dǎo)向理論

D、和諧溝通理論

58：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項

D、教學(xué)方法

59：1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，制定了進展教育事業(yè)的“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則，其中這“三個結(jié)合”是指（）。

多項選擇題

A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合

B、普及與提高相結(jié)合

C、教育進展與教育改革相結(jié)合

D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合

E、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合

60：人的身心進展包括兩方面：一是生理的進展，二是心理的進展。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案A

解析：

3：答案D

解析從練習(xí)曲線中可以看出技能隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢。

4：答案B

解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章第三十二條規(guī)定：縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力氣，組織校長、老師的培訓(xùn)和流淌，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。故選B。

5：答案A

解析在教學(xué)設(shè)計的形成性評價中使用的信息資料收集方法主要有三種：測驗、調(diào)查和觀看。這三種方法在收集課堂教學(xué)資料方面各有所長：測驗相宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成果資料；調(diào)查相宜于收集情感類目標(biāo)的資料；觀看相宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成果資料。因此A項正確，CD說法錯誤。收集資料的方法，并沒有優(yōu)劣之分，只有是否適合，最適合的就是最好的，排解B項。故選A。

6：答案B

解析老師職業(yè)道德規(guī)范要求老師應(yīng)當(dāng)做到團結(jié)協(xié)作，甘為人梯。故選B。

7：答案B

解析“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是(對同學(xué))誘導(dǎo)而不牽拉；勸勉而不強制；指導(dǎo)學(xué)習(xí)的門徑，而不把答案直接告知同學(xué)。《學(xué)記》還說：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币?；思是：(老師對同學(xué))誘導(dǎo)而不牽拉，則師生融洽；勸勉而不強制，同學(xué)才能感到學(xué)習(xí)簡單；啟發(fā)而不包辦，同學(xué)才會自己鉆研思索。能做到師生融洽，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)簡單，并能獨立思索，可以說是做到了擅長啟發(fā)誘導(dǎo)了。

8：答案D

解析：

9：答案A

解析略。

10：答案B

解析性格雖然也不會打算學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻會影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。性格的性別差異又會影響同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且還會影響同學(xué)的社會性學(xué)習(xí)和共性社會化。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案A

解析：

12：答案A

解析孔子最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點。

13：答案C

解析操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能全部的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質(zhì)性、動作進行的外顯性、動作結(jié)構(gòu)的綻開性。

14：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者有對學(xué)校賜予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、老師侵害其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。

15：答案正確

解析：

16：答案C

解析學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是課堂教學(xué)。

17：答案A

解析生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對學(xué)習(xí)材料進行重新加工，產(chǎn)生新的理解。

18：答案C

解析這是對教育上的共性與共性的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

19：答案A

解析先行詞為taxis，從句中謂語動詞hire后缺少賓語，故用關(guān)系代詞which。

20：答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強化原則。

21：答案B

解析陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。運用陶冶時要留意：(1)創(chuàng)設(shè)良好的情境；(2)與啟發(fā)勸說相結(jié)合；(3)引導(dǎo)同學(xué)參加情境的創(chuàng)設(shè)。

22：答案B

解析學(xué)校生身體發(fā)育的特征主要體現(xiàn)在四個方面；(1)神經(jīng)系統(tǒng)：腦細(xì)胞分化基本完成，感覺器官正在發(fā)育成熟；(2)骨骼肌肉系統(tǒng)：骨骼漸漸骨化，肌肉力氣尚弱；(3)心血管組織：心跳速度減慢，呼吸力氣增加；(4)生殖系統(tǒng)：生殖器官發(fā)育。性激素增加。

23：答案A

解析“己欲立而立人，己欲達而達人”出自《論語·雍也》，意思是：(仁德的人)自己想勝利首先使別人也能勝利，自己想被人理解，首先要理解別人。這是孔子的一個重要思想，也是實行“仁”的重要原則，這句話體現(xiàn)了人與人之間相互敬重與體諒的精神。故選A。

24：答案C

解析：

25：答案D

解析老師應(yīng)樹立正確的職業(yè)理念，履行教書育人的職責(zé)，與班主任共同合作促進同學(xué)的全面進展。故選D。

26：答案C

解析根據(jù)時間長短分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。這三種記憶容量較大的是瞬時記憶和長時記憶。其中，長時記憶時間保存也較長。只有瞬時記憶，容量大，時間短。故選C。

27：答案D

解析每一個問題必需包括目的、個體已有的學(xué)問、障礙和方法四個成分。

28：答案B

解析科舉制產(chǎn)生于隋朝。

29：答案B

解析：

30：答案D

解析在K城市亂扔垃圾一沒有道德一沒有伴侶一無法連續(xù)留在K城市D項由這個推理可以推出。否前不能否后，A項錯誤；B項D城市與此無關(guān)；肯后不能肯前，C項錯誤。

31：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

32：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人擅長言辭。

33：答案B,C,D,E

解析這四項均反映了當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢。

34：答案錯誤

解析：

35：答案B

解析：

36：答案C

解析班主任了解同學(xué)的方法主要有書面材料分析法、觀看法、調(diào)查法和談話法。其中，觀看法是基本方法；談話法是一種樂觀、主動了解同學(xué)的方法；調(diào)查法是深化了解和討論同學(xué)的一種方法；書面材料分析法既可以看到同學(xué)的過去表現(xiàn)，又可以了解同學(xué)的當(dāng)前狀況。

37：答案錯誤

解析：

38：答案C

解析討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達到150％時，記憶效果最好。

39：答案C

解析內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用情境來劃分的。

40：答案D

解析聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論也稱為行為主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是有機體在肯定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新閱歷的過程。主要代表觀點有桑代克的試誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用、斯金納的操作性條件作用。A選項是巴甫洛夫的觀點，B是整個行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點，c是斯金納的主要觀點，D是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的觀點。

41：答案C

解析人文教育和科學(xué)教育都對人的進展有很大影響，不能厚此薄彼，應(yīng)當(dāng)共同進展。

42：答案A

解析從前所學(xué)內(nèi)容對同一水平層次上的后繼所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生影響，屬于水平遷移?！芭e一反三”和“觸類旁通”所說的正好符合這一狀況。

43：答案A

解析元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和自我掌握。

44：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】ABCD四個選項中，B項所列方法最為煩瑣，工作任務(wù)最重，故為最不合理的方法。

45：答案A,B,C,D

解析討論表明，同學(xué)心理的進展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與挨次性；(3)不平衡性，4)差異性。

46：答案B

解析：

47：答案C

解析：

48：答