天長(zhǎng)2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三1

天長(zhǎng)2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。并逐步提高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：美國(guó)當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、平安領(lǐng)域

3：班級(jí)越大，情感紐帶的力氣就越強(qiáng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：以清晰意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的道德情感

B、想像的道德情感

C、倫理的道德情感

D、形象的道德情感

5：在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目的、完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

6：人口的質(zhì)量打算教育事業(yè)的規(guī)模。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：情境教學(xué)是指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：在智力技能形成過程中，需要把智力活動(dòng)模式以綻開的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

9：形成性評(píng)價(jià)的基本思想是實(shí)行平凡的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：獲得老師資格就能上崗。（）

推斷題

《來源.公務(wù)員考試.信息網(wǎng)》對(duì)

錯(cuò)

11：“以兒童為中心”的教學(xué)屬于（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、傳統(tǒng)教育

B、現(xiàn)代教育

C、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同

D、原始教育

12：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程

B、評(píng)價(jià)過程

C、學(xué)習(xí)過程

D、反思過程

13：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

14：兒童的進(jìn)展包括生理進(jìn)展和心理進(jìn)展兩方面，表現(xiàn)出（）等特點(diǎn)。

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

E、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

15：（）是對(duì)自己的教學(xué)行為與表現(xiàn)從技術(shù)上、倫理道德上進(jìn)行回顧、重視、質(zhì)疑、分析，自己考查自己，自愿思索自己的教學(xué)行為產(chǎn)生的緣由、結(jié)果，對(duì)自己的教學(xué)有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)評(píng)價(jià)

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)過程

D、教學(xué)總結(jié)

16：將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

17：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，這類制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負(fù)向遷移

D、定勢(shì)影響

18：教科書上的練習(xí)題大多是一些要求同學(xué)根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問題，這類問題屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無結(jié)構(gòu)問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、界定模糊問題

D、情景不清問題

19：老師向同學(xué)提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭(zhēng)論法

B、談話法

C、講授法

D、練習(xí)法

20：有人說：“哺乳動(dòng)物都是胎生的?！币韵履捻?xiàng)最能駁斥上述推斷?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、或許有的非哺乳動(dòng)物是胎生的

B、沒有見到過非胎生的哺乳動(dòng)物

C、非胎生的動(dòng)物不大可能是哺乳動(dòng)物

D、鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物，但不是胎生的

21：課程論側(cè)重討論（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教什么

B、為誰教

C、如何教

D、為誰學(xué)

22：群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個(gè)階段，其中第一階段是相互影響階段，其次階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、推斷和相應(yīng)行為上的全都性，第三階段是消失一種占優(yōu)勢(shì)的看法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：將每年的9月10日定為“老師節(jié)”的打算頒布于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1985年

B、1989年

C、1993年

D、1995年

24：在確定測(cè)量工具的有效性和牢靠性時(shí)，常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：1632年，捷克的聞名教育家夸美紐斯寫出了()，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《學(xué)記》

C、《一般教育學(xué)》

D、《教育論》

26：遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的樂觀影響。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

28：課堂氣氛有哪幾種類型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對(duì)抗的

29：“遺忘曲線”表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正加速

B、負(fù)加速

C、不變

D、減速

30：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師角色認(rèn)知

B、老師角色體驗(yàn)

C、老師角色期盼

D、老師與家長(zhǎng)的合作

31：《論語·為政》指出：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！边@一觀點(diǎn)反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的政治功能

B、教育的經(jīng)濟(jì)功能

C、教育的人口功能

D、教育的文化功能

32：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

33：上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：確定學(xué)校課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看力

B、記憶力

C、愛好、愛好

D、想象力

35：教育行政部門在接到老師申訴書后必需做出相關(guān)處理的期限是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、15天

B、20天

C、30天

D、40天

36：（）可用來考查同學(xué)對(duì)學(xué)問的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

37：在群體壓力下成員有可能放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、群體分散

38：在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、表格處理

B、編輯文檔

C、圖形處理

D、數(shù)據(jù)庫管理

39：學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的抱負(fù)是制度化社會(huì)的重要體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握

B、自我認(rèn)知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

41：現(xiàn)在時(shí)間的凌晨1點(diǎn)至3點(diǎn)，按古代的五更計(jì)算是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一更

B、二更

C、三更

D、四更

42：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教原則

D、可接受原則

43：專家型老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、敏捷，以（）為中心，并有預(yù)見性。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、老師思想

44：愛國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

45：在思想品德教育過程中的教育對(duì)象既是教育主體，又是教育客體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分別的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：依據(jù)材料回答{TSE}題：小明愛調(diào)皮，常常在課堂上說話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，課堂上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)覺了。老師特別生氣，對(duì)小明說：“你的課不要上了，回家把家長(zhǎng)找來，什么時(shí)候你爸爸來了，你再來上課?！毙∶鞑桓一丶?，只好在教室門口站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過，問清了緣由后，把小明送回教室，事后，校長(zhǎng)把班主任老師找去，提出了批判。{TS}你認(rèn)為校長(zhǎng)批判的對(duì)嗎?（）[單選題]

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、不對(duì)

48：六班級(jí)(1)班的語文老師邢老師與數(shù)學(xué)老師程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用暑假組織所教班級(jí)的十余個(gè)同學(xué)補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義安排原則

B、違反了教育部嚴(yán)禁有償補(bǔ)課的規(guī)定

C、體現(xiàn)了老師勤奮敬業(yè)、仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神

D、侵害了同學(xué)的公平受教育權(quán)

49：反映一個(gè)國(guó)家協(xié)作政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、教育體制

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

50：汪老師在班上設(shè)立“壞同學(xué)”榜，那些愛打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)都榜上出名。汪老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不合理，沒有仔細(xì)備課上課

B、不合理，沒有敬重同學(xué)人格

C、合理，體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求

D、合理，有助于維護(hù)老師權(quán)威

51：陶行知所言：“要人敬者必先自敬，重師首在自重?！碧K霍姆林斯基曾說過：“抱負(fù)、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在老師言行上取得全都、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花。”這兩句話體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、為人師表

C、教書育人

D、愛崗敬業(yè)

52：人的身心進(jìn)展的兩個(gè)特別性是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性和進(jìn)展性

B、社會(huì)實(shí)踐性和階段性

C、社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性

D、不平衡性和均衡性

53：移情的動(dòng)機(jī)因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德體驗(yàn)

C、親社會(huì)價(jià)值取向

D、信任

54：世界上最早的一篇特地論述教育、教學(xué)問題的論著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《抱負(fù)國(guó)》

D、《雄辯術(shù)原理》

55：受教育者是德育的對(duì)象，在德育過程中起主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：教學(xué)口語應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、藝術(shù)性

C、思想性

D、啟發(fā)性

E、嚴(yán)厲?性

57：心智技能的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、簡(jiǎn)縮性

E、物質(zhì)性

58：學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

59：中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)椋ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展個(gè)體功能

B、改造社會(huì)功能

C、政治倫理功能

D、進(jìn)展經(jīng)濟(jì)功能

60：“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案A,C,D

解析認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能是布盧姆對(duì)教育目標(biāo)分類學(xué)主要部分的劃分。

3：答案錯(cuò)誤

解析班級(jí)越大，情感紐帶的力氣就越弱。

4：答案C

解析倫理的道德情感，即以清晰意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)，它具有清楚的意識(shí)性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。

5：答案B

解析：

6：答案錯(cuò)誤

解析人口數(shù)量指肯定階段內(nèi)某一區(qū)域內(nèi)的人口總量。人口數(shù)量打算著教育需求，進(jìn)而打算著教育事業(yè)進(jìn)展的可能規(guī)模，影響著教育事業(yè)進(jìn)展的速度和質(zhì)量。一個(gè)人要在社會(huì)中生存，必需接受相應(yīng)的教育，社會(huì)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的教育責(zé)任，開辦學(xué)校供應(yīng)受教育機(jī)會(huì)。因而，社會(huì)中人口的數(shù)量越多，教育的規(guī)模應(yīng)當(dāng)越大，以適應(yīng)社會(huì)成員的受教育要求。同時(shí)，人在受教育的過程中必定會(huì)消耗肯定數(shù)量的資源，教育的規(guī)模越大，所需的資源越多。在資源有限的狀況下，人口的數(shù)量對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展速度和質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生明顯的影響。

7：答案正確

解析略。

8：答案C

解析：

9：答案正確

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析除了另有規(guī)定的高校老師外，申請(qǐng)認(rèn)定其他類老師資格要達(dá)到《一般話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上。

11：答案B

解析以美國(guó)進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育，相對(duì)于以德國(guó)教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，提倡以兒童為中心，充分敬重兒童。

12：答案C

解析：

13：答案A

解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的創(chuàng)造人普萊西。但對(duì)程序教學(xué)貢

14：答案A,B,C,D,E

解析兒童進(jìn)展包括生理進(jìn)展和心理進(jìn)展，表現(xiàn)為挨次性、不平衡性、階段性、個(gè)別差異性和分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)。

15：答案B

解析題干描述的是教學(xué)反思的內(nèi)涵。

16：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成果。它是個(gè)體因自己的勝任力量或工作力量而贏得相應(yīng)地位的需要，是成就動(dòng)機(jī)的重要組成部分。

17：答案A

解析：

18：答案B

解析：

19：答案B

解析見學(xué)習(xí)精要中對(duì)談話法的定義。

20：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】要反對(duì)某一個(gè)命題，也就是要確定某一個(gè)命題是假的。題干中是一個(gè)全稱確定命題，依據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系，當(dāng)一個(gè)特稱否定命題為真時(shí)，相對(duì)應(yīng)的全稱確定命題肯定假，所以，需要查找一個(gè)特稱否定命題來反對(duì)題干。假如選項(xiàng)D為真，那么可以推出一個(gè)特稱否定命題：有些哺乳動(dòng)物不是胎生的。選項(xiàng)B和C都支持題干，選項(xiàng)A對(duì)題干沒有提出質(zhì)疑。所以，正確答案是D。

21：答案A

解析“如何教”解決的是方法問題，“為誰教、為誰學(xué)”解決的是教育目的問題。

22：答案錯(cuò)誤

解析群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個(gè)階段，其中第一階段是相互影響階段，其次階段是消失一種占優(yōu)勢(shì)的看法，第三階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、推斷和相應(yīng)行為上的全都性。

23：答案A

解析1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議做出決議，規(guī)定每年9月10日為老師節(jié)。

24：答案錯(cuò)誤

解析在確定測(cè)量工具的有效性和牢靠性時(shí)，常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和區(qū)分度。

25：答案A

解析1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)開頭形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作?！秾W(xué)記》是我國(guó)也是世界上第一本特地論述教育問題的著作，《一般教育學(xué)》的是德國(guó)教育家赫爾巴特，《教育論》的是英國(guó)教育家斯賓塞，故選A。

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案C

解析：

28：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對(duì)抗的三種類型。

29：答案B

解析遺忘的趨勢(shì)是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速。

30：答案A

解析角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。

31：答案A

解析“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！闭f明教育是“化民成俗”的關(guān)鍵一這正是教育的政治功能。

32：答案A

解析形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國(guó)心理學(xué)家沃爾夫，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體進(jìn)展起來，因此被稱為形式訓(xùn)練說。

33：答案錯(cuò)誤

解析上好課的先決條件是備好課。

34：答案C

解析：

35：答案C

解析《老師法》第三十九條第一款規(guī)定：“老師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵害其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理?！?/p>

36：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

37：答案B

解析：

38：答案D

解析Word的基本功能有文檔編輯、圖形處理、圖文混排、表格處理等等。數(shù)據(jù)庫管理不是Word的功能。

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案A

解析元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我掌握。

41：答案D

解析我國(guó)古代把夜晚分成五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，所以叫作五更．其中凌晨1點(diǎn)至3點(diǎn)為四更。

42：答案A

解析：

43