學棋教案設(shè)計（一）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學棋教案設(shè)計（一）一、揭題質(zhì)疑

1、師板書"棋'，學生認讀。

2、說說你是怎么認識這個"棋'的?

3、師寫"學"字，指名讀課題。

4、學生質(zhì)疑(誰學棋?學什么棋?跟誰學?怎么學的?)

二、學習課文

1、過渡：小朋友們想不想先聽老師講一講這個故事呢?

2、師復述課文。

3、想不想自己來讀讀課文?(學生自由讀課文，劃出帶有"棋"字的詞語。)

4、簡介圍棋

看圖認識理解詞語

(1)出示圖片，認讀詞語：圍棋棋盤下棋布子棋藝

(2)出示詞語認讀：一心致志拉弓射箭出息能手

(3)指導"弓'的筆順

5、課文中有一句句子對比長，你們能讀好它嗎?

出示：另一個學生呢，聽著聽著/就走了神兒，好像看到/一只漂亮的天鵝/正從遠處飛來。

指名讀，齊讀。

6、我們把本課的詞語和長句讀好了，那課文一定也能讀好，老師請幾位小朋友分小節(jié)來讀讀課文。

7、聽完后說說剛剛大家提出的哪些問題你已經(jīng)知道答案了。

8、學習第一小節(jié)。

(1)指名讀第一小節(jié)，理解"能手'，你還知道哪些能手呢?

(2)這一節(jié)中哪個詞也能看出秋是個下圍棋的能手?(遠近有名)

(3)指導朗讀。

(4)學棋的結(jié)果怎樣呢?板書：卓越的棋手沒有多大出息

理解：卓越?jīng)]有多大出息

過渡：同樣學棋，兩個學生為什么會有不同的結(jié)果呢?讓我們一起來看看他們是怎樣學棋的。

9、學習其次小節(jié)。

(1)自由讀其次小節(jié)，找出寫兩個學生表現(xiàn)的句子。分別用"'和"﹋'劃出。

(2)指名分別讀兩個學生的不同表現(xiàn)。

(3)全出文中的詞說一說。板書：一心致志

(4)你從哪些地方看出一個學生一心致志?板書：聽看問

他在看什么?會問些什么?

創(chuàng)設(shè)情境：窗外彩蝶翩翩起舞，鳥兒鳴叫，他。

想象，說一說。

練習讀好其次小節(jié)其次句話。

過渡：另一個學生是怎么學棋的呢?板書：走了神兒

(5)看圖，說說你從哪些地方看出另一個學生走神兒了。

(6)自由讀3-7句話，看看這段中有幾個"想'字?

(7)他在想什么?理解"神兒'

(8)指導讀好這幾句話。

(9)男女生分別讀兩個學生的表現(xiàn)。

10由于一心致志地學習，一個學生成了卓越的棋手，而另一個學生棋藝一直沒有多大出息，師傅是如何勸導那位不一心的學生的呢(出示圖片)?你能否用上老師給你的詞語來說一說。

一心致志總是走神棋藝能手出息

三、總結(jié)拓展

1、學完了這篇課文，你知道了什么?

2、你知道哪些描寫一心學習的詞語?

聚精會神目不轉(zhuǎn)睛全神貫注神情專注

四、指導書寫

1、"鵝'，左右結(jié)構(gòu)，注意穿插。

2、"專'，注意筆順。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、讀一讀名人認真學習