教學設(shè)計 誰打電話時間長

主備教師張麗芳授課教師張麗芳授課時間教學內(nèi)容第一單元第三課時誰打電話的時間長（教材第7-9頁的內(nèi)容）課型新授課教學目標1：通過打電話的情景，體會生活中存在著需要用除法是小數(shù)的小數(shù)除法，去解決問題，進一步體會數(shù)字與生活的密切關(guān)系。

2：利用已有知識、經(jīng)歷探索除法是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的教學思想。3：培養(yǎng)學生良好的思想道德情操，認識小數(shù)除法再現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。重點

除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法。難點商的小數(shù)點的位置的確定。教法情境教學法、講授法學法發(fā)現(xiàn)法、自主探索法課前準備情境圖。教學過程再次備課一、溫故知新

豎式計算：

÷÷7240÷604800÷400

二、情境激趣，探究新知

1、課件出示教材情境圖，引導學生找出數(shù)學信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

引導學生發(fā)現(xiàn)笑笑和淘氣打電話，笑笑打國內(nèi)長途，每分鐘元，共花元；淘氣打國際長途，每分鐘元，共花54元。誰打電話的時間長?

2、先估計誰打電話的時間長。

①小組討論說說你是怎樣估計的；②分組匯報估算過程；③評價和鼓勵估算方法的合理性。

學生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況：①國際長途每分元，大約是國內(nèi)長途每分元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話的時間相同，那淘氣的電話費總價應(yīng)該是笑笑電話費的二十幾倍，但是54元大約是元的10倍，所以笑笑打電話的時間長；②大約有十幾個，那么笑笑打電話的時間是十幾分鐘，而54里沒有10個，那么淘氣打電話的時間一定不到10分鐘，所以笑笑打電話的時間長。

3、列出算式，解決問題。

÷÷

4、自主探索，合作交流。

學生獨立試算÷

思考：用你認為合理的方法計算；除數(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)？怎樣轉(zhuǎn)化？應(yīng)用了什么規(guī)律？

小組討論除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，圍繞前面提出的要求，展開做好記錄。全班共同理解小數(shù)除法的算理，并進行算法最優(yōu)化，可能會出現(xiàn)的幾種算法：

把元化成3角，元化成51角，變成了51÷3是我們以前學過的除數(shù)是整數(shù)的除法，51÷3=17（分）

把除數(shù)變成整數(shù)擴大了10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51÷3=17（分）

對比幾種方法的異同，找出相同點：都運用了轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)變成整數(shù)，我們已經(jīng)學會了除數(shù)是整數(shù)的除塵，利用已有知識經(jīng)驗解決問題、學習新知識，是很好的學習方法的培養(yǎng)，為學生形成較強的學習能力打下堅實的基礎(chǔ)；商不變的規(guī)律的應(yīng)用。5、應(yīng)用算法，明晰算理。豎式計算54÷=（分）

教師巡視并對發(fā)現(xiàn)的計算中的錯誤，全班同學一起進行糾錯。強調(diào)豎式的寫法，劃去除數(shù)的小數(shù)點后，除數(shù)擴大了10倍，那么被除數(shù)也要擴大10倍，就在整數(shù)后面添0。你采用的什么方法來檢查？結(jié)論：運用估算和乘法來驗證計算結(jié)果的合理性。三、鞏固練習，拓展提升

1、完成教材第8頁練一練第2題。2、完成教材第8頁試一試。引導學生進一步從具體情境中理解運用商不變規(guī)律去解決除數(shù)是小數(shù)的除法的問題。3、完成教材第9頁練一練第5題。

4、完成教材第9頁練一練第7題。

四、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問題？板書設(shè)計：誰打電話時間長

笑笑打電