部編版六上《草原》

《草原》（第一課時）教學目標1、梳理課文結構2、品味優(yōu)美語句（感受草原風光美，體會情景交融的寫作方法）教學重難點重點：梳理課文結構。難點：品味優(yōu)美語句（感受草原風光美，體會情景交融的寫作方法）。教學過程導入新課①同學們，大家好，我是深圳市羅湖小學的紀老師，從今天起我們將進入部編版六年級上冊第一單元的學習。首先，我們先來看一看第一單元的主題及語文要素。這個單元以觸摸自然為主題。安排了四篇題材不同，景色各異的課文。本單元的語文要素是從閱讀的內容想開去，目的是要大家在閱讀的同時，不僅能把握文章內容，體會思想感情，還能夠由課文，展開聯(lián)想，活躍思維激發(fā)創(chuàng)造。那么今天就由我跟大家一起學習第一課《草原》。②提起草原，大家會想到哪些詞語呢？同學們可以在討論區(qū)打出你腦海中閃現(xiàn)出的第一個詞語。讓我們互相交流一下吧?。ㄕn件出示詞語）大家可以讀一讀這些詞，也可以把自己喜歡的詞語記錄下來。③看來同學們的積累還真不少，形容得也非常貼切，下面有位同學也想和大家分享一下他的感受。（播放學生推薦的《敕勒川》）過渡：草原的遼闊壯美是它給大家的第一印象，那么這篇課文是從哪些角度來描寫草原呢？想要弄清楚這個問題，我們首先要了解一下作者及寫作背景。學習課文①了解作者：出示PPT進行介紹并指導學生做好課堂筆記。②梳理文章脈絡：首先請大家自由讀課文，思考課文從哪兩方面描寫了草原的美，大家可以按下暫停鍵開始朗讀并思考。（出示PPT）③課文可以分為兩部分，分別寫了草原的風光美、人情美。你們跟老師的想法一致嗎？理清了課文的結構，讓我們一起來感受草原的風光美。作者在第一自然段描寫了美麗的草原風光，讓我們有感情地讀一讀品一品。同學們要善用暫停鍵，這樣才能有更多的時間去朗讀品味思考。④教師范讀課文第一自然段（PPT配樂范讀），并指導閱讀：我們在朗讀的時候，要展開豐富的想象和聯(lián)想，讓文字轉化成美妙的畫面，這就是文字的魅力。⑤出示文段，品讀文本。這段話中哪些是直接描寫草原景色，除了描寫草原景色，作者還寫了什么？請大家按下暫停鍵，拿出你的筆，在課文里畫一畫，寫一寫吧。⑥老舍先生除了直接描寫了草原的美景，還抒發(fā)了自己的情感?？磥?，寫景不僅要描寫目之所看耳之所聽，更要關注心理的內在體驗。現(xiàn)在請大家再讀一讀這段話，可以分別讀寫景和抒情的部分，然后再合起來讀一讀。想必就能感受到這種寫法的妙處了。（同學們可以按下暫停鍵嘗試朗讀）⑦這么美的句子，同學們要好好的讀一讀。先讀再嘗試著去背誦，讓這些美麗的詞句，深深地印在我們的腦海中，流淌在我們的心中。（鼓勵學生用找關鍵詞的方法嘗試背誦）⑧出示第一自然段，結合詞語體會文本。我在第一自然段發(fā)現(xiàn)了兩個詞語，一個是高歌，一個是低吟，你們能幫我解答一下，為什么在草原上，作者會有兩種截然不同的感受嗎？這兩個詞語的位置可以調換嗎？請同學們按下暫停鍵，先朗讀，再思考，也可以將自己的想法在課文旁做好批注。（播放學生閱讀分享）⑨出示句子，體會修辭手法。第一自然段中，除了情景交融的寫法，還出現(xiàn)了不少修辭手法。請大家讀一讀這兩個句子（出示PPT），想一想它們分別運用了怎樣的修辭手法，然后在評論區(qū)跟大家分享你的看法吧。歸納總結：由此體現(xiàn)出的作者對草原的贊美之情。書寫指導①出示PPT，指導寫好毯、腐這兩個生字。②指導學生做好相關的筆記。布置作業(yè)及課堂小結這節(jié)課我們梳理了課文的結構，結合第一自然段細細品味了草原的風光美，請大家課后嘗試背誦第一自