13.1《從閃電談起》學(xué)案

“五步三環(huán)一反思”教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案從閃電談起教師二次備課學(xué)生學(xué)習(xí)筆記

教師二次備課學(xué)生學(xué)習(xí)筆記

課型新授課時(shí)授課時(shí)間主備研備授課教師【導(dǎo)入新課】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察并了解摩擦起電現(xiàn)象，記憶帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。會(huì)說(shuō)出摩擦起電的實(shí)質(zhì)（難點(diǎn)）。2、知道自然界只存在兩種電荷，記住兩種電荷之間相互作用的規(guī)律。（重點(diǎn)）3、通過(guò)模擬閃電的實(shí)驗(yàn)知道閃電是一種瞬間發(fā)生的大規(guī)模放電現(xiàn)象。知道驗(yàn)電器的作用、使用方法及工作原理。4、知道電現(xiàn)象的應(yīng)用與防護(hù)，消除對(duì)“電”的神秘感【探究目標(biāo)】一、自主學(xué)習(xí)（相信自己，我能行?。。。?一)電是什么1.動(dòng)手完成“活動(dòng)1”，知道用摩擦的方法可以使物體帶電即帶電體都具有的性質(zhì)。2.復(fù)述兩種電荷是如何規(guī)定的。

(二)電荷間的相互作用3.活動(dòng)2，觀察教師演示或自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出你觀察到的現(xiàn)象，復(fù)述結(jié)論。結(jié)論是。完成課后第2題。4、勾劃出“尖端放電”概念，說(shuō)出自己知道的放電現(xiàn)象。5、毛皮跟橡膠棒摩擦，橡膠棒因電子而帶負(fù)電，毛皮。6、摩擦起電的實(shí)質(zhì)是：（選填“創(chuàng)造了電荷”“電荷的轉(zhuǎn)移”）失去電子的物體帶電，得到電子的物體帶電。（三）怎樣知道物體帶了電7、驗(yàn)電器的作用、使用方法和工作原理？

（四）電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù)9、將電現(xiàn)象的應(yīng)用及如何防護(hù)在書(shū)上勾劃出來(lái)。二、合作交流（三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮?。?/p>

三、展示點(diǎn)撥（展現(xiàn)你的個(gè)性，亮出你的風(fēng)采?。?/p>

教師二次備課學(xué)生學(xué)習(xí)筆記

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1．有A、B、C、D四個(gè)帶電體，用細(xì)線懸掛起來(lái)，它們相互作用的情況如圖所示，已知B帶正電，則D帶____電荷。

2．跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶______電。這是因?yàn)樵谀Σ吝^(guò)程中橡膠棒________電子（選填“得到”或“失去”）。3．實(shí)驗(yàn)室常用的檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器是，它是利用原理制成的4．用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近一個(gè)用絲線懸掛著的通草球時(shí)，若通草球被吸引，則該通草球（）

A．一定帶負(fù)電；

B．一定帶正電；

C．一定不帶電；

D．可能帶正電，也可能不帶電5．如圖所示，甲、乙兩個(gè)通草球用絲線懸掛著，當(dāng)乙球靠近甲球時(shí)，兩球互相排斥，則下列說(shuō)法正確的是（）A．甲球帶正電，乙球不帶電 B．甲球不帶電，乙球帶負(fù)電C．甲球帶正電，乙球帶負(fù)電D．甲、乙兩球都帶負(fù)電或都帶正電6．有4個(gè)輕質(zhì)小球A、B、C、D，已知C帶正電，A與C相互吸引，A與D相互排斥，B與D相互吸引，則下列判斷正確的是（）A．A帶負(fù)電，D帶負(fù)電，B一定帶正電B．A帶負(fù)電，D帶正電，B一定帶負(fù)電C．A帶負(fù)電，D帶負(fù)電，B可能帶正電，可能不帶電D．A帶正電，D帶正電，B一定不帶電7．薄膜塑料袋的袋