生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)培訓課件

生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【基礎回顧】一、體液免疫和細胞免疫1.補充圖中的免疫細胞①____________________；②______；③__________；④__________。漿細胞（效應B細胞）T細胞記憶T細胞效應T細胞2生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)2.免疫細胞（1）來源與功能：來源

功能

吞噬細胞

造血干細胞

___________、傳遞_____，吞噬抗體—抗原結合體

B細胞

造血干細胞，在_____中成熟

識別_____，增殖、分化成為____________________________T細胞

造血干細胞，在_____中成熟

識別_____，增殖、分化成_____________________，分泌______________________漿細胞

_________________分泌抗體

識別、處理抗原骨髓抗原漿細胞（效應B細胞）、記憶細胞胸腺效應T細胞、記憶細胞淋巴因子（細胞因子）B細胞或記憶細胞抗原3生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)來源

功能

效應T細胞

T細胞或記憶細胞

與_______結合發(fā)揮免疫功能

記憶細胞

B細胞或T細胞

識別_____，增殖、分化成相應的_________靶細胞抗原效應細胞記憶細胞、漿細胞、效應T細胞等（2）參與二次免疫的細胞：______________________________。4生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)3.免疫活性物質（1）抗體：①實質：_______；②作用：與_____結合，使其形成沉淀或_________，并失去活動能力。（2）淋巴因子：①產生細胞：______。②作用：刺激______的增殖、分化。

蛋白質抗原細胞集團T細胞B細胞5生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)二、免疫失調引起的疾病類型

特點

基本原理

_________

免疫功能過強

具有過敏體質的人再次接觸________（可以是大分子，也可以是小分子）時所發(fā)生的反應

____________將正常細胞視為抗原而加以排斥，從而發(fā)病

免疫缺陷病

免疫功能過弱

（1）由遺傳因素引起的____________________（2）_______________過敏反應過敏原自身免疫病先天性免疫缺陷獲得性免疫缺陷6生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【易錯判斷】1.（2012廣東·T5C）特異性免疫過程中，只有T細胞產生記憶細胞。（）【提示】在特異性免疫中，B細胞也可以產生記憶細胞。2.（2012江蘇·T3C）再次接觸同種過敏原引起過敏反應。（）【提示】過敏是已免疫的機體再次接受相同物質的刺激時所發(fā)生的反應?！痢?生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)3.（2010江蘇·T5A）無胸腺裸鼠具有正常的體液免疫功能。（）【提示】無胸腺的裸鼠沒有成熟的T細胞，會喪失全部的細胞免疫功能和絕大多數(shù)的體液免疫功能。4.（2010浙江·T1C）乙肝疫苗的接種需在一定時期內間隔注射三次，其目的是使機體產生更多數(shù)量的抗體和淋巴細胞。（）【提示】注射乙肝疫苗會引起機體產生特異性免疫。×√8生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)5.免疫系統(tǒng)包括免疫細胞和免疫器官。（）【提示】免疫系統(tǒng)包括免疫細胞、免疫器官和免疫活性物質。6.吞噬細胞參與第一道防線和第二道防線的構建。（）【提示】吞噬細胞既屬于第二道防線，又屬于第三道防線?！痢?生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)7.人體大面積燒傷后，容易發(fā)生病菌等感染，主要原因是患者的非特異性免疫功能下降。（）【提示】皮膚屬于人體的第一道防線，皮膚燒傷后，非特異性免疫功能降低。8.（2011江蘇·T9A）抗原與抗體的特異性結合發(fā)生在內環(huán)境中。（）【提示】抗體主要分布在血清、組織液和外分泌液中?！獭?0生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【核心自查】一、免疫細胞的產生與成熟部位1.免疫細胞的來源與分化11生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)2.免疫細胞的成熟部位（1）T細胞的成熟部位——胸腺：切除胸腺的結果：T細胞、記憶T細胞和效應T細胞將不能產生，細胞免疫全部喪失，體液免疫絕大部分喪失。（2）B細胞的成熟部位——骨髓：破壞骨髓的結果：造血干細胞不能產生，其他免疫細胞都將不能產生，一切特異性免疫全部喪失。（3）若二者都破壞：喪失一切特異性免疫，再輸入造血干細胞特異性免疫也不能恢復。12生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)3.免疫細胞的產生途徑（1）漿細胞的產生途徑：①吞噬細胞處理傳遞抗原→T細胞（產生淋巴因子）→B細胞→漿細胞②抗原直接刺激B細胞→漿細胞③抗原→記憶B細胞→漿細胞（2）效應T細胞的產生途徑：①吞噬細胞處理→T細胞→效應T細胞②抗原→記憶T細胞→效應T細胞13生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)二、圖解分析體液免疫和細胞免疫過程14生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)1.T細胞在體液免疫和細胞免疫中均發(fā)揮重要作用，因此，缺乏T細胞幾乎無特異性免疫。2.抗原侵入機體后，首先體液免疫發(fā)揮作用，當抗原一旦侵入宿主細胞內，則通過細胞免疫發(fā)揮作用。3.記憶細胞是發(fā)生二次免疫反應的基礎，二次免疫反應與初次免疫反應相比，具有反應更快、更強烈、抗體產生量更多的特點。15生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【熱點考向1】免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用高考頻次3年8考預測指數(shù)☆☆☆☆角度一：免疫系統(tǒng)的組成【典題訓練1】（2012·蘇北四市二調）下列有關T（淋巴）細胞的敘述，錯誤的是（）A.T細胞在胸腺中成熟，分布在淋巴和血液中B.T細胞受抗原刺激后，分化為記憶T細胞和效應T細胞16生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)C.大多數(shù)T細胞必須依靠某種B（淋巴）細胞的幫助才能增殖、分化D.用類固醇使病人T細胞增殖分化受阻，器官移植成功率會明顯提高【解題指導】解答本題需明確：（1）T細胞的分布和作用；（2）體液免疫和細胞免疫的過程；（3）免疫抑制劑在器官移植中的作用。17生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【解析】選C。造血干細胞在胸腺中發(fā)育成T細胞，分布于淋巴和血液中，受抗原刺激后，增殖分化為記憶T細胞和效應T細胞，發(fā)揮細胞免疫功能。在器官移植時服用類固醇主要起免疫抑制作用，可抑制T細胞的增殖及抑制淋巴細胞的作用，提高器官移植的成功率。T細胞還參與大部分的體液免疫，B細胞增殖、分化需要抗原刺激，也需要T細胞釋放淋巴因子協(xié)助，因此大多數(shù)B細胞必須依靠某種T細胞的幫助，才能增殖、分化，C項錯誤。18生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【方法技巧】各種免疫細胞的功能分析（1）免疫過程中可以特異性識別抗原的細胞或物質：B細胞、記憶B細胞、T細胞、記憶T細胞、效應T細胞、抗體。（2）吞噬細胞可以吞噬病原體，但不能特異性識別，不具有特異性。（3）漿細胞不能直接識別抗原，而是通過產生抗體作用于抗原。（4）效應T細胞一般攻擊被抗原侵染的靶細胞。腫瘤細胞作為抗原，可以直接被效應T細胞攻擊。19生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)角度二：體液免疫和細胞免疫的過程分析【典題訓練2】（2012·青島一模）某同學的肝功能檢驗結果顯示：乙肝抗原呈陰性（-），乙肝抗體呈陽性（+），（說明：“+”表示有，“-”表示沒有）。請回答下列有關問題：（1）該同學并沒有注射過乙肝疫苗，就此檢驗結果請你分析可能的原因是______________________________________。（2）用圖解表示乙肝病毒（含有DNA）感染人體過程中的遺傳信息的流動方向：__________________________________。20生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)（3）由乙肝病毒外殼蛋白制成的乙肝疫苗，注入機體之后，將作為________物質，使_______被激活而增殖分化形成漿細胞和_______。（4）該同學在踢足球時不小心被鐵釘扎破了腳，及時注射了破傷風抗毒素進行治療。已知破傷風桿菌可阻止神經末梢釋放甘氨酸，因而能引起肌肉痙攣和驚厥。據此分析甘氨酸相當于一種________，它能使下一個神經元的_____信號向______信號轉換過程受阻。

21生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【解題指導】解答本題關鍵是理解以下兩點：（1）題干中的信息“乙肝抗原呈陰性（-），乙肝抗體呈陽性（+）”，說明該同學體內沒有乙肝抗原，卻有乙肝抗體；（2）明確肌肉痙攣是指肌肉持續(xù)興奮引起的肌肉抽搐，阻止甘氨酸釋放可引起肌肉抽搐，說明甘氨酸是一種抑制性遞質。22生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【解析】（1）該同學體內無抗原，有抗體，且并沒有注射過乙肝疫苗，抗體的存在有兩種可能：一是曾經輸入含乙肝抗體的血液，二是曾感染乙肝病毒后痊愈了。（2）DNA病毒的遺傳信息的流動包括DNA的復制、轉錄和翻譯等過程。（3）乙肝疫苗注入機體之后，將作為抗原物質，使B細胞被激活而增殖分化形成漿細胞和記憶B細胞。（4）甘氨酸由神經末梢釋放，能防止肌肉持續(xù)興奮而引起的抽搐，因而相當于一種抑制性神經遞質，它能使下一個神經元的化學信號向電信號轉換過程受阻。23生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)答案：（1）該同學曾感染乙肝病毒后痊愈了（或輸入含乙肝抗體的血液，或其他合理答案）（2）（3）抗原B細胞記憶B細胞（4）（抑制性）神經遞質化學電

24生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【思維拓展】（1）乙肝病毒初次進入人體細胞后如何被消滅？提示：T細胞受抗原刺激后增殖分化為效應T細胞，使靶細胞破裂，然后相應的漿細胞分泌抗體與病毒結合成沉淀，再由吞噬細胞吞噬消化。（2）乙肝病毒再次侵入人體后如何被消滅？提示：記憶T細胞分化為效應T細胞裂解靶細胞釋放病毒，記憶B細胞迅速增殖、分化產生漿細胞，漿細胞產生抗體，與抗原結合。25生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【方法技巧】體液免疫和細胞免疫種類的識別技巧（1）看抗原經吞噬細胞處理后的去向。如果大部分抗原需要一種細胞傳遞才刺激相關細胞，則為體液免疫。如果抗原直接刺激相關細胞而不用另一種細胞傳遞，則為細胞免疫。（2）看免疫的結果。如果免疫引起靶細胞裂解并釋放其中隱藏的抗原，則為細胞免疫。如果兩種成分結合，形成了沉淀或細胞集團，則為體液免疫。26生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)（3）看抗原的種類：不同抗原物質的免疫類型不同。①存在于內環(huán)境中的抗原引發(fā)的是體液免疫，如蛇毒或過敏原引起的免疫屬于體液免疫。②胞內寄生菌、自身腫瘤、移植器官等引發(fā)的是細胞免疫。③病毒感染先引發(fā)體液免疫，再引發(fā)細胞免疫。對于胞內寄生物，體液免疫先起作用，阻止寄生物的散播感染；當寄生物進入細胞后，細胞免疫將抗原釋放，再由體液免疫最后清除抗原。27生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【熱點考向2】免疫與人體健康高考頻次3年8考預測指數(shù)☆☆☆☆【典題訓練3】如圖是HIV感染人體細胞過程的示意圖。請回答下列問題。28生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)（1）由于病毒在結構和習性上的特殊性，人們對生物進化過程中是先有病毒后有細胞還是先有細胞后有病毒這一問題，存在兩種截然不同的觀點。你的觀點是__________________，理由是_________________。（2）HIV進入人體后，由于與T細胞表面的CD4具有較強的親和力而容易侵染T細胞。CD4的化學成分最可能是__________。（3）完成圖中的②過程，需要宿主細胞提供的原料是_______。直接參與⑥過程的兩種細胞器是_______。29生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)（4）圖中①～⑧所示的過程中，遵循堿基互補配對原則的是___________________。（5）大多數(shù)艾滋病患者會出現(xiàn)記憶喪失等精神障礙，此時HIV已感染了______________。（6）人的免疫系統(tǒng)是如何清除進入T細胞內的HIV的？請簡要說明。30生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【解題指導】解答本題必須明確以下三個方面：（1）病毒的結構和病毒的增殖。（2）細胞免疫的過程。（3）艾滋病的發(fā)病原因。31生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【解析】（1）只要觀點和理由對應，并具有說服力即可。（2）位于細胞表面的CD4的化學本質最可能是蛋白質。（3）圖中②為逆轉錄過程，逆轉錄過程中的原料是4種脫氧核苷酸。⑥為翻譯過程，參與的細胞器是核糖體和線粒體。（4）圖中①～⑧所示的過程中②為逆轉錄、③為DNA復制、⑤為轉錄、⑥為翻譯，都遵循堿基互補配對原則。（5）記憶功能屬于大腦的功能，所以此時HIV已感染了該患者的大腦。（6）進入T細胞內的病毒，先要經過細胞免疫使靶細胞裂解，釋放病毒，然后抗體與病毒結合，形成抗原—抗體結合體，被吞噬細胞吞噬、清除。32生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)答案：（1）先有病毒后有細胞病毒的結構較細胞的簡單（或者先有細胞后有病毒病毒不能離開細胞而獨立生存和繁殖）（2）蛋白質（3）4種脫氧核苷酸核糖體、線粒體（4）②③⑤⑥（5）大腦（6）首先由相應的效應T細胞與靶細胞密切接觸而使靶細胞裂解，釋放出HIV；然后由體液中的特定抗體與HIV結合，再由吞噬細胞吞噬、清除。33生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【方法技巧】免疫實驗歸納總結（1）證明胸腺與特異性免疫的關系：切除小鼠的胸腺，驗證體液免疫與細胞免疫的關系（結論：細胞免疫全部喪失，只保留部分體液免疫）。（2）器官移植：同一個體中不存在免疫排斥反應，不同個體之間存在免疫排斥反應。34生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)1.（圖形分析題）（2012·鹽城三模）HIV能通過細胞表面的CD4（一種受體蛋白）識別T細胞（如圖甲），如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細胞，紅細胞也會被HIV識別、入侵（如圖乙）。因HIV在紅細胞內無法增殖，紅細胞成為HIV的“陷阱細胞”。這為治療AIDS提供了新的思路。據材料分析，下列敘述不正確的是（）36生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)A.CD4與雙縮脲試劑反應呈紫色B.T細胞與紅細胞發(fā)育成熟的場所相同C.紅細胞可作為“陷阱細胞”與其結構有關D.入侵到紅細胞的HIV隨紅細胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除37生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【題型分析】此類試題多是通過圖形創(chuàng)設新情境，提供新材料；或是以圖形的方式展示生物原理、過程等，對學生綜合能力要求高，如2012·山東·T24。解答該類試題的一般步驟是：（1）審題意：圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。（2）找答案：①理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。②兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。38生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【解析】選B。A項，CD4是一種受體蛋白，其本質是糖蛋白，與雙縮脲試劑反應呈紫色；B項，T細胞發(fā)育成熟的場所是胸腺，紅細胞發(fā)育成熟的場所是骨髓；C項，紅細胞可作為“陷阱細胞”是因為細胞表面的CD4的存在；D項，入侵到紅細胞的HIV無法增殖，隨紅細胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除。39生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)2.（實驗分析題）（2012·北京高考）如圖所示實驗能夠說明（）A.病毒抗原誘導B細胞分化的作用B.漿細胞產生抗體的作用C.病毒刺激淋巴細胞增殖的作用D.效應T細胞的作用40生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【題型分析】生物實驗一直是生物學高考必出的內容，從近幾年的實驗題在高考中題型變化來看，借助實驗方法創(chuàng)設新情境，側重考查對實驗進行設計和分析的能力成為命題趨向。主要考查是否理解實驗原理和學會分析實驗結果，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情境下遷移知識的能力，如2012·北京·T4、2011·北京·T29、2011·安徽·T30、2011·新課標·T29等。解答此類題目時，要善于運用實驗原理，有針對性的從題目中提供的多種特征入手，找到解題的切入點。41生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【解析】選D。從實驗中不能看出病毒抗原對B細胞分化的作用，也不能看出漿細胞產生抗體，也不能看出淋巴細胞增殖，所以A、B、C都錯。被病毒感染的同位素標記的同種小鼠細胞和淋巴細胞放在一起，4小時后測定上清液中同位素的釋放量，顯然是靶細胞破裂了，這只能是效應T淋巴細胞的作用，因此D對。42生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)3.（材料分析題）（2012·淄博模擬）狂犬病病毒為單鏈RNA病毒，能識別神經突觸后膜上的乙酰膽堿（一種神經遞質）受體，并借此侵入細胞，最終導致人畜患狂犬病，出現(xiàn)發(fā)熱、恐水、吞咽困難等癥狀。下列有關說法錯誤的是（）A.因狂犬病病毒遺傳物質為RNA，故病毒顆粒內一定含有逆轉錄酶B.狂犬病病毒可沿“傳入神經→神經中樞→傳出神經”進行擴散C.被狂犬病病毒感染后，人體中漿細胞和效應T細胞的量將大大增加D.發(fā)熱會導致人體皮膚血管舒張，汗腺分泌量增加43生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【題型分析】材料分析題常以生物的前沿科技、生命科學發(fā)展中的熱點問題、社會生活中的現(xiàn)實問題、生物實驗等為命題材料，重點考查運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及收集信息、加工處理信息、信息轉換、交流信息的能力。如2012·福建·T4、2012·重慶·T3。本類題目的解答思路是：分析材料，明確題干信息，并將所獲信息與所學知識有機結合，然后利用已有知識逐項排除。44生物專題輔導和訓練配套免疫調節(jié)【解析】選A。A項，RNA病毒的增