中小學班主任培優(yōu)轉差工作計劃

中小學班主任培優(yōu)轉差工作計劃班主任培優(yōu)重在拔尖，轉差重在提高，在講堂上存心識給學生制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外轉導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以轉導訓練。以下是WTT為你精心整理的對于中小學班主任培優(yōu)轉差工作計劃的內容，希望你喜愛。中小學班主任培優(yōu)轉差工作計劃(一)一、指導計劃：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力。進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫助差生獲得適合進步，讓差生在教師的指導和優(yōu)生的幫助下，逐漸提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文能力下手，訓練優(yōu)秀學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能輔助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文修養(yǎng)和語文成績。二、擬訂目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依據計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)固在96分左右，并輔助老師實行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能依據老第1頁共15頁師的要求做好，成績有必定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。三、定內容：仿寫，后獨立達成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生試試說、敢于說、從而爭取擅長說。四、主要舉措：、課外指導，利用課余時間。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。4、講堂上創(chuàng)建時機，用優(yōu)生學習思想、方法來影響差生。5、對差生實行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。6、采納激勵體制，對差生的每一點進步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進步，在優(yōu)生中建立楷模，給時機表現，調換他們的學習踴躍性和成功感。7、充分認識差生現行學習方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當前學習差的狀況，提高學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)固和提高。第2頁共15頁9、必需時與家長聯系，輔助解決差生的學中小學班主任培優(yōu)轉差工作計劃(二)一、確立后進生，追求致后原由，是做好后進生轉變工作的前提條件。怎樣認識后進生致后的原由呢?我們以為主假如從這幾方面下手：一是詳盡查閱每位學生的檔案，全面認識學生的德智體，家庭狀況和專長，從中認識狀況;二是要做仔細人、做居心人，對學生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入仔細地察看摸底;經過一段時間的察看和認識，基本上把后進生的致后原由掌握了。經過剖析^p歸納我們以為后進生能夠分為三個類型，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。而致使“三差”的主要原由有四個方面，一是受教課要素的影響，二是受環(huán)境要素的影響，三是受家庭要素的影響，四是受個人心理要素的影響。對這“三差”、“四要素”，后進生們有的必具其一，有的兩者兼有。狀況摸清了，原由找到了，再經過一番沉思熟第3頁共15頁慮，聯合實質狀況，就能夠制定出確實可行，卓有成效的后進生轉變計劃。二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解尊敬，是轉變后進生工作的重點所在。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是相信、信譽。這是教師展開后進生轉變工作的整體要求?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉變后進生是一項艱辛而仔細的系列工程，非一時半刻所能見效。所謂”易改，天性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法例，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗滋長，事與愿違的結果，后進生轉變工作也不例外。三、家庭、學校、社會三位一體，政教處、捍衛(wèi)處、年級組齊抓共管，班主任老師、科任老師共同努力，是轉變后進生的三大法寶。致使后進生的原由固然是多種多樣，但主要仍是來自家庭要素、社會要素、學校要素的影響?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進生的轉變工作，學校、家庭、社會不但要各負其責，并且還要形成協力，共同達成。四、堅持動情、明理、導行，嚴禁體罰和變相體罰，是后進生轉變工作應依據的基本準則。第4頁共15頁體罰和變相體罰學生被有些人視為轉變后進生的法寶和利器，而我們卻以為是轉變后進生工作之大敵、大忌，是不可以同意的，一定加以遏止和根絕。轉變后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是惹起學生的思想轉變，使后進生真實提高認識，提高覺醒，提高思想素質，變得有道德、有修養(yǎng)、有紀律，從而少出錯誤。所以我們一定注意運用科學的責備教育的藝術和方法。在轉變后進生過程中，我們尊崇的藝術和方法能夠歸納為“明理、動情、導行”這六個字。明理就是曉之以理。在轉變后進生時，我們必定要采納擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不可以以勢壓人。責備教育不但要合道理，并且也要合情理。只有這樣，學生才能真實“明其理”而“改其行”。五、掌握好后進生簡單頻頻的幾種狀況，防患未然，防微杜漸，是穩(wěn)固后進生轉變成就的靠譜保證。后進生的轉變工作一般包含五個環(huán)節(jié)：覺悟、悔過、頻頻、穩(wěn)固、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是相互聯系，相互影響的，所以，增強每一個環(huán)節(jié)中的工作，是后進生轉變工作順利進展的靠譜保證。后進生轉變需要有一個優(yōu)秀的環(huán)境，假如班級紀律較差、班風不好，轉變中的后進生很可能不可以自制而惹起頻頻，所以第5頁共15頁我們應當全力創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，為后進生的轉變供給優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力。班主任培優(yōu)重在拔尖，轉差重在提高，在講堂上存心識給學生制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外轉導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以轉導訓練。以下是WTT為你精心整理的對于中小學班主任培優(yōu)轉差工作計劃的內容，希望你喜愛。中小學班主任培優(yōu)轉差工作計劃(一)一、指導計劃：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力。進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫助差生獲得適合進步，讓差生在教師的指導和優(yōu)生的幫助下，逐漸提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文能力下手，訓練優(yōu)秀學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能輔助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文修養(yǎng)和語文成績。二、擬訂目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依據計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)固在96分左右，并輔助老師實行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能依據老師的要求做好，成績有必定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。第6頁共15頁三、定內容：仿寫，后獨立達成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生試試說、敢于說、從而爭取擅長說。四、主要舉措：、課外指導，利用課余時間。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。4、講堂上創(chuàng)建時機，用優(yōu)生學習思想、方法來影響差生。5、對差生實行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。6、采納激勵體制，對差生的每一點進步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進步，在優(yōu)生中建立楷模，給時機表現，調換他們的學習踴躍性和成功感。7、充分認識差生現行學習方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當前學習差的狀況，提高學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)固和提高。第7頁共15頁9、必需時與家長聯系，輔助解決差生的學中小學班主任培優(yōu)轉差工作計劃(二)一、確立后進生，追求致后原由，是做好后進生轉變工作的前提條件。怎樣認識后進生致后的原由呢?我們以為主假如從這幾方面下手：一是詳盡查閱每位學生的檔案，全面認識學生的德智體，家庭狀況和專長，從中認識狀況;二是要做仔細人、做居心人，對學生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入仔細地察看摸底;經過一段時間的察看和認識，基本上把后進生的致后原由掌握了。經過剖析^p歸納我們以為后進生能夠分為三個類型，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。而致使“三差”的主要原由有四個方面，一是受教課要素的影響，二是受環(huán)境要素的影響，三是受家庭要素的影響，四是受個人心理要素的影響。對這“三差”、“四要素”，后進生們有的必具其一，有的兩者兼有。狀況摸清了，原由找到了，再經過一番沉思熟第8頁共15頁慮，聯合實質狀況，就能夠制定出確實可行，卓有成效的后進生轉變計劃。二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解尊敬，是轉變后進生工作的重點所在。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是相信、信譽。這是教師展開后進生轉變工作的整體要求?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉變后進生是一項艱辛而仔細的系列工程，非一時半刻所能見效。所謂”易改，天性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法例，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗滋長，事與愿違的結果，后進生轉變工作也不例外。三、家庭、學校、社會三位一體，政教處、捍衛(wèi)處、年級組齊抓共管，班主任老師、科任老師共同努力，是轉變后進生的三大法寶。致使后進生的原由固然是多種多樣，但主要仍是來自家庭要素、社會要素、學校要素的影響?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進生的轉變工作，學校、家庭、社會不但要各負其責，并且還要形成協力，共同達成。四、堅持動情、明理、導行，嚴禁體罰和變相體罰，是后進生轉變工作應依據的基本準則。第9頁共15頁體罰和變相體罰學生被有些人視為轉變后進生的法寶和利器，而我們卻以為是轉變后進生工作之大敵、大忌，是不可以同意的，一定加以遏止和根絕。轉變后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是惹起學生的思想轉變，使后進生真實提高認識，提高覺醒，提高思想素質，變得有道德、有修養(yǎng)、有紀律，從而少出錯誤。所以我們一定注意運用科學的責備教育的藝術和方法。在轉變后進生過程中，我們尊崇的藝術和方法能夠歸納為“明理、動情、導行”這六個字。明理就是曉之以理。在轉變后進生時，我們必定要采納擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不可以以勢壓人。責備教育不但要合道理，并且也要合情理。只有這樣，學生才能真實“明其理”而“改其行”。五、掌握好后進生簡單頻頻的幾種狀況，防患未然，防微杜漸，是穩(wěn)固后進生轉變成就的靠譜保證。后進生的轉變工作一般包含五個環(huán)節(jié)：覺悟、悔過、頻頻、穩(wěn)固、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是相互聯系，相互影響的，所以，增強每一個環(huán)節(jié)中的工作，是后進生轉變工作順利進展的靠譜保證。后進生轉變需要有一個優(yōu)秀的環(huán)境，假如班級紀律較差、班風不好，轉變中的后進生很可能不可以自制而惹起頻頻，所以我們應當全力創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，為后進生的轉變供給優(yōu)第10頁共15頁化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力。中小學班主任培優(yōu)轉差工作計劃(三)一、基本狀況剖析^p我班學生成績兩極分化較大，這在必定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。班級的后進生有杜偉、劉洋杏、張浩、李彥、劉華等多人，這幾人各有特色。當前據我剖析^p這五個人中除張浩外其余幾人的后進主要表此刻學習上，因為低年級基礎不扎實，思想不靈巧，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，致使學習成績落伍。而張浩后進的原由就比較復雜了，第一父親母親的態(tài)度與教育方法不對，造成了他在道德與思想方面存在問題，長久沒心向學，獨斷獨行，上課不聽還常違犯紀律，欠交作業(yè)，以致從低年級開始成績就落在后邊。后進生的后進，不純真是在某一個科目后進，常常是幾個科目同時后進。要轉變后進生，我感覺愛心是前提，耐心是保證，只有對后進生付出無私的愛，輔之與耐心，講究適合的方法，是能夠達到轉變的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學期末都能有不一樣程度的進步。優(yōu)生的人數明顯少過差生，主要有李吉童、劉久鉻、戴衛(wèi)陽等幾人。這些優(yōu)生在學習上都很仔細，準時達成老師部署的任務。但他們都不拔尖，主假如在學習上不主動，除了老師上課的教的那點知識極少會自已去找些課外知識來增補。上課回第11頁共15頁答問題也不踴躍，思想不夠靈巧，這是限制他們進一步提高的主要原由。二、工作目標1、力求一個學期后這五名后進生都有不一樣程度的進步。2、培育后進學生學習的興趣，培育他們養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法3、有計劃的在優(yōu)生中培育尖子生。三、工作舉措后進生的轉變工作：(一)思想長進行轉變1、動之以情，除去警戒心理。除去警戒心理的獨一門路，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師感情能夠暖和一顆冰涼的心，能夠使浪子回頭。所以我們平常要對后進生的思想、道德、學習興趣等思想方面進行摸底，認識其思想動向，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切希望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊敬相信，喚起自尊心。第12頁共15頁為了喚起學生的自尊心，培育學生的自尊心，應特別注意以下幾點：對后進生要求要適量。要求過高，他們會以為遙不行及，望而止步;要求過低，不利于培育后進生的學習毅力和戰(zhàn)勝困難的能力。讓后進生獲取成功。只有當他們真實體驗到經過努力而獲成功的歡騰時，才能建立起進步的信心和夢想。教師能夠部署一些他們力所能及的任務，在達成以后給予適合的鼓舞。讓后進生充散發(fā)展自己的才能，充分展現自己的優(yōu)點。在精選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當必定職務，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生疏辨是非的能力。教師應曉之以理，提高后進生的道德覺醒和長進心，培育后進生是非觀點，一定堅持正面引誘，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透辟，必定要聯合楷模教育和具體案例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。(二)行動長進行轉變思想工作是轉變后進生的前提，重要的仍是內行動上。因此，我計劃采納以下舉措：1、落實家訪制度。第13頁共15頁采納集中與個別相聯合的方式，按期對學生進專家訪，班主任不只要與全體家長交流學生的思想動向，在校表現，還要實時