人教版八年級(jí)語文下冊(cè)期中檢測(cè)題

八年級(jí)語文下冊(cè)期中檢測(cè)題(第一、二、三單元)一、讀·書(12分)1．我國(guó)的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家名作燦若群星。請(qǐng)賞讀下面名家書法，并將其用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。(2分) 2.讀古詩(shī)文，將空缺處的原句書寫在橫線上。(10分)(1)窈窕淑女，君子好逑。(《關(guān)雎》)(2)蒹葭蒼蒼，白露為霜。(《蒹葭》)(3)挑兮達(dá)兮，在城闕兮。(《子衿》)(4)微君之躬，胡為乎泥中？(《式微》)(5)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。(《小石潭記》柳宗元)(6)八月湖水平，涵虛混太清。(《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然)(7)王勃的《送杜少府之任蜀州》中，氣勢(shì)恢宏，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定基調(diào)的詩(shī)句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(8)《桃花源記》中捕魚人“復(fù)行數(shù)十步”，呈現(xiàn)在漁人眼前的淳樸自然的鄉(xiāng)村美景是：土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。二、讀·思(38分)(一)班級(jí)開展“不吝贊美，懂得欣賞”語文活動(dòng)?！举澝窬印可轿饔艽问械某＜仪f園堪稱華夏民居中的故宮。其美學(xué)價(jià)值不在于大而在于勢(shì)，不在于工而在于巧，不在于景而在于韻，不在于形而在于神。裝飾精美、古建保存完整的貴和堂堪稱常家莊園乃至?xí)x商民居磚雕壁掛中的珍品。常家莊園的磚雕技藝從制作方式上可分為兩種，即磚坯雕制后燒制與直接雕刻。二者雖然風(fēng)格迥異，但皆富有濃厚的裝飾性、觀賞性、趣味性和很高的文化內(nèi)涵和文物價(jià)值。貴和堂的磚雕工藝，濃縮了山西民俗文化，也體現(xiàn)了宅院主人傳統(tǒng)的道德文化和審美情趣。3．閱讀上面段落，下面表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)(2分)A．文段中的第一處畫線句子采用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了常家莊園的特點(diǎn)在于“勢(shì)、巧、韻、神”，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。B．文段中加點(diǎn)詞語“故宮”“珍品”“濃厚”“磚雕”詞性相同。C．“裝飾精美、古建保存完整的貴和堂堪稱常家莊園乃至?xí)x商民居磚雕壁掛中的珍品。”雙引號(hào)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。D．文段中的第二處畫線句子中的兩個(gè)分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系句，“二者雖然風(fēng)格迥異”中的“二者”指的是“磚坯雕制后燒制與直接雕刻”的磚雕作品?！窘馕觥俊皾夂瘛笔切稳菰~，其他是名詞。【贊孩子】以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細(xì)膩的地方非常細(xì)膩，音色變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動(dòng)。好孩子，我真該夸獎(jiǎng)你幾句才好?；叵胍痪盼逡荒晁脑聞倧睦ッ骰販臅r(shí)期，你真是從低洼中到了半山腰了。希望你從此注意整個(gè)的修養(yǎng)，將來一定能攀登峰頂。4．這是傅雷聽過兒子傅聰?shù)匿浺艉髮?duì)兒子的講評(píng)。這里面包括了他對(duì)兒子的錄音精細(xì)的分析以及客觀的贊賞。另一方面，也提出了自己的希望，給孩子指明了前進(jìn)的路線，發(fā)展的方向。(3分)【贊老師】感謝讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個(gè)春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個(gè)海洋讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個(gè)楓林讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想親吻一朵雪花你卻給了我銀色的世界5．班上同學(xué)朗誦了詩(shī)人汪國(guó)真的作品《感謝》。這首詩(shī)是汪國(guó)真在暨南大學(xué)百年校慶時(shí)寫給母校的一首詩(shī)，詩(shī)中的每一個(gè)字都飽含著對(duì)母校和老師的感恩之情。(2分)(二)閱讀下面的材料，完成第6—7題。班里面的一場(chǎng)辯論會(huì)上，唇槍舌劍，高潮迭起，下面是辯論雙方的發(fā)言：正方：轉(zhuǎn)基因作物當(dāng)然有風(fēng)險(xiǎn)，就像傳統(tǒng)作物有風(fēng)險(xiǎn)一樣，關(guān)鍵在于，轉(zhuǎn)基因作物的風(fēng)險(xiǎn)是否要顯著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨(dú)拉出來強(qiáng)制標(biāo)識(shí)？由于一些人對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品存在沒有根據(jù)的恐慌與負(fù)面評(píng)價(jià)。如果強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，會(huì)強(qiáng)化公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。因此必須反對(duì)強(qiáng)制標(biāo)識(shí)。反方：________________。在強(qiáng)制標(biāo)識(shí)之后，認(rèn)同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，可以選擇吃；對(duì)轉(zhuǎn)基因食品安全性有疑慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來觀念改變了也可以選擇吃。兩不干擾，有何不可？【相關(guān)鏈接】所謂轉(zhuǎn)基因就是把某種生物(比如植物甲)的基因中的一個(gè)或一組片段，轉(zhuǎn)移到另一種完全不同的生物(比如植物乙)的基因組合之中，由此創(chuàng)造出一個(gè)新的生物(比如植物丙)來。如“蘋果與梨嫁接長(zhǎng)出的蘋果梨”是轉(zhuǎn)基因水果，因?yàn)樘O果梨是蘋果與梨的基因進(jìn)行組合后創(chuàng)造出來的新品種。轉(zhuǎn)基因作為一種新興的生物技術(shù)手段，它的不成熟和不確定性，使轉(zhuǎn)基因食品的安全性成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。6．結(jié)合材料內(nèi)容，寫出這場(chǎng)辯論的辯題：轉(zhuǎn)基因食品是否應(yīng)該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)。(3分)7．請(qǐng)你作為反方辯友，將上邊空白處的辯論詞補(bǔ)充完整。(不少于100字)(10分)我方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品應(yīng)該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)。在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是新創(chuàng)造出來的物種，如蘋果梨是轉(zhuǎn)基因水果，是蘋果與梨的基因進(jìn)行組合后創(chuàng)造出來的新品種。轉(zhuǎn)基因技術(shù)具有不成熟和不確定性，人們不隨便接受一種新物種為食物，恰恰是一種慎重的態(tài)度。公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因作物安全性有疑慮，不是很正常的嗎？閱讀下面的古詩(shī)文，完成第8—11題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。8．請(qǐng)給下列句子中加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。(2分)(1)欲濟(jì)無舟楫(jí)(2)便舍船，從口入(shě)9．下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(D)(3分)A．緣溪行 無緣無故B．欲窮其林窮追猛打C．才通人四通八達(dá)D．率妻子邑人來此絕境 與世隔絕【解析】A.沿著，順著/緣故；B.盡/徹底(追究)；C.通過/有路達(dá)到；D.隔絕，斷絕。10．完成下列語句的翻譯。(3分)(1)漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。翻譯：漁人對(duì)此感到非常驚異，他又向前劃行，想要走到那片林子的盡頭。(2)此中人語云：“不足為外人道也?！狈g：桃花源中人告訴(漁人)說：“(這個(gè)地方)不值得對(duì)外面的人說啊?！?1．不同作者，不同背景，表達(dá)的情感也有所不同。根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容，將下面這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。(4分)孟浩然以欲濟(jì)無舟婉表從政心愿陶淵明作桃花源記向往美好生活六里，渡一溪，頗大。又南，有峰東環(huán)而下。又二里，盤峰岡之南，乃西向覓小徑入峽。峽中西望，重峰掩映，最高一峰當(dāng)其后，有雪痕一派①，獨(dú)高垂，如匹練界②青山，有溪從峽中東注，即清碧③之下流④也。……從其后西二里，躡峻凌崖。________，________，________，________。 (選自《游大理日記》)【注釋】①派：量詞。②界：隔斷。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。12．為文中空缺處依次選擇恰當(dāng)內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是(C)(3分)①與對(duì)崖駢突如門②溪破其中出③其崖高穹溪上④上聳下削A．①②④③B．③④①②C．③①④②D．①③④②13．文中句子“溪破其中出”表現(xiàn)了水流湍急。(3分)【參考譯文】行了六里，渡過一條溪水，水很大。又向南走，有山峰向東方環(huán)繞而下。又走二里，繞過峰下山岡的南邊，于是向西尋找小徑走入峽谷。從峽中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的一座山峰位于峽谷后方，有積雪的痕跡，獨(dú)自高高下垂，如一匹白絹隔斷了青山，有溪水從峽谷中往東流注，這就是清碧溪的下游。從溪北踏著山岡向西上登，行了二里，有墳丘在左面山岡之上，是阮尚賓的墳?zāi)?。從墓地后向西行二里，踏著峻嶺登上山崖。這座山崖高高隆起在溪流上，與對(duì)面的山崖并立，前突如同一扇門，上邊高聳下面陡峭，溪流沖破其中流出去。三、讀·寫(70分)14．下面是山西旅游形象標(biāo)識(shí)之一，仔細(xì)閱讀該圖片，請(qǐng)你說說它的構(gòu)成要素。(80個(gè)字左右)(6分)這是一幅充滿濃郁氣息的山西旅游宣傳標(biāo)志圖。它由兩部分構(gòu)成，中間由山西特色古建筑、城墻、石窟雕像構(gòu)成山西的簡(jiǎn)稱“晉”，外圍由大院包圍形成山西特有的四合院落。下面是“山西旅游”的漢字和英文字樣。閱讀下面的選文，完成第15題。我就是那個(gè)畫畫最好的姑娘①我從小最怕和別人比。誰穿的衣服好看，誰的零花錢多，誰家親戚又從一個(gè)很遠(yuǎn)的地方寄來了禮物……②小時(shí)候，我家的生活不寬裕，又沒有一個(gè)住得這樣“遠(yuǎn)”的親戚，所以我總是那個(gè)在一旁羨慕其他人的、性格有些孤僻的小女孩。③有時(shí)候我挺討厭這樣的自己——既對(duì)這種無聊的攀比感到不屑，又暗自難過于自己著實(shí)沒有一項(xiàng)可以拿得出手的東西去和其他人比。④后來我終于發(fā)現(xiàn)自己有一項(xiàng)別人都比不上的技能——畫畫。我也沒上過什么特長(zhǎng)班，就是在美術(shù)課上跟著老師一筆一筆地學(xué)出來的。美術(shù)老師看我在畫畫上頗有些天賦，就讓我?guī)退鲆恍┦虑椤１热?，學(xué)校的公告欄需要經(jīng)常換板報(bào)，下午放學(xué)以后，老師就帶著我把原來的板報(bào)擦掉，用各種顏色的粉筆畫一版更加多彩、漂亮的板報(bào)出來。⑤每次畫完學(xué)校的板報(bào)，同學(xué)們第二天一早看到躍然于黑板上的畫面，就會(huì)像他們?cè)?jīng)討論衣服、零花錢和禮物一樣，圍到我身邊，追問我是如何畫得這么好看的。⑥也許是因?yàn)楹脛?，每次的美術(shù)課，我一分一秒也不敢放松，每一筆線條仿佛都在我的腦袋里構(gòu)思了半個(gè)世紀(jì)。放學(xué)后，我會(huì)買彩色畫筆和繪畫本；繪畫本畫完了，就偷偷趴在窗臺(tái)上把窗臺(tái)涂得五顏六色。⑦后來，美術(shù)老師幫我報(bào)名參加了全市中小學(xué)生美術(shù)大賽。我還記得我的參賽作品是一幅畫鷹的國(guó)畫。為了畫好這只鷹，我足足用了兩個(gè)月的時(shí)間來練習(xí)。⑧美術(shù)老師對(duì)我說，畫一只鷹，最重要的是畫好鷹的眼睛。于是我跑遍了小鎮(zhèn)的書店，問店員：“有沒有關(guān)于鷹的圖畫書？”⑨那段時(shí)間我覺得自己認(rèn)識(shí)了世界上所有的鷹——它們的品種、它們的羽毛和它們的眼睛。參加比賽的時(shí)候，我一點(diǎn)也不緊張，因?yàn)槲铱墒亲隽俗阕銉蓚€(gè)月的準(zhǔn)備?。、獾却Y(jié)果的日子是煎熬的。教室與畫室隔著一個(gè)操場(chǎng)，到了快出比賽結(jié)果的那幾天，每次課間休息的10分鐘，我都第一個(gè)沖出教室，飛快地跑過操場(chǎng)去對(duì)面的畫室問老師：“我得獎(jiǎng)了嗎？”?我沒有得獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)對(duì)我最大的打擊在于——我剛剛獲得的能與其他人“攀比”的資本，瞬間被剝奪了。相較于“我為什么沒有得獎(jiǎng)”，更令我無法釋懷的，也許是“為什么我明明那么努力，卻還是比不過別人”。?老師發(fā)現(xiàn)我去畫室的次數(shù)少了，畫板報(bào)也不積極了，變回了那個(gè)躲在角落里、性格有些孤僻的小女孩。他得知緣由后，叫我去畫室。?我一進(jìn)畫室，吃了一驚。我曾經(jīng)畫過的鷹，一張一張地鋪在畫室的地板上，像是等待我檢閱一般。?老師讓我先看第一張，然后跳過中間的無數(shù)張，直接看最后一張，問我有什么區(qū)別。區(qū)別顯而易見——與最后一張畫里睿智兇猛的鷹相比，第一張畫里的鷹簡(jiǎn)直像一只丑陋可憐的雞。我終于明白了“比較”的意義?！?這件事情過了很多年，我仍然記得當(dāng)年我畫的那只鷹的眼睛——犀利而有光，透著倔強(qiáng)和不服輸?shù)纳袂椤?我也終于愿意挺起胸膛告訴自己和其他人：“對(duì)，我就是那個(gè)畫畫最好的姑娘?！?5．在學(xué)校征文比賽中，《我就是那個(gè)畫畫最好的姑娘》一文脫穎而出。(1)小明提出自己的疑問：文中的“我”起初最怕和別人比較，后來在得知繪畫比賽未得獎(jiǎng)后明白了比賽的意義。“我”到底明白了什么？請(qǐng)你為小明解答這個(gè)問題。(5分)我們應(yīng)該“比”，但不是和其他人看上去的華麗與優(yōu)越比，而是與曾經(jīng)那個(gè)幼稚彷徨、脆弱迷茫的自己比。(2)你打算向其他同學(xué)推薦這篇文章，請(qǐng)把你的推薦語寫下來。(10分)寫作提示：①可從語言表達(dá)、寫作手法、主題思想等方面來談；②請(qǐng)避開第一題所涉及的內(nèi)容；③不少于100字?！段揖褪悄莻€(gè)畫畫最好的姑娘》是一篇成功的敘事散文。文章寫了“我”發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)特長(zhǎng)后，通過參加繪畫比賽，“我”終于理解了“比較的意義”，找回了自信。文中作者不僅將事情的來龍去脈交代得清晰條理，而且選取典型事例來突出主題，這篇美文讓我明白了只有堅(jiān)持不懈的努力，才能贏得自信，才能不斷地超越自我。閱讀下面的材料，完成第16題。材料一：從國(guó)內(nèi)外各城市對(duì)生活垃圾分類來看，垃圾大致可以分為四大類。廚余垃圾：廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。可回收垃圾：再生利用價(jià)值較高，能進(jìn)入廢品回收渠道的垃圾。有害垃圾：含有有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。其他垃圾：除去可回收垃圾、有害垃圾、廚房垃圾之外的所有垃圾的總稱。只有明白垃圾的分類，才能做到不亂丟垃圾到不合適的垃圾桶中。材料二：國(guó)內(nèi)外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒等，只有進(jìn)行很好的分類才能夠減輕處理時(shí)的前置時(shí)間，才能變廢為寶(如焚燒垃圾可以發(fā)電)，才能更好地回收利用垃圾。材料三：據(jù)調(diào)查，近八成的居民表示，對(duì)于垃圾桶分類標(biāo)識(shí)關(guān)注度較低，對(duì)于如何區(qū)分垃圾是否可回收利用等沒有概念，比如廚余垃圾就不知道該扔到哪個(gè)桶里；往分類垃圾桶內(nèi)扔垃圾很少注意扔得對(duì)不對(duì)，僅僅是尋求方便。甚至部分人認(rèn)為將垃圾放入垃圾桶就已經(jīng)很環(huán)保了，以至于幾乎所有的分類垃圾桶內(nèi)的垃圾都是混裝的?；煅b的垃圾不易恰當(dāng)處置，不但占用大量的土地，而且還污染水體、大氣、土壤，危害農(nóng)業(yè)生態(tài)，影響環(huán)境衛(wèi)生，傳播疾病，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人們的健康造成危害。材料四：垃圾分類注定是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，面對(duì)目前不少人缺乏垃圾分類意識(shí)，垃圾處理也不到位的現(xiàn)狀，人們有怎樣的看法呢？為此，宏杰中學(xué)的校報(bào)小記者針對(duì)不同人群進(jìn)行抽樣采訪。小區(qū)居民：我們住宅小區(qū)目前設(shè)置的都是敞開式的“垃圾船”，我知道垃圾要分類，但是，身邊的人都不分類，就算分了類，樓下只有一個(gè)“垃圾船”，垃圾最終還是混在一起。垃圾填埋場(chǎng)工作人員：目前，垃圾分類還是初見成效的。垃圾回收利用我覺得前景很廣。如垃圾發(fā)酵后產(chǎn)生的“臭氣”，主要成分為甲烷，是一種理想的發(fā)電氣體燃料。如果有配套的收集處理設(shè)施，就能合理利用起來。法務(wù)工作者：垃圾分類不能單靠政府的投入資金，也不能單靠市民的自覺，應(yīng)該高度重視立法工作，加快立法強(qiáng)制推行垃圾分類，保障垃圾減量分類的可持續(xù)性。居委會(huì)主任：希望媒體以及政府部門組織人員對(duì)社區(qū)黨員和樓棟長(zhǎng)進(jìn)行垃圾分類的常識(shí)培訓(xùn)，印制一些垃圾分類指導(dǎo)手冊(cè)向居民發(fā)放，充分利用各類媒體進(jìn)行宣傳。作為居委會(huì)，可以積極組織志愿者，定期舉行宣講活動(dòng)，利用知識(shí)競(jìng)賽、海報(bào)展板等宣傳，促使居民提高對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)。16．班里召開主題為“垃圾分類，從我開始”的研討會(huì)，你收集并整理了以上材料。(1)小強(qiáng)同學(xué)查完上述資料后，覺得垃圾分類盡管是大勢(shì)所趨，卻依然任重道遠(yuǎn)。他作為學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，想在“政府開放日”獻(xiàn)言獻(xiàn)策，提出本市推進(jìn)垃圾分類的建議。請(qǐng)你結(jié)合所給的材料，幫他出謀劃策。(4分)政府出資，為居民小區(qū)逐漸配齊垃圾分類桶；為廢品回收行業(yè)有效回收垃圾，添置相應(yīng)的配套設(shè)施；政府牽頭，通過各類媒體對(duì)市民進(jìn)行垃圾分類的知識(shí)宣傳；給居委會(huì)一定的資金和政策支持，鼓勵(lì)