二年級下冊語文教案12寓言二則人教部編版

《寓言二則》教課設(shè)計—、文本教課解讀本篇課文由兩則寓言故事構(gòu)成。《亡羊補牢》敘述了一個人在羊圈損壞后丟了羊，實時修理羊圈后不再丟羊的故事，告訴我們出了問題實時挽救，為時不晚?！掇朊缱涕L》敘述了一個耕田人采納往高里拔的方式幫助禾苗生長，結(jié)果禾苗所有枯死的故事，以此說明違犯事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。兩則寓言故事短小干練，構(gòu)造清楚，寓意深刻。1.識寫生字。本課生字中15個要求會讀，8個要求會寫。本課要求認讀的生字中，有4個三拼音節(jié)的字：“圈、鉆、叼、焦”，注意發(fā)音要飽滿。此中“圈”是多音字，還有讀音“quān”?，F(xiàn)代城市生活中的孩子已經(jīng)極少見過“羊圈、豬圈”，因此關(guān)于“juàn”的感知甚少，可借助圖片幫助理解?！敖Y(jié)”也是一個多音字，文中“結(jié)結(jié)實實”的“結(jié)”讀“jiē”?！敖Y(jié)實”既可表示事物堅固，也能夠表示身體強壯。另讀“jié”，如：“打結(jié)、結(jié)網(wǎng)”等。另一個多音字“鉆”則能夠從詞性上幫助差別：作為動詞時讀“zuān”，作為名詞時讀“zuàn”。要讀準本課平舌音的字：鉆、則。特別要重申的是在“筋疲力盡”中“筋”“盡”是前鼻韻母?！班従印钡摹胺弧弊x輕聲，“喘”是翹舌音，“寓”為整體認讀音節(jié)?？捎貌聼糁i或指引學生編燈謎的方式，幫助學生識記以下生字：“焦——大火燒了鳥尾巴；牢——牛棚（牛住的房屋）；告——一口咬掉牛尾巴”。詞語“鄰居”“巴望”能夠采納找近義詞的方法來理解，即：鄰居——鄰居，巴望——期望?！捌v不堪”能夠采納找近義詞的方式來理解和識記?！巴鲅蜓a牢”“揠苗滋長”2個成語，不只要理解字面意，更要讀懂寓意、引申義。本課要求會寫的8個字，“亡”是獨體字，能夠借助口訣指導書寫：“一點一橫長，豎折要莊重?！薄般@”字左右均等，所寫各占半格，左右沒有筆劃的穿插，橫筆特別多，間距要均勻?！皠瘛弊肿笳覍?，特別要注意“力”的一撇由右向左的穿插。上下構(gòu)造的字：牢、丟、告、筋，注意上下比率的安排，辦理好上部和下部的寬窄關(guān)系?！袄?、丟、告”3個字中的“豎”筆均在豎中線上，3個字中的長橫均為主筆，宜呈扁擔狀，穩(wěn)穩(wěn)地托住上方。重點指導半包圍構(gòu)造的“?！弊郑梆凇辈科伯嬓遍L，“疒”字頭上的點和“皮”字中間的短豎要在豎中線上，被包圍部分“皮”字的捺筆要伸展。2.朗誦課文。自主初讀，讀順句子讀通課文。借助生字的學習，能正確流暢地朗誦課文，讀準每個字音，讀通每個句子。采納自主朗誦、生生互讀、檢查朗誦、師生對讀等多種方式表現(xiàn)合作學習。再讀課文，聯(lián)合課文內(nèi)容理解重點詞語。聯(lián)合寓言故事內(nèi)容，理解“亡羊補牢”中：亡，丟掉；補，修理（堵上）；牢，圈?！稗朊缱涕L”中：揠，拔；助，幫助。還能夠運用刪除重點詞語來對照品嘗，比方對照朗誦“他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的”和“他連忙堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的”，領(lǐng)會“連忙”表現(xiàn)出牧羊人修理羊圈時心情之急切。對照朗誦“他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”和“他在田邊焦慮地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”，領(lǐng)會耕田人的急不行待、心急如焚的心理。三讀課文，借助提示語讀好人物語言。指導學生抓住提示語讀出角色之間語言不一樣的語速、語調(diào)?！斑B忙把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”讀出勸告的語氣。“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”讀出養(yǎng)羊人說這話時的無奈與不認為然?！拔业孟雮€方法幫它們長”讀出種田人喃喃自語時的焦慮?！敖袢湛砂盐依蹓牧耍×饪偹銢]空費，禾苗都長高了一大截。”讀出耕田人的疲憊不堪且自認為功績不小。3.讀懂寓意。（1）興趣表演，悟得寓意。教課《亡羊補牢》——師：養(yǎng)羊人看到自己堵上羊圈上的窟窿后，再也沒有丟過羊，他會對個曾勸告過自己的鄰居說些什么呢？鄰居又會說些什么呢？教課《揠苗滋長》——師：兒子跑到田里，看到禾苗都枯死了，他回到家后，會對自己的父親說些什么呢？父親又會是如何的反響呢？提示：此環(huán)節(jié)旨在指引學生在角色飾演的過程中，自然悟得寓意。教師能夠飾演此中某一名，以便調(diào)控角色對話的走向。2）鏈接生活，深入理解。①教課《亡羊補牢》時，教師能夠指引學生在讀懂寓意的基礎(chǔ)上，鏈接生活，深入對寓意的理解。師：“養(yǎng)羊人的羊圈破了個窟窿，丟了羊；堵上窟窿，再也沒丟過?！闭f的是他人的故事，但是在生活中，我們自己或身旁的人可能就是那個養(yǎng)羊的人。想想，談?wù)効?。小組內(nèi)先議論，大組溝通時，教師能夠合時給出提示，如：小船破了個洞，進了水（堵上破綻，再也沒進過水）。②教課《揠苗滋長》時，參照以良策略，教師合時增補：欲速則不達。（3）活學活用，實時遷徙。我們這些生活在城市里的少兒，既不用放羊，又不用種地，學習這兩則寓言故事究竟有什么意義呢？在學生議論的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建語境，指引學生疏別用上“亡羊補牢”和“揠苗滋長”，進一步穩(wěn)固認知，并提高語言表達的效度。二、教課活動設(shè)計教課目的：1.正確認讀15個生字“寓、則、亡、牢、圈、鉆、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截”，掌握多音字“圈”和“鉆”的不一樣讀音所表達的不一樣意思。2.學寫8個生字“亡、牢、鉆、勸、告、丟、筋、?！?，重點學習半包圍構(gòu)造的字“?！钡臅鴮懛椒?。3.正確、流暢地朗誦課文聯(lián)合理解表演課文。4.理解“亡羊補牢”和“揠苗滋長”這2個成語的意思，并能聯(lián)合生活實質(zhì)感情寓言所包含的道理。教課重點：1、認識15個漢字，會寫8個字，特別要注意學習“牢、筋、疲”的寫法。2、能正確、順暢、有感情地朗誦課文，能聯(lián)合生活實質(zhì)對寓言故事有自己的看法。教課難點：理解寓言內(nèi)容，感覺故事里面的道理：要按照規(guī)律，要知錯就改。教課時間：2課時教課過程：板塊—認讀字詞，興趣識記1.讀題認字：認讀“寓”“則”“亡”“牢”。（1）出示課題：寓言兩則。讀準：“寓”是整體認讀音節(jié)，“則”是平舌音。依據(jù)自己的理解，這個“則”能夠換成什么？這篇課文選了哪兩則寓言故事呢？（2）出示：亡羊補牢、揠苗滋長。學生借助拼音讀準字音。重點：揠。2.圖片助認：圈。出示“羊圈、牛棚、狗窩”圖片。（1）你認識圖片上的東西嗎？（羊圈就是羊住的地方。擴大：牛住的地方是“牛棚”，狗住的地方是“狗窩”）2）演示：圈“juàn”，誰能用這個字組詞？3）這個字還有一個讀音，你知道嗎？能用“quān”組一個詞嗎？3.加減法認字：（1）每+氵=海（2）皮+氵=波（3）裁-木+隹=截

每+木=梅每+忄=悔皮+土=坡皮+疒=疲裁-衣+隹=截4.動作演示：出示：叼、鉆、丟。提示：用動作演一演這些表示動作的詞語。5.韻母提示：學生將前鼻韻母和后鼻的母的字歸歸類，再讀一讀。前鼻韻母：圈、鉆、筋、勸、喘。后鼻韻母：亡、坊。6.燈謎游戲：學生猜字，并談?wù)勈窃趺床鲁鰜淼?。?）牛棚?！危?）一口咬掉牛尾巴?！妫?）大火燒了鳥尾巴?！?.理解詞意：1）理解“鄰居”和“巴望”，也能夠采納找近義詞的方法：鄰居——鄰居；巴望——期望（希望）。2）師：“疲憊不堪”的“盡”是什么意思，你能談?wù)勥@個成語的意思嗎？你能說出幾個和它意思鄰近的詞語嗎？重點“疲憊不堪”形容特別疲備，一點兒力氣也沒有了。板塊二初讀感知，品嘗對話1.初讀課文，讀順課文。學生借助生字表自主初讀課文，能讀得正確、流暢，要讀準每個字音，讀通每個句子。提示：自主朗誦、生生互讀、“開火車”檢查自讀狀況、師生合作對讀等多種方式。2.再讀故事，感知構(gòu)造。1）指名朗誦《亡羊補牢》。思慮：談?wù)勥@個故事的因由、經(jīng)過和結(jié)果。因由：牧羊人的羊圈破了，丟了一只羊。經(jīng)過：他不聽鄰居勸告，又丟了一只羊后，修理了羊圈。結(jié)果：再也沒丟過羊。2）指名朗誦《揠苗滋長》。思慮：談?wù)勥@個故事的因由、經(jīng)過和結(jié)果。因由：耕田人巴望采苗長得快此。經(jīng)過：把禾苗一棵一棵往高里拔。結(jié)果：禾苗都枯死了。（3）小結(jié)：一個完好的故事應(yīng)由因由、經(jīng)過和結(jié)果三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。3.三讀課文，理解詞語。課文中的哪些句子正好解說了這兩個故事題目的意思？（學生默讀課文并圈畫）重點：1）出示能解說“亡羊補牢”意思的句子：他連忙堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。此后，他的羊再也沒有丟過。重申“亡”與“牢”古今語意的變化。亡：丟掉；牢：圈。聯(lián)合課文內(nèi)容，讓學生用自己的話說一說整個詞語的意思。2）出示能解說“揠苗滋長”意思的句子。揠：拔。亡羊補牢：丟了羊連忙去修理羊圈。拔苗滋長：把禾苗往高里拔來幫助它長高。4.讀好對話，活化形象。要想讀好故事，讀好人物對話很重要。請同學們自由讀讀這兩個故事，想想人物對話應(yīng)當如何讀呢？（生自由讀指名讀，隨機導讀）重點：“連忙把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”讀出勸告的語氣。能夠讓學生飾演不同年紀的人勸告，能夠是比牧羊人年長的鄰居，能夠是和牧羊人年紀相仿的鄰居朋友，還可以是比牧羊人年幼的鄰居?！把蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么？”讀出養(yǎng)羊人說這話時的無奈與不認為然。能夠把這句話改成陳說句，指引領(lǐng)會語調(diào)之不一樣?！拔业孟雮€方法帶它們長”，讀出耕田人喃喃自語的焦慮?！敖袢湛砂盐依蹓牧?！力氣總算沒空費，禾苗都長高了一大截。”讀出耕田人的疲備勞苦和驕傲寬慰。板塊三意會寓意，拓展深入（一）創(chuàng)境社交，感悟寓意。1.《亡羊補牢》。師：養(yǎng)羊人看到自己堵上羊圈的窟窿后，再也沒有丟過羊，他會對那個曾勸告過自己的鄰居說些什么呢？鄰居又會回復(fù)些什么呢？一個學生飾演行功，一個飾演養(yǎng)羊人，練說后上臺表演。2.《報苗滋長》。兒子跑到田里，看到禾苗都枯死了。他回到家后，會對自己的父親說些什么呢？父親又會是如何的反響呢？提示：此環(huán)節(jié)旨在指引學生在角色飾演的過程中，自然悟得寓意。教師能夠飾演此中某一個角色，以便調(diào)控角色對話的走向，生成意義。（二）由此及彼，拓展延長。填一填：（1）養(yǎng)羊人的羊圈破了個窟窿，丟了羊；堵上窟窿，（羊再也沒丟過）。小船破了個洞，進了水；（堵上破綻，再也沒進過水）。溝渠的堤壩上出現(xiàn)了一個小窟窿；（實時修理，就不會出現(xiàn)大的禍害）。這些都告訴我們：做任何事情出了問題，（亡羊補牢，為時未晚）。2）耕田人由于急于看到禾苗的生長，用拔高的方式來幫助禾苗生長，結(jié)果（禾苗全部枯死了）。養(yǎng)魚人希望他魚缸的金魚快長大，就（不斷地給它們喂魚食），結(jié)果（把金魚給撐死了）。家長望子成龍、望女成鳳，就（拼死地讓孩子學習），結(jié)果（孩子成績沒提高，眼睛還近視了）。因而可知：做任何事情，假如（揠苗滋長），急于求成，（反而會把事情弄糟）。（三）拓展詞句，朗讀累積。亡羊補牢，猶未遲也！心急吃不了熱豆腐。一口吃不行大胖子。防微杜漸、防患已然、防患于已然。提示：PPT出示，指名讀，齊讀。熟讀成誦。板塊四指導書寫，力爭雅觀1.寫好“亡”。采納口訣指導書寫：一