三峽 省賽一等獎

《中寧縣中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》模板（試用）學(xué)科語文年級八年級2,4班課程類型精講教師張玉霞學(xué)校中寧二中授課日期2022年9月日課題名稱《三峽》第2課時教材分析《三峽》是人教社義教八年級上冊第三單元的教材，是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是新課標(biāo)推薦的古詩文背誦篇目。全文僅150余字，然而作者卻以凝練生動的筆墨寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。在這極短的篇幅之內(nèi)，用音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了壯麗風(fēng)光。寫山，連綿不斷、遮天蔽日;寫水，婉約豪放、清榮峻茂。布局自然，思路清晰。動靜相生，搖曳多姿。學(xué)情分析古文誦讀起來朗朗上口，樂感極強(qiáng)，學(xué)生非常喜愛。對于國語的教學(xué)應(yīng)努力加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)?？蓪W(xué)生的閱歷不多，平時體會較少，在語言的領(lǐng)悟、文言文學(xué)習(xí)的方法和技巧上存在一定的困難，老師應(yīng)多加引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。2、把握本文景物描寫的特點(diǎn)。能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。2、引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1、欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。2、抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。難點(diǎn)1、把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點(diǎn)。教學(xué)方法：1.創(chuàng)設(shè)情景2、拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。3、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法指導(dǎo)：自主合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備查閱搜集資料，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備正音朗讀課文。查閱資料，了解三峽。教學(xué)流程圖導(dǎo)入新課。二、合作與探究（一）整體感知1.朗讀課文，概括每段的大意。2..文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？（二．）精讀課文，認(rèn)識三峽美1.第1段作者抓住了三峽的山怎樣的特點(diǎn)？如何突出這些特點(diǎn)的？2.第2段是怎樣描寫夏天水勢特征的？如何表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？3.分組合作學(xué)習(xí)三段四段作者寫春冬之景寫了哪些景物，有何特點(diǎn)？從哪些角度突出這些景物的特點(diǎn)的？作者寫三峽秋景抓住了什么事物？突出了什么氣氛？（二）深層探究1.課文寫三峽四時風(fēng)光，為什么從“山”寫起？寫“水”為什么不按春夏秋冬的順序來寫？（三）語言品析作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。三．課堂小結(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、新課引入（1）分鐘二、新課教學(xué)（）分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋（）分鐘一、新課導(dǎo)入我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。二、合作與探究（一）整體感知1.朗讀課文，概括每段的大意?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第1段：總寫三峽山的特點(diǎn)；第2段寫夏季三峽的情景；第3段寫春冬時三峽的情景；第4段寫秋天三峽的情景。2..文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？【交流點(diǎn)撥】文章是從兩個方面按照先寫山，后寫水的順序來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的。（二．）精讀課文，認(rèn)識三峽美1.第1段作者抓住了三峽的山怎樣的特點(diǎn)？如何突出這些特點(diǎn)的？【交流明確】正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合?！白匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處”從正面描寫三峽山的連綿；“重巖疊嶂，隱天蔽日”從正面突出三峽山的高峻；“自非亭午夜分，不見曦月”從側(cè)面突出三峽山的高峻。第2段是怎樣描寫夏天水勢特征的？如何表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？【交流點(diǎn)撥】先從正面落筆，后分兩層來寫：以“沿溯阻絕”概括水勢險惡；以“王命急宣”的特例給人具體印象；與“乘奔御風(fēng)”對比，突出船行之快，表現(xiàn)水勢之大。4.第2段作者的寫作思路是怎樣的？5.分組合作學(xué)習(xí)三段四段作者寫春冬之景寫了哪些景物，有何特點(diǎn)？從哪些角度突出這些景物的特點(diǎn)的？【交流點(diǎn)撥】先寫俯視江中所見，后寫仰視所見，由峽底寫到山上，最后作者總結(jié)，狀寫了四種景物。作者寫三峽秋景抓住了什么事物？突出了什么氣氛？【交流點(diǎn)撥】抓住了有代表性的事物——猿，突出了凄清肅殺的氣氛。（二）深層探究1.課文寫三峽四時風(fēng)光，為什么從“山”寫起？寫“水”為什么不按春夏秋冬的順序來寫？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)椤皪{”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因?yàn)橄乃钍ⅲ顬閮措U、迅疾，最具特點(diǎn)。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。（三）語言品析作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味?！窘涣鼽c(diǎn)撥】文中描寫春冬二季的景象，以“素”“綠”繪色，以“湍”“懸”“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”“凄異”“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)含其中：一個“趣”字，確切地表達(dá)了見春冬之景時的愉悅之情；末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也表達(dá)了對秋景所生發(fā)的感情。傾聽，思考1.自讀課文2.思考批注段意。齊讀第一段。思考發(fā)言記筆記大聲自讀第二段。思考發(fā)言記筆記1.生一二組合作學(xué)習(xí)第三段，三四組合作學(xué)習(xí)第四組。2.各組代表發(fā)言，組員補(bǔ)充，其他組傾聽糾錯補(bǔ)充。思考，為難。1.思考發(fā)言2.交流明確，記筆記。生自讀課文，勾畫批注。交流。喚醒記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.認(rèn)識三峽美。激發(fā)熱愛祖國的情感。學(xué)習(xí)寫景的方法。教師活動與學(xué)生活動的示意圖要一一對應(yīng)理清思路。積累優(yōu)美詞匯、語句。再次感受三峽之美，品味情感。課堂小結(jié)（1分鐘）:酈道元筆下關(guān)于三峽的山水畫卷已成為歷史，今朝的三峽正釋放著世人矚目的光輝，正在成就著一個又一個世界奇觀。但是，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！分層作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦全文。課外推薦閱讀：《水經(jīng)注·陽城淀》，并想像文中的畫面。板書設(shè)計(jì)山——奇特險峻（高俊美）夸張正側(cè)面描寫相結(jié)合三峽（美）夏——湍急（奔放美）夸張對比正側(cè)面描寫相結(jié)合水春、冬——清幽（清幽美）俯視仰視秋——凄清（凄婉美）引用漁歌教學(xué)反思:把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)的前題是了解學(xué)生，注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)?！础慈龒{〉〉教學(xué)實(shí)踐讓我認(rèn)識到這一點(diǎn)的要作用?！础慈龒{〉〉是篇游記散文，是一篇學(xué)景美文，讓學(xué)生領(lǐng)悟章意境，把握作品思想感情和風(fēng)格特色，須遵從感性到理性的一般的認(rèn)識規(guī)律規(guī)律：在腦海中形成形象——體會中之情感，在腦海中形成意象——聯(lián)系升活實(shí)際，在融合自己的