教學(xué)設(shè)計 春酒

《春酒》模式說明華明中學(xué)高彥風(fēng)我校語文組倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，結(jié)合我所講授的《春酒》一課，來對此模式進行說明。一、激趣導(dǎo)入，展示目標——鄉(xiāng)愁詩詞引入課堂導(dǎo)入是在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)行為的一種方式。語文課堂的導(dǎo)入則是語文教師引導(dǎo)學(xué)生向新的語文知識領(lǐng)域進軍的第一步。精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是語文課成功的基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入是講授新課時給予學(xué)生的第一感知，開場白的精彩與否，直接影響著一節(jié)課的質(zhì)量。魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進?！贝_實，如果教師的開講能“一石激起千層浪”，那么這樣的導(dǎo)入既激發(fā)學(xué)生的探究興趣、求知欲，又讓學(xué)生的思維迅速定位，讓學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。本課設(shè)計的鄉(xiāng)愁詩詞引入，調(diào)動了學(xué)生原有的知識儲備，也在情感上為理解本文主旨做了很好的鋪墊，一種濃郁的語文味在課程伊始時即籠罩于心。另外，展示預(yù)定的教學(xué)目標的過程，就是激發(fā)學(xué)生對新學(xué)習(xí)目標的興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)目標的導(dǎo)向，它可以進免過去教有目標而學(xué)無目標的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標的導(dǎo)人，是語文目標教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。所以本課設(shè)計了齊讀目標的這一環(huán)節(jié)。二、整體感知、自學(xué)探究——識春酒知文意義務(wù)教育新課標指出：“義務(wù)課標還應(yīng)考慮漢語言的特點對識字、寫字、閱讀、寫作、口頭交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！闭n標還對初中階段的閱讀方面規(guī)定：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲主要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！斑@就要求我們在進行閱讀教學(xué)中，要學(xué)生對課文理清思路，理解主要內(nèi)容，即要有整體把握的能力，也就是整體感知的能力。整體感知文本，是把握文本的主旋律，是學(xué)生和文本對話，走進作者的心靈的突破口，品味詞句的切入口的常規(guī)方法。本課設(shè)計了一個篩選概括類問題：什么是春酒？春就有一種什么樣的特殊味道？要求學(xué)生對問題有一個全面、準確的把握，能把握住“家鄉(xiāng)味”的核心意義，這就為理解全文，突破重難點問題做了最基礎(chǔ)的工作。三、研究理解、自學(xué)探究——品春酒悟真情《

新課標》明確指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)?！鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?！?/p>

為了開發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我們必須在課堂教學(xué)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計的問題涉及到本課的重點，即體會細節(jié)描寫的作用，這類問題屬于“蹦一蹦就能摘到”的問題，學(xué)生完成的速度較快，完成的情況較好。四、精讀品析、總結(jié)感悟——釀春酒，談感受語文課程標準明確提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)建議：語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自特點和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中提倡質(zhì)疑問難，提倡爭辯，允許學(xué)生提出不同見解。努力營造一種平等的對話氛圍，但“對話”不是讓學(xué)生自發(fā)地討論，而是在教師的引導(dǎo)下，帶著自己的經(jīng)驗鉆研課文，進而領(lǐng)悟課文的思想感情-----即“把自己的心擺進去”，或者說“用自己的心去感受作者的心”。教師要參與其中，分享學(xué)生的收獲，共享美文。讓每一個學(xué)生都有舒展的心靈、思考的大腦，然后讓感情融會感情，讓思想碰撞思想，教師的感情和思想也參與到學(xué)生的感情和思想中。本課設(shè)計的問題開放性較強，適合學(xué)生暢所欲言，在思想的交流中，在不斷地質(zhì)疑、否定、再思考的過程中，學(xué)生對本文主旨的探究也就挖掘到了更縱深的地帶。本課課內(nèi)部分任務(wù)完成后由一個學(xué)生來總結(jié)課堂收獲，對應(yīng)課程開始時所齊讀的學(xué)習(xí)目標，他主要圍繞“細節(jié)描寫的作用”這一點來說的。由于時間原因，沒有多找?guī)讉€同學(xué)來總結(jié)，這就顯得本課目標達成情況的展示不夠具體和全面，這一點在以后的教學(xué)中要注意。因為學(xué)生的總結(jié)反映了本課的教學(xué)效果，對教師進行教學(xué)反思有很重要的意義，不容小視。五、當(dāng)堂達標，積累提升——《小芹》“當(dāng)堂達標”是多元化的、綜合性的。每一節(jié)課節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標的確定，尤其是新的理念下的教學(xué)目標的確定，一定是圍繞三個維度來確定的。那么對于目標達成的評價，就要從三個維度來進行，要從知識和能力的達成，學(xué)習(xí)過程和方式方法，從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度及價值觀的形成上來衡量。同時，還要以“學(xué)”為基礎(chǔ)，來進行衡量和評價。學(xué)生參與的范圍，參與的程度，參與過程中的實際效果等，都要成為評價課堂教學(xué)的內(nèi)容。所以說這個目標的達成應(yīng)該是多角度全方位的，是綜合性的，也就是說，評價指標要多元化。學(xué)生所完成的課外閱讀出自于老師之手，讀起來更覺親切，這就是本文“鄉(xiāng)愁”的主題在課外在現(xiàn)實生活中得到了延伸，也使教學(xué)目標（細節(jié)描寫的作用）的實現(xiàn)落到了實處?！拔瀛h(huán)節(jié)”的教學(xué)模式之間環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生思考理解問題的規(guī)律，也為語文教學(xué)提供了操作性極強的新型模式。如果說課堂教學(xué)是一場小戰(zhàn)斗的話，那么“激趣導(dǎo)入，展示目標”是戰(zhàn)前思想動員，鎖定攻堅目標；“整體感知、自學(xué)探究”是把握戰(zhàn)況，完成個人任務(wù)；“研究理解、合作探究”是小組作戰(zhàn)，逐個擊破敵方據(jù)點；“精讀品析、總結(jié)感悟”是攻克堡