八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全10篇

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老師試用期個(gè)人工作總結(jié)

學(xué)校老師個(gè)人工作總結(jié)

師德師風(fēng)工作總結(jié)

老師轉(zhuǎn)正個(gè)人工作總結(jié)

幼兒園老師個(gè)人工作總結(jié)

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是〔畢業(yè)〕班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉(cāng)促，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最終還是圓滿地完成了〔教育〕教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

(一)做好同學(xué)思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對(duì)同學(xué)們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好同學(xué)心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了，同學(xué)們就能夠安心學(xué)習(xí)，成果也有所上升。

(二)備好課，努力提高駕馭課堂的力量。

依據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，但中等生、占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的狀況。備教法的同時(shí)也備同學(xué)。備課充分，資料拓展更寬敞，就能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。

掌控課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反映。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充分的精神，飽滿的熱忱，讓同學(xué)感受到一種主動(dòng)向上的心情，以這種心情來(lái)感染他們。這樣，同學(xué)上課就有了一股“勁”。

(三)關(guān)注了解同學(xué)，與同學(xué)建立良好融洽的師生關(guān)系。

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中同學(xué)，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成果的主體。他們有了自己的思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在歡樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的才智潛能。首先應(yīng)多了解同學(xué)與其談心，關(guān)心同學(xué)緩解考試壓力。畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任老師，我注意與同學(xué)進(jìn)行談心溝通關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)信念，找到努力的目標(biāo)。

(四)緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，主動(dòng)探究有效教學(xué)

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，仔細(xì)鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校同學(xué)事實(shí)上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是〔談?wù)撐摹辰虒W(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我留意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)這樣制造良好的課堂氣氛。細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)〔文章〕內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓同學(xué)在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

(五)緊抓作業(yè)批改，注意分析。

緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)催促跟蹤開學(xué)以來(lái)，我始終堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)狀況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于同學(xué)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)講評(píng)催促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

(六)主動(dòng)參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

堅(jiān)持聽課、評(píng)課，留意學(xué)習(xí)組里骨干老師的好的教學(xué)〔閱歷〕，努力探究適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師主動(dòng)商量學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合同學(xué)〔教學(xué)〔方法〕〕來(lái)用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但在教學(xué)工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗。

(七)面對(duì)全體同學(xué)，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們寵愛語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些〔文化〕生活〔故事〕，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)觀賞語(yǔ)文之美，更喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再實(shí)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)。

(八)討論中考試題，提煉解題規(guī)律。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，討論中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范同學(xué)答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對(duì)同學(xué)應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，力求在試卷應(yīng)答和成果提升上有所突破。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成果都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我信任，無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)間消逝，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭。走過(guò)馬年的歡暢，飛雪中迎來(lái)羊年的瑞祥。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)(4)(7)班語(yǔ)文課教學(xué)工作，由于下學(xué)期就要面臨中考，因此，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，仔細(xì)虛心向別人學(xué)習(xí)，深化討論教法，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成果，但也有很多缺乏?？偨Y(jié)如下：

一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校教育處及語(yǔ)文組教研工作為指導(dǎo)，以深化課改，努力提高同學(xué)成果為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，仔細(xì)履行〔崗位職責(zé)〕，努力完成工作目標(biāo)任務(wù)。

一、加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)素養(yǎng)。

一學(xué)期來(lái)，我勤奮鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，確立語(yǔ)文教育的新理念，全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，努力完成教學(xué)任務(wù)。

二、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，做好同學(xué)思想心理疏導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的催促。

1、充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好同學(xué)心理工作。九班級(jí)是同學(xué)在學(xué)校階段最關(guān)鍵的時(shí)期，同學(xué)的思想和心理關(guān)系到中考成果。同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況假如在這一時(shí)期消失異樣，就會(huì)極大地影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在開學(xué)初對(duì)所教班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分析，確定輔導(dǎo)的對(duì)象，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理支配輔導(dǎo)時(shí)間。由于老師對(duì)他們的關(guān)注和輔導(dǎo)，使很多同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱得到提高，〔學(xué)習(xí)看法〕進(jìn)一步端正了，學(xué)習(xí)成果也有不同程度的提高。特殊是九(7)同學(xué)樹立了主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于前進(jìn)，不甘落后的思想，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

2、隨時(shí)與同學(xué)溝通，鼓舞他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。從敬重動(dòng)身，教育差生課上遵守紀(jì)律，自覺(jué)學(xué)習(xí)。

依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，特殊是九(4)班，個(gè)別同學(xué)貪玩，約束不住自己的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中或課下隨時(shí)與他們溝通溝通，指出他們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞他們信任自己，只要自己努力，成果肯定會(huì)上升。從敬重動(dòng)身，鼓舞他們刻苦學(xué)習(xí)，上語(yǔ)文課必需仔細(xì)聽課，做到嚴(yán)厲?緊急活潑有序。每當(dāng)他們約束不住自己去說(shuō)笑時(shí)，我就會(huì)給他們一個(gè)制止的眼神，他們立刻會(huì)清靜下來(lái)，這樣課堂氣氛好了，大部分同學(xué)的語(yǔ)文成果也有了相應(yīng)的提高。

3、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。

語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)力量，還要讓同學(xué)形成主動(dòng)的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。因此，無(wú)論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習(xí)課，我都留意隨時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神、品質(zhì)、經(jīng)受等對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，促使其堅(jiān)韌拼爭(zhēng)，持之以恒，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

依據(jù)打算，合理地支配教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，增添課堂內(nèi)的容量，努力提高課堂教學(xué)效率。

1、備好課，努力提高駕馭課堂的力量。

課前，我深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備同學(xué)，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)撰寫每一篇教案。

2、掌控課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反饋。

每次上課，我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，以充分的精神，飽滿的熱忱，讓同學(xué)感受到一種主動(dòng)向上的心情，以這種心情來(lái)感染他們。這樣，同學(xué)上課就有勁，老師授課就有信念。當(dāng)同學(xué)在課堂上，違背紀(jì)律時(shí)，我盡量實(shí)行合適的方式或用手勢(shì)、或用目光、或用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)時(shí)提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學(xué)中，避開讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。同時(shí)在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提高課堂教學(xué)效率。

3、面對(duì)全體同學(xué)，留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難。在語(yǔ)文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下，要讓同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們寵愛語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦心情，不愿學(xué)習(xí)。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)觀賞語(yǔ)文之美，喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

4、討論中考試題，指導(dǎo)解題規(guī)律。

首先，加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的溝通與合作，做好同學(xué)應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)，結(jié)合試題，加強(qiáng)同學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)，老師討論中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范同學(xué)答題步驟。同時(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的狀況，對(duì)癥下藥。借鑒一些名師和專家們的做法、閱歷和理論，不斷調(diào)整教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成果都有了進(jìn)一步的提高。

5、在課上，面對(duì)全體同學(xué)，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得好、準(zhǔn)、快，中間的要完成得好、準(zhǔn)，中下的只要完成好就行。在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。

6、在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，提倡自學(xué)，根據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，針對(duì)新題型，在老師的帶著下，做一些典型訓(xùn)練，并抽時(shí)間檢查同學(xué)的作業(yè)，催促同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸形成習(xí)慣，促使他們主動(dòng)歸類學(xué)問(wèn)，在多看多練中把握技能。

7、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，利用早讀時(shí)間背誦古詩(shī)文，并準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)背誦狀況，以此來(lái)催促同學(xué)對(duì)古詩(shī)文的積累與運(yùn)用。

8、閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開頭嚴(yán)格訓(xùn)練，根據(jù)課改新理念，利用如今有的各種材料、多媒體工具加強(qiáng)訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)自主、合作探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們肯定得記住的死學(xué)問(wèn)，不斷提高閱讀理解力量。從同學(xué)把握的狀況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣咄瑢W(xué)的閱讀力量，依舊是今后教學(xué)一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)。

9、寫作方面。本學(xué)期在老師催促檢查下，同學(xué)的書寫改觀了許多，但過(guò)去形成的書寫的不良習(xí)慣，始終難以訂正，特殊是九(2)班同學(xué)書寫潦草，不守章法。每?jī)芍馨唇虒W(xué)的要求完成一篇練筆〔作文〕寫作，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中同學(xué)的寫作力量有所增長(zhǎng)。

四、參加教研，加強(qiáng)研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)教研水平。

堅(jiān)持主動(dòng)參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，參加集體備課、聽課、評(píng)課，講課活動(dòng)，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。,本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的10次公開課，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)，并通過(guò)參加研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

五、正視自我，明確今后努力方向。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在很多缺乏，面對(duì)同學(xué)懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對(duì)優(yōu)秀生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不夠細(xì)致，在今后的工作中我會(huì)改正缺乏，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，取得好的成果。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。注意對(duì)同學(xué)力量的培育，主動(dòng)向同行老師〔學(xué)習(xí)閱歷〕。

2、在課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練不夠，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位，致使課堂教學(xué)效率不高。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)討論，推廣先進(jìn)教學(xué)方法，利用多媒體調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)狠抓對(duì)同學(xué)作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握，努力提高課堂教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決問(wèn)題的力量。在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。切實(shí)支配字詞--閱讀--寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力量的全面進(jìn)展。

4、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，多些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步?？傊救耸冀K用自己的良心去教導(dǎo)同學(xué)，用自己的真情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。吾生有涯，學(xué)海無(wú)涯，在今后教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，新進(jìn)展。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)七班級(jí)(1)、(2)兩個(gè)班的語(yǔ)文科目教學(xué)工作，同時(shí)兼任備課組組長(zhǎng)職務(wù)。為了提高語(yǔ)文教學(xué)成果，本人系統(tǒng)地仔細(xì)研讀了學(xué)校的〔語(yǔ)文教材〕和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍翻閱學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。常常抽空去聽其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、具體地做好聽課記錄。平常，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都仔細(xì)主動(dòng)地參加，并做好記錄、整理。經(jīng)過(guò)一系列不懈的努力，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)也取得了較好的成果：

一、強(qiáng)化教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠(chéng)合作，主動(dòng)進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng)，深化研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他班級(jí)間的聽課活動(dòng)，本學(xué)期聽課共26課時(shí)，通過(guò)聽課更新了自己的教學(xué)理念，有效轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式。

二、加強(qiáng)常規(guī)教育，打造〔高效課堂〕

為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，準(zhǔn)時(shí)批閱、檢查，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和完成作業(yè)的力量，課前提倡主動(dòng)預(yù)習(xí)，課堂上盡量使更多的同學(xué)參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培育學(xué)習(xí)愛好

本人在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以往的以老師講解為主同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與同學(xué)實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并回答下列問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種主動(dòng)的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、接受學(xué)問(wèn)。并適當(dāng)?shù)販?zhǔn)時(shí)地鼓舞、表?yè)P(yáng)同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答下列問(wèn)題中樹立信念。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的分散力，從而提高他們的主動(dòng)性、制造性，增添了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的愛好。

四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀力量

由于同學(xué)的學(xué)問(wèn)〔面相〕對(duì)狹窄，平常閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對(duì)這種狀況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推舉一些書籍，延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓同學(xué)通過(guò)閱讀后回答下列問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，同學(xué)的學(xué)問(wèn)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解力量也大大提高了。

五、主動(dòng)參加課堂，提高表達(dá)力量

為了提高同學(xué)口頭表達(dá)力量，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來(lái)回答下列問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題，通過(guò)耐煩引導(dǎo)其回答，并加以確定、表?yè)P(yáng)，從中熬煉他們的膽識(shí)，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里進(jìn)行一些朗讀競(jìng)賽，以提高他們的朗讀力量，從而提高口頭表達(dá)力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熬煉，同學(xué)們口頭表達(dá)力量有所提高，

六、加強(qiáng)平常練筆，提高寫作力量

為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識(shí)的，同學(xué)寫起來(lái)也簡(jiǎn)單。在批改時(shí)充分確定同學(xué)的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的主動(dòng)性。增加了同學(xué)對(duì)寫作的愛好。

總之，本人自踏上老師這一崗位以來(lái)，始終在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的缺乏之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量?！敖虒W(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧自己一學(xué)期以來(lái)自己的教學(xué)實(shí)踐，靜下心來(lái)做以〔反思〕，以期在今后教學(xué)中改善。

一、結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)，開展教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)于七班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活還不能了解，所以我在開學(xué)后開展系列活動(dòng)，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、加強(qiáng)硬筆書法練習(xí)，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名同學(xué)選取優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫;后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進(jìn)行臨寫。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合七班級(jí)年齡特點(diǎn)，我支配同學(xué)閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3、強(qiáng)化課前五分鐘。從新生入學(xué)開頭，我就注意同學(xué)課堂環(huán)節(jié)，包括課前，資料有：古詩(shī)朗讀和背誦，經(jīng)典〔散文〕朗讀，文言文語(yǔ)感培育等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延長(zhǎng)。

二、不斷實(shí)踐、完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地，是老師交給同學(xué)學(xué)問(wèn)，培育良好習(xí)慣的主陣地，所以從同學(xué)入學(xué)開頭，我就狠抓課堂教學(xué)，不斷實(shí)踐，優(yōu)化課堂：

1、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作非常繁雜、無(wú)序，間或會(huì)消失上課了，還沒(méi)有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課，有時(shí)會(huì)把工作帶回家。備課中，我不僅僅思索教學(xué)資料，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn);同時(shí)更多思索起始班級(jí)同學(xué)的學(xué)情，他們理解學(xué)問(wèn)的過(guò)程，理解學(xué)問(wèn)的方法等。所以為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性，我給自己定下目標(biāo)——每個(gè)單元至少兩節(jié)課使用大屏幕，以此沖擊同學(xué)視覺(jué)和聽覺(jué)。

2、上好每節(jié)課。語(yǔ)文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手，由于它是老師主導(dǎo)的表達(dá)，同學(xué)主體的實(shí)施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體地位。

開學(xué)伊始，我就告知同學(xué)，課堂中只要圍繞問(wèn)題綻開商量，無(wú)論你說(shuō)什么都不為過(guò)，所以在一學(xué)期我和他們的磨合、溝通、溝通，同學(xué)能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和看法。

課堂上我努力做到班主任主角向課任老師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙，上傳下達(dá)的工作需要布置，班里消失狀況需要解決，但我都盡力回避我的語(yǔ)文課變成班主任工作會(huì)議課。緣由之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許。依據(jù)教學(xué)打算和進(jìn)度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)資料，不能因其他工作，而導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失。緣由之二是：同學(xué)的不允許。班主任老師，同時(shí)也是課任老師，你務(wù)必學(xué)會(huì)主角的轉(zhuǎn)變，由于這是對(duì)同學(xué)的敬重，對(duì)自己教學(xué)的敬重。

三、走進(jìn)同學(xué)，讓他們愛上語(yǔ)文。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了實(shí)現(xiàn)師生之間公平、民主的教學(xué)氣氛，我努力走進(jìn)同學(xué)，讓他們愛上語(yǔ)文：

首先，不斷學(xué)習(xí)。要想讓同學(xué)喜愛你，務(wù)必要時(shí)刻留意自身的學(xué)習(xí)，無(wú)論是教學(xué)資料方面，還是和他們之間的代溝，情感溝通方面，我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。

其次，拉近距離。為了使同學(xué)喜愛我，我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感溝通，仔細(xì)傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過(guò)課下，透過(guò)各種方式方法的溝通建立起師生情。

四、挑戰(zhàn)自我，反思中成長(zhǎng)。

一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺(jué)自己和同學(xué)一齊成長(zhǎng)。對(duì)于我的課堂模式，同學(xué)基本適應(yīng)，間或會(huì)消失課堂疲乏感，怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的專心性和愛好是今后我要思索的主要問(wèn)題。

再有，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我已有的學(xué)問(wèn)、閱歷無(wú)法滿意不斷消失的新問(wèn)題、新狀況，怎樣去應(yīng)對(duì)、解決好?

最重要的是語(yǔ)文教學(xué)中難題的是作文教學(xué)，有時(shí)自己會(huì)感到束手無(wú)策，只能講講要求、〔說(shuō)說(shuō)〕方法、品品美文、作作評(píng)價(jià)，沒(méi)有自己一套從理論到實(shí)踐的體系，或稱之為〔操作系統(tǒng)〕。

應(yīng)對(duì)諸多問(wèn)題，我在準(zhǔn)時(shí)充電的同時(shí)，也和其他同行老師進(jìn)行探討，多聽取他們的珍貴看法和推舉，都在自己教學(xué)中實(shí)踐、摸索，以期完善自己的教學(xué)，提高自己教學(xué)水平，做一名合格的語(yǔ)文老師，做一名同學(xué)喜愛的老師，做一名家長(zhǎng)滿足的老師。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

在新課標(biāo)理念下，教學(xué)反思有助于我們教學(xué)才智的實(shí)踐。教學(xué)的冗雜性確定了它是表達(dá)老師實(shí)踐才智的過(guò)程，而不是老師演練技藝、呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的過(guò)程。以前語(yǔ)文老師的教學(xué)都是一板一眼遵循課本學(xué)問(wèn)，而經(jīng)過(guò)反思，老師能夠在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，搜集許多事例并以各種形式向同學(xué)展現(xiàn)。

1.教學(xué)體會(huì)

1.1加強(qiáng)老師修養(yǎng)，增添老師創(chuàng)新本領(lǐng)。

都說(shuō)學(xué)校孩子最擅長(zhǎng)仿照，老師的道德風(fēng)氣、言談舉止對(duì)同學(xué)的影響是極大的?？峦吡蟹蛘f(shuō)：“〔兒童〕從小就把自我的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，老師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會(huì)生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給同學(xué)作出的典范?！崩蠋煴匦枳杂X(jué)加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為人師表，以身作則。老師創(chuàng)新本領(lǐng)的凹凸直接影響著同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的強(qiáng)弱。老師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探究，不斷豐富并擴(kuò)大自我的學(xué)問(wèn)面，在把握學(xué)科學(xué)問(wèn)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要把握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段。

1.2科學(xué)使用教材。

遵循教材，但不拘泥于教材。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚(yáng)了舊課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破。新教材的編寫以同學(xué)的生活閱歷為基礎(chǔ)，以同學(xué)的生活規(guī)律為主線，從同學(xué)的進(jìn)展需求動(dòng)身，以社會(huì)生活為主題闡述理論觀點(diǎn)，生活化學(xué)科學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)貼近實(shí)際、貼近同學(xué)、貼近生活，使以人為本的理念得以表達(dá)，使語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性、針對(duì)性、勸說(shuō)力增添。所以，關(guān)注過(guò)程和凸顯觀點(diǎn)是新教材資料的表達(dá)方式。由同學(xué)的日常生活場(chǎng)景動(dòng)身，在生活情境中同學(xué)能夠體驗(yàn)、感悟，最終回來(lái)到同學(xué)生活，也拉近了教材與同學(xué)之間的距離，有很強(qiáng)可讀性。剛開頭新教材不能夠適應(yīng)，筆者曾走到兩個(gè)極端教學(xué)模式：部分老師由于受舊教材編排學(xué)科學(xué)問(wèn)規(guī)律思路的影響，開頭接觸到新教材以生活規(guī)律為主線的編排思路時(shí)，感覺(jué)很零散、很感性，不成學(xué)問(wèn)體系。不由自主地在上課時(shí)按舊教材的模式教學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)聽不懂，課堂效果也很差，為此，筆者感到困惑苦悶，結(jié)果轉(zhuǎn)向根據(jù)并照搬新教材，一段時(shí)間過(guò)后，教材資料進(jìn)度緩慢，筆者感覺(jué)按部就班照搬新教材，教學(xué)任務(wù)在規(guī)定課時(shí)內(nèi)不行能得到完成，反而會(huì)使同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。筆者意識(shí)到不能教教材，而要用教材教，應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課標(biāo)的理念，讓教材成為文本并對(duì)其進(jìn)行修改。

1.3挖掘人文內(nèi)涵，表達(dá)人文價(jià)值。

在應(yīng)試教育體制下，語(yǔ)文教育曾一度極力追求科學(xué)化，在教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)中過(guò)分追求客觀性、確定性，從某種程度上說(shuō)，這是在自覺(jué)或不自覺(jué)地向自然科學(xué)靠攏，醉心于數(shù)量化和標(biāo)準(zhǔn)化。尤其是在中考?jí)毫ο?，老師在語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)度地進(jìn)行理性分析，追求機(jī)械化的答案，這直接導(dǎo)致了同學(xué)思維的局限性。當(dāng)然，在當(dāng)前的教育背景下，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)是有必需必要的，可是從素養(yǎng)教育的角度看，從同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展上看，這樣的教學(xué)理念無(wú)疑背離了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，降低了語(yǔ)文教學(xué)的效率，損害了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好和創(chuàng)新意識(shí)。究竟，語(yǔ)文是人文學(xué)科，理性化、機(jī)械化的教學(xué)模式無(wú)法挖掘出語(yǔ)文的人文價(jià)值，也就不能充分發(fā)揮語(yǔ)文的教育功能。具有豐富人文內(nèi)涵的語(yǔ)文課程對(duì)同學(xué)的情感、看法、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的。廣闊語(yǔ)文老師不能不重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。

1.4信任每個(gè)同學(xué)都能勝利。

羅森塔爾效應(yīng)試驗(yàn)，說(shuō)老師給同學(xué)自信，同學(xué)就會(huì)有高成就。老師對(duì)同學(xué)的信任是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)當(dāng)信任每個(gè)同學(xué)都有勝利的期望，每一個(gè)同學(xué)都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒同學(xué)的自信。

我們力求激發(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的愛好來(lái)，即真正使同學(xué)嚼出一點(diǎn)味道來(lái)或者把同學(xué)引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道，使同學(xué)得到美的享受。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來(lái)：春天來(lái)了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤(rùn)澤了。還有的老師緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來(lái)了，太陽(yáng)給人什么感覺(jué)?“紅”字變動(dòng)詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活閱歷入手，啟動(dòng)同學(xué)的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的顏色，觀賞了桃杏艷紅、百花爭(zhēng)妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種暖和、欣悅的感受。

2.以同學(xué)為主體，理解先進(jìn)的教學(xué)模式

隨著新課標(biāo)的普及，很多教材資料消失了大幅度改動(dòng)，可是老師的教學(xué)模式卻沒(méi)有隨之轉(zhuǎn)變，仍舊是“穿舊鞋”，在課堂上以自我為中心，對(duì)同學(xué)“一刀切”。這樣陳腐落后的教學(xué)模式顯得與此刻先進(jìn)的教學(xué)理念格格不入，老師教得困乏，同學(xué)學(xué)得枯燥，味同嚼蠟，從而失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，課堂效率極低。語(yǔ)文老師應(yīng)是一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的人，不應(yīng)是一個(gè)只顧眼前分?jǐn)?shù)、不顧同學(xué)本領(lǐng)進(jìn)展的“近視”。老師要漸漸將自我的主體地位讓位于同學(xué)，一切以同學(xué)為中心，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)為中心，僅有經(jīng)過(guò)課堂中師生、生生的合作探究，才能使同學(xué)漸漸提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，老師可實(shí)行合作探究式學(xué)習(xí)培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，如對(duì)在閱讀過(guò)程中涉及到的不一樣層次的、同學(xué)自我不能完成的問(wèn)題，能夠經(jīng)過(guò)合作商量的形式進(jìn)行探究，可在小組商量中不斷補(bǔ)充、更正、完善，一些重要的問(wèn)題假如不能立即解決，老師可參加進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)研討。

總之，在構(gòu)建課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，必需要依據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格和同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，不斷探究、實(shí)踐，逐步探究出適合自我的課堂教學(xué)模式。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于各種因素，這個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，不及格的人數(shù)近十幾人，低分甚至只有二十幾分。成果好的同學(xué)也是寥寥無(wú)幾。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我的教學(xué)方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整，要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面力量的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)入手，漸漸把同學(xué)們引入文學(xué)這扇大門。

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班同學(xué)不愿開口說(shuō)話，不能主動(dòng)回答下列問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的愛好和熱忱等特點(diǎn)，采納生動(dòng)敏捷的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。如今本班同學(xué)喜愛上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、以抓基礎(chǔ)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高同學(xué)的語(yǔ)文力量。

1、重視朗讀、培育朗讀習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟的重要內(nèi)容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給同學(xué)布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并實(shí)行領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來(lái)激發(fā)同學(xué)朗讀的愛好和熱忱。一學(xué)期下來(lái)，使同學(xué)充分地熟識(shí)每一篇課文。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩(shī)文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段)，我把班級(jí)同學(xué)分成了若干小組，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個(gè)同學(xué)背書必需過(guò)關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練，并互批，消失錯(cuò)誤立刻訂正，我特殊注意關(guān)心同學(xué)區(qū)分經(jīng)常消失的錯(cuò)別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下到達(dá)要求為止，做到不放棄任何一個(gè)同學(xué)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，同學(xué)的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。

2、重視書寫，培育同學(xué)規(guī)范書寫的習(xí)慣。

從同學(xué)的作業(yè)和作文中，可以發(fā)覺(jué)兩個(gè)班同學(xué)的書寫極不規(guī)范，寫錯(cuò)字、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了同學(xué)〔語(yǔ)文學(xué)習(xí)〕質(zhì)量，更能影響同學(xué)的社會(huì)交際力量，影響同學(xué)的健康成長(zhǎng)。因此在作業(yè)中，我重視對(duì)同學(xué)書寫的嚴(yán)格要求，對(duì)于同學(xué)作業(yè)中存在的上述問(wèn)題，一一指導(dǎo)訂正，甚至讓同學(xué)重寫，課堂中也留意提示，并利用文化餐對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。一學(xué)期下來(lái)，從很大程度上改善了同學(xué)書寫的狀況。

3、重視積累，培育同學(xué)良好的積累習(xí)慣。

新課標(biāo)特殊強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容非常豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)學(xué)問(wèn)等等。因此，學(xué)期之初，我要求每一個(gè)同學(xué)都預(yù)備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過(guò)程中的好詞佳句，并能加以品嘗賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，同學(xué)的閱讀力量、感悟力量、理解力量都有了肯定的提高。

4、重視閱讀，培育同學(xué)閱讀思索的習(xí)慣。

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩美文給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受。

5、重視寫作，培育同學(xué)的寫作習(xí)慣。針對(duì)兩班同學(xué)寫作基礎(chǔ)差，在學(xué)初，我要求同學(xué)堅(jiān)持寫〔日記〕，為寫作積累素材。同時(shí)，利用好每天的課前三分鐘，讓同學(xué)口頭作文，這樣既熬煉了同學(xué)的口頭表達(dá)力量，也為寫作做了一些積淀。而且讓同學(xué)堅(jiān)持寫〔讀后感〕。另外，加大對(duì)同學(xué)的〔作文指導(dǎo)〕力度，并進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練。如今看來(lái)，同學(xué)的寫作水平還是有了肯定的提高。

三、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。

兩班同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻且后進(jìn)生面大，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)〔對(duì)子〕形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間與他們談心，關(guān)心他們查找自身存在的問(wèn)題，并賜予鼓舞，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答下列問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信念，促使每一位同學(xué)都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步削減，班級(jí)的總體成果有了明顯提高。

四、主動(dòng)參與學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片老師示范課活動(dòng)中，我虛心學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)閱歷，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動(dòng)中，我還閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八(3)班語(yǔ)文教學(xué)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課、仔細(xì)上課。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。同時(shí)注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以高效課堂教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。

二、實(shí)施高效課堂，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的〔熱點(diǎn)〕，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。充分利用多媒體教育資源，制作精彩的課件，灌輸大量的學(xué)問(wèn)，增加一節(jié)課的容量。

三、培育同學(xué)主動(dòng)探究的習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索〔辯論〕中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

四、重視朗讀、培育語(yǔ)感。

針對(duì)我班同學(xué)聽、說(shuō)的力量相對(duì)較弱，有的同學(xué)回答下列問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)力量較差的狀況，就要求同學(xué)利用早自習(xí)時(shí)間讓同學(xué)大聲朗讀課文，規(guī)定二、四、六的語(yǔ)文早自習(xí)必需大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

五、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。

為了提高同學(xué)的閱讀和寫作力量，這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定同學(xué)每周都要閱讀兩篇課外文章并每?jī)芍軐懸黄魑摹Ｕn外文章的閱讀要適合學(xué)校生，寫作訓(xùn)練是每周一一次，周日一次讀書〔隨筆〕，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)受的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時(shí)，班里也有不少同學(xué)卷面書寫不仔細(xì)，為了提高他們書寫力量，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細(xì)書寫。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8

隨著新年的接近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅(jiān)持耐煩、細(xì)心、有職責(zé)心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位同學(xué)，以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自我的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情景

本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學(xué)打算中的一些設(shè)想沒(méi)有詳細(xì)實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期學(xué)問(wèn)性教學(xué)主要側(cè)重〔說(shuō)明文〕的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本把握了說(shuō)明文的相關(guān)學(xué)問(wèn)，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區(qū)分說(shuō)明挨次、說(shuō)明方法等專業(yè)性學(xué)問(wèn)。情感本領(lǐng)方面，注意培育同學(xué)的語(yǔ)言組織表達(dá)本領(lǐng)，和〔傳統(tǒng)文化〕中的人生信念、愛國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠拓展學(xué)問(wèn)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。

同時(shí)，在培育同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了必需的效果。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到提高，課堂氣氛也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了必需的成效。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)情景

學(xué)問(wèn)性學(xué)習(xí)方面，同學(xué)整體上能把握教材基本的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，大多同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并能順當(dāng)完成相應(yīng)的拓展學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。本領(lǐng)性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培育同學(xué)的記憶本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)每一天的背誦書寫訓(xùn)練，既熬煉了同學(xué)的記憶本領(lǐng)，也拓展了同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，對(duì)表達(dá)本領(lǐng)的提高有必需的幫助。情感方面，經(jīng)過(guò)綜合〔拓展訓(xùn)練〕與寫作練習(xí)，同學(xué)基本能構(gòu)成自我的認(rèn)知，經(jīng)過(guò)自我感知，選材分析，能夠到達(dá)基本的寫作表達(dá)本領(lǐng)，構(gòu)成自我的見解。

三、教學(xué)過(guò)程閱歷總結(jié)

1、力求吃透教材，了解同學(xué)。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解同學(xué)為宗旨，依據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，把握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合同學(xué)已把握的學(xué)問(wèn)，細(xì)心思索和設(shè)計(jì)教材，以提高同學(xué)本領(lǐng)為宗旨，引導(dǎo)同學(xué)把握〔學(xué)習(xí)方法〕，理解教材資料，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自我的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。

2、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材資料為主線，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思索，進(jìn)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)依據(jù)小組的實(shí)際情景，以及把握學(xué)問(wèn)的不一樣程度，合理提問(wèn)、誘導(dǎo)，促使同學(xué)不斷提高自我的學(xué)問(wèn)水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的進(jìn)取性，讓課堂成為同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)。

3、情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織同學(xué)進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織同學(xué)進(jìn)行了〔語(yǔ)文學(xué)問(wèn)〕競(jìng)賽，由同學(xué)自主設(shè)計(jì)，自主出題，自我主持，全班參加。還組織同學(xué)品評(píng)相聲中的語(yǔ)言，觀看正規(guī)演講競(jìng)賽，仿照〔辯論賽〕等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，既考查了同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情景，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)的進(jìn)取性，增添了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，熬煉了本領(lǐng)，也提高的同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。所以，我堅(jiān)持以面批為主，了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的程度，并實(shí)行個(gè)別與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解同學(xué)的把握情景，為個(gè)別同學(xué)進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過(guò)程的缺乏，不一樣程度的提高了同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。

5、在學(xué)習(xí)中改善。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持團(tuán)體備課，集中研討，進(jìn)取參與各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都進(jìn)取征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的缺乏。

6、在實(shí)踐中探究新課改。在教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思索教學(xué)改革的方法，留意同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)，有效的進(jìn)展和培育同學(xué)的整體素養(yǎng)。

四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改善〔措施〕

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能到達(dá)預(yù)期效果，經(jīng)過(guò)反思也發(fā)覺(jué)其中的一些問(wèn)題。

1、理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，所以，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)敏捷，并依據(jù)實(shí)際情景作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。

2、課堂氣氛對(duì)教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氣氛能夠順當(dāng)有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至消失老師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅僅豐富課堂教學(xué)資料，還要從同學(xué)角度動(dòng)身，調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，從而到達(dá)活躍課堂的效果。

3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于要完成必需的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景。有一些同學(xué)易脫離學(xué)習(xí)主體，自我于團(tuán)體這就需要老師賜予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想溝通，把握他們的學(xué)習(xí)生活情景。這也需要耐煩細(xì)心的工作，堅(jiān)持每一天做工作，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)的提高賜予確定。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，連續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，探究出適合同學(xué)的高效課堂，全面提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和綜合本領(lǐng)。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9

本期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)129班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有同學(xué)46人，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響增添，厭學(xué)的同學(xué)漸漸多起來(lái)，在教學(xué)中，我仔細(xì)教學(xué)、主動(dòng)鉆研、創(chuàng)新思想與方法?，F(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實(shí)施新課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探究以啟發(fā)〔思維訓(xùn)練〕方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志。為此，我們認(rèn)真討論教育心理，精確把握八班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問(wèn)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的〔渠道〕，實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改正去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法確實(shí)比學(xué)問(wèn)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)八班級(jí)的同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，〔讀書筆記〕(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮?

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)一班和二班的語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)