何永華六上備課

-.z.2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表學(xué)校****路小學(xué)教師何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級6.4班周次教學(xué)內(nèi)容備注第1周分?jǐn)?shù)乘法2課時(shí)第2周分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)第3周分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)第4周分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)第5周分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)第6周分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)第7周比5課時(shí)第8周比5課時(shí)第9周圓5課時(shí)第10周圓5課時(shí)第11周分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算5課時(shí)第12周分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算5課時(shí)第13周分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算5課時(shí)第14周統(tǒng)計(jì)5課時(shí)第15周可能性2課時(shí)百分?jǐn)?shù)〔一〕3課時(shí)第16周百分?jǐn)?shù)〔一〕5課時(shí)第17周總復(fù)習(xí)第18周總復(fù)習(xí)學(xué)科第一單元達(dá)標(biāo)教學(xué)方案表學(xué)校****路小學(xué)年級六年級四班圍第一單元主講人何永華教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)乘法解決問題，倒數(shù)的認(rèn)識共三個(gè)小節(jié)。

1、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘法的簡便運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)乘法與加減法的混合運(yùn)算等等。

2、解決問題包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，一步和兩步應(yīng)用題。

3、倒數(shù)的認(rèn)識包括倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義。性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算等知識的根底上進(jìn)展教學(xué)的。學(xué)好本單元知識不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的重要根底。

教學(xué)目標(biāo)

〔1〕使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠正確地、比擬熟練地進(jìn)展計(jì)算。

〔2〕使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)展簡便運(yùn)算。

〔3〕使學(xué)生學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

〔4〕使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)

〔1〕分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

〔2〕求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

教學(xué)難點(diǎn)2、難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。理解"一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〞的道理。課時(shí)安排六課時(shí)達(dá)標(biāo)命題人區(qū)教研室達(dá)標(biāo)結(jié)果分析備注單元命題附后1，課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠正確地、比擬熟練地進(jìn)展計(jì)算。；2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算把探索"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〞的問題與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來。3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流、質(zhì)疑、反響等活動(dòng)過程，理解掌握所學(xué)知識。理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)展簡便運(yùn)算。開展性目標(biāo)1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。3、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘正整數(shù)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)展計(jì)算。難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法方法談話法討論法小組討論法手段班班通板書分?jǐn)?shù)乘法1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=1+1+1+1+1/2=5/2反思在我的這節(jié)課中，我很注重練習(xí)設(shè)計(jì)，通過學(xué)生自主探究，在掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義后，我在練習(xí)中設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將知識運(yùn)用實(shí)際生活，通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生將知識化為能力。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。二、算法交流，分析比擬三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)開展。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。五、課堂總結(jié)，回憶提升。學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題做這個(gè)風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條小組合作探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

〔學(xué)生分組交流〕A、學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；

〔各小組展示自己的交流結(jié)果〕1．小組自主探索第二紅點(diǎn)問題?！舱埜餍〗M自己解決，并交流解決方法〕〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成，然后計(jì)算過程和結(jié)果。

2.獨(dú)立思考，加深概念理解。〔學(xué)生討論，師提醒學(xué)生要從生活中找〕全班交流。學(xué)生獨(dú)立做。學(xué)生談收獲師談話：同學(xué)們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天教師就帶著大家去研究風(fēng)箏的構(gòu)造〔師出示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察〕師談話：你看到什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？師談話：誰能說一說可以用什么方法計(jì)算，動(dòng)腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？師談話：哪個(gè)小組愿意交流一下你們方法？師小結(jié)：可以先約分在計(jì)算〔教師板書〕師：1/2×3=，說一說你是怎么想的？

①

學(xué)生在小組交流各自的想法

②

小組討論后反響思維的過程和結(jié)果

教師板書：1/2+1/2+1/2===

③總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

B、教師整理并板書：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變2、教學(xué)例2

計(jì)算：1/2×6

(1)

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)

交流計(jì)算方法和步驟。

(3)

比擬計(jì)算過程，看一看哪一種更為簡單。

(3)歸納：能約分的要先約分，再計(jì)算。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、

完成課本"做一做〞。

〔2〕第3題，說一說你是怎樣計(jì)算的？怎樣想的？

一般要求學(xué)生列綜合算式計(jì)算。如：

1×10×7==60(kg)

1

2、課本練習(xí)二第1、2題

二、計(jì)算

1/14×7

3/16×8

2/9×3

1/16/×4

4/15×5

1/9×3

27×1/3

16×1/16三、列式計(jì)算

1、3個(gè)1/5是多少？

2、2/5的6倍是多少？

3、1/7擴(kuò)大7倍以后是多少？

4、3/8與24的積是多少？教師集體訂正〔總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法?！诚到y(tǒng)完整的總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識及收獲。你學(xué)會(huì)了什么知識？你掌握了什么方法？你有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的教學(xué)素材入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出與正、負(fù)數(shù)有關(guān)的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生求知的欲望。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，合作交流，主動(dòng)獲得新知，收到良好的教學(xué)效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探索，教師適時(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生建立了正、負(fù)數(shù)的概念.對生活中的一些鮮活的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會(huì)有不同的看法，教師鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們分享自己的見解，使課堂氣氛、學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，形成初步的應(yīng)用意識。達(dá)標(biāo)檢測必做題1/14×7

3/16×8

2/9×3

1/16/×4

4/15×5

1/9×3

27×1/3

16×1/16選做題人的心臟每跳動(dòng)一次能排出約7/100升血液，小文的心臟平均每分鐘跳80次，大約能排出多少升血液？2課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題練習(xí)課課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，穩(wěn)固本單元所學(xué)知識。2、通過穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化根底知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。開展性目標(biāo)通過讓學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的意義難點(diǎn)計(jì)算過程中的約分方法小組討論法小組合作法手段班班通板書分?jǐn)?shù)乘整數(shù)反思通過對上節(jié)課的復(fù)習(xí)與整理，學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法意義理解更深刻了，已經(jīng)掌握了如何在生活中分?jǐn)?shù)乘法的意義，并能運(yùn)用到生活實(shí)際中去。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶梳理二、深化練習(xí)，穩(wěn)固拓展1、穩(wěn)固新知——根本練2、克制定勢——變式練3、串線聯(lián)網(wǎng)——綜合練4、拓展延伸——開展練三、回歸情境，總結(jié)提升學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本，并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。獨(dú)立思考后，學(xué)生答復(fù)以下問題，共同解決。學(xué)生讀題，提出問題1、平均每次是什么意思？2、連續(xù)跳10次應(yīng)該怎么求？思考答復(fù)計(jì)算步驟答復(fù)：速度時(shí)間學(xué)生小組討論，解答問題一生答復(fù)集體訂正學(xué)生讀題發(fā)現(xiàn)問題，答復(fù)解決問題的方法小組交流集體交流同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義那這一節(jié)課我們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會(huì)了嗎"(板書課題)出示自主練習(xí)3的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成指生答復(fù)1、說說每個(gè)算式的意義2、做這樣的題應(yīng)注意什么完成自主練習(xí)4指導(dǎo)學(xué)生看題問：透過讀題你能提出什么問題師：17／5代表的是1次的10次要有10個(gè)〔17／5〕完成5題問平均每小時(shí)行駛84千米是什么量行駛了5／6小時(shí)是什么量"應(yīng)該怎樣列式？和上題有什么不同？完成第7題學(xué)生自己完成，答案寫在書上完成8題指導(dǎo)學(xué)生讀題問：和以前的幾何圖形題有什么不同？1.你學(xué)會(huì)了什么知識？2.你掌握了什么方法？3.你有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖】簡潔語言提醒本節(jié)活動(dòng)主題，激起學(xué)生回憶與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學(xué)生樹立回憶與反思意識?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出問題，解決問題。穩(wěn)固對乘法意義的理解理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】由淺入深的幾個(gè)練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，表達(dá)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。談收獲，升華知識達(dá)標(biāo)檢測必做題一箱石榴有40個(gè)，平均每個(gè)石榴重3/10千克，這箱石榴重多少千克？一本100頁的故事書，小飛每天看20頁，他每天看這本書的幾分之幾？4天呢？選做題2005年**蘿卜會(huì)于2月17日開幕，第一天現(xiàn)場銷售蘿卜34/5噸。照這樣計(jì)算，一周可以銷售蘿卜多少噸？3課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。2、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。開展性目標(biāo)1,理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義2,經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。方法談話法討論法小組討論法手段班班通板書1/2×1/4=2/3×1/4=反思這單元教材嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際生活由此入手的解決問題，既可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，又提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索二、算法交流，分析比擬三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)開展四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用五、課堂總結(jié)，回憶提升。學(xué)生答復(fù):從圖上可以看出，1／2小時(shí)能織出1／4的一半學(xué)生經(jīng)過思考交流，不難發(fā)現(xiàn)其中的計(jì)算過程。學(xué)生答復(fù)學(xué)生列出算式學(xué)生嘗試計(jì)算，

學(xué)生獨(dú)立列式解答，請一位學(xué)生上臺板演。1、教學(xué)信息窗2，紅點(diǎn)局部。

出示題目：

問題一：每小時(shí)能織幾分之幾？

〔1〕你想怎樣列式？

教師板書。

(2)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算？

①1/4×2表示什么？

經(jīng)過討論，使學(xué)生理解1／4×2，就是求2個(gè)1／4是多少,1／4×1／2也就是說把1／4平均分成2份，取其中一份是多少？

③

畫示意圖分析。

每小時(shí)織圍巾1／4的

板書：1／4×1／2＝

④

發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

⑤

引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和結(jié)果，看一看其中的聯(lián)系。

板書：1/4×1/2＝

=

想一想：框中，應(yīng)該是怎樣的一個(gè)計(jì)算過程呢？

教師板書補(bǔ)充其中的計(jì)算過程

然后，聯(lián)系以上的算式，讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

教師可不急于作出歸納，再提出問題，繼續(xù)驗(yàn)證學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)。

問題二：2／3小時(shí)能織多少呢？

〔2〕你認(rèn)為計(jì)算結(jié)果是多少？

學(xué)生答復(fù)，教師板書

〔3〕畫示意圖加以驗(yàn)證。

注意：畫示意圖時(shí)，要嚴(yán)密結(jié)合×的意義加以分析。

〔4〕總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

師生共同總結(jié)，教師板書：

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該分子乘分子，分母乘分母。

教學(xué)綠點(diǎn)局部

4、

出示教材例題，學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)知識自己解決。

板書：列出算式〔1〕教師巡視課堂了解學(xué)生計(jì)算情況。

完成后，選擇強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分，再計(jì)算?！?〕5分鐘能飛行多少千米？

教師出示算式，學(xué)生判斷可以不可以。說明分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí)約分的方法。

強(qiáng)調(diào)：整數(shù)約分后的結(jié)果要寫在整數(shù)的上面，并與分子相乘。1.你學(xué)會(huì)了什么知識？2.你掌握了什么方法？3.你有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)歷，在猜測、觀察、交流.【設(shè)計(jì)意圖】通過以上形式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生找出做題的方法和思路，還開展了學(xué)生思維的靈活性，進(jìn)一步提高了學(xué)生解決問題的能力。談收獲，升華本節(jié)課知識。達(dá)標(biāo)檢測必做題1、計(jì)算2／3×1／7=1／4×1／3=1／2×3／5=2、一輛摩托車平均每小時(shí)耗油9／8升，2／3小時(shí)耗油多少毫升？5／6小時(shí)呢？選做題有一箱梨〔1〕第一周吃了1／2箱，吃了多少千克？〔2〕第二周吃了2／5箱，吃了多少千克？〔3〕還剩多少千克？4課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題練習(xí)課課時(shí)4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，穩(wěn)固本單元所學(xué)知識。2、通過穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化根底知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。開展性目標(biāo)通過讓學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的意義難點(diǎn)計(jì)算過程中的約分方法小組討論法小組合作法手段班班通板書分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)反思通過對本單元的復(fù)習(xí)與整理，學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解更深刻了，已經(jīng)掌握了如何在生活中分?jǐn)?shù)乘法的意義，并能運(yùn)用到生活實(shí)際中去。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶梳理二、深化練習(xí)，穩(wěn)固拓展1、穩(wěn)固新知——根本練2、克制定勢——變式練3、串線聯(lián)網(wǎng)——綜合練4、拓展延伸——開展練三、回歸情境，總結(jié)提升回憶上節(jié)課所學(xué)知識。獨(dú)立思考后，學(xué)生答復(fù)以下問題，共同解決。學(xué)生讀題，提出問題1、一*是什么意思？2、10*應(yīng)該怎么求？思考答復(fù)指出題目出現(xiàn)的問題學(xué)生小組討論，解答問題：一生答復(fù)集體訂正。學(xué)生讀題，發(fā)現(xiàn)問題，答復(fù)解決問題的方法小組交流集體交流同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會(huì)了嗎"(板書課題)出示自主練習(xí)3的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成指生答復(fù)1、說說每個(gè)算式的意義2、做這樣的題應(yīng)注意什么完成自主練習(xí)4指導(dǎo)學(xué)生看題問：通過讀題你能提出什么問題？師：6／5代表的是1*大餅所用的面粉數(shù)量10次要有10個(gè)〔6／5〕完成6題指導(dǎo)學(xué)生看題分析，指生答復(fù)集體訂正完成7題學(xué)生自主完成，思考：怎樣比擬完成8題指導(dǎo)學(xué)生看題問：你能發(fā)現(xiàn)什么？1.你學(xué)會(huì)了什么知識？2.你掌握了什么方法？3.你有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖】簡潔語言提醒本節(jié)活動(dòng)主題，激起學(xué)生回憶上節(jié)課知識的興趣與愿望，讓學(xué)生樹立回憶與反思意識。【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出問題，解決問題。穩(wěn)固對乘法意義的理解理解。【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深的幾個(gè)練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，表達(dá)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。談收獲，升華知識達(dá)標(biāo)檢測必做題7／10×5／8=6／5×5／3=5／12×4／15=7／25×15／14=4／7×5／6=8／9×3／4=8／21×7／16=2／9×3／5=選做題課本自主練習(xí)95課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？課時(shí)5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、探索"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〞的問題2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算把探索"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〞的問題與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來。3、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)展簡便運(yùn)算。開展性目標(biāo)1、理解"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。3、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)展計(jì)算。難點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的計(jì)算方法方法談話法討論法小組討論法手段班班通板書分?jǐn)?shù)乘法15×3/5=12×5/6反思在我的這節(jié)課中，我很注重練習(xí)設(shè)計(jì)，通過學(xué)生自主探究，在掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的意義后，我在練習(xí)中設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將知識運(yùn)用實(shí)際生活，通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生將知識化為能力。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。二、分析素材，理解概念。三、借助素材，總結(jié)概念。四、穩(wěn)固拓展，應(yīng)用概念。五、反思總結(jié)，提升認(rèn)識。學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題一班男生做了多少件"求一班男生做了多少件，就是求15的五分之三是多少，用乘法計(jì)算說出每組的思路提出用畫圖法解決小組合作探索"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞的計(jì)算方法。

．小組自主探索第二紅點(diǎn)問題?！矊W(xué)生分組交流〕學(xué)生口述畫圖分析過程〔各小組展示自己的交流結(jié)果〕〔請各小組自己解決，并交流解決方法〕學(xué)生獨(dú)立完成，然后口述計(jì)算過程和結(jié)果。

獨(dú)立思考，加深概念理解?！矊W(xué)生討論，師提醒學(xué)生要從生活中找〕全班交流。學(xué)生談收獲。〔師出示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察〕師談話：你看到什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？師談話：誰能說一說可以用什么方法計(jì)算，動(dòng)腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？師談話：哪個(gè)小組愿意交流一下你們的想法？師小結(jié)：可以先約分再計(jì)算〔教師板書〕解決第一個(gè)小紅點(diǎn)局部的內(nèi)容師：說一說你是怎么想的？

①

學(xué)生在小組交流各自的想法

②

小組討論后反響思維的過程和結(jié)果

教師板書：③總結(jié)"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞的計(jì)算方法。

B、教師整理并板書：

"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞要利用畫圖分析其中的原理教學(xué)第二個(gè)小紅點(diǎn)局部的內(nèi)容：二班女生做了多少件？

(1)

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)

交流計(jì)算方法和步驟。

(3)

比擬計(jì)算過程，看一看哪一種更為簡單。

"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？的計(jì)算時(shí)能約分的要先約分，再計(jì)算。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、

完成自主練習(xí)1的計(jì)算說一說你是怎樣計(jì)算的？怎樣想的？

一般要求學(xué)生掌握穿插約分的方法。

2、課本自主練習(xí)2題指導(dǎo)學(xué)生畫圖，分析數(shù)量關(guān)系問;根據(jù)我們所學(xué)的"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞．的方法，在這個(gè)題中的一個(gè)數(shù)是哪個(gè)量？他的幾分之幾是多少的幾分之幾是哪個(gè)量？教師集體訂正教師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)談話：今天。我們又學(xué)習(xí)了一種新的計(jì)算方法，你有什么收獲？能和大家分享嗎？1.你學(xué)會(huì)了什么知識？2.你掌握了什么方法？3.你有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的教學(xué)素材入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出與正、負(fù)數(shù)有關(guān)的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生求知的欲望?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，合作交流，主動(dòng)獲得新知，收到良好的教學(xué)效果。【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探索，教師適時(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生建立了正、負(fù)數(shù)的概念.對生活中的一些鮮活的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會(huì)有不同的看法，教師鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們分享自己的見解，使課堂氣氛、學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，形成初步的應(yīng)用意識。談收獲，升華本節(jié)課知識。達(dá)標(biāo)檢測必做題3／4×8／21=5／8×2／15=10×7／30=11／12×413／12×12／13=3／25×5／9=選做題一袋大米20千克，1月份吃了1/4袋，2月份吃了3/8袋，哪個(gè)月吃的多？多多少千克？6課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題練習(xí)課課時(shí)6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，穩(wěn)固本單元所學(xué)知識。2、通過穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化根底知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。開展性目標(biāo)通過讓學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。教學(xué)重點(diǎn)"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞的意義難點(diǎn)計(jì)算過程中的約分方法小組討論法小組合作法手段班班通板書"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞反思通過對本單元的復(fù)習(xí)與整理，學(xué)生對"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞意義理解更深刻了，已經(jīng)掌握了在生活中"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞的意義，并能運(yùn)用到生活實(shí)際中去。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶梳理二、深化練習(xí)，穩(wěn)固拓展1、穩(wěn)固新知——根本練2、克制定勢——變式練3、串線聯(lián)網(wǎng)——綜合練4、拓展延伸——開展練三、回歸情境，總結(jié)提升學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本，并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。獨(dú)立思考后，學(xué)生答復(fù)以下問題，共同解決。蝸牛爬行速度是陸龜?shù)?／5是什么意思？求蝸牛的爬行速度該怎樣計(jì)算？學(xué)生讀題，提出問題其中人供養(yǎng)的約占1／11.是占"誰〞的1／11思考答復(fù)計(jì)算步驟獨(dú)立思考完成習(xí)題學(xué)生小組討論，解答問題列式解答學(xué)生讀題發(fā)現(xiàn)問題，答復(fù)解決問題的方法小組交流集體交流同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞的意義那這一節(jié)課我們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會(huì)了嗎"(板書課題)出示自主練習(xí)3的題目，指導(dǎo)學(xué)生看題，你能提出什么問題？問指生答復(fù)，口述算式1、說說每個(gè)算式的意義2、做這樣的題應(yīng)注意什么完成自主練習(xí)4指導(dǎo)學(xué)生看題問：透過讀題你能提出什么問題引導(dǎo)：這里誰是單位"1〞完成5題學(xué)生獨(dú)立完成在書上。指生答復(fù)，說說每個(gè)題的意義集體訂正完成6題學(xué)生單獨(dú)審題完成，并說出誰是單位"1〞完成7題指導(dǎo)學(xué)生讀題問：誰是單位"1〞回憶本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說。系統(tǒng)完整的總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識及收獲。1.你學(xué)會(huì)了什么知識？2.你掌握了什么方法？3.你有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖】簡潔語言提醒本節(jié)活動(dòng)主題，激起學(xué)生回憶與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學(xué)生樹立回憶與反思意識?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出問題，解決問題。穩(wěn)固對乘法意義的理解理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】由淺入深的幾個(gè)練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，表達(dá)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。談收獲，升華知識達(dá)標(biāo)檢測必做題1、計(jì)算3/4×8/215/8×2/1519/24×3/1910×7/3011/12×415/16×4/352、一只陸龜每分鐘爬行5米，蝸牛爬行的速度是陸龜?shù)?/5。蝸牛每分鐘爬行多少米？選做題1、1千克牛奶含乳糖1/20千克，蛋白質(zhì)的含量是乳糖的7/10。1千克牛奶含蛋白質(zhì)多少千克？2、小衛(wèi)平均每天做作業(yè)的時(shí)間是2/5小時(shí)，體育鍛煉的時(shí)間是做作業(yè)時(shí)間的5/6。小衛(wèi)每天體育鍛煉的時(shí)間有多長？7課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的兩步應(yīng)用題課時(shí)7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系2、使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〞的兩步應(yīng)用題，與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來。3、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)展簡便運(yùn)算。開展性目標(biāo)1、理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〞的兩步應(yīng)用題2、使學(xué)生學(xué)會(huì)分析單位"1〞所對應(yīng)的量。3、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)正確找準(zhǔn)單位"1〞所對應(yīng)的量，學(xué)會(huì)熟練畫線段圖。

難點(diǎn)線段圖中誰代表單位"1〞的量方法談話法討論法小組討論法手段班班通板書分?jǐn)?shù)乘法紅沙包60綠沙包是紅沙包的3／4黃沙包是綠沙包的7／9反思在我的這節(jié)課中，我很注重練習(xí)設(shè)計(jì)，通過學(xué)生自主探究，在掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的意義后，我在練習(xí)中設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將知識運(yùn)用實(shí)際生活，通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生將知識化為能力。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。二、探究方法，建立模型三、應(yīng)用模型，解決問題四、引導(dǎo)總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)五、反思總結(jié)，提升認(rèn)識。學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題裝一個(gè)綠沙包須要多少玉米"裝一個(gè)黃沙包須要多少玉米一個(gè)綠沙包須要多少玉米"裝一個(gè)黃沙包須要多少玉米用乘法計(jì)算說出每個(gè)問題中單位"1〞對應(yīng)的數(shù)量，確定每個(gè)題目中的單位"1〞是誰提出用畫圖法解決小組合作探索的計(jì)算方法。

．小組自主探索相關(guān)局部問題?！矊W(xué)生分組交流〕〔各小組展示自己的交流結(jié)果〕交流所獲：我發(fā)現(xiàn)他們的乘積都是一兩個(gè)引述的分子分母交換了位置?！舱埜餍〗M自己解決，并交流解決方法〕學(xué)生獨(dú)立完成，然后口述計(jì)算過程和結(jié)果。

獨(dú)立思考，加深概念理解?！矊W(xué)生討論，解決問題〕學(xué)生談收獲?！矌煶鍪厩榫硤D，同學(xué)們都喜歡玩沙包吧，你知道怎樣做沙包嗎？下面我們看看做沙包須要懂得的數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生認(rèn)真觀察〕師談話：比照三個(gè)條件？能提出什么數(shù)學(xué)問題？師談話：誰能說一說可以用什么方法計(jì)算，動(dòng)腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？師談話：哪個(gè)小組愿意交流一下你們的想法？解決第一個(gè)小紅點(diǎn)局部的內(nèi)容師：說一說你是怎么想的？

教師整理并板書算式：60×3／445×7／9總結(jié)：要利用畫圖分析其中的原理教學(xué)相關(guān)局部的內(nèi)容：1.找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律

呆———杏

土———干

吞———吳2.按照上面的規(guī)律填數(shù)

——〔

〕

——〔

〕——〔

〕

師：通過上面的練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分子和分母的位置關(guān)系，給這三組數(shù)取個(gè)名嗎？提醒課題：倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1、寫出下面分?jǐn)?shù)的倒數(shù)1／22／97／542、1的倒數(shù)是多少，0呢？3、完成自主練習(xí)1的題目指導(dǎo)學(xué)生看題，說說單位"1〞所對應(yīng)的數(shù)量。應(yīng)該怎樣列式完成自主練習(xí)2。知道學(xué)生看題，讓學(xué)生小組探究。說說單位"1〞所對應(yīng)的數(shù)量。應(yīng)該怎樣列式。教師集體訂正教師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)談話：今天。我們又學(xué)習(xí)了一種新的計(jì)算方法1.你學(xué)會(huì)了什么知識？2.你掌握了什么方法？3.你有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的教學(xué)素材入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出與正、負(fù)數(shù)有關(guān)的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生求知的欲望?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，合作交流，主動(dòng)獲得新知，收到良好的教學(xué)效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探索，教師適時(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生建立了正、負(fù)數(shù)的概念.【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的教學(xué)素材入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出有關(guān)的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生求知的欲望?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，形成初步的應(yīng)用意識。談收獲，升華本節(jié)課知識。達(dá)標(biāo)檢測必做題3／4×8／21×5／8=10×7／30×11／1213／12×12／13×5／9=選做題自主練習(xí)38課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題練習(xí)課課時(shí)8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、通過題目中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，穩(wěn)固本單元所學(xué)知識。2、通過穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化根底知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。開展性目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣。2、讓學(xué)生在解決相關(guān)的問題中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？連乘法中單位"1〞確實(shí)定難點(diǎn)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系方法小組討論法小組合作法手段班班通板書"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞反思通過對本單元的復(fù)習(xí)與整理，學(xué)生對"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞意義理解更深刻了，已經(jīng)掌握了在生活中"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞的意義，并能運(yùn)用到生活實(shí)際中去。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶梳理二、深化練習(xí)，穩(wěn)固拓展1、穩(wěn)固新知——根本練2、克制定勢——變式練3、串線聯(lián)網(wǎng)——綜合練4、拓展延伸——開展練三、強(qiáng)化練習(xí)，拓展提高。四、豐收園里談收獲學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本，并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。獨(dú)立思考后，學(xué)生答復(fù)以下問題，共同解決。應(yīng)該約分學(xué)生讀題，提出問題其中我國**雪豹數(shù)量的約占誰的1／4."誰是單位1〞思考答復(fù)計(jì)算步驟獨(dú)立思考完成習(xí)題學(xué)生小組討論，解答問題列式解答學(xué)生讀題發(fā)現(xiàn)問題，答復(fù)解決問題的方法小組交流集體交流同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？〞的連乘法。那這一節(jié)課我們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會(huì)了嗎"(板書課題)出示自主練習(xí)4的題目，指導(dǎo)學(xué)生看題，你能提出什么問題？問指生答復(fù)，口述算式1、說說每個(gè)算式的意義2、做這樣的題應(yīng)注意什么完成自主練習(xí)5指導(dǎo)學(xué)生看題問：透過讀題你能提出什么問題引導(dǎo)：這里誰是單位"1〞怎樣列式集體訂正完成6題學(xué)生獨(dú)立完成在書上。指生答復(fù)，說說每個(gè)題的意義集體訂正完成7題學(xué)生單獨(dú)審題完成，并說出誰是單位"1〞完成7、8、9題指導(dǎo)學(xué)生讀題問：誰是單位"1〞回憶本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖】簡潔語言提醒本節(jié)活動(dòng)主題，激起學(xué)生回憶與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學(xué)生樹立回憶與反思意識?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出問題，解決問題。穩(wěn)固對乘法意義的理解理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】由淺入深的幾個(gè)練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，表達(dá)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。談收獲，升華知識標(biāo)檢測必做題6×5／12=2／9×3／10=42×5／14=1／3×5／7=1／12×0=5／6×14=選做題工藝品廠方案制作150萬件福娃，第一天完成了4/15，第二天完成的是第一天的6/5。第二天完成了多少萬件？學(xué)科第二單元達(dá)標(biāo)教學(xué)方案表學(xué)校****路小學(xué)年級六年級四班圍第二單元主講人何永華教材分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的第二個(gè)循環(huán)。本單元將在信息窗1學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算；在信息窗2學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算，在信息窗3學(xué)會(huì)解答一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題。信息窗4學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，這些知識的學(xué)習(xí)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題打下根底。教學(xué)目標(biāo)1、

通過實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是一樣的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。

2、

動(dòng)手操作，通過直觀認(rèn)識使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)展計(jì)算。

3、

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。4、通過穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化根底知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。5.通過讓學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理2、1課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班五課題分?jǐn)?shù)除法的意義課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、在教師的幫助下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇原有知識中的有效信息，理解分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣。

2、學(xué)生通過經(jīng)歷操作、實(shí)驗(yàn)、類推等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識大膽精測，體驗(yàn)解決問題的多樣性，開展學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。開展性目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功、興趣、愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法難點(diǎn)單位"1〞較難理解，是教學(xué)分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。方法談話法、討論法手段班班通板書分?jǐn)?shù)除法的意義9／10÷3=9÷3／10=3／109／10÷3=9／10×1／3=3／10反思分?jǐn)?shù)的認(rèn)識主要讓學(xué)生了解在什么樣情況下的單位"1〞以及分?jǐn)?shù)除法的意義。在教學(xué)的過程中我列舉了大量的實(shí)例讓學(xué)生明白單位："1〞。學(xué)生理解了學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是一樣的道理后，掌握的就很快了。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖回憶舊知，導(dǎo)入新課合作探究，構(gòu)建新知深入探究觀察比擬、拓展應(yīng)用總結(jié)概括學(xué)生以小組為單位，利用情景圖，學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班進(jìn)展交流。找到解決問題的方法。全班進(jìn)展交流。全班交流時(shí)，教師適時(shí)引領(lǐng)：畫圖分析解決問題，集體訂正學(xué)生利用前面所學(xué)的知識、用線段圖輔助分析理解？〞然后全班進(jìn)展交流、辯析、補(bǔ)充，。學(xué)生通過觀察比擬，同桌討論，全班交流得到結(jié)論。結(jié)合操作過程，討論、交流、總結(jié)概括分?jǐn)?shù)除法的意義。小組合作探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

〔學(xué)生分組交流〕A、學(xué)生口述分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法；

〔各小組展示自己的交流結(jié)果〕小組自主探索第二題?！舱埜餍〗M自己解決，并交流解決方法〕學(xué)生獨(dú)立完成3題，然后匯報(bào)結(jié)果。

談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘法，對于分?jǐn)?shù)你已經(jīng)知道哪些知識？舉例說出分?jǐn)?shù)乘法的意義。談話：對于分?jǐn)?shù)還想了解的知識，進(jìn)而導(dǎo)入新課?！惨弧吵醪礁兄?。出示情境圖1布藝小組教師談話：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？提出什么數(shù)學(xué)問題？教師引導(dǎo)學(xué)生提出：做一件背心需要花布多少米？在學(xué)習(xí)的根底上，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析：應(yīng)該怎樣列算式，可以怎樣計(jì)算呢？師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)除法的意義出示綠點(diǎn)局部的內(nèi)容根據(jù)圖中的這些信息，你又能提出哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的問題？解決第二個(gè)問題：先讓學(xué)生交流自己的答案；再組織學(xué)生動(dòng)手操作驗(yàn)證，并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；全班交流時(shí)，適時(shí)點(diǎn)撥：總結(jié)：把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成整數(shù)份，就是把它所占的份數(shù)平均分想一想，還可以解決那些問題完成自主練習(xí)1指導(dǎo)學(xué)生看題讓學(xué)生說出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和及計(jì)算方法指生答復(fù)，集體訂正讓學(xué)生分析題目要求，交流解決問題的方法完成自主練習(xí)3讓學(xué)生說說錯(cuò)在什么地方學(xué)生閱讀67—69頁，質(zhì)疑問難。教師巡視，解答學(xué)生困惑、疑難問題。由舊知引入，既為新知的學(xué)習(xí)鋪路搭橋，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，本環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境和探索空間，通過畫一畫等操作活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出分?jǐn)?shù)的過程，并感悟、體驗(yàn)這一過程。在教學(xué)組織形式上，以小組合作學(xué)習(xí)為主，與個(gè)人獨(dú)立思考、全班集體學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在合作探究中，交流自己的想法，傾聽他人的意見，思維在交流中碰撞，問題在交流中得到解決。達(dá)標(biāo)檢測必做題6/7÷22/3÷610/21÷79/15÷316/91÷912/31÷4選做題王阿姨3小時(shí)織了圍巾得2/3,織了6分米,她1小時(shí)織了幾分之幾"她已經(jīng)織了多少分米"2/2課時(shí)教學(xué)案姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題分?jǐn)?shù)除以整數(shù)練習(xí)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1.通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，穩(wěn)固本單元所學(xué)知識。2.通過穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化根底知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。開展性目標(biāo)通過讓學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的意義難點(diǎn)計(jì)算過程中的約分方法小組討論法小組合作法手段班班通板書分?jǐn)?shù)除以整數(shù)反思通過對本單元的復(fù)習(xí)與整理，學(xué)生對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義理解更深刻了，已經(jīng)掌握了如何在生活中分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，并能運(yùn)用到生活實(shí)際中去。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、提醒主題，引入課堂。二、聯(lián)系生活，解決問題。三、強(qiáng)化練習(xí)，拓展提高。四、豐收園里談收獲學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本，并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。獨(dú)立思考后，學(xué)生答復(fù)以下問題，共同解決。學(xué)生讀題，提出問題1、長方體的體積，外表積，怎樣求高？2、長方體的體積，高怎么求外表積，？思考答復(fù)指出題目出現(xiàn)的問題學(xué)生小組討論，解答問題：一生答復(fù)集體訂正。學(xué)生讀題，發(fā)現(xiàn)問題，答復(fù)解決問題的方法小組交流學(xué)生讀題，發(fā)現(xiàn)解方程問題轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)除法了，討論解決問題集體交流同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會(huì)了嗎"(板書課題)出示自主練習(xí)6的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成指生答復(fù)1、說說每個(gè)算式的意義2、做這樣的題應(yīng)注意什么完成自主練習(xí)7指導(dǎo)學(xué)生看題問：通過讀題你能提出什么問題？師：這些數(shù)據(jù)和我們以前計(jì)算時(shí)有什么不同，有什么一樣引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)分?jǐn)?shù)計(jì)算幾何題完成8題指導(dǎo)學(xué)生看題分析，指生答復(fù)怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法，應(yīng)注意什么？集體訂正完成9、10題學(xué)生自主完成，思考：怎樣比擬完成11題指導(dǎo)學(xué)生看題問：你能發(fā)現(xiàn)什么？教師強(qiáng)調(diào)格式回憶本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖】簡潔語言提醒本節(jié)活動(dòng)主題，激起學(xué)生回憶與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學(xué)生樹立回憶與反思意識。【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出問題，解決問題。穩(wěn)固對乘法意義的理解理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】由淺入深的幾個(gè)練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，表達(dá)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。談收獲，升華知識達(dá)標(biāo)檢測必做題1.計(jì)算2/3÷412/35÷421/35÷719/63÷1925/26÷58/9÷22.小明3分鐘走了全程的3/4,1分鐘走全程的幾分之幾"3\選做題一*長方形桌子，桌面的面積是2平方米，寬是2/5米，它的長是多少米？2、3課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班五課題一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1.使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。2.掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。3.在探究計(jì)算方法的過程中培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試和創(chuàng)新的意識。開展性目標(biāo)1、在分析、探討的過程中加深對內(nèi)容的理解2、滲透辯證思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理理解、計(jì)算方法是本節(jié)中教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)對于算理的理解則是本節(jié)課中的難點(diǎn)方法談話法、討論飯、學(xué)生操作驗(yàn)證手段班班通板書一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)2÷1／5=反思通過對教材的分析，把用整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義分析清楚，然后再對學(xué)生進(jìn)展?jié)B透除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，學(xué)生通過理解來認(rèn)識就容易掌握了。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。合作探究，獲取新知總結(jié)提升，歸納關(guān)系課堂小結(jié)學(xué)生提出問題，教師板書：學(xué)生思考，并輔助線段圖進(jìn)展分析理解教師的分析小組討論，談?wù)劯鹘M的思路集體訂正學(xué)生分組討論，討論完畢后，指幾名同學(xué)代表自己的小組總結(jié)，學(xué)生口述的過程中，學(xué)生分組討論，指幾名同學(xué)代表自己的小組總結(jié)，學(xué)生口述的過程中，談話：布衣小組還要制作哪些作品呢，他們在活動(dòng)中又遇到什么問題了呢？1、學(xué)習(xí)紅點(diǎn)局部內(nèi)容出示課本23頁的情境圖，根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師板書：2米布可以做多少個(gè)小書信袋？談話：同學(xué)們提的問題比擬準(zhǔn)確，下面我們分別來解決這些問題。談話：怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生說出1里面有5個(gè)五分之一，2里面有10個(gè)五分之一談話：可以怎樣運(yùn)用前面學(xué)的知識來解決呢？大家來研究一下。誰能說說你是怎么想的？觀察剛剛所得結(jié)果：2÷1/5=2×5/1談話：同學(xué)們想一想這樣的問題應(yīng)該怎樣解決教師板書課題：一個(gè)數(shù)÷分?jǐn)?shù)=一個(gè)數(shù)×分?jǐn)?shù)的倒數(shù)

談話：根據(jù)上面的分析，2米布可以做多少個(gè)大書信袋？學(xué)生獨(dú)立完成，是總結(jié)2、完成綠點(diǎn)局部內(nèi)容4／5米布可以做多少條裙子？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生回憶全課，說說學(xué)會(huì)了什么，自我總結(jié)，教師作補(bǔ)充。從生活情境入手導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)來自生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。這一局部的目的是在已有的知識上學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生感知知識產(chǎn)生和開展的過程，為重點(diǎn)的落實(shí)，難點(diǎn)的突破鋪路搭橋。這一局部的目的是，將數(shù)學(xué)活動(dòng)變成師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同開展的過程，遵循學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，進(jìn)一步開展思維能力，創(chuàng)造有現(xiàn)實(shí)性，挑戰(zhàn)性和趣味性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。達(dá)標(biāo)檢測必做題計(jì)算10÷2/56÷2/31/5÷2/91/8÷3/414÷7/810÷2/154/7÷1/24/5÷8/9選做題一根蠟燭，2小時(shí)燃燒9/5分米，平均1小時(shí)燃燒多少分米？一根蠟燭，2/3小時(shí)燃燒2/5分米，平均1小時(shí)燃燒多少分米？2/4課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班五課題一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)練習(xí)課時(shí)4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及計(jì)算能力。

2.體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。開展性目標(biāo)1、滲透辯證思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、在小組間交流合作的根底上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)重點(diǎn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法

難點(diǎn)線段圖分析算理方法分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系談話法、討論飯、學(xué)生操作驗(yàn)證手段班班通板書整數(shù)除以分?jǐn)?shù)10/10、9/10、42/6、17/9、25/8、7/8反思通過本節(jié)課得練習(xí),大局部學(xué)生對于整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的方法已經(jīng)掌握,能正確地進(jìn)展計(jì)算,但對于一些實(shí)際解決的問題,還有局部學(xué)生存在問題,不能將所學(xué)知識靈活運(yùn)用,還需要加強(qiáng)練習(xí).教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一.創(chuàng)設(shè)情境，提供素材二.分析素材，理解概念三.穩(wěn)固練習(xí)，應(yīng)用知識。學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本，并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。獨(dú)立思考后，學(xué)生答復(fù)以下問題，共同解決。學(xué)生讀題，提出問題學(xué)生小組討論，解答問題：一生答復(fù)集體訂正。學(xué)生讀題，發(fā)現(xiàn)問題，答復(fù)解決問題的方法路程800米時(shí)間4／5求速度小組交流學(xué)生讀題，發(fā)現(xiàn)解方程問題轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)除法了，討論解決問題集體交流同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會(huì)了嗎"(板書課題)出示自主練習(xí)4的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成指生答復(fù)1、說說每個(gè)算式的意義2、做這樣的題應(yīng)注意什么完成自主練習(xí)5指導(dǎo)學(xué)生看題問：通過讀題你能提出什么問題？師：根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識，這道題應(yīng)該怎樣解決？完成6題指導(dǎo)學(xué)生看題分析，題里的量都代表什么？指生答復(fù)怎樣列式計(jì)算，應(yīng)注意什么？集體訂正完成7題學(xué)生自主完成，思考：怎樣比擬完成8、題指導(dǎo)學(xué)生看題問：你能發(fā)現(xiàn)什么？教師強(qiáng)調(diào)格式回憶本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖】簡潔語言提醒本節(jié)活動(dòng)主題，激起學(xué)生回憶與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學(xué)生樹立回憶與反思意識?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出問題，解決問題。穩(wěn)固對乘法意義的理解理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】由淺入深的幾個(gè)練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，表達(dá)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。談收獲，升華知識達(dá)標(biāo)檢測必做題算一算，把得數(shù)大于8的圈出來，觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？8÷1/38÷2/58÷18÷3/48÷16/9選做題2004年全國棉花總產(chǎn)量為600萬噸，其中**棉花產(chǎn)量占3/10,**棉花產(chǎn)量約占**的5/9，**產(chǎn)量多少？2/5課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六課題一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)課時(shí)5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)讓學(xué)生分析明白題目出現(xiàn)的問題，并你能確定解決問題需要的條件。利用線段圖分析出數(shù)量關(guān)系，并能獨(dú)立畫線段圖分析各個(gè)量之間的關(guān)系。3、通過畫線段圖分析使學(xué)生掌握運(yùn)用直觀圖形分析解決問題的體驗(yàn)。開展性目標(biāo)通過讓學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)題目的意思，找到等量關(guān)系，確定單位〞1〞正確列出方程難點(diǎn)確定單位〞1〞正確列出方程,畫線段圖分析是學(xué)生感覺比擬困難的問題方法談話法、討論法、舉例驗(yàn)證手段班班通板書一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)*×2／5=8反思這局部內(nèi)容學(xué)學(xué)生理解起來比擬難，學(xué)生往往忘記化最簡分?jǐn)?shù)，主要原因就是對于最簡分?jǐn)?shù)的分子和分母必須是互質(zhì)數(shù)的問題無法很快理解，需要堅(jiān)強(qiáng)講解和訓(xùn)練。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一.創(chuàng)設(shè)情境，提供素材二.合作探究，構(gòu)建新知三.深入探究四.觀察比擬、拓展應(yīng)用五.總結(jié)概括學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題第一小組做了多少件"求第一小組做了多少件，就是求8里面有幾個(gè)的五分之二是多少，用除法計(jì)算提出用畫圖法解決說出每組的思路小組合作探索"一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)？〞的計(jì)算方法。

．小組自主探索第二紅點(diǎn)問題?！矊W(xué)生分組交流〕學(xué)生口述畫圖分析過程〔各小組展示自己的交流結(jié)果〕學(xué)生答復(fù)，集體訂正獨(dú)立思考，加深概念理解?！舱埜餍〗M自己解決，并交流收獲〕學(xué)生談收獲。談話：布藝小組還要制作哪些作品呢，他們在活動(dòng)中又遇到什么問題了呢？1、學(xué)習(xí)紅點(diǎn)局部內(nèi)容出示課本27頁的情境圖，根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師板書：第一小組做了多少件"談話：同學(xué)們提的問題比擬準(zhǔn)確，下面我們分別來解決這些問題。談話：可以怎樣運(yùn)用前面學(xué)的知識來解決呢？大家來研究一下。誰能說說你是怎么想的？談話：同學(xué)們想一想這樣的問題應(yīng)該怎樣解決"一個(gè)數(shù)×2／5=8〞這樣的問題時(shí)應(yīng)該怎樣解決更方便談話：根據(jù)上面的分析，可以用方程解決學(xué)生獨(dú)立完成，總結(jié)：分析，和以前學(xué)的方程有什么不同？2、完成第二個(gè)紅點(diǎn)局部內(nèi)容第一小組有多少人？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)利用方程解決"一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)〞的計(jì)算方法完成自主練習(xí)1讓學(xué)生看題，說說算式的意義，怎樣計(jì)算。完成自主練習(xí)2學(xué)生看題，問：誰是單位"一〞，應(yīng)該怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生回憶全課，說說學(xué)會(huì)了什么，自我總結(jié)，教師作補(bǔ)充。"【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的教學(xué)素材入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出與正、負(fù)數(shù)有關(guān)的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生求知的欲望?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，合作交流，主動(dòng)獲得新知，收到良好的教學(xué)效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探索，對生活中的一些鮮活的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會(huì)有不同的看法，教師鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們分享自己的見解，使課堂氣氛、學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，形成初步的應(yīng)用意識。談收獲，升華本節(jié)課知識。達(dá)標(biāo)檢測必做題1、計(jì)算6/7÷210/11÷24/15÷26/11÷39/17÷312/7÷32、媽媽買來7/4米花布準(zhǔn)備給小明做7條褲子，平均每條褲子能用多少花布？選做題判斷：把9/20米長的鐵絲平均截成3段，每段占全長的3/20。如果a是不等于0的自然數(shù)，則1/5÷a=1/5÷1/a2、6課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)練習(xí)課課時(shí)6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生能夠熟悉用方程解答一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題．利用線段圖分析出數(shù)量關(guān)系，并能獨(dú)立畫線段圖分析各個(gè)量之間的關(guān)系。3、通過比照，發(fā)現(xiàn)"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〞和"一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)〞的實(shí)際問題間的內(nèi)在聯(lián)系。開展性目標(biāo)讓學(xué)生分析明白題目出現(xiàn)的問題，并你能確定解決問題需要的條件。通過讓學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟悉用方程解答一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題．難點(diǎn)設(shè)未知數(shù)及列方程比擬困難方法小組討論法小組合作法手段班班通板書分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)反思這局部內(nèi)容學(xué)起來感覺容易，但是應(yīng)用比擬困難，很多學(xué)生在燈亮關(guān)系的分?jǐn)?shù)方面還摸不著頭緒，還須加強(qiáng)練習(xí)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、提醒主題，引入課堂。二、聯(lián)系生活，解決問題。三、強(qiáng)化練習(xí)，拓展提高。四、豐收園里談收獲學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本，并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。獨(dú)立思考后，學(xué)生答復(fù)以下問題，共同解決。學(xué)生讀題，提出問題誰是單位一,應(yīng)該怎樣烈士思考答復(fù)指出題目出現(xiàn)的問題學(xué)生小組討論，解答問題：一生答復(fù)集體訂正。學(xué)生讀題，發(fā)現(xiàn)問題，答復(fù)解決問題的方法小組交流集體交流談收獲，升華知識同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了用方程解決分?jǐn)?shù)問題的意義這節(jié)課我們就一起來看看自己學(xué)會(huì)了嗎"(板書課題)出示自主練習(xí)4的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成指生答復(fù)1、說說每個(gè)算式的意義2、做這樣的題應(yīng)注意什么完成自主練習(xí)5指導(dǎo)學(xué)生看題問：通過讀題你能提出什么問題？完成6題指導(dǎo)學(xué)生看題分析，指生答復(fù)集體訂正完成7題學(xué)生自主完成，思考：怎樣比擬完成8題指導(dǎo)學(xué)生看題問：你能發(fā)現(xiàn)什么？通過復(fù)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說。師談話：看來通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了不少的收獲，教師真為你們感到快樂，相信你們在今后學(xué)習(xí)中一定會(huì)擁有更多的收獲【設(shè)計(jì)意圖】簡潔語言提醒本節(jié)活動(dòng)主題，激起學(xué)生回憶與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學(xué)生樹立回憶與反思意識?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出問題，解決問題。穩(wěn)固對乘法意義的理解理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】由淺入深的幾個(gè)練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，表達(dá)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。達(dá)標(biāo)檢測必做題7／10×5／8=6／5×5／3=5／12×4／15=7／25×15／14=4／7×5／6=8／9×3／4=8／21×7／16=2／9×3／5=選做題2005年春節(jié)黃金周期間，我國出入境旅客約有600萬人，相當(dāng)于2004年的25/22，2004年春節(jié)黃金周出入境游客大約有多少萬人次？2、7課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)練習(xí)課課時(shí)7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生能夠熟悉用方程解答一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題．2、通過比照，發(fā)現(xiàn)"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〞和"一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)〞的實(shí)際問題間的內(nèi)在聯(lián)系。開展性目標(biāo)通過讓學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟悉用方程解答一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題．難點(diǎn)設(shè)未知數(shù)及列方程比擬困難方法小組討論法小組合作法手段班班通板書分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)反思這局部內(nèi)容學(xué)起來感覺容易，但是應(yīng)用比擬困難，很多學(xué)生在燈亮關(guān)系的分?jǐn)?shù)方面還摸不著頭緒，還須加強(qiáng)練習(xí)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、提醒主題，引入課堂。二、聯(lián)系生活，解決問題。三、強(qiáng)化練習(xí)，拓展提高。四、豐收園里談收獲學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本，并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。獨(dú)立思考后，學(xué)生答復(fù)以下問題，共同解決。學(xué)生讀題，提出問題誰是單位"1〞,應(yīng)該怎樣列式思考答復(fù)指出題目出現(xiàn)的問題誰是單位"1〞,應(yīng)該怎樣列式？學(xué)生小組討論，分析，解答問題：單位"1〞不同。一個(gè)是的，一個(gè)是未知的。學(xué)生答復(fù)，集體訂正。學(xué)生讀題，發(fā)現(xiàn)問題：單位"1〞未知答復(fù)解決問題的方法.小組交流集體交流每個(gè)題都一前一個(gè)題的結(jié)果為條件，每一題增加了一步計(jì)算。集體交流談收獲，升華知識同學(xué)們，昨天我們復(fù)習(xí)了用方程解決分?jǐn)?shù)除法，這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)，看看自己學(xué)會(huì)了嗎"(板書課題)出示自主練習(xí)10的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成指生答復(fù)1、說說每個(gè)算式的意義2、做這樣的題應(yīng)注意什么完成自主練習(xí)11指導(dǎo)學(xué)生看題問：通過讀題你能提出什么問題？應(yīng)該用什么法？完成12題指導(dǎo)學(xué)生看題分析，指生答復(fù)：和11題有什么不同？學(xué)生列式解答集體訂正完成13題學(xué)生自主完成，思考：比擬兩圖，有什么不同？應(yīng)該怎樣解答？師總結(jié)發(fā)言。完成14題指導(dǎo)學(xué)生看題問：你能發(fā)現(xiàn)什么？第二題和第一題有什么聯(lián)系。完成16題指導(dǎo)學(xué)生看題問：比擬每一組的題目你能發(fā)現(xiàn)什么？完成17題指導(dǎo)學(xué)生看3個(gè)題目的題問：你能發(fā)現(xiàn)他們之間有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式，完成練習(xí)。回憶本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說。會(huì)有更多的收獲【設(shè)計(jì)意圖】簡潔語言提醒本節(jié)活動(dòng)主題，激起學(xué)生回憶與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學(xué)生樹立回憶與反思意識?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出問題，解決問題。穩(wěn)固對乘法意義的理解理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】由淺入深的幾個(gè)練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，表達(dá)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。達(dá)標(biāo)檢測必做題1、有一組互相咬合的齒輪，小齒輪有25個(gè)齒，時(shí)大齒輪齒數(shù)的1/6，大齒輪有多少個(gè)齒？2、我國漠河冬至?xí)r晝長為7小時(shí)，相當(dāng)于夏至?xí)r晝長的5/12，夏至?xí)r漠河晝長大約為多少小時(shí)？選做題a÷1/4=b=c÷1/13,并且a、b、c都大于0，請把a(bǔ)、b、c按從小到大的順序排列起來2、8課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六課題分?jǐn)?shù)乘、除法混合運(yùn)算課時(shí)8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1、通過使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算能力。引導(dǎo)學(xué)生對本單元進(jìn)展回憶整理，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)與除法的理解，2、在探索分?jǐn)?shù)除法意義和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步建立數(shù)感，會(huì)用分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流信息并能熟練的用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題。開展性目標(biāo)1、通過探究、觀察、操作、解決問題等豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算能力。難點(diǎn)正確分析數(shù)量關(guān)系，找出每個(gè)題目中的單位"1〞是解決問題的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)方法談話法、討論法、舉例驗(yàn)證手段班班通板書分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算先求一共制作了多少頂帽子？可以列綜合算式6÷2／5=15〔頂〕6÷2／5×2／3再求送給幼兒園多少頂？=6×5／2×2／315×2／3=10〔頂〕=2×5=10〔頂〕答：送給幼兒園10頂.反思這一局部的問題在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的根底上聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合畫圖分析，讓學(xué)生明白在什么情況下整體"1〞，是的什么情況下是未知的應(yīng)該怎么求？并且能區(qū)別二者的計(jì)算方法，由此學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一.創(chuàng)設(shè)情境，提供素材二.合作探究，構(gòu)建新知三.深入探究四.觀察比擬、拓展應(yīng)用五.總結(jié)概括學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題送給幼兒園多少頂帽子"還需要知道6米布能做多少個(gè)帽子？用除法計(jì)算總帽子數(shù)15×2／3說出每組的思路學(xué)生說出綜合算式可以列綜合算式6÷2／5×2／3=6×5／2×2／3=2×5=10〔頂〕學(xué)生分析集體總結(jié)．〔各小組展示自己的交流結(jié)果〕學(xué)生答復(fù)，集體訂正獨(dú)立思考，加深概念理解?！舱埜餍〗M自己解決，并交流收獲〕談話：布藝小組還要制作哪些作品呢，他們在活動(dòng)中又遇到什么問題了呢？1、學(xué)習(xí)紅點(diǎn)局部內(nèi)容出示課本32頁的情境圖，根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？要想求出這個(gè)問題還需要什么條件、根據(jù)所給條件怎樣獲得這個(gè)條件？教師板書：一共制作了多少頂帽子"6÷2／5=15〔頂〕再求送給幼兒園多少頂？15×2／3=10〔頂〕談話：可以怎樣運(yùn)用前面學(xué)的知識來解決呢？大家來研究一下。誰能說說你是怎么想的？談話：根據(jù)上面的分析，可以用綜合算式解決學(xué)生獨(dú)立完成，總結(jié)：分析，和以前學(xué)的方程有什么不同？完成自主練習(xí)1讓學(xué)生看題，分析每組題的提點(diǎn)，說說怎樣計(jì)算。完成自主練習(xí)2學(xué)生看題，問：誰是單位"1〞，總數(shù)該怎樣求，應(yīng)該怎樣列式？完成自主練習(xí)3指導(dǎo)學(xué)生看題分析，解決這道題的關(guān)鍵在什么引導(dǎo)學(xué)生回憶全課，說說學(xué)會(huì)了什么，自我總結(jié)，教師作補(bǔ)充。"【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的教學(xué)素材入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出與正、負(fù)數(shù)有關(guān)的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生求知的欲望?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，合作交流，主動(dòng)獲得新知，收到良好的教學(xué)效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探索，對生活中的一些鮮活的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會(huì)有不同的看法，教師鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們分享自己的見解，使課堂氣氛、學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，形成初步的應(yīng)用意識。談收獲，升華本節(jié)課知識。達(dá)標(biāo)檢測必做題1、計(jì)算7/10×5/16÷21/324/9×3/16×2/55/9÷4/5÷7/122/9÷3/7×3/42、小林騎自行車去郊游，去時(shí)平均每小時(shí)行12千米，2/3小時(shí)到達(dá)，原路返回時(shí)只用了1/3小時(shí)，返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米？3、用10米長的彩綢做小旗，平均沒面小旗用彩綢1/8米，這些小旗的4/5用來裝飾教室，裝飾教室的小旗有多少？選做題光明小學(xué)的綠化面積是960平方米，是向陽小學(xué)的2倍，南山小學(xué)的綠化面積相當(dāng)于向陽小學(xué)的7/8，南山小學(xué)的綠化面積有多少？課時(shí)教學(xué)案2、9學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算-我學(xué)會(huì)了嗎課時(shí)9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1通過使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算能力。2、引導(dǎo)學(xué)生對本單元進(jìn)展回憶整理，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)與除法的理解，3、學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)除法知識，開展邏輯思維能力，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。開展性目標(biāo)1、在探索分?jǐn)?shù)除法意義和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步建立數(shù)感，會(huì)用分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流信息并能熟練的用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題。2、激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)主體意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算能力。難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)知識方法小組討論法合作交流法手段班班通板書我學(xué)會(huì)了嗎反思這局部內(nèi)容采用結(jié)合實(shí)際的方法，通過對前段內(nèi)容的總結(jié)，學(xué)生對這局部內(nèi)容掌握得比擬好，只是結(jié)果需要化簡還有學(xué)生忘記。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、提供素材、激發(fā)興趣。二、梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。1、質(zhì)疑2、整理3、小組合作4、展示交流5、回憶總結(jié)三、自我檢測,形成技能。學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生說出：利用方程分?jǐn)?shù)解決分?jǐn)?shù)除法的學(xué)生的答復(fù)要先求出青蛙的冬眠時(shí)間可以用綜合算式同學(xué)們整理自己說一說整理的思路。學(xué)生分組整理，教師巡視指導(dǎo)，參與討論以前的數(shù)據(jù)都是整數(shù)，現(xiàn)在是分?jǐn)?shù)要想求出水深，必須先求出水的體積學(xué)生解決問題，集體訂正小組合作，研究做法，交流體會(huì)，集體訂正出示：8題師談話：看到這些分?jǐn)?shù)你想到了哪些知識？解決自主練習(xí)9學(xué)生讀題，師談話：你能發(fā)現(xiàn)什么問題？還有不同的想法嗎？教師有選擇地板書。師談話：剛剛，同學(xué)們想到了這么多有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？怎么辦？師談話：要想使這些知識有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對這些知識進(jìn)展整理。師談話：下面請四人小組合作，根據(jù)知識要點(diǎn)和知識間的聯(lián)系進(jìn)展整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。師談話：請同學(xué)們回想一下，我們是根據(jù)什么來整理這些知識的？以什么為根本概念？分成哪幾局部？課本第34頁10題指導(dǎo)學(xué)生看題，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生兩種做法。完成11題知道學(xué)生自主探索，巡視檢查指導(dǎo)。對于這局部知識，大家還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼！驹O(shè)計(jì)意圖】：簡單的材料，開放的提問，放手讓學(xué)生發(fā)揮各自已掌握的知識解決問題。從中教師可以把握學(xué)生的起點(diǎn)，有的放矢。學(xué)生的思維是參差不齊的，開放的，想到什么就是什么，能解決什么就解決什么，教師必須敏感的捕捉信息，進(jìn)展必要的修整。學(xué)生不受教師思維的限制，思維的浪花被激起，每一位學(xué)生都獲得情感的滿足?！驹O(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)起學(xué)生整理的需要，從中感受到整理知識的重要性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：小組合作完成整理的過程，每一個(gè)成員充分發(fā)表自己的意見，個(gè)人的個(gè)性得到*揚(yáng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流。教師參與到學(xué)生的討論中，指導(dǎo)學(xué)生的建議，成為合作者、引導(dǎo)者。達(dá)標(biāo)檢測必做題*地區(qū)紅十字會(huì)受到捐款30萬元，其中第一周收到總數(shù)的2/5,第一周收到捐款多少萬元？修一條3/5千米的水渠，3天修了它的1/4，平均每天修多少千米？選做題為了慶祝國慶節(jié)，同學(xué)們繪制了一副百米長卷，六年級四班繪制總長度的2/5,六年級四班一班繪制的占六年級四班的1/8，六年級四班一班繪制了多少米？課時(shí)教學(xué)案學(xué)校：****路小學(xué)姓名何永華學(xué)科數(shù)學(xué)年級班六年級四班課題人體的奧秘---比課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)根底性目標(biāo)1.使學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各局部名稱，:能正確迅速地化簡比和求比值。2.能應(yīng)用以前的除法根本性質(zhì)求出比值3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。開展性目標(biāo)通過小組合作整理知識框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。.培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力，加強(qiáng)生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力教學(xué)重點(diǎn)理解比的意義難點(diǎn)理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系方法談話法討論法小組討論法手段班班通板書人體的奧秘--------比臂長和腿長的比是72比96記作72：96或72／96腿長和臂長的比是96比72記作96：72或96／72"：〞是比號，讀作"比〞比號前面是比的前項(xiàng)，比號后面是比的后項(xiàng)比值：被除數(shù)〔前項(xiàng)〕÷除數(shù)〔后項(xiàng)〕=商〔比值〕反思我在本課時(shí)教學(xué)中努力從學(xué)生已有的知識出發(fā)，利于培養(yǎng)學(xué)交流比照的根本性質(zhì)的認(rèn)識，啟發(fā)他們聯(lián)系分?jǐn)?shù)，除法進(jìn)展比擬獲得充分的解決問題的經(jīng)歷，體會(huì)數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。二、分析素材，理解概念。三、借助素材，解決問題。四、穩(wěn)固拓展，應(yīng)用概念。五、反思總結(jié)，提升認(rèn)識。學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)：什么是最簡單的整數(shù)比？小組合作探索紅點(diǎn)問題。〔學(xué)生分組交流〕〔各小組組內(nèi)交流，展示自己的交流結(jié)果〕用比來表示"：〞是比號，讀作"比〞比號前面是比的前項(xiàng)，比號后面是比的后項(xiàng)小組自主探索第二個(gè)問題：比值被除數(shù)〔前項(xiàng)〕÷除數(shù)〔后項(xiàng)〕=商〔比值〕〔請各小組自己解決，并交流解決方法〕獨(dú)立完成看題，討論獨(dú)立完成.獨(dú)立思考，加深概念理解。學(xué)生自由答復(fù)學(xué)生談收獲。同學(xué)們，上節(jié)課你們了解比的意義和比值，今天