三年級(jí)上冊(cè)語文教案2177

三年級(jí)上冊(cè)語文教案授課時(shí)間累計(jì)節(jié)次課題11、孩子考科學(xué)家教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。2、理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師演示文稿。2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、板書課題，齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。個(gè)性化理解三、初讀課文，理清文章脈胳。1、“孩子”指誰？“科學(xué)家”是誰？孩子為什么考科學(xué)家。2、課文是按什么順序?qū)懙摹懥艘患裁词滤?、?xì)讀課文，感悟理解。1、指名讀第1?4自然段。兄弟倆為什么非要見見達(dá)爾文不可？（結(jié)合理解“甜滋滋”、“著名”的意思。）2、分組讀第5、6自然段。3、自由讀第7自然段。a、畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標(biāo)本”過程的內(nèi)容，并說一說他們這樣做的目的。（結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲子標(biāo)本”則通過掛圖讓學(xué)生直觀感知。）b、通過反復(fù)朗讀來體會(huì)兄弟倆不盲目相信別人。4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。@、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的？b、反復(fù)朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。c、理解兩個(gè)“叫蟲”的不同意思。第一個(gè)“叫蟲”學(xué)生聯(lián)系上文自己說說意思。即“會(huì)叫的蟲子。”第二個(gè)“叫蟲”則讓老師作適當(dāng)?shù)闹v解，即“說謊蟲”。d、說說達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么？5、齊讀第17自然段。事后，兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了？（正由于達(dá)爾文見多識(shí)廣，平時(shí)對(duì)蟲子觀察得細(xì)致，所以才不會(huì)被考住，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。）五、開故事會(huì)。收集有關(guān)達(dá)爾文爺爺?shù)馁Y料或故事。了解達(dá)爾文爺爺是個(gè)什么樣的人，然后將故事講給同學(xué)們聽。六、認(rèn)識(shí)生字及詞語。七、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“捉、忍、鬼、蓋”等幾個(gè)字。八、作業(yè)1、讀課文3遍；2、寫下自己讀文后的感想累計(jì)節(jié)次授課時(shí)間累計(jì)節(jié)次課題12*空氣在哪里

課題教學(xué)目標(biāo).默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。.分角色朗讀課文。.會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。.了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師演示文稿。2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話：前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇略讀課文。板書課題：空氣在哪里二、讀課題，質(zhì)疑：齊讀課題：注意“哪”字的讀音：板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。個(gè)性化理解再讀課題：注意語氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒有標(biāo)點(diǎn)？使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。三、自由讀課文.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。.同桌互相檢查。.自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？.熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：出示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？.自學(xué)感悟。四、交流匯報(bào)：.小組交流。.空氣所在肺里作用供氧氣.總結(jié)：空氣究竟在哪里？五、分角色朗讀課文。.自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。.練習(xí)朗讀。.匯報(bào)、評(píng)議。六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。

.調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？.續(xù)寫課文。.設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。三年級(jí)上冊(cè)語文教案教學(xué)要求：.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。2.體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容二、教學(xué)要求：使學(xué)生會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，用正確，流利，有感情朗讀，了解課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福學(xué)習(xí)生活。四、四、教學(xué)過程：舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。.視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。.評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。揭示課題，范讀課文。.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？.板書課題：我們的民族小學(xué)。.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。自學(xué)生字新詞，試讀課文。.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。.學(xué)生試讀。.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bd）絨球花傣（ddi）族景頗（po）族阿昌（chGng）族德昂（dng）族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiG。）山貍第四自然段：鳳尾竹搖晃（hudng）分組朗讀，組間比賽

.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。、指名讀生字，新詞。、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻↗）要長(zhǎng)些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文二、教學(xué)要求：正確，流利朗讀課文，了解課文段意三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解我國(guó)各族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們的幸福學(xué)習(xí)生活。四、教學(xué)過程：.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。分段讀議，加深感悟.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b.學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d.配樂朗讀這一段。.第二、三自然段。a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。.第四自然段。a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。c抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀，比賽背誦.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。抄寫句子，加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。布置綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們?cè)賮斫涣鳌?.金色的草地教學(xué)要求：.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。.有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，初知課文大意。二、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，能正確讀寫要求掌握的詞語。三、教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文，了解課文，成語大自然給我們帶來的生活樂趣。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課1.齊讀課題：金色的草地

2.課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！檢查預(yù)習(xí).開火車讀生字。.小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨” “?！?交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。.抽讀課文。初讀課文，感知全文。課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？歸納總結(jié)：1哥倆在草地上玩耍。2草地會(huì)變色的原因。理解課文1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。2、朗讀。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。二、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文，成語課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然感悟感受大自然給我們生活帶來的樂趣。四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺兀?/p>

二.感知第二自然段1自讀第二自然段.2演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演..匯報(bào)表演..想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個(gè)地方，你的感覺怎么樣？5朗讀:讀出歡樂的氣氛.三.理解第三自然段.1自讀第三自然段.思考:忽然有一天，我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了，］金色的草地在悄悄的變化,說一說，它是怎么變的？早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色2它變化的原因是什么？小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說，自己讀懂了什么.3匯報(bào)：4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。六、有感情地朗讀。一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。

3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格?！拔摇迸捞於挤宓倪^程。 2.讀懂課文最后一段中爸爸的話。 三、教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字，初步了解課文大意。二、學(xué)習(xí)生字，初知感悟課文的意思。三、教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文，理解課文中我是怎樣爬天都峰。四、教學(xué)過程：以舊引新，扣題導(dǎo)入1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4、檢查生字詞自學(xué)情況。a.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。c.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。通讀課文，感知大意

1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。指導(dǎo)寫字，掌握筆順1、教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。二、教學(xué)要求：使學(xué)生理解天都峰的“險(xiǎn)”以及“我”和爺爺?shù)膬纱螌?duì)話。三、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)“我”和爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰。四、教學(xué)過程：緊扣課題，承前啟后1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。

2、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎？"、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a.出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。b.體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。a.學(xué)生讀書圈劃。b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c.引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。d.體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題:

a.老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b.他看見了小妹妹，心里又怎么想呢c.后來，他是怎樣爬上天都峰的？2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀?？偨Y(jié)課文，明白道理1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。課外延伸，交流課余生活1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。2、指名交流，師生課后交流。一、教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。.熟讀自己喜歡的句子。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力。2.使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。三、教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一一《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

初讀細(xì)讀，感知理解.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。.討論:a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b.槐米有什么用處？c.課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！四、鞏固練習(xí)。五、作業(yè)：（1）有感情地朗讀課文。（2）抄寫生字。語文園地一一、教學(xué)要求：1.口語交際自己前一段的課余生活。2.習(xí)作介紹自己的課余生活。3.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4.熟讀課文背誦古詩《小兒垂釣》5.口語交際這次口語交際是本組綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。話題是交流自己的課余生活。學(xué)生對(duì)自己最近一段時(shí)間的課余生活作了比較詳細(xì)的記錄，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來交流。交流的內(nèi)容大體上有四項(xiàng)：（1）課余做了哪些事；（2）有哪些收獲和感受；（3）評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排得好；（4）自己今后課余生活的打算。教學(xué)中可讓學(xué)生先說說發(fā)生在課余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以說，以激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。再請(qǐng)學(xué)生讀讀這次口語交際的要求，以明確任務(wù)。說事情的時(shí)候，可讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄，講自己都做了哪些事情；在說收獲和感受的時(shí)候，可以結(jié)合具體的事情，講自己的感受和收獲，可以講自己在這次活動(dòng)中的收獲和感受，比如，懂得了怎樣使自己的課余生活更有意義，學(xué)會(huì)了如何安排課余生活；學(xué)會(huì)了一些記錄課余生活的方式方法;可以評(píng)一評(píng)誰的課余生活安排得好，哪些地方值得自己學(xué)習(xí)；可以說自己今后課余生活的打算，比如，讀書、游戲、參觀游覽、鍛煉身體，也可以說說自己短期內(nèi)課余生活的計(jì)劃；總之，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面去說，注意拓寬思路，盡量做到讓學(xué)生有話想說，有話可說。交際的方式要多種多樣，可以同桌交流，小組交流，全班交流，也可以讓興趣相同的同學(xué)一起交流，交流的時(shí)候可以互相詢問，互相評(píng)價(jià)；教師要參與其中，作必要的引導(dǎo)。最后，就這次口語交際的活動(dòng)，教師和學(xué)生一起總結(jié)，并為習(xí)作做些準(zhǔn)備。習(xí)作這是學(xué)生第一次寫作文。重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了。對(duì)習(xí)作的評(píng)改要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。這次習(xí)作訓(xùn)練依然是本組綜合性學(xué)習(xí)的組成部分，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作內(nèi)容范圍很寬泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，回憶在口語交際中自己所講的內(nèi)容，想