公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案

第第頁(yè)公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的改變。

2、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的熟悉，進(jìn)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒欣賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：師：今日?qǐng)D形寶寶們來(lái)到了我們班，可是他們很淘氣，和小伴侶們玩躲貓貓的嬉戲，他們躲在一幅幅畫里，請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧!

2、找圖形。老師出示由幾何圖形組成的畫，請(qǐng)幼兒觀賞。提問(wèn)：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)

3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小伴侶們真能干，都將它們找出來(lái)了，我們請(qǐng)圖形寶寶們出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒以召喚的方式請(qǐng)出各種圖形，老師一一出示。)

2)師：圖形寶寶們被你們找出來(lái)后，還不甘心，還要考考小伴侶們，它們想請(qǐng)你們一起來(lái)想想，圖形除了剛剛我們看到的形象外，還可以變成什么東西?老師請(qǐng)幼兒先互相商量，然后再舉手告知大家。

4、區(qū)域活動(dòng)。

1)嬉戲區(qū)域1：圖形變變變供應(yīng)不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓舞幼兒大膽操作，通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探究圖形的改變，并用語(yǔ)言講解并描述自己的操作過(guò)程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

2)嬉戲區(qū)域2：找圖形供應(yīng)圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。

3)嬉戲區(qū)域3：圖形添畫供應(yīng)畫有幾何圖形的畫紙，鼓舞幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。老師先向幼兒介紹各個(gè)嬉戲區(qū)域的活動(dòng)要求，然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng)，操作的結(jié)果展現(xiàn)在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒?dòng)中，對(duì)于力量強(qiáng)的幼兒鼓舞其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

5、展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。老師請(qǐng)幼兒共同觀賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以訂正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形變變變》活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力和制造力量。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉五種(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已熟悉的幾何圖形。

2、物質(zhì)預(yù)備：奇異盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒做手指嬉戲：變變變，穩(wěn)定心情。

2、嬉戲：奇異盒子里找圖形娃娃今日，老師帶來(lái)了一個(gè)奇異的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)如今我們一起來(lái)看看。(兒歌：奇異盒子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(zhǎng)方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平常我們見(jiàn)過(guò)那些東西是長(zhǎng)方形的呢?

(2)奇異盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)一位小伴侶來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說(shuō)出正方形的特征好不好?開(kāi)動(dòng)小腦筋想想我們見(jiàn)過(guò)哪些正方形物品呢?

(3)奇異盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)其次位小伴侶來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

這是什么圖形啊?為什么說(shuō)它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見(jiàn)過(guò)哪些物品是三角形呀?

(4)奇異盒子?xùn)|西多，我再請(qǐng)第三位小伴侶來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

(5)奇異盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子里還有什么呀，那我們一起來(lái)看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?如今老師請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上來(lái)表演，我們一起用兒歌說(shuō)出常見(jiàn)的圓形物品，好不好?

(小結(jié)：奇異盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)3、老師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的改變。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長(zhǎng)方形)

(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長(zhǎng)方形，正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，觀賞動(dòng)畫拼圖，老師提出問(wèn)題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

(1)如今，我們一起來(lái)觀賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

(2)小伴侶們說(shuō)長(zhǎng)方形和圓形拆開(kāi)后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃到底變回小汽車沒(méi)?

瞧，它們分開(kāi)后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：

今日，老師給小伴侶們也預(yù)備了一份禮物?？纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們喜愛(ài)它嗎?

(1)先來(lái)看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō)，老師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字伴侶6貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

(小結(jié)：小伴侶今日表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄疰覒驎r(shí)，是可以相拼成很多不同的圖形。)

6、幼兒操作，自由拼圖。

如今，大家想不想和圖形娃娃們一起做嬉戲，拼出自己喜愛(ài)的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈活，拼出的圖形最美麗!

反思

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本勝利的，幼兒在主動(dòng)主動(dòng)的探究過(guò)程中力量得到了提高，身心獲得了進(jìn)展。

主要表達(dá)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)演示圖形的改變及課件觀賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案2

圓柱的體積

教材簡(jiǎn)析:

本節(jié)內(nèi)容包括圓柱的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)，利用公式直接計(jì)算圓柱的體積，利用公式求:圓柱形物體的容積。教材充分利用同學(xué)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)作鋪墊，采納遷移法，引導(dǎo)同學(xué)將圓柱體化成已學(xué)過(guò)的立體圖形，再通過(guò)觀看、比較找兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，可推導(dǎo)出圓柱的體積計(jì)算公式。

教學(xué)目的:

1、運(yùn)用遷移規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)借助因面積計(jì)算公式的推導(dǎo)方法來(lái)推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式，并理解這個(gè)過(guò)程。

2。會(huì)用圓柱的體積計(jì)算圓柱形物體的體積和容積，運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

3。引導(dǎo)同學(xué)逐步學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)法，培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量

4。借助實(shí)物演示，培育同學(xué)抽象、概括的思維力量。

教具:圓柱的體積公式演示教具，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、情景引入

1、出示圓柱形水杯。

〔1〕老師在杯子里面裝滿水，想一想，水杯里的水是什么樣子的？〔2〕你能用以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算出這些水的體積嗎？

〔3〕商量后匯報(bào)：把水倒入長(zhǎng)方體容器中，量出數(shù)據(jù)后再計(jì)算?！?〕說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。〔課件顯示〕

假如要求壓路機(jī)圓柱形前輪的體積，或是求圓柱形柱子的體積，還能用剛剛那樣的方法嗎？剛剛的方法不是一種普遍的方法，那么在求圓柱體積的時(shí)候，有沒(méi)有像求長(zhǎng)方體或正方體體積那樣的計(jì)算公式呢？

今日，我們就來(lái)一起討論圓柱體積的計(jì)算方法?！渤鍪菊n題：圓柱的體積〕〔設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}是思維的動(dòng)力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，可以引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的生活閱歷和舊知，主動(dòng)思索，去探究和解決實(shí)際問(wèn)題，并能制造認(rèn)知沖突，形成"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"的探究氣氛?！?/p>

二、新課教學(xué)：

設(shè)疑揭題：我們能把一個(gè)圓采納化曲為直、化圓為方的方法推導(dǎo)出了圓面積的計(jì)算公式，如今能否采納類似的方法將圓柱切割拼合成一個(gè)學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)求它的體積呢?今日我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題:圓柱的體積。

1。探究推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式。

課件演示拼、組的過(guò)程，同時(shí)演示一組動(dòng)畫〔將圓柱底面等分成32份、64份……〕，讓同學(xué)明確：分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體。C、依次解決上面三個(gè)問(wèn)題。①把圓柱拼成長(zhǎng)方體后，樣子變了，體積不變?！舶鍟?shū)：長(zhǎng)方體的體積=圓柱的體積〕②拼成的長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，高就是圓柱的高。協(xié)作回答，演示課件，閃耀相應(yīng)的部位，并板書(shū)相應(yīng)的內(nèi)容?！尝蹐A柱的體積=底面積×高字母公式是V=Sh〔板書(shū)公式〕

商量并得出結(jié)果。你能依據(jù)這個(gè)試驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎?為什么?讓同學(xué)再商量：圓柱體通過(guò)切拼，圓柱體轉(zhuǎn)化成近似的體。這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積與圓柱體的底面積，這個(gè)長(zhǎng)方體的高與圓柱體的高。由于長(zhǎng)方體的體積等于底面積乘以高，所以，圓柱體的體積計(jì)算公式是：。(板書(shū)：圓柱的體積=底面積×高)用字母表示：。(板書(shū)：V=Sh)〔設(shè)計(jì)意圖：在新課教學(xué)中，先讓同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，在觀看中理解，在比較中歸納，通過(guò)這些措施可以使同學(xué)切實(shí)經(jīng)受圓柱體積公式充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。這樣的教學(xué)，不僅有利于同學(xué)理解算理，把握算法，而且在公式的推導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、抽象概括力量和規(guī)律思維力量〕

要用這個(gè)公式計(jì)算圓柱的體積必需知道什么條件?

填表：請(qǐng)同學(xué)看屏幕回答下面問(wèn)題，

底面積〔㎡〕高〔m〕圓柱體積〔m3〕

63

0．58

52

〔設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)練習(xí)能使同學(xué)到達(dá)舉一反三的效果，從而訓(xùn)練同學(xué)的技能。這是第一層基本練習(xí)，通過(guò)這道題可以使同學(xué)更好的把握本課重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知〕

例:一個(gè)圓柱形油桶，底面內(nèi)直徑是6分米，高是7分米。它的容積約是多少立方分米?(得數(shù)保存整立方分米)

解:d=6dm，h=7dm。r=3dm

S底=πr2=3。14×32=3。14×9=28。26(dm2)

V=S底h=28。26×7=197。82198dm3答:油桶的容積約是198立方分

〔設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)留意解題格式，留意體積的單位為三次方〕

三．穩(wěn)固反饋

1．求下面圓柱體的體積。(單位：厘米)

同學(xué)板演，其余同學(xué)在作業(yè)本上做。板演的同學(xué)講解自己的解題方法題，老師歸納同學(xué)所用的解題方法，強(qiáng)調(diào)在解題的過(guò)程當(dāng)中格式?！苍O(shè)計(jì)意圖：這是其次層變式練習(xí)。是讓同學(xué)在把握公式的基礎(chǔ)上理解公式，學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用公式的訓(xùn)練題。通過(guò)對(duì)公式的拓展性理解，可以進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)圓柱體積公式的理解和把握，同時(shí)也能培育同學(xué)的規(guī)律思維力量?！?/p>

練習(xí)：(回到想一想中)圓柱形水杯的底面直徑是10cm，高是15cm。已知水杯中水的體積是整個(gè)水杯體積的2/3計(jì)算水杯中水的體積?

〔設(shè)計(jì)意圖：這是第三層進(jìn)展性練習(xí)，支配了親密聯(lián)系生活實(shí)際的習(xí)題，讓同學(xué)運(yùn)用公式解決引入環(huán)節(jié)中的兩個(gè)問(wèn)題，切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就存在于自己的身邊?！?/p>

四．拓展練習(xí)

1．一個(gè)長(zhǎng)方形的紙片長(zhǎng)是6分米，寬4分米。用它分別圍成兩個(gè)圓柱體，A是用4分米做底高6分米，B是用6分米做底高是4分米它們的體積大小一樣嗎?請(qǐng)你計(jì)算說(shuō)明理由。(結(jié)果保存π)

2．一個(gè)底面直徑是20cm的圓柱形容體里，放進(jìn)一個(gè)不規(guī)章的鑄鐵零件后，容體里的水面上升4cm，求這鑄鐵零件的體積是多少?、

〔設(shè)計(jì)意圖：支配了親密聯(lián)系生活實(shí)際的習(xí)題，讓同學(xué)運(yùn)用公式解決引入環(huán)節(jié)中的兩個(gè)問(wèn)題，使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)的價(jià)值體驗(yàn)到數(shù)學(xué)對(duì)于了解四周世界和解決實(shí)際問(wèn)題是特別有作用的；能使同學(xué)的思維處于主動(dòng)的狀態(tài)到達(dá)培育同學(xué)思維的敏捷性和制造性解決問(wèn)題力量的目的?！?/p>

五．課堂小結(jié)：

1．談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲。

2．解題時(shí)需要留意那些方面。

〔設(shè)計(jì)意圖：收獲包括學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感等全方位的體會(huì)，在這里采納提問(wèn)式小結(jié)，使同學(xué)暢談收獲、發(fā)覺(jué)缺乏，既能訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，又能培育同學(xué)的歸納概括力量；同時(shí)通過(guò)對(duì)本節(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)的總結(jié)與回顧，還能使同學(xué)學(xué)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、完好化?！?/p>

六．布置作業(yè)

1。A冊(cè)習(xí)題2。7

2。拓展練習(xí)2題

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)表達(dá)了:一、利用遷移規(guī)律引入新課，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境;二、遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)觀看、思索、說(shuō)理，調(diào)動(dòng)多種感觀參加學(xué)習(xí);三、正確處理"兩主"關(guān)系，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，留意同學(xué)學(xué)習(xí)的參加過(guò)程及學(xué)問(wèn)的獵取過(guò)程，同學(xué)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)效果好。到達(dá)預(yù)期效果，缺乏處同學(xué)商量時(shí)間掌握太少，課后作業(yè)個(gè)別同學(xué)還是對(duì)公式不會(huì)敏捷應(yīng)用。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心小動(dòng)物搬新居的歡樂(lè)

3.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

4.幼兒能主動(dòng)的回答下列問(wèn)題，增添幼兒的口頭表達(dá)力量。

二、重點(diǎn)指導(dǎo)：

理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

三、活動(dòng)預(yù)備：

(1)學(xué)問(wèn)預(yù)備：

1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過(guò)此類嬉戲，有肯定的閱歷積累。

(2)材料預(yù)備：

1、老師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(依據(jù)不同層次的幼兒供應(yīng)不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，力量不同則供應(yīng)給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿意了不同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體驗(yàn)勝利歡樂(lè)的基礎(chǔ)上閱歷都得到肯定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入許多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

--原來(lái)小猴告知大家："今日我去城里玩了，發(fā)覺(jué)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

2、穩(wěn)固閱歷

(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新居子(出示有五間房子的平房)

1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

2)、小兔問(wèn)什么要住在這里?

(此處要穩(wěn)固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷)

(2)、小兔覺(jué)得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議?了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。

2)、小豬為什么住這里?

--原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層

3、幼兒商量--小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好伴侶一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動(dòng)物們又商議?著要蓋第三座房子

(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

(2)、哇!果真和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新居?(請(qǐng)力量一般和力量較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫助)

(3)、小猴若住錯(cuò)了，這樣商量：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

(4)、小猴若住對(duì)了，這樣商量：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫助的幼兒自己來(lái)回答)--此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的看法，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種看法的幼兒分別說(shuō)出理由。

--老師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

(5)、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

例：老師說(shuō)出302，請(qǐng)力量一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。

他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

--老師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

4、老師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處秀麗的風(fēng)景)--請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

提示幼兒操作步驟：

1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

2)、先找到樓層，再來(lái)找房間。

3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

5、老師講評(píng)

(1)、住對(duì)的

1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

2)、應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間?

3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

(2)、住錯(cuò)的

1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

2)、201在哪里?

3)、請(qǐng)幫小豬住到201。

6、體驗(yàn)關(guān)心小動(dòng)物的歡樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很快樂(lè)，來(lái)我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜)

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的按顏色、樣子、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

２、進(jìn)展幼兒的觀看力量及初步的分析力量。

３、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

圖片4套〔大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子〕、圖形若干、幼兒用書(shū)《下面應(yīng)當(dāng)排什么》、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、直接引題

１、〔出示第一套圖片〕上面有什么？它們有什么不同？〔三角形，大小不同〕

２、請(qǐng)你認(rèn)真看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？

３、請(qǐng)你告知我下面應(yīng)當(dāng)排什么？〔幼兒說(shuō)，師演示〕

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序

１、〔出示其次套圖片〕請(qǐng)你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？

２、是按什么挨次排的？

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對(duì)嗎？為什么

４、小結(jié)：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

５、〔出示第三套圖片〕：請(qǐng)你們告知我，它們是怎么排隊(duì)的？

６、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對(duì)嗎？為什么？

７、〔出示第四套圖片〕：請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么挨次排的？

８、依據(jù)挨次，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排，如中途排錯(cuò)了，訂正好再排。

９、剛剛我們按一個(gè)蘋果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么？

三、幼兒作業(yè)

１、給你們預(yù)備了作業(yè)紙，請(qǐng)你們根據(jù)排序的方法給它們排隊(duì)。

２、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。

３、老師批改作業(yè)并講評(píng)。

四、排隊(duì)嬉戲

１、如今老師要帶你們出去玩，不過(guò)有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

２、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

３、帶幼兒出去做嬉戲。

活動(dòng)反思：

我認(rèn)為我們要熟悉到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比方今日的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和嬉戲中存在的規(guī)律。因此今日我嘗試了語(yǔ)言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來(lái)進(jìn)行清靜活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律，使孩子知道在生活中和嬉戲中也存在有許多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)查找規(guī)律、發(fā)覺(jué)規(guī)律。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)意圖

綜述汽車孩子們都熟悉，而怎樣快速的找到自己的車孩子們也都有自己的方法。在活動(dòng)中讓孩子們通過(guò)車牌號(hào)更好的找到自己的車，并讓孩子們嘗試了用給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重難點(diǎn)能按肯定的規(guī)律用給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

教具預(yù)備

1、《小伴侶的書(shū)數(shù)學(xué)》

2、汽車圖片若干。

3、兩人一套數(shù)卡、筆和長(zhǎng)方形小紙若干。

活動(dòng)流程：

一、談話：怎樣很快在公路上奔馳的汽車中查找到自己的車

〔一〕出來(lái)辨別汽車的牌子、形狀和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？〔引出汽車牌照〕

〔二〕〔出示幾輛汽車的圖片〕看看車牌上有什么？

二、猜車牌號(hào)，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

〔一〕熊爸爸買了一輛新車，車牌上有1、2、3這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你猜猜熊爸爸的車牌號(hào)碼會(huì)是什么？有幾種可能？

〔二〕幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人擺數(shù)卡，另一人記錄，一張小紙上記錄一種排列方法。

〔三〕每對(duì)幼兒上交一張車牌，老師把上交的車牌展現(xiàn)在黑板上，請(qǐng)幼兒看看車

〔四〕把開(kāi)頭數(shù)字相同的兩組車牌擺在一起，讓幼兒查找數(shù)字排列組合的規(guī)律。

三、編車牌號(hào)，練習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

〔一〕在《小伴侶的書(shū)數(shù)學(xué)》第18頁(yè)上有6輛小汽車，是森林車隊(duì)新買的新車，請(qǐng)你用數(shù)字3、4、5給它們編車牌號(hào)，要求3個(gè)數(shù)字在每張車牌上都消失，并且車牌號(hào)不能重復(fù)。

〔二〕請(qǐng)幼兒邊操作邊思索用什么方法能又快又全排出來(lái)?！擦α咳醯挠變嚎梢越柚鷶?shù)卡〕

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)孩子們的主動(dòng)性特殊高，他們都很仔細(xì)的在編車牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小伴侶探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思索：除了辨別汽車的牌子、形狀和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小伴侶紛紛發(fā)言，能干的小伴侶想到了可以看車牌號(hào)。

好多小伴侶都對(duì)編車牌號(hào)產(chǎn)生了愛(ài)好，他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號(hào)，有的小伴侶一下子就編出了好多個(gè)車牌號(hào)碼，但也有的小伴侶沒(méi)有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號(hào)，還有的小伴侶由于沒(méi)有數(shù)字卡片只能看著同伴快樂(lè)的操作，而自己沒(méi)得嘗試，盼望這些小伴侶的家長(zhǎng)幫助趕快做好一套數(shù)字卡片給小伴侶在幼兒園用。

最終，小伴侶要依據(jù)自己今日學(xué)到的本事，來(lái)完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。許多把握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車牌號(hào)的嬉戲，看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有?

缺乏：

對(duì)于編車牌號(hào)的要求，講的不清晰，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)缺乏之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車牌號(hào)，讓幼兒了解全部的車輛車牌號(hào)都是不一樣的。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案6

教案目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。

2、培育幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

教案預(yù)備：

魔術(shù)箱一個(gè)、幾何圖形多個(gè)、一幅圖畫教案過(guò)程：

1、用音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

2、出示圖畫，導(dǎo)入主題。

〔1〕提問(wèn)：小伴侶，看！這是什么？如今，我們來(lái)找一找，這幅圖是由哪些圖形組成的？〔出示圖形卡〕〔2〕老師小結(jié)。

3、出示魔術(shù)箱：

師：小伴侶，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，幼兒園教案今日老師就為你們表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真看喲！變！變！變！你們看變出了什么？〔變出圖形〕老師依次變出多種圖形寶寶。

4、送圖形寶寶回家。

師：小伴侶們，老師這里還有許多的圖形寶寶，他們說(shuō)他們走丟了，回不了家，如今特別的難過(guò)特別焦急，你們想不想關(guān)心他們回到家呀！老師提問(wèn)幼兒回答，一一將圖形粘到圖畫上。

5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

6、音樂(lè)嬉戲《恰恰恰》。

7、活動(dòng)結(jié)束。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進(jìn)行分類。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形，并進(jìn)行分類。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、貼有圖形標(biāo)記的山洞若干，音樂(lè)磁帶〔獅王進(jìn)行曲和歡快曲〕

2、動(dòng)物頭飾若干、幾何圖形若干、標(biāo)記圖

3、紅、藍(lán)兩色幾何圖形項(xiàng)鏈人手一根

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、躲山洞

1、今日，小熊想請(qǐng)我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經(jīng)過(guò)一個(gè)大森林，森林里有很多大獅子，怎么辦呢？〔幼兒商量〕

2、小熊給我們想了一個(gè)好方法，森林里有許多山洞，等一會(huì)兒獅子來(lái)了，我們就躲到山洞里去，不過(guò)山洞上面都有標(biāo)記，我們來(lái)看看都是什么標(biāo)記呢？〔有正方形``````〕小熊還給我們每人一個(gè)平安牌，看看你是什么樣子的圖形，等一會(huì)兒你們聽(tīng)到獅子的聲音，就躲到和你平安牌一樣的山洞里去，這樣就平安了。

3、聽(tīng)音樂(lè)玩，聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，就四散走動(dòng)，聽(tīng)到大獅子的音樂(lè)，

就躲到與標(biāo)記相符的山洞里去。

二、送餅干

1、師：家到了，讓我們看看小熊在家嗎？〔敲門，問(wèn)小熊〕{另一位老師扮演小熊，開(kāi)門}

2、師：讓我們一起向小熊問(wèn)好！〔小熊你好，小伴侶好，請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來(lái)〕

3、呀！小熊家今日真喧鬧，除了我們班的小伴侶來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了？你們覺(jué)的這些小動(dòng)物怎么樣？它們有什么地方很驚奇〔幼兒查找〕原來(lái)小動(dòng)物的嘴巴是各種樣子的，有什么形？〔有三角形、正方形、圓形〕

4、小熊想請(qǐng)小動(dòng)物吃餅干，可它不知道哪種小動(dòng)物應(yīng)當(dāng)吃什么樣的餅干？你們知道嗎？〔請(qǐng)個(gè)別小伴侶說(shuō)〕，那你們情愿關(guān)心小熊嗎？

5、請(qǐng)小伴侶從桌子中間拿一張動(dòng)物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應(yīng)當(dāng)吃什么樣的餅干，然后送給它吃，一邊送一邊說(shuō)**小動(dòng)物吃**樣的餅干。

6、幼兒操作，老師提示幼兒邊操作邊講解并描述。

7、評(píng)價(jià)

師：小伴侶的餅干都送給小動(dòng)物吃了嗎？誰(shuí)情愿告知大家你是怎樣送的？〔請(qǐng)2~3名幼兒講解并描述〕那讓我們排好隊(duì)送上來(lái)給小熊看一下，我們送得對(duì)不對(duì)？〔按挨次展現(xiàn)幼兒操作材料〕{提示：小熊最喜愛(ài)排好隊(duì)不搶的小伴侶}

我們和小熊一起來(lái)檢查一下，餅干送得對(duì)不對(duì)。〔集體評(píng)價(jià)〕

小熊：小伴侶真聰慧。

三、做門票

1、我們小伴侶真棒，幫了小熊一個(gè)大忙，把餅干都送給了它好伴侶吃。他想請(qǐng)我們到它家的游樂(lè)場(chǎng)去玩呢！你們想去嗎？〔想〕

2、不過(guò)，到游樂(lè)場(chǎng)去要有門票才可以進(jìn)去，我們來(lái)了這么多人，小熊還沒(méi)有來(lái)得及做好門票，它想讓我們小伴侶自己做，你們說(shuō)好不好？〔好〕怎么做呢？請(qǐng)小伴侶從椅子底下把沒(méi)有做好的門票拿出來(lái)，看看是什么樣子的、什么顏色的？然后到點(diǎn)心盤里找出一樣的圖形把它貼滿，這樣一張門票就做好了

3、你們會(huì)做了嗎？好請(qǐng)小伴侶開(kāi)頭為自己做一張門票。

4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

5、師：小伴侶門票做好了嗎？不過(guò)你們做好的門票要給小熊檢查一下，做對(duì)的小伴侶才可以去游樂(lè)場(chǎng)玩，而且到游樂(lè)場(chǎng)還要走一條圖形路，你門票上是什么樣子的圖形你就走什么樣子的圖形，這樣你才不會(huì)迷路，才可以到小熊家的游樂(lè)場(chǎng)，明白嗎？

6、好，如今把你的門票拿上來(lái)，給小熊檢查一下。

幼兒逐一走圖形路，去游樂(lè)場(chǎng)玩。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案8

【教學(xué)內(nèi)容】西師版第十冊(cè)第39頁(yè)例1。

【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合詳細(xì)情境,探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的外表積的計(jì)算方法,從中獲得解決問(wèn)題的方法和勝利的體驗(yàn)。

2培育同學(xué)動(dòng)手操作、觀看、抽象概括的力量和初步的空間觀念。

3讓同學(xué)感受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程,從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4讓同學(xué)體會(huì)所學(xué)學(xué)問(wèn)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

長(zhǎng)方體、正方體外表積的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

確定長(zhǎng)方體每一個(gè)面的長(zhǎng)和寬。

【教具學(xué)具】

教具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒(可綻開(kāi))。

學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒、剪刀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

師：前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體的外表積，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是它們的外表積？

出示一個(gè)長(zhǎng)方體，指名摸它的外表。

師：我們已經(jīng)把握了長(zhǎng)方體和正方風(fēng)光的特征，也會(huì)計(jì)算每個(gè)面的面積，今日就運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)來(lái)計(jì)算它們的外表積。

二、探究學(xué)習(xí)

1探究長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法

出示例1:制作下面這樣一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒,至少需要用多少平方厘米的紙板?師:請(qǐng)大家想一想,這道題事實(shí)上是求什么呢?你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

4人小組合作完成這個(gè)長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算。

匯報(bào)溝通計(jì)算狀況,老師總結(jié)同學(xué)的不同算法，點(diǎn)撥得出長(zhǎng)方體的外表積的計(jì)算方法。

生1：我們組是這樣算的：8×4×2＋4×5×2＋8×5×2＝184cm2前后面左右面上下面

師：你能把這種求外表積的方法歸納一下嗎？

生：長(zhǎng)×寬×2＋長(zhǎng)×高×2＋寬×高×2。

生2：我們組是把6個(gè)面的面積分別算出來(lái)后再相加。

生3：我們組是先算“前面＋左面＋上面”的面積，再乘2就可以了。即：〔8×4＋4×5＋8×5〕×2＝184cm2。

師：為什么求出這3個(gè)面的面積和，再乘2就可以了？

生：長(zhǎng)方體6個(gè)面可以分為3組，相對(duì)的面相等，只要算出這個(gè)長(zhǎng)方體盒子的一半，再乘2就可以了。

師：你能把這種求外表積的方法歸納一下嗎？

生：〔長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×高＋寬×高〕×2?！矌煱鍟?shū)〕

師：觀看真認(rèn)真，歸納力量真強(qiáng)。

師：在這些方法中你認(rèn)為哪些比較簡(jiǎn)便？把你喜愛(ài)的方法給同桌溝通溝通吧。

2探究正方體外表積的計(jì)算方法

師：通過(guò)大家的主動(dòng)思索，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算長(zhǎng)方體的外表積。想一想，正方體的外表積又怎樣算呢？

出示一個(gè)正方體，讓同學(xué)自主探究方法。

匯報(bào)溝通。

生1：我是把6個(gè)面的面積加起來(lái)。

生2：我是用〔長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×高＋寬×高〕×2的計(jì)算方法來(lái)做的。

生3：我覺(jué)得只要求出一個(gè)面的面積再乘6就可以了。

師：能給大家講講你的想法嗎？

生：正方體6個(gè)面的面積都是相同的。

師：你能把這種求外表積的方法歸納一下嗎？

生：正方體的外表積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6?！矌煱鍟?shū)〕

三、穩(wěn)固練習(xí)

1練習(xí)十第2題。練習(xí)長(zhǎng)方體和正方體外表積計(jì)算方法。讓同學(xué)列式計(jì)算，然后集體評(píng)析。

2練習(xí)十第3題。先完成，再與同桌溝通自己的算法。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的商量學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解10以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，讓小伴侶會(huì)找相鄰數(shù)。

2、通過(guò)嬉戲的方式培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，在嬉戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解10以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，讓小伴侶會(huì)找相鄰數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表達(dá)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、1——10的糖果數(shù)字卡若干、棒棒糖、相鄰數(shù)”字卡，鄰居”字卡

2、房子圖10幅、魔術(shù)盒1—9的圓形數(shù)字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

(1)理解“相鄰”的意思。

1通過(guò)變魔術(shù)的方式引出主題

今日我們來(lái)玩變魔術(shù)的`嬉戲，先出示一個(gè)盒子，告知小伴侶這時(shí)魔術(shù)盒，里面什么都沒(méi)有，先變出棒棒糖，看誰(shuí)坐得好等下就請(qǐng)他吃哦。再變出鄰居兩個(gè)字，師：“小伴侶，你有沒(méi)有到過(guò)你鄰居家玩?你家住幾樓?你鄰居家又住幾樓呢?”如今請(qǐng)你們看一看四周，你旁邊坐的小伴侶是誰(shuí)，叫什么名字？剛剛我們已經(jīng)知道自己的旁邊坐的小伴侶叫什么名字了？對(duì)嗎？那老師問(wèn)問(wèn)你們知道什么叫做鄰居嗎？〔幼兒自己作答〕老師總結(jié)，你旁邊的兩個(gè)小伴侶就可以說(shuō)是你的鄰居，請(qǐng)小伴侶們自己說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎？〔幼兒相互說(shuō)〕

(2)復(fù)習(xí)數(shù)序12345，熟悉相鄰數(shù)。

今日，我們除了客人老師外，還有一些小客人也來(lái)了，我們來(lái)看看，他們分別是誰(shuí)？〔出示大數(shù)字卡片1——10〕。

師：“小伴侶都有鄰居，那你們知不知道數(shù)字寶寶也有鄰居呢?，數(shù)字寶寶說(shuō)大家都有鄰居，可它們不會(huì)找自己的鄰居，由于呀，數(shù)學(xué)書(shū)里面不叫鄰居，叫相鄰數(shù)，像123這樣就像鄰居一樣是挨在一起的數(shù)我們把它們叫做“相鄰數(shù)”。那我們小伴侶知道什么叫“相鄰數(shù)”了嗎？小伴侶幫它們找找吧!”

②出示1-3的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按數(shù)序排好?！靶“閭H發(fā)覺(jué)數(shù)字‘1’的相鄰數(shù)了嗎?它的相鄰數(shù)有幾個(gè)?數(shù)字‘2’的相鄰數(shù)呢?”以此類推，逐步出示到數(shù)字“10”。好大家看數(shù)字10有幾個(gè)相鄰數(shù)呀？〔2個(gè)〕4‘3’2‘1只有一個(gè)相鄰數(shù)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)除“1”外每個(gè)數(shù)字前后的兩位數(shù)就是它的相鄰數(shù)。。

如今我們小伴侶現(xiàn)認(rèn)真觀看2的相鄰數(shù)有誰(shuí)呀1和3有什么不同，先看看2的相鄰數(shù)1，1和2哪個(gè)多哪個(gè)少呀！1少。少多少？少1，再看看2的另一個(gè)相鄰數(shù)3，3和2比，哪個(gè)多呀？3多多少？多1，所以2的相鄰數(shù)一個(gè)就是比2少1的數(shù)學(xué)1。和比2多1的數(shù)字3。

3玩摸彩票的嬉戲

讓幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說(shuō)出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。〔嘉獎(jiǎng)一個(gè)笑臉娃娃〕

1為數(shù)字寶寶蓋房子。

師：“我們給數(shù)字寶寶找到了相鄰數(shù)，可它們沒(méi)有自己的房子，一起來(lái)為它們蓋房子吧。請(qǐng)小伴侶先給數(shù)字寶寶排好隊(duì)(引導(dǎo)幼兒將數(shù)字卡片按數(shù)序排好)，數(shù)字寶寶‘1’的房子是一層，數(shù)字寶寶‘2’的房子是兩層，那數(shù)字寶寶‘3’的房子是幾層呢?請(qǐng)小伴侶依次在數(shù)字寶寶的上方放上相應(yīng)的方塊表示樓房。”

2再次找到各數(shù)的相鄰數(shù)。

師：“數(shù)字寶寶的樓房建好了，它們可興奮了!我們來(lái)看看，數(shù)字寶寶‘2’前面的相鄰數(shù)是誰(shuí)呢?住在它后面的相鄰數(shù)又是誰(shuí)呢?以此類推，找到3、4、5這幾個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3通過(guò)對(duì)比發(fā)覺(jué)相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

師：“聰慧的數(shù)字寶寶發(fā)覺(jué)小伴侶為它們建的樓房和它們的鄰居有些不一樣，小伴侶發(fā)覺(jué)了沒(méi)有?”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)每個(gè)數(shù)字寶寶的樓房比它前面相鄰數(shù)的樓房要多一層，比它后面鄰居的樓房要少一層。對(duì)比發(fā)覺(jué)相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

如今數(shù)字寶寶都找到了自己的鄰居，也找到自己的房子了，如今它們想出來(lái)和我們小伴侶一起玩嬉戲呢。請(qǐng)10個(gè)小伴侶出來(lái)一人拿一個(gè)字卡排好隊(duì)。再任憑請(qǐng)4號(hào)小伴侶站出一步來(lái)，請(qǐng)臺(tái)下的小伴侶說(shuō)說(shuō)4的相鄰數(shù)是誰(shuí)。

老師說(shuō)數(shù)字寶寶小伴侶說(shuō)數(shù)字寶寶的鄰居

4、讓小伴侶上臺(tái)做練習(xí)，

小結(jié)：數(shù)字寶寶的兩個(gè)鄰居中，前面的鄰居比它少1，后面的鄰居比它多1。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案10

教案目標(biāo)：

1、熟悉圓形，能區(qū)分圓形與其它樣子；

2、能舉誕生活中的圓形物體；

3、能初步了解圓形在生活中的用處。

教案預(yù)備：

1、五張畫有圓形的紙；一張畫三角形的紙，一張畫正方形的紙。

2、小羊、小雞、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾各一個(gè)。

3、輪胎、呼拉圈、鏡子、足球、碟片各一。

教案過(guò)程：

1、熟悉圓形：出示畫有圓形的紙，幼兒觀看。

老師：這是什么啊？幼兒答。

老師：對(duì)了，有的小伴侶說(shuō)是圓圈圈。今日我們就是講這個(gè)圓。它叫圓形，跟老師念：圓形。它長(zhǎng)得圓乎乎的，沒(méi)有角，沒(méi)有邊，像圓圓的餅干，也像圓圓的太陽(yáng)，也像圓圓的皮球。

2、區(qū)分圓形與正方形、三角形：同時(shí)出示正方形、三角形、圓形，讓幼兒觀看并區(qū)分是否是圓形。

3、畫圓形：幼兒伸出右手在空中畫圓：跟著老師先確定一個(gè)起點(diǎn)，向左轉(zhuǎn)圓圓地轉(zhuǎn)向右邊再回到起點(diǎn)，就像圓圓的太陽(yáng)升起在天空，也像圓圓的足球放在地上。

4、導(dǎo)入故事講解并描述：我們熟悉了圓、區(qū)分了圓、也畫了圓，小伴侶們知道圓在生活中的用處嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事：《小羊賣圓》。請(qǐng)五位幼兒幫助老師講解并描述故事。

5、聽(tīng)了故事，小伴侶們也看到了生活中的圓的應(yīng)用，那你們還能不能找出其它的圓形物體呢？幼兒舉手回答。老師記錄。

6、結(jié)束部分：嬉戲《拉個(gè)圓圈走一走》。

老師：小伴侶們熟悉了圓形，那我們?nèi)缃裼眯∈謥?lái)做個(gè)大圓圈好不好？開(kāi)頭嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒回家同家長(zhǎng)一起找家中的圓形物品，加深對(duì)圓形的熟悉。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗摸索索出其規(guī)律。

2、培育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)熟悉整點(diǎn)與半點(diǎn)，并把握其規(guī)律。

難點(diǎn)：

能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時(shí)鐘卡片。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)時(shí)針、分針有肯定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)

1、音樂(lè)導(dǎo)入：《時(shí)間像小馬車》請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。

2、小伴侶們，大家好！今日，王老師給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)好伴侶。這個(gè)好伴侶信任大家在生活中都見(jiàn)過(guò)。是誰(shuí)呢？

〔二〕圖文共讀

1、鼓舞幼兒觀看時(shí)鐘鐘面，大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。

師：“小伴侶們認(rèn)真觀看，你發(fā)覺(jué)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢？”

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字；時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。〕

2、關(guān)心幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。

師：“小伴侶們都發(fā)覺(jué)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢？它們有什么不同點(diǎn)？”

〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同特征〕

〔三〕熟悉整點(diǎn)

1、通過(guò)展現(xiàn)部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探究的愿望。

2、熟悉整點(diǎn)

〔1〕老師通過(guò)ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)熟悉整點(diǎn)。

〔2〕老師通過(guò)各種時(shí)鐘鼓舞幼兒嘗摸索索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。

規(guī)律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

3、請(qǐng)你試一試

〔1〕老師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請(qǐng)幼兒主動(dòng)參加，說(shuō)出時(shí)間。

〔2〕請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨便撥出整點(diǎn)，小組競(jìng)賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。

〔四〕熟悉半點(diǎn)

1、老師引導(dǎo)幼兒觀看半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓舞幼兒嘗摸索索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。

師：“剛剛我們熟悉了整點(diǎn)，小伴侶們認(rèn)真看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛剛有什么不同呢？”〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向6〕

2、關(guān)心幼兒梳理清晰：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。

規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。

3、請(qǐng)你試一試

〔1〕老師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請(qǐng)幼兒主動(dòng)參加，說(shuō)出時(shí)間。

〔2〕請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨便撥出半點(diǎn)，小組競(jìng)賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。

〔五〕回顧梳理

小組合作嬉戲：請(qǐng)你來(lái)幫助

師：“這些時(shí)間，小伴侶都在做什么事情呢？王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請(qǐng)你趕快幫幫我吧！”

1、老師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行商量?！矔r(shí)間5分鐘〕

2、小組共享結(jié)果。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，鼓舞幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決生活中的問(wèn)題。

3、老師總結(jié)，并關(guān)心幼兒體會(huì)時(shí)鐘的重要性；培育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉生活中常見(jiàn)的數(shù)字標(biāo)記

2、能結(jié)合自己的生活閱歷，理解數(shù)字所表示的意義。

3、有肯定在觀看力量，主動(dòng)參加數(shù)學(xué)嬉戲。

4、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

日歷電話遙控器鐘表人民幣等帶有數(shù)字在實(shí)物標(biāo)有數(shù)字在頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

律動(dòng)《翁巴巴》師幼一起去給翁巴巴過(guò)生日，幼兒依據(jù)自己的座位號(hào)找到自己的正確位置

二、操作探究：

1、熟悉生活中常見(jiàn)的數(shù)字標(biāo)記，理解數(shù)字所表示的意義。出示翁巴巴的生日禮物，讓幼兒觀看上面的數(shù)字，并且能說(shuō)出都代表什么意義。

2、查找生活中的數(shù)。"你們給翁巴巴預(yù)備禮物了嗎"假如沒(méi)有，那么就要通過(guò)翁巴巴的考驗(yàn)了：

①提問(wèn)幼兒還發(fā)覺(jué)哪些生活中的數(shù)字了

②完成操作材料上的內(nèi)容

三、活動(dòng)結(jié)束：師幼律動(dòng)《翁巴巴》為翁巴巴慶祝生日。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案13

教案目標(biāo)：

1、結(jié)合生活閱歷，在嬉戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量。

2、提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作力量，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈敏性。

3、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教案預(yù)備：

水果大圖片三張，各種水果小卡片〔圖中有1個(gè)的、有2