以責(zé)任為題的800議

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責(zé)任的作文（一）

責(zé)任一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。二是指沒(méi)有做好自己工作，而應(yīng)承受的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。成長(zhǎng)一是長(zhǎng)大；長(zhǎng)成。二是一切事物向成熟的階段進(jìn)展。成長(zhǎng)意義是成長(zhǎng)就是一個(gè)又一個(gè)死亡與新生。成長(zhǎng)中，我們會(huì)學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)自主……會(huì)學(xué)會(huì)好多好多；我們也會(huì)熟悉：真、假、善、惡、美、丑。成長(zhǎng)是有坎坷的，哪會(huì)有人沒(méi)有磕磕絆絆。體驗(yàn)的越多，成長(zhǎng)的越快?？傇诟改傅恼諔?yīng)下生活，永遠(yuǎn)都不會(huì)成長(zhǎng)；要相信自己，自己去做好每一件事。這才叫做成長(zhǎng)。責(zé)任也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中應(yīng)學(xué)習(xí)的。

在生活中，我們往往不容許承受責(zé)任，關(guān)鍵問(wèn)題我們總夢(mèng)想有人替自己頂著，不容許自己做抉擇，由于出了問(wèn)題是要負(fù)責(zé)任的。殊不知，逐漸的我們養(yǎng)成了憑借別人的習(xí)慣，我們也同時(shí)失去了好多成長(zhǎng)的機(jī)遇。假設(shè)有一天，身后的“靠山”突然沒(méi)了，我們才會(huì)察覺(jué)，原來(lái)自己還什么也不會(huì)。這猶如我們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中抄作業(yè)，而在考試中那么一道題都不會(huì)做。這是我們不愿承受責(zé)任的表現(xiàn)。因此在學(xué)習(xí)中我們需要主動(dòng)承受責(zé)任，勇于承受責(zé)任。把現(xiàn)在的工作做好就是承受責(zé)任，不需要任何借口。不管工作交給你的時(shí)候存在多少問(wèn)題，從你接手的那一刻起，就是你的責(zé)任，現(xiàn)實(shí)中我們往往熱愛(ài)把責(zé)任推到之前的責(zé)任人，留心想想，是很不明智的，假設(shè)你把差的東西做好了，他人和老師斷定會(huì)對(duì)你刮目相看的。承受責(zé)任還包括在該做抉擇的時(shí)候自己做出抉擇并負(fù)責(zé)，我們不能太憑借他人的扶助，要不然我們永遠(yuǎn)不能獨(dú)立解決問(wèn)題。成長(zhǎng)中難免會(huì)有錯(cuò)誤，能實(shí)時(shí)的改正錯(cuò)誤也是一個(gè)人能承受責(zé)任的表現(xiàn)和成長(zhǎng)的表達(dá)。錯(cuò)誤和失敗的教訓(xùn)往往比別人告成的閱歷更為貴重。這是很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇。而且責(zé)任不是高喊著的標(biāo)語(yǔ)，而是實(shí)著實(shí)在的行動(dòng)；責(zé)任不是張揚(yáng)作秀的工具，而是經(jīng)心全意的辦事和關(guān)切；責(zé)任不是被迫和強(qiáng)求，而是發(fā)自心田和魂魄深處最主動(dòng)的人文眷注。

責(zé)任表達(dá)了一個(gè)人的心態(tài)、態(tài)度、原那么、作風(fēng)、風(fēng)格、習(xí)慣、思想。責(zé)任能讓人離告成更近。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了責(zé)任才能學(xué)好。

有了責(zé)任才是成長(zhǎng)了。成長(zhǎng)了就是有責(zé)任了。

責(zé)任的作文（二）

責(zé)任感，是衡量社會(huì)道德水準(zhǔn)的標(biāo)志。有責(zé)任感的人多了，社會(huì)就進(jìn)步；有責(zé)任感的人少了，社會(huì)就倒退。在今天，人們常說(shuō)我們的社會(huì)道德滑坡，因此保衛(wèi)文明，重新支起道德的支柱，是時(shí)代賦予我們的歷史責(zé)任。

明末思想家顧炎武說(shuō)過(guò)，天下興亡，匹夫有責(zé)。作為個(gè)人，無(wú)論是居廟堂之高，還是處江湖之遠(yuǎn)，都理應(yīng)為國(guó)家做付出，都對(duì)國(guó)家的興亡負(fù)有責(zé)任。春秋時(shí)期魯國(guó)平民曹劌，在齊軍襲擾魯國(guó)的時(shí)候，主動(dòng)獻(xiàn)策，為國(guó)分憂。這種意識(shí)是一筆名貴的精神資產(chǎn)。

武漢市鄱陽(yáng)街有一座建于1917年的6層樓房，該樓的設(shè)計(jì)者是英國(guó)的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。20世紀(jì)末，也即那座叫“景明大樓”的樓宇在漫漫歲月中度過(guò)了80個(gè)春秋后的一天，它的設(shè)計(jì)者遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，給這一大樓的業(yè)主寄來(lái)一份函件。函件告知：景明大樓為才能務(wù)所在1917年設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)使用年限為80年，現(xiàn)已超期服役，敬請(qǐng)業(yè)主留神。

80年前蓋的樓房，不要說(shuō)設(shè)計(jì)者，連當(dāng)年施工的工人，在世的也都應(yīng)到了期頤之年了吧？然而，至今竟然還有人為它的安危費(fèi)神！操這份心的，竟然是它的最初設(shè)計(jì)者，一個(gè)在異國(guó)的建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。這個(gè)更新?lián)Q代了數(shù)茬人的機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)近一個(gè)世紀(jì)的變遷，仍守著一個(gè)責(zé)任、一份承諾。面對(duì)中國(guó)某些豆腐渣工程，那種對(duì)人生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的漠視與不負(fù)責(zé)任，我們需要的不只是反思。

愿我們?nèi)w的人都把責(zé)任感攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出金子般的光芒。

責(zé)任的作文（三）

人生在世，無(wú)論貧富貴賤，每個(gè)人的身上都務(wù)必揣懷著一樣?xùn)|西，那就是——與生俱來(lái)，不成推卸的“責(zé)任”。

在這個(gè)社會(huì)中，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，也承受著不同的責(zé)任。作為學(xué)生，你的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)；為人子女，你的責(zé)任是孝敬父母；身為教師，你的責(zé)任是培育學(xué)子……責(zé)任不是一成不變的，責(zé)任也不是負(fù)擔(dān)。有了責(zé)任，我們也便擁有了權(quán)利、對(duì)等、制約、得志感……人生的道路上，我們一向與責(zé)任同行。

正是由于本著醫(yī)者該有的救治病患的責(zé)任心，在農(nóng)人工老王突發(fā)胃穿孔之時(shí)，醫(yī)院才不計(jì)虧損為老王開(kāi)通“綠色通道”做手術(shù)并免去了醫(yī)藥費(fèi)，還老王一個(gè)健康的身體。

正是由于本著警察該有的保衛(wèi)和平的責(zé)任心，被查出患有腦癌且做過(guò)三次手術(shù)的孫炎明，才始終保持著樂(lè)觀心態(tài)與病魔抗?fàn)?，并?jiān)持戰(zhàn)斗在公安基層一線上。

也正是由于心中的善與愛(ài)，和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任心，張麗莉才會(huì)在客車(chē)失控地沖向?qū)W生們的那一瞬猛地一撲，救下了學(xué)生，而自己卻被輾于車(chē)下，造成高位截肢。事后，有人感動(dòng)，也有人惋惜，甚至有人問(wèn)她：“你雖然為人師表，但你只是負(fù)責(zé)為學(xué)生們教書(shū)授課，并沒(méi)有責(zé)任去承受學(xué)生的生命啊！”對(duì)此，張麗莉只是微微一笑，說(shuō)：“雖然我沒(méi)有義務(wù)為孩子們擋車(chē)，但是養(yǎng)護(hù)好每一個(gè)學(xué)生是我于道德、人性的責(zé)任。當(dāng)時(shí)的處境很危急，不容我多想，為了保住學(xué)生的性命，我務(wù)必這樣做！這是我的責(zé)任，對(duì)，我的責(zé)任！”便是這樣心靈堅(jiān)韌而又富有責(zé)任心的女教師，用生命中的善與愛(ài)深深感染了每一個(gè)人。如一把不滅的火種，點(diǎn)燃了全世界。

朱明然曾說(shuō)過(guò)：“有一種氣力是從你那顆跳動(dòng)的心中發(fā)出的，它會(huì)指引你去做你認(rèn)為重要的事，并且確定會(huì)竭盡全力，這就是責(zé)任心?！笨芍?zé)任何其簡(jiǎn)樸，責(zé)任又何其繁雜