九年級上如何做到敘事生動作文

如何敘事詳細生動一、記述文六因素要完好時間、地址、人物、事件的因由、事情的經過、事情的結果如：人教版五年級上冊畢淑敏的《學會看病》因由：兒子感冒了經過：媽媽讓他單獨上醫(yī)院結果：兒子學會了看病二、記述中融入描繪（一）抓住細節(jié)、刻畫人物我們想要把事情寫得出色就需要刻畫人物的詳細表現，我們要抓住一些出色的細節(jié)描繪進行要點、仔細的描繪。如：《頂碗少年》一位帥氣少年出場了。在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔嫩而又自然地伸展著肢體，做出各種各種令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖擺晃，卻老是掉不下。最后，是一組難度較大的動作——他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉動著身軀。站在他人晃動著的身體上，很難再保持均衡，他頭頂上的碗，搖擺得厲害起。在一個大幅度轉身的頃刻間，那一大摞碗忽然從他頭上掉了下！這意想不到的失誤，讓全部的觀眾都驚呆了。如：《竊讀記》現代作家林海音女士創(chuàng)作的一篇散文。此文以竊讀為線索，描繪了作者放學后急急忙趕往書店，安身于眾多顧客，借雨天竊讀，到夜晚才戀戀不舍走開的念書過程。真真切切地表現了作者對念書的熱愛和對文學知識的期望。作者綜合運用了仔細入微的動作、自語式的獨白等描繪方式和比喻的修辭手法，使文章富裕感人的魅力。我跨進書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急迫地找尋，卻找不到那本書。從頭，再數一遍，??！它在這里，原不在昨天的地點了。如：《桂花雨》（五年級上冊）作者主要回想了故土童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間洋溢著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故土美好生活的。但是母親一看天空陰云密布，云腳長毛，就知道要臺風了，連忙囑咐長工提早“搖桂花”，這下，我可樂了。幫著在桂花樹下鋪篾簟，幫著抱住桂花樹用力地搖，桂花紛繁落下，落得我們滿頭渾身，我就喊：“??！真像下雨，好香的雨啊?！惫鸹〒u落此后，全家動員，揀去小枝小葉，展開在簟子里，曬上好幾日太陽，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中沏茶、做桂花鹵，過年時做糕餅如何進行細節(jié)描繪——拆解人物的動作（1）方法：第一多問幾個怎么樣，想一想每個動作的詳細場景，而后把這一連串的動作連接起，寫一段詳細的話。（2）練習①第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不可以。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩索只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背”我于是又很期望下雪。②那一天，爸爸生氣了，打了我一頓。（太抽象）（進行細節(jié)描繪后）爸爸氣極了，一把把我從床上拖起，我的眼淚就流出了。爸爸左看右看，結果從桌子上抄起雞毛撣子倒轉拿，藤鞭子在空中一掄，我挨打了！爸爸從床頭打到床角，從床上打到床底，外面的雨聲混淆著我的哭聲。③我看見一個小姑娘，年紀不大，長得很瘦，穿的也很差。（小到什么程度？瘦到什么程度？穿的多差？）（二）精心選材，寫失事情的波浪如：《頂碗少年》是今世作家趙麗宏創(chuàng)作的一篇散文。此文記述了一個小男孩做高難頂碗動作失敗后不灰心，歷經三次表演后成功的事情，表達了作者對頂碗少年堅韌不拔精神的敬重，勸告了人們在困難困難要敢于堅持拼搏，才能獲取成功的道理。全文正面描繪和側面襯托有機聯合，敘事有詳有略，安排適合，波浪起伏，而且首尾響應，構造謹慎，主題鮮亮。如：波浪起伏，動人心魄文章先寫頂碗少年出場時“柔嫩而又自然地伸展著肢體，做出各種各種令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起”但是卻遭受了第一次的失??；再寫“少年很沉穩(wěn)，不慌不急地重復著方才的動作，依舊是那么輕松優(yōu)美”，但是結果“碗，又掉了下”，面對這一結局，“頂碗少年呆呆地站著”，“他有些手足無措了”；最后在鶴發(fā)老者的鼓舞下，少年實時調整好心態(tài)，從頭恢復了信心，終于迎了成功。跌蕩的情節(jié)讓讀者有身臨其境之感，心情也跟著事件的發(fā)展或沉醉或緊張。如：《窮人》是俄國有名作家列夫.托爾斯泰的作品。當時，俄國勞感人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧窮，但是他們心地和善、情操崇高。課文記述了漁夫和她的老婆桑娜關心、憐憫街坊西蒙，在西蒙死后斷然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反應了窮人純樸和善的同情心和樂于助人的崇高質量。作者經過桑娜一家的生活反應了那一時期貧苦人民的磨難生活和他們美好的心靈。（偶合）方法概括：1、設置意想不到的情節(jié)；2、發(fā)掘人物的情緒顛簸、心理變化、《學會看病》3、制造一些曲折、一個誤解、一個欣喜等等。(一波三折)4、選材時取新不取舊，取小不取大，取實不取空，取深不取淺。（三）融情于事，讓事件更為感人。記事作文最大的一個看點就是在于“情”，我們需要將感情融入到記述中。動筆前，要先問問自己，我要表達如何的感情？而后開始醞釀，讓自己的心理漸漸充滿這類感情，接著把這類感情借助一件或許幾件事情表達出，這樣字里行間就會表露出真切的感情。如：《我的“長生果”》（五年級上冊）我的悅讀經歷：表達了作者對書的深沉感情和對閱讀的熱愛看香煙人小畫片津津樂道看連環(huán)畫和小書忘餐廢寢看文藝書本囫圇吞棗讀古今中外名著如癡如醉（四）合理安排詳略1、詳略的原則：與中心相關就多寫，與中心沒關就略寫甚至不寫。2、舉例：《頂碗少年》（六年級下）有詳有略，安排適合文章對少年前兩次的失敗作了詳盡的描述，而描繪最后的成功卻不過寥寥數語，這樣安排，使文章層次更為清楚、主題更為鮮亮。略寫：少年的相貌，關注的是少年的內心世界，防止喧賓奪主；少年第二次序三次表演時的動作，與第一次同樣，不用重復。（五）環(huán)境襯著一定把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚，由于任何事情都是在必定的環(huán)境中發(fā)生的。環(huán)境寫好了，還可以襯著氛圍，襯托人物的心情，推進故事情節(jié)的發(fā)展，使文章更為生動。如：《竊讀記》轉過街角，看見三陽春的沖天招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我松了一口氣，放慢了腳步。下課從學校急急趕到這里，身上已經汗涔涔的，總算抵達目的地----目的地可不是三陽春，而是緊鄰它的一家信店。（可見精神糧食更為吸引我。）又如：《窮人》是俄國有名作家列夫.托爾斯泰的作品。當時，俄國勞感人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧窮，但是他們心地和善、情操崇高。課文記述了漁夫和她的老婆桑娜關懷、憐憫街坊西蒙，在西蒙死后斷然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反應了窮人純樸和善的憐憫心和樂于助人的崇高質量。作者經過桑娜一家的生活反應了那一時期貧苦人民的磨難生活和他們美好的心靈。[1]漁夫的老婆桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外北風吼叫，洶涌洶涌的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻暖和而舒坦。地掃得干潔凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風吼叫聲中寂靜地睡著。丈夫清晨駕著小船出海，這時候還沒有回。桑娜聽著波浪的轟鳴和暴風的大吼，感覺心驚膽戰(zhàn)。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下一直不見丈夫回。桑娜深思∶丈夫不管惜身體，冒著嚴寒微風暴出去捕魚，她自己也從早到晚地干活，還只好牽強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，無論冬夏都光著腳跑跑去；吃的是黑面包，菜只有魚?？墒?，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可訴苦的。桑娜聆聽著風暴的聲音，“他此刻在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面喃喃自語，一面在胸前畫著十字。開頭從屋內裝修，吃的、穿的、以及出門干活的天氣條件突出桑娜一家的窮。（六）奇妙運用表達次序開頭就將事件中最吸引人的一點寫出，引出下文。比方，設置懸念，倒敘（七）其余技巧1、寫出當時自己的心理活動，讓事件更為生動。如《竊讀記》竊讀的心理：最令人高興的是下雨天，感謝雨水的澆灌，越是滂沱大雨我越高興，由于那時我便有充分的原因在書店待下去。仿佛躲雨人有時避雨到人家的屋檐下，你總不好心思趕走吧？我有時還要裝著皺著眉頭時時望著街心，仿佛說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵崳业膬刃氖侨绾慰鞓返睾爸骸霸俅笮?！再大些！”如：《學會看病》2、由事及理，升華文章要旨《桃花心木》是今世散文家林清玄創(chuàng)作的一篇散文。此文從描繪桃花心木的形狀寫起，寫到桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者察看種樹人種樹的現象，最后寫作者與種樹人的討論。引出了“不不過樹，人也是同樣，在不確立中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的道理，點了然文章的要旨。全文語言和藹自然，文筆淡泊清爽，娓娓道，由事