11七律教學文檔

東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。片、課件時述你收集到的長征時期的故事。大一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大點生字渡/橋橫/鐵索/寒。/開顏。韻，三四五六句要對偶，必須一韻到底。(三)我們了解了這首詩的特點，現(xiàn)在再來讀讀，爭取讀得準確通順。讀全詩，想一想這首詩的大意。如果遇到自己難理解的詩句，可以在旁邊畫個“？”。(一)想好的同學，可以在小組里和學習伙伴交流。(二)哪個小組愿意把自己組討論的結果在全班交流？紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。(三)了解了全詩的大意，我們現(xiàn)在能不能把這首詩讀得更好呢？誰愿意讀給大家聽一聽？件(一)我們再來讀讀詩句，抓住重點詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。的足智多謀和英雄氣慨。“寒”字用來烘托滬定橋自然環(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象。“暖”字表達了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。這一寒一暖的對比，很巧妙。(二)體會得多好??！能把我們的體會通過朗讀表達出來嗎？(練習感情朗讀)(三)在長征途中，紅軍戰(zhàn)士遇到的艱難險阻不計其數(shù)，你還能說出哪些事例嗎？(課件補充紅軍長征的影片資料：寒冷和饑餓、渡過草地無人區(qū)等)(四)是啊，無論紅軍戰(zhàn)士遇到怎樣的艱難，他們都不會退縮，從哪句詩句中能讓我們感受到紅軍的讓我們大聲讀出來；”)志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。讓我們再次有感情地朗讀全詩，會背的長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。長征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中關紅軍長征的故事書和電影電視片。。2、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。課件兩課時時。二、課前我們已經(jīng)預習了課文，這節(jié)課我們先來讀課文，再交流預習的成果。(一)說說下列生字在書寫中應注意些什么？(二)讀讀下列詞語：(三)詞語解釋：(四)誰來說說課文主要寫了一件什么事？(在抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引接受任務→(誘敵上山)→(引上絕路)→頂峰殲敵→(跳下懸崖)頂峰。)略指導學生理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠崇高品質，從中受到教育。(一)通過上節(jié)課的學習，相信我們對狼牙山已經(jīng)有一些了解了吧！能形容一下你眼中的的狼牙山嗎？(山勢陡峭，三面懸崖，高聳入云……)(二)這狼牙山因為五位戰(zhàn)士可歌可泣的事跡而聞名，他們就是狼牙山五壯士，他們?yōu)槭裁幢环Q為“壯(一)打開課文，快速瀏覽一遍，依據(jù)老師出示的自學思考題深入學習。(二)全班交流自學匯報成果。能把你的想法和大家交流嗎？說的時候要先讀讀你畫的句子，再說說這五位壯士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。面前有兩條路：一條通往()，走這條路可以()，意味著他們可以()，可是敵人跟在身后，容易()；另一條是通向()。走上這條路就意味著()。走哪一條路呢？為了保護人民群眾和連隊主力，班長()地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，()在(1)填完后有語氣地讀一讀，說說為什么這是一條絕路??？請用書上的一句話來回答。(2)他們?yōu)槭裁匆媸菓已碌睦茄郎巾敺遛D移？(3)五位壯士的態(tài)度是怎樣的？你從哪些地方看出來的？(4)通過五位壯士的動作、神態(tài)、內心想法來感受到他們選擇道路的堅定的決心，在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，讓我們感受到他們不怕犧牲的英雄氣概。讓我們再？(引導學生通過抓住五位壯士的動作、神態(tài)來體會他們對敵人的痛恨。)(2)師：是的，敵寇殺死我們的同胞30多萬人。想到這些國家恥、民族仇，怒火在五壯士心中燃燒。(3)誰愿意讀給大家聽一聽？(指名讀、齊讀)(抓住五壯士的語言、動作、神態(tài)來體會)(2)從五壯士的表現(xiàn)中我們能知道他們當時想的是什么？，(4)下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感受五壯士英勇跳崖的豪邁場面。(放課件，影(5)五壯士為了祖國為了人民跳下了萬丈懸崖，那壯烈的場面永遠留在我們的腦海里，讓我們再去讀一(三)這么感人的文章，一定會有很多打動你的地方，我們都來選擇一個自己感受最深的段落，試著把總結13*小英雄雨來2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？(學生自由提出問題)．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？(出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？)全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：逃脫。結合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的有什么想和他說的嗎？(扮演角色對話)習你知道了什么？時要認，鮮民主主義人民共和國英雄”稱號，同4、你還想知道他的什么情況？果想真正了解邱少云，還得學好《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文。邱少云的戰(zhàn)友李元新親眼目睹了生難忘，并向我們作了最深刻的回憶。近邱少云，去認識這位戰(zhàn)士。生字詞三、按事情的發(fā)展順序給課文劃分段落第一部分(1)交代了志愿軍發(fā)動突然襲擊的原因及時間第二步分(2—3)講志愿軍戰(zhàn)士潛伏隱蔽的情況第三部分(4—8)講邱少云嚴格遵守潛伏紀律，在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過。第四部分(9—10)講在邱少云精神的激勵下，戰(zhàn)斗勝利結束。號。號五、小組互動，交流(邱少云是位年輕而偉大的戰(zhàn)士)。七、作業(yè)布置：1、抄寫生字2、朗讀課文(一)、學習第二部分(板書：紋絲不動)過渡：時間一分一秒地過去了。到了中午，敵人感到他們的前沿陣地已經(jīng)不太安全了，只好把看家的本領“火力警戒”拿出來了。排炮過后，敵人竟使用了燃燒彈。邱少云被一團烈火團團圍住。(二)、學習第三部分1、思考：邱少云的處境怎么樣？你能不能讀出來。(板書：烈火燒身)師重點引讀第五自然段學生輪讀：“………只要……?！薄啊灰鼻槭窃鯓拥哪兀?、輕聲讀第七自然段(1)、我擔心的是什么？(邱少云會忍受不了這種痛苦，會突然跳起來，或者突然叫起來。)年(4)、引讀：我不敢朝他那兒看……淚水模糊了我的眼睛?！拔摇睘槭裁床桓铱矗?不忍眼巴巴地看著戰(zhàn)友被活活燒死)為什么又忍不住不看呢？(5)、“奇跡”指什么？會出現(xiàn)這樣的奇跡嗎？所以，當看到烈火把親密的戰(zhàn)友一點一點地吞噬時，我的心……(引讀)(6)、指導朗讀：(朝夕相處的戰(zhàn)友犧牲了，我的心情會怎樣？)評……(1)、過渡：在烈火包圍下紋絲不動，保證了這次戰(zhàn)斗的勝利。(看課文插圖)這就是在烈火灼燒下紋絲不動的邱少云，請同學們仔細觀察這位戰(zhàn)斗英雄，你從他的眼神、表情、手等地方，想想邱少云在烈火中想些什么通過了解“兩個多鐘頭”，“像千斤巨石一般”，“沒挪動一寸地方”，“沒發(fā)出一聲呻吟”……體會邱少云在烈火中嚴格遵守紀律，不惜灑牲自己的崇高精神。(板書：意志堅強)(2)、是啊，邱少云正是這么想的，也是這么做的。他被烈火灼燒時想到：為了整個班，為了……(引讀)(3)有感情地朗讀(三)學習第四部分邱少云離開了我們，他去得是那么無聲無息，又是那么壯烈豪邁。讓我們懷著為邱少云報仇的心情齊讀三、拓展延伸歲的年青遠活在我們的心中！叔，我想對你說》為題目，把你想說的話寫下來，好嗎？14我的戰(zhàn)友邱少云內容，學習革命前輩關心群眾、熱愛人民的精神。(學生回答：徐世友)吧。(學生自由讀“學習鏈接”中