部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第21課 古詩(shī)三首第三首課件

部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課古詩(shī)三首第三首課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版21古詩(shī)三首《長(zhǎng)相思》人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。納蘭性德隨從康熙去永陵、福陵、召陵告祭，二十三日出山海關(guān)，塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了納蘭性德對(duì)家的思念，于是寫(xiě)下了《長(zhǎng)相思》這首詞。寫(xiě)作背景1.自由朗讀三首古詩(shī)，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方做批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給同桌聽(tīng)。朗讀視頻榆樹(shù)湖畔五更聒噪yúpàngēngguō我會(huì)讀運(yùn)用：春天來(lái)了，蜜蜂在粉紅色的杏花間愉快地歌唱，蝴蝶在淡藍(lán)的天空中翩翩起舞，嫩黃的榆錢在春風(fēng)中顫動(dòng)，小魚(yú)在清澈的河水里自由自在地游來(lái)游去。同音易混字榆yú

愉字義：榆樹(shù)，落葉喬木，果實(shí)外面有膜質(zhì)的翅，叫榆莢或榆錢。木質(zhì)堅(jiān)硬，可供建筑或制器具用。組詞：（榆錢）（榆葉）（桑榆之景）字義：和悅，快意。組詞：（愉悅）（愉快）（心曠神愉）畔識(shí)字過(guò)關(guān)榆更聒愁泊更gēng(更換)gèng(更好)關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。.讀一讀：為了讓同學(xué)們更(gèng)好地學(xué)習(xí)，學(xué)校為我們

更(gēng)換了教室。..注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！多音字榆畔

我會(huì)寫(xiě)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)榆畔榆yú結(jié)構(gòu)：左右組詞：榆錢榆枋之見(jiàn)音序：Y部首：木筆畫(huà)：十三

左窄右寬。

“人”要扁寬，下邊有一短橫，“?”和“刂”要寫(xiě)緊湊。易錯(cuò)提示：人下的一橫別忘寫(xiě)哦！畔pàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：河畔縈繞耳畔音序：P部首：田筆畫(huà)：十

田字要扁小。

半字兩橫居中、緊湊、下橫要長(zhǎng)，中間一豎貫穿上下最長(zhǎng)。易錯(cuò)提示：右邊不要多寫(xiě)一橫哦！1.在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。王孫

停泊

發(fā)愁

寒山寺

榆關(guān)

河畔2.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀詩(shī)詞，注意詩(shī)詞的停頓、語(yǔ)調(diào)、重音等，讀出節(jié)奏的和諧之美。學(xué)習(xí)時(shí)，先借助插圖和注釋，初步理解詩(shī)句的意思，然后想象詩(shī)句描繪的景象，感受景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。最后，學(xué)習(xí)作者情景交融的寫(xiě)作手法，背誦這首詩(shī)。學(xué)法導(dǎo)讀結(jié)合注釋和工具書(shū)，誦讀這首詞，試著讀出詞的節(jié)奏長(zhǎng)相思納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。長(zhǎng)相思小知識(shí)詞牌名

長(zhǎng)相思，詞牌名，又名“吳山青”“山漸青”“相思令”等。出自《古詩(shī)十九首》“著以長(zhǎng)相思，緣以結(jié)不解”一句。一起解詞題

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。詞意：翻過(guò)一座座山，渡過(guò)一條條河，正向山海關(guān)那邊走去，夜深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。（旅行的）道路；一段路那邊，這里指山海關(guān)一起解詞意山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫(xiě)出了旅程的艱難曲折，遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)。詞人翻山越嶺，登舟涉水，一程又一程，愈走離家鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)。反復(fù)你從“身向榆關(guān)那畔行”讀懂了什么？點(diǎn)明了行旅的方向。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是“身”向榆關(guān)，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況?！澳桥稀币辉~頗含疏遠(yuǎn)的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行“榆關(guān)”是無(wú)可奈何的。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫(xiě)出了夜已經(jīng)深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈的情景?！耙股钋簟币痪溆蓜?dòng)到靜，既是上闕感情醞釀的高潮，也是上、下闕之間的自然轉(zhuǎn)換，起到承前啟后的作用。為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢？作者由描寫(xiě)白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉(zhuǎn)入對(duì)“夜深千帳燈”的靜態(tài)描寫(xiě)。這里借描述周圍的情況而寫(xiě)心情，實(shí)際是表達(dá)納蘭對(duì)故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。詞意：帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒(méi)有這樣的聲音啊。舊時(shí)一夜分為五更，每更大約兩小時(shí)。故鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之心風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。和上闋的“山一程，水一程”一樣，這兒的“風(fēng)一更，雪一更”指的是荒寒的塞外，一整夜風(fēng)雪交加?！帮L(fēng)一更，雪一更”與“故園無(wú)此聲”形成了強(qiáng)烈的反差，進(jìn)一步體現(xiàn)了故園的溫馨、寧?kù)o、祥和。從“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”能感受到什么？“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”與上闕“夜深千帳燈”相呼應(yīng)，直接回答了深夜不寐的原因。結(jié)句的“聒”字用得很靈脫，寫(xiě)出了風(fēng)狂雪驟的氣勢(shì)，表現(xiàn)了詞人對(duì)狂風(fēng)暴雪極為厭惡的情感。

請(qǐng)同學(xué)們想象詞中景色，再讀這首詞。邊讀邊思考：作者干什么去了？這首詞的主題是什么呢？作者跟隨軍隊(duì)去關(guān)外了，很想念自己的家人。這首詞的主題是思鄉(xiāng)。一起明詞情詩(shī)意：翻過(guò)一座座山，渡過(guò)一條條河，正向山海關(guān)那邊走去，夜深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。晚上風(fēng)聲不斷，飛雪不停，風(fēng)雪聲讓思鄉(xiāng)的將士們無(wú)法入睡，家鄉(xiāng)沒(méi)有這樣的聲音。長(zhǎng)相思[清]納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。讀詩(shī)的上闕。詩(shī)人走過(guò)了哪些地方?這一路上他走得容易嗎？艱難

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。讀詩(shī)的下闕。這一路上，詩(shī)人除了跋山涉水，還經(jīng)歷了什么？

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。環(huán)境惡劣終于到了安營(yíng)扎寨休息的時(shí)候了，面對(duì)著“夜深千帳燈”，作者的心情會(huì)是什么樣的？他會(huì)想到什么樣的景象呢？凄涼孤寂想家和家人團(tuán)聚的景象我們的作者離家千里之外，只能在夢(mèng)里和家人團(tuán)聚了。但是，他如愿了嗎？沒(méi)有如愿聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

醒著離家千里之外，想夢(mèng)中與家人團(tuán)聚又被風(fēng)雪之聲吵醒。這樣的情景之下，我們的作者愈發(fā)的思鄉(xiāng)了。

讓我們帶著這份思鄉(xiāng)之情，背誦詩(shī)歌。情景交融學(xué)方法：情景交融指文學(xué)作品把寫(xiě)景和抒情緊密地結(jié)合起來(lái)。本課的三首詩(shī)詞都用到了情景交融的寫(xiě)作手法，詩(shī)（詞）人將感情寓于景物描寫(xiě)之中。寫(xiě)法借鑒記方法：1.要選好適合的景物，寫(xiě)景并不是目的，而是要通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表達(dá)作者的思想感情。2.要把真切的感受融入所寫(xiě)的景物之中，使景物具有濃厚的感情色彩。3.使情與景高度融合，把所要抒發(fā)的思想感情融入所寫(xiě)的景物之中，又讓景物寄托著作者所抒發(fā)的思想感情，從而達(dá)到景中有情、情景交融的藝術(shù)效果。請(qǐng)你圍繞某一處景物進(jìn)行描寫(xiě)，來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特感情。一定要抒發(fā)自己的獨(dú)特感情！示例一上香山,漫山遍野的紅葉就撲面而來(lái),樹(shù)影婆娑,層林盡染,仿佛進(jìn)入了一個(gè)超大的染坊,又似乎走進(jìn)了一個(gè)童話世界。我如癡如醉地看著這漫山紅葉,一切煩惱都煙消云散了,只剩下了這滿眼的紅色。長(zhǎng)相思羈旅懷鄉(xiāng)上闋下闋跋山涉水——敘事千帳燈——寫(xiě)景風(fēng)雪交加——寫(xiě)景思鄉(xiāng)——抒情課文圖示《長(zhǎng)相思》描寫(xiě)了行軍的艱辛和將士們?cè)陲L(fēng)雪聲中輾轉(zhuǎn)難眠的情形，全詞于寫(xiě)景敘事之中，表達(dá)了濃烈的羈旅懷鄉(xiāng)之情。主題感悟借景抒情一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。在詩(shī)（詞）人的筆下，雨后的空山是那樣幽美，楓橋夜半的鐘聲則會(huì)引起不盡的愁緒，而邊關(guān)的風(fēng)雪聲則讓思鄉(xiāng)的將士們無(wú)法入睡，使他們不禁眷戀起故鄉(xiāng)的溫暖寧?kù)o。這些詩(shī)詞景中含情，不僅給我們美的享受，更陶冶了我們的情操。讓我們也拿起筆來(lái)，借身邊的景物抒發(fā)情思吧！獨(dú)特感悟部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課古詩(shī)三首第一首課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版21古詩(shī)三首《山居秋暝》人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)王維(約701—761)，字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱“王右丞”，唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家。因篤信佛教，又被稱為“詩(shī)佛”。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”他與孟浩然合稱“王孟”。主要作品：《竹里館》《山居秋暝》等。走近作者1.自由朗讀三首古詩(shī)，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方做批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給同桌聽(tīng)。朗讀視頻孫

我會(huì)寫(xiě)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

孫sūn結(jié)構(gòu)：左右組詞：子孫公子王孫音序：S部首：子筆畫(huà)：六

“子”的橫撇要短，第二筆稍帶弧度，橫變?yōu)橐惶帷?/p>

左窄右寬。易錯(cuò)提示：注意“小”左邊的點(diǎn)要穿插到左部提的下面哦。正確、流利地朗讀詩(shī)詞，注意詩(shī)詞的停頓、語(yǔ)調(diào)、重音等，讀出節(jié)奏的和諧之美。學(xué)習(xí)時(shí)，先借助插圖和注釋，初步理解詩(shī)句的意思，然后想象詩(shī)句描繪的景象，感受景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。最后，學(xué)習(xí)作者情景交融的寫(xiě)作手法，背誦這首詩(shī)。學(xué)法導(dǎo)讀結(jié)合注釋，誦讀古詩(shī)。把古詩(shī)讀正確、讀流利。

山居秋暝[唐]王維空山/新雨/后，天氣/晚來(lái)/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女，蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自/可留。山居秋暝點(diǎn)明地點(diǎn)。點(diǎn)明季節(jié)。點(diǎn)明具體時(shí)間。你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思嗎？秋天傍晚在山居（所見(jiàn)的景物）一起解詩(shī)題空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。詩(shī)意：空曠的山野剛剛下過(guò)一場(chǎng)雨，傍晚天氣涼爽，讓人感到秋天來(lái)了。剛剛空曠的山野你能說(shuō)說(shuō)這聯(lián)詩(shī)的意思么？一起解詩(shī)意空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。把地點(diǎn)——“山”、時(shí)間——“晚”、季節(jié)——“秋”、環(huán)境——“雨”全點(diǎn)出來(lái)了。詩(shī)中明確寫(xiě)有浣女漁舟，詩(shī)人為什么下筆說(shuō)是“空山”？大概詩(shī)人來(lái)到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當(dāng)然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”明月松間照，清泉石上流。詩(shī)意：皎潔的月光從松林的空隙間灑落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。你能說(shuō)說(shuō)這聯(lián)詩(shī)的意思么？明月松間照，清泉石上流。這是課后第2題哦！頷聯(lián)一靜一動(dòng)，一光一聲。先視覺(jué)后聽(tīng)覺(jué)，寫(xiě)出了山間自然景物的幽靜。明月的清輝從松林間隙照射下來(lái)，林地上灑滿了斑駁的光點(diǎn)；清冽的山泉，在山石間淙淙流瀉，詩(shī)人以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲寫(xiě)無(wú)聲，巧妙地寫(xiě)出了山林的幽靜。這句話描繪了哪些景物？這樣寫(xiě)有什么好處？明月、青松、泉水。其中明月、青松是靜態(tài)的。清泉是動(dòng)態(tài)的。詩(shī)人以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲寫(xiě)無(wú)聲，巧妙地寫(xiě)出了山林的幽靜。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。歸來(lái)順流而下你能說(shuō)說(shuō)這聯(lián)詩(shī)的意思么？詩(shī)意：竹林里笑語(yǔ)喧嘩，那是洗衣物的女子歸來(lái)了，水上蓮葉搖動(dòng)，那是有漁船劃過(guò)。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。這是課后第2題哦！竹林里傳來(lái)一陣陣歡歌笑語(yǔ)，那是一群天真無(wú)邪的姑娘們洗衣歸來(lái)了；荷葉紛紛向兩旁擺動(dòng)，那是打魚(yú)人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過(guò)荷塘順流而歸了。這句話描繪了哪些景物？這樣寫(xiě)有什么好處？翠竹、青蓮、漁舟。其中翠竹是靜態(tài)的。青蓮、漁舟是動(dòng)態(tài)的。作者以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲，先聽(tīng)覺(jué)后視覺(jué)，進(jìn)一步突出了山間生活的幽靜。隨意春芳歇，王孫自可留。春天的花草自然你能說(shuō)說(shuō)這聯(lián)詩(shī)的意思么？詩(shī)意：任憑春天的花凋謝，我卻想久留在這山中。隨意春芳歇，王孫自可留。尾聯(lián)寫(xiě)此景美好，是潔身自好的所在?！白钥闪簟卑言?shī)人的流連忘返和高潔情懷和盤托出，深化了主題，表明了詩(shī)人歸隱的愿望。

山居秋暝【唐】王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。詩(shī)意：空曠的山野剛剛下過(guò)一場(chǎng)雨，傍晚天氣涼爽，讓人感到秋天來(lái)了。皎潔的月光從松林的空隙間灑落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。竹林里笑語(yǔ)喧嘩，那是洗衣物的女子歸來(lái)了，水上蓮葉搖動(dòng)，那是有漁船劃過(guò)。任憑春天的花凋謝，我卻想久留在這山中。

讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)中洋溢著怎樣的氣氛？在讀這首詩(shī)的時(shí)候，你的腦海里呈現(xiàn)出了雨后山村的晚景圖嗎？一起想象畫(huà)面

宋代大文豪蘇軾，曾評(píng)價(jià)說(shuō)，王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)”。那我們就一起仔細(xì)品味一下吧。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中寫(xiě)景的部分?？丈叫掠旰?，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。讀讀一、二句，說(shuō)一說(shuō)：1.這兩句詩(shī)寫(xiě)出了情景，表現(xiàn)了什么樣的意境？2.這兩句詩(shī)和詩(shī)題有什么關(guān)系呢？空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。給全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)寂靜，清新，幽雅的意境。

緊扣詩(shī)題，點(diǎn)出了時(shí)間地點(diǎn)和季節(jié)。三、四句和五、六句都是具體寫(xiě)景，找出這兩聯(lián)中的景物，想一想，這兩聯(lián)有什么不同？明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。自然生活三、四句用了“明月、松、清泉、石”等景物，表現(xiàn)出山村的自然美。五、六句用了竹、蓮、浣女、漁舟等景物，表現(xiàn)出了山村的生活美。三、四句側(cè)重寫(xiě)物