部編人教版五年級上冊語文 第21課 古詩三首第三首課件

部編人教版五年級上冊語文第21課古詩三首第三首課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版21古詩三首《長相思》人教版語文五年級上冊康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。納蘭性德隨從康熙去永陵、福陵、召陵告祭，二十三日出山海關(guān)，塞上風雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了納蘭性德對家的思念，于是寫下了《長相思》這首詞。寫作背景1.自由朗讀三首古詩，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給同桌聽。朗讀視頻榆樹湖畔五更聒噪yúpàngēngguō我會讀運用：春天來了，蜜蜂在粉紅色的杏花間愉快地歌唱，蝴蝶在淡藍的天空中翩翩起舞，嫩黃的榆錢在春風中顫動，小魚在清澈的河水里自由自在地游來游去。同音易混字榆yú

愉字義：榆樹，落葉喬木，果實外面有膜質(zhì)的翅，叫榆莢或榆錢。木質(zhì)堅硬，可供建筑或制器具用。組詞：（榆錢）（榆葉）（桑榆之景）字義：和悅，快意。組詞：（愉悅）（愉快）（心曠神愉）畔識字過關(guān)榆更聒愁泊更gēng(更換)gèng(更好)關(guān)注下面句子中加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。.讀一讀：為了讓同學們更(gèng)好地學習，學校為我們

更(gēng)換了教室。..注意加點字的讀音！加點的字是多音字！多音字榆畔

我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)榆畔榆yú結(jié)構(gòu)：左右組詞：榆錢榆枋之見音序：Y部首：木筆畫：十三

左窄右寬。

“人”要扁寬，下邊有一短橫，“?”和“刂”要寫緊湊。易錯提示：人下的一橫別忘寫哦！畔pàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：河畔縈繞耳畔音序：P部首：田筆畫：十

田字要扁小。

半字兩橫居中、緊湊、下橫要長，中間一豎貫穿上下最長。易錯提示：右邊不要多寫一橫哦！1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。王孫

停泊

發(fā)愁

寒山寺

榆關(guān)

河畔2.聽寫生字、詞語。正確、流利地朗讀詩詞，注意詩詞的停頓、語調(diào)、重音等，讀出節(jié)奏的和諧之美。學習時，先借助插圖和注釋，初步理解詩句的意思，然后想象詩句描繪的景象，感受景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，體會作者所表達的思想感情。最后，學習作者情景交融的寫作手法，背誦這首詩。學法導(dǎo)讀結(jié)合注釋和工具書，誦讀這首詞，試著讀出詞的節(jié)奏長相思納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢不成，故園無此聲。長相思小知識詞牌名

長相思，詞牌名，又名“吳山青”“山漸青”“相思令”等。出自《古詩十九首》“著以長相思，緣以結(jié)不解”一句。一起解詞題

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。詞意：翻過一座座山，渡過一條條河，正向山海關(guān)那邊走去，夜深了，千萬個帳篷里都點起了燈。（旅行的）道路；一段路那邊，這里指山海關(guān)一起解詞意山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫出了旅程的艱難曲折，遙遠漫長。詞人翻山越嶺，登舟涉水，一程又一程，愈走離家鄉(xiāng)愈遠。反復(fù)你從“身向榆關(guān)那畔行”讀懂了什么？點明了行旅的方向。詞人在這里強調(diào)的是“身”向榆關(guān)，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況。“那畔”一詞頗含疏遠的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行“榆關(guān)”是無可奈何的。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫出了夜已經(jīng)深了，千萬個帳篷里都點起了燈的情景?！耙股钋簟币痪溆蓜拥届o，既是上闕感情醞釀的高潮，也是上、下闕之間的自然轉(zhuǎn)換，起到承前啟后的作用。為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢？作者由描寫白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉(zhuǎn)入對“夜深千帳燈”的靜態(tài)描寫。這里借描述周圍的情況而寫心情，實際是表達納蘭對故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。

風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。詞意：帳篷外風聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。舊時一夜分為五更，每更大約兩小時。故鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之心風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。和上闋的“山一程，水一程”一樣，這兒的“風一更，雪一更”指的是荒寒的塞外，一整夜風雪交加?！帮L一更，雪一更”與“故園無此聲”形成了強烈的反差，進一步體現(xiàn)了故園的溫馨、寧靜、祥和。從“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”能感受到什么？“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”與上闕“夜深千帳燈”相呼應(yīng)，直接回答了深夜不寐的原因。結(jié)句的“聒”字用得很靈脫，寫出了風狂雪驟的氣勢，表現(xiàn)了詞人對狂風暴雪極為厭惡的情感。

請同學們想象詞中景色，再讀這首詞。邊讀邊思考：作者干什么去了？這首詞的主題是什么呢？作者跟隨軍隊去關(guān)外了，很想念自己的家人。這首詞的主題是思鄉(xiāng)。一起明詞情詩意：翻過一座座山，渡過一條條河，正向山海關(guān)那邊走去，夜深了，千萬個帳篷里都點起了燈。晚上風聲不斷，飛雪不停，風雪聲讓思鄉(xiāng)的將士們無法入睡，家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音。長相思[清]納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。讀詩的上闕。詩人走過了哪些地方?這一路上他走得容易嗎？艱難

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。讀詩的下闕。這一路上，詩人除了跋山涉水，還經(jīng)歷了什么？

風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。環(huán)境惡劣終于到了安營扎寨休息的時候了，面對著“夜深千帳燈”，作者的心情會是什么樣的？他會想到什么樣的景象呢？凄涼孤寂想家和家人團聚的景象我們的作者離家千里之外，只能在夢里和家人團聚了。但是，他如愿了嗎？沒有如愿聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

醒著離家千里之外，想夢中與家人團聚又被風雪之聲吵醒。這樣的情景之下，我們的作者愈發(fā)的思鄉(xiāng)了。

讓我們帶著這份思鄉(xiāng)之情，背誦詩歌。情景交融學方法：情景交融指文學作品把寫景和抒情緊密地結(jié)合起來。本課的三首詩詞都用到了情景交融的寫作手法，詩（詞）人將感情寓于景物描寫之中。寫法借鑒記方法：1.要選好適合的景物，寫景并不是目的，而是要通過寫景來表達作者的思想感情。2.要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的感情色彩。3.使情與景高度融合，把所要抒發(fā)的思想感情融入所寫的景物之中，又讓景物寄托著作者所抒發(fā)的思想感情，從而達到景中有情、情景交融的藝術(shù)效果。請你圍繞某一處景物進行描寫，來抒發(fā)自己的獨特感情。一定要抒發(fā)自己的獨特感情！示例一上香山,漫山遍野的紅葉就撲面而來,樹影婆娑,層林盡染,仿佛進入了一個超大的染坊,又似乎走進了一個童話世界。我如癡如醉地看著這漫山紅葉,一切煩惱都煙消云散了,只剩下了這滿眼的紅色。長相思羈旅懷鄉(xiāng)上闋下闋跋山涉水——敘事千帳燈——寫景風雪交加——寫景思鄉(xiāng)——抒情課文圖示《長相思》描寫了行軍的艱辛和將士們在風雪聲中輾轉(zhuǎn)難眠的情形，全詞于寫景敘事之中，表達了濃烈的羈旅懷鄉(xiāng)之情。主題感悟借景抒情一切景語皆情語。在詩（詞）人的筆下，雨后的空山是那樣幽美，楓橋夜半的鐘聲則會引起不盡的愁緒，而邊關(guān)的風雪聲則讓思鄉(xiāng)的將士們無法入睡，使他們不禁眷戀起故鄉(xiāng)的溫暖寧靜。這些詩詞景中含情，不僅給我們美的享受，更陶冶了我們的情操。讓我們也拿起筆來，借身邊的景物抒發(fā)情思吧！獨特感悟部編人教版五年級上冊語文第21課古詩三首第一首課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版21古詩三首《山居秋暝》人教版語文五年級上冊王維(約701—761)，字摩詰，號摩詰居士，世稱“王右丞”，唐朝著名詩人、畫家。因篤信佛教，又被稱為“詩佛”。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”他與孟浩然合稱“王孟”。主要作品：《竹里館》《山居秋暝》等。走近作者1.自由朗讀三首古詩，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給同桌聽。朗讀視頻孫

我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。

孫sūn結(jié)構(gòu)：左右組詞：子孫公子王孫音序：S部首：子筆畫：六

“子”的橫撇要短，第二筆稍帶弧度，橫變?yōu)橐惶帷?/p>

左窄右寬。易錯提示：注意“小”左邊的點要穿插到左部提的下面哦。正確、流利地朗讀詩詞，注意詩詞的停頓、語調(diào)、重音等，讀出節(jié)奏的和諧之美。學習時，先借助插圖和注釋，初步理解詩句的意思，然后想象詩句描繪的景象，感受景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，體會作者所表達的思想感情。最后，學習作者情景交融的寫作手法，背誦這首詩。學法導(dǎo)讀結(jié)合注釋，誦讀古詩。把古詩讀正確、讀流利。

山居秋暝[唐]王維空山/新雨/后，天氣/晚來/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女，蓮動/下/漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自/可留。山居秋暝點明地點。點明季節(jié)。點明具體時間。你能說說詩題的意思嗎？秋天傍晚在山居（所見的景物）一起解詩題空山新雨后，天氣晚來秋。詩意：空曠的山野剛剛下過一場雨，傍晚天氣涼爽，讓人感到秋天來了。剛剛空曠的山野你能說說這聯(lián)詩的意思么？一起解詩意空山新雨后，天氣晚來秋。把地點——“山”、時間——“晚”、季節(jié)——“秋”、環(huán)境——“雨”全點出來了。詩中明確寫有浣女漁舟，詩人為什么下筆說是“空山”？大概詩人來到山林，遠離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”明月松間照，清泉石上流。詩意：皎潔的月光從松林的空隙間灑落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。你能說說這聯(lián)詩的意思么？明月松間照，清泉石上流。這是課后第2題哦！頷聯(lián)一靜一動，一光一聲。先視覺后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。明月的清輝從松林間隙照射下來，林地上灑滿了斑駁的光點；清冽的山泉，在山石間淙淙流瀉，詩人以動寫靜，以有聲寫無聲，巧妙地寫出了山林的幽靜。這句話描繪了哪些景物？這樣寫有什么好處？明月、青松、泉水。其中明月、青松是靜態(tài)的。清泉是動態(tài)的。詩人以動寫靜，以有聲寫無聲，巧妙地寫出了山林的幽靜。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。歸來順流而下你能說說這聯(lián)詩的意思么？詩意：竹林里笑語喧嘩，那是洗衣物的女子歸來了，水上蓮葉搖動，那是有漁船劃過。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。這是課后第2題哦！竹林里傳來一陣陣歡歌笑語，那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了；荷葉紛紛向兩旁擺動，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸了。這句話描繪了哪些景物？這樣寫有什么好處？翠竹、青蓮、漁舟。其中翠竹是靜態(tài)的。青蓮、漁舟是動態(tài)的。作者以動寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進一步突出了山間生活的幽靜。隨意春芳歇，王孫自可留。春天的花草自然你能說說這聯(lián)詩的意思么？詩意：任憑春天的花凋謝，我卻想久留在這山中。隨意春芳歇，王孫自可留。尾聯(lián)寫此景美好，是潔身自好的所在。“自可留”把詩人的流連忘返和高潔情懷和盤托出，深化了主題，表明了詩人歸隱的愿望。

山居秋暝【唐】王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。詩意：空曠的山野剛剛下過一場雨，傍晚天氣涼爽，讓人感到秋天來了。皎潔的月光從松林的空隙間灑落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。竹林里笑語喧嘩，那是洗衣物的女子歸來了，水上蓮葉搖動，那是有漁船劃過。任憑春天的花凋謝，我卻想久留在這山中。

讀了這首詩，你覺得詩中洋溢著怎樣的氣氛？在讀這首詩的時候，你的腦海里呈現(xiàn)出了雨后山村的晚景圖嗎？一起想象畫面

宋代大文豪蘇軾，曾評價說，王維的詩是“詩中有畫”。那我們就一起仔細品味一下吧。請同學們找出詩中寫景的部分?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。讀讀一、二句，說一說：1.這兩句詩寫出了情景，表現(xiàn)了什么樣的意境？2.這兩句詩和詩題有什么關(guān)系呢？空山新雨后，天氣晚來秋。

山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅的意境。

緊扣詩題，點出了時間地點和季節(jié)。三、四句和五、六句都是具體寫景，找出這兩聯(lián)中的景物，想一想，這兩聯(lián)有什么不同？明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。自然生活三、四句用了“明月、松、清泉、石”等景物，表現(xiàn)出山村的自然美。五、六句用了竹、蓮、浣女、漁舟等景物，表現(xiàn)出了山村的生活美。三、四句側(cè)重寫物