走一步再走一步教學(xué)設(shè)計-A6技術(shù)支持的課堂講授

走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計-A6技術(shù)支持的課堂講授走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計-A6技術(shù)支持的課堂講授走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計-A6技術(shù)支持的課堂講授北戴河第二中學(xué)新教師研究課課題名稱《走一步，再走一步》——秦皇島市北戴河第二中學(xué)韓月喬《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計課標參考①能利用普通話正確、流利、有感情的朗讀②在通讀課文的基礎(chǔ)上理清課文思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。③欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)目標1.默讀文章，復(fù)述文章大意。2．運用圈點勾畫的方法，初步了解文章思路清晰的寫作技巧。3．通過人物描寫的分析，感知人物形象，感悟文章所蘊涵的深刻道理。4.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想感情，增強學(xué)生正視困難積極克服困難的勇氣和力量教學(xué)重點?運用圈點勾畫的方法，初步了解文章思路清晰的寫作技巧通過人物描寫的分析，感知人物形象，感悟文章所蘊涵的深刻道理教學(xué)難點揣摩文章關(guān)鍵詞句，品味文章的獨特的心理描寫五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意義導(dǎo)入新課老子《道德經(jīng)》有言，千里之行，始于足下，走一千里路是從邁第一步開始的，實現(xiàn)理想要從眼前的小事做起，再艱難的事情，只要我們走一步再走一步，堅持不懈的行動必有所成，今天，老師向大推薦美國作家莫頓亨特的《走一步，再走一步》看看他怎樣從一件小事感悟到人生哲理并給我們以啟示的。學(xué)生回答坐姿端正聽老師導(dǎo)入新課課文導(dǎo)入自然親切，又非常簡潔，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)檢測字詞、介紹作者初讀課文，整體感知教師出示PPT活動一：給同學(xué)們?nèi)昼姇r間默讀課文，并找同學(xué)說說本文講了一件什么事？提示：1.邊讀邊勾畫出標志事件發(fā)展的關(guān)鍵性詞句2.從記敘六要素角度和內(nèi)容角度概括皆可。三、精讀課文，合作探究活動二：再讀課文，勾畫出“我”心理變化的關(guān)鍵性詞句，同位討論繪制心路歷程圖（最后附圖）思考:“我”的心理狀態(tài)是怎樣變化的？四、研讀課文，品味主旨1.請談一談本文對你有怎樣的人生啟示？（從父親、小伙伴和“我”的角度任選其一）2.生活中，常常有人遇事因膽怯而退縮，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？當時你是怎樣做的？學(xué)習(xí)本文后你將怎樣做？拓展積累：溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋，走一步，再走一步，天地就將不一樣；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很難邁出，于是就沒有了下一步，于是就沒了路······路盡天絕處，不妨嘗試再走一步，萬水千山，只源于最初的那一步。教師小結(jié)：居里夫人說過：“生活對任何人都非易事，人的一生不可能一帆風(fēng)順，當困難來臨時，我們應(yīng)該鼓起勇氣，大聲對自己說一聲，走一步再走一步?！彼?、布置作業(yè)生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難？是怎樣克服的？有什么經(jīng)驗教訓(xùn)？請自擬題目寫篇周記找學(xué)生朗讀：莫頓亨特美國作家、心理學(xué)家，早年在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)期間他曾獨自駕機執(zhí)行過對德國的偵查任務(wù)并獲表彰，當他接受盟軍的獎勵時，他說：“我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。”學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答并用一句話概括文章講述的一件什么事。學(xué)生各抒己見：本文記敘了，在一個悶熱的七月天，我和五個小伙伴爬懸崖冒險，接著我因膽怯遇險，最后在父親的幫助下脫險的全過程。學(xué)生討論，共同完成任務(wù)；教師點撥指導(dǎo)。找同學(xué)回答繪圖結(jié)果，并說出依據(jù)。（文中如何體現(xiàn)）學(xué)生分別從不同角度談啟示。父親：不應(yīng)溺愛孩子，多鼓勵引導(dǎo)?；锇椋翰粦?yīng)嘲笑冷漠，應(yīng)幫助朋友擺脫困境?！拔摇保翰晃窇掷щy，化繁為簡，逐個突破困難。（言之有理即可）學(xué)生了解作者及背景便于深入理解文章。相應(yīng)的提醒和指導(dǎo)從語文角度學(xué)習(xí)，這是教師的職責(zé)，也是教師的功底，有利于引導(dǎo)學(xué)生快速了解文章內(nèi)容。小組合作探究，分析人物心理變化，繪制出人物的心路歷程圖，使學(xué)生更易于理解文章主旨，為引出主旨做鋪墊。語文和生活的聯(lián)系在這里自然體現(xiàn)。體現(xiàn)不畏懼困難，化整為零，逐個突破困難的主題。關(guān)注文本的語言、寫法特點，有利于學(xué)生學(xué)以致用。板書設(shè)計冒險遇險脫險啟示化繁為簡、化整為零《走一步，再走一步》教學(xué)反思本學(xué)期11月15號進行了新教師研究課，授課內(nèi)容是《走一步，再走一步》。《走一步，再走一步》是一篇自讀課文，是培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的一個有利契機。所以，在設(shè)計這節(jié)課，我的思路是讓學(xué)生合作研究，自主學(xué)習(xí)，路讓學(xué)生自己走，我只是起到一個指路人的作用，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。于是我通過設(shè)計活動，換成學(xué)生當主角，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在4５分鐘的課堂上，我一會是參與者，一會是引導(dǎo)者，一會又是點撥者，和學(xué)生共同探討“走一步，再走一步”的人生話題；一會又是提問者，再一次把學(xué)生引領(lǐng)到課文中來；一會又是設(shè)計者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的環(huán)境氛圍……學(xué)生也隨之不斷變化角色，不斷變換思考……學(xué)生的興趣完全被調(diào)動出來，整個課堂氣氛熱鬧而無喧嘩，緊湊而不緊張，有張有馳。一節(jié)課里大多數(shù)時間都是學(xué)生討論，交流，發(fā)言，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從各個方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力。從對本課的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到了生活中大困難只要走一步，再走一步，將會取得最終的勝利！但在這節(jié)課中也存在著一些不足：1.學(xué)生復(fù)述課文時語言表達不給準確，不簡潔，不流暢。2.學(xué)情估計不足，在小組討論的過程中，孩子們參與熱情高我不忍打斷他們，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)在落實的過程中不是很到位，最終是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，引導(dǎo)不夠。3.最后的５分鐘，我設(shè)計了一個拓展，為了訓(xùn)練學(xué)生觀察生活和領(lǐng)悟生活的能力，但在這個設(shè)計上，有些欠缺，深度