走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)-A6技術(shù)支持的課堂講授

走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)-A6技術(shù)支持的課堂講授走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)-A6技術(shù)支持的課堂講授走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)-A6技術(shù)支持的課堂講授北戴河第二中學(xué)新教師研究課課題名稱(chēng)《走一步，再走一步》——秦皇島市北戴河第二中學(xué)韓月喬《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)參考①能利用普通話正確、流利、有感情的朗讀②在通讀課文的基礎(chǔ)上理清課文思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。③欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)1.默讀文章，復(fù)述文章大意。2．運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，初步了解文章思路清晰的寫(xiě)作技巧。3．通過(guò)人物描寫(xiě)的分析，感知人物形象，感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻道理。4.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生正視困難積極克服困難的勇氣和力量教學(xué)重點(diǎn)?運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，初步了解文章思路清晰的寫(xiě)作技巧通過(guò)人物描寫(xiě)的分析，感知人物形象，感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻道理教學(xué)難點(diǎn)揣摩文章關(guān)鍵詞句，品味文章的獨(dú)特的心理描寫(xiě)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意義導(dǎo)入新課老子《道德經(jīng)》有言，千里之行，始于足下，走一千里路是從邁第一步開(kāi)始的，實(shí)現(xiàn)理想要從眼前的小事做起，再艱難的事情，只要我們走一步再走一步，堅(jiān)持不懈的行動(dòng)必有所成，今天，老師向大推薦美國(guó)作家莫頓亨特的《走一步，再走一步》看看他怎樣從一件小事感悟到人生哲理并給我們以啟示的。學(xué)生回答坐姿端正聽(tīng)老師導(dǎo)入新課課文導(dǎo)入自然親切，又非常簡(jiǎn)潔，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)檢測(cè)字詞、介紹作者初讀課文，整體感知教師出示PPT活動(dòng)一：給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間默讀課文，并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事？提示：1.邊讀邊勾畫(huà)出標(biāo)志事件發(fā)展的關(guān)鍵性詞句2.從記敘六要素角度和內(nèi)容角度概括皆可。三、精讀課文，合作探究活動(dòng)二：再讀課文，勾畫(huà)出“我”心理變化的關(guān)鍵性詞句，同位討論繪制心路歷程圖（最后附圖）思考:“我”的心理狀態(tài)是怎樣變化的？四、研讀課文，品味主旨1.請(qǐng)談一談本文對(duì)你有怎樣的人生啟示？（從父親、小伙伴和“我”的角度任選其一）2.生活中，常常有人遇事因膽怯而退縮，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？學(xué)習(xí)本文后你將怎樣做？拓展積累：溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋，走一步，再走一步，天地就將不一樣；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很難邁出，于是就沒(méi)有了下一步，于是就沒(méi)了路······路盡天絕處，不妨嘗試再走一步，萬(wàn)水千山，只源于最初的那一步。教師小結(jié)：居里夫人說(shuō)過(guò)：“生活對(duì)任何人都非易事，人的一生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該鼓起勇氣，大聲對(duì)自己說(shuō)一聲，走一步再走一步?！彼摹⒉贾米鳂I(yè)生活中難免遇到困難。你遇到過(guò)什么困難？是怎樣克服的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？請(qǐng)自擬題目寫(xiě)篇周記找學(xué)生朗讀：莫頓亨特美國(guó)作家、心理學(xué)家，早年在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)期間他曾獨(dú)自駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵查任務(wù)并獲表彰，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)：“我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。”學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答并用一句話概括文章講述的一件什么事。學(xué)生各抒己見(jiàn)：本文記敘了，在一個(gè)悶熱的七月天，我和五個(gè)小伙伴爬懸崖冒險(xiǎn)，接著我因膽怯遇險(xiǎn)，最后在父親的幫助下脫險(xiǎn)的全過(guò)程。學(xué)生討論，共同完成任務(wù)；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。找同學(xué)回答繪圖結(jié)果，并說(shuō)出依據(jù)。（文中如何體現(xiàn)）學(xué)生分別從不同角度談啟示。父親：不應(yīng)溺愛(ài)孩子，多鼓勵(lì)引導(dǎo)。伙伴：不應(yīng)嘲笑冷漠，應(yīng)幫助朋友擺脫困境?！拔摇保翰晃窇掷щy，化繁為簡(jiǎn)，逐個(gè)突破困難。（言之有理即可）學(xué)生了解作者及背景便于深入理解文章。相應(yīng)的提醒和指導(dǎo)從語(yǔ)文角度學(xué)習(xí)，這是教師的職責(zé)，也是教師的功底，有利于引導(dǎo)學(xué)生快速了解文章內(nèi)容。小組合作探究，分析人物心理變化，繪制出人物的心路歷程圖，使學(xué)生更易于理解文章主旨，為引出主旨做鋪墊。語(yǔ)文和生活的聯(lián)系在這里自然體現(xiàn)。體現(xiàn)不畏懼困難，化整為零，逐個(gè)突破困難的主題。關(guān)注文本的語(yǔ)言、寫(xiě)法特點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)以致用。板書(shū)設(shè)計(jì)冒險(xiǎn)遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)啟示化繁為簡(jiǎn)、化整為零《走一步，再走一步》教學(xué)反思本學(xué)期11月15號(hào)進(jìn)行了新教師研究課，授課內(nèi)容是《走一步，再走一步》?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇自讀課文，是培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的一個(gè)有利契機(jī)。所以，在設(shè)計(jì)這節(jié)課，我的思路是讓學(xué)生合作研究，自主學(xué)習(xí)，路讓學(xué)生自己走，我只是起到一個(gè)指路人的作用，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。于是我通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，換成學(xué)生當(dāng)主角，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在4５分鐘的課堂上，我一會(huì)是參與者，一會(huì)是引導(dǎo)者，一會(huì)又是點(diǎn)撥者，和學(xué)生共同探討“走一步，再走一步”的人生話題；一會(huì)又是提問(wèn)者，再一次把學(xué)生引領(lǐng)到課文中來(lái)；一會(huì)又是設(shè)計(jì)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的環(huán)境氛圍……學(xué)生也隨之不斷變化角色，不斷變換思考……學(xué)生的興趣完全被調(diào)動(dòng)出來(lái)，整個(gè)課堂氣氛熱鬧而無(wú)喧嘩，緊湊而不緊張，有張有馳。一節(jié)課里大多數(shù)時(shí)間都是學(xué)生討論，交流，發(fā)言，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從各個(gè)方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力。從對(duì)本課的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到了生活中大困難只要走一步，再走一步，將會(huì)取得最終的勝利！但在這節(jié)課中也存在著一些不足：1.學(xué)生復(fù)述課文時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不給準(zhǔn)確，不簡(jiǎn)潔，不流暢。2.學(xué)情估計(jì)不足，在小組討論的過(guò)程中，孩子們參與熱情高我不忍打斷他們，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)在落實(shí)的過(guò)程中不是很到位，最終是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，引導(dǎo)不夠。3.最后的５分鐘，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展，為了訓(xùn)練學(xué)生觀察生活和領(lǐng)悟生活的能力，但在這個(gè)設(shè)計(jì)上，有些欠缺，深度