有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總十篇

第頁(yè)有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板匯總十篇幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能夠大膽自信地參加歌曲的演唱，并精確表達(dá)音樂(lè)中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂(lè)作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生能基本熟識(shí)一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。

【教學(xué)打算】

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件、Flash制作的MTV。

2、歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《讓世界充溢愛(ài)》的光盤。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情引趣式的導(dǎo)入

抓住青少年愛(ài)玩嬉戲的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生玩“接音符”的嬉戲提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，加深對(duì)單純音符的印象，每一組可派一位代表來(lái)進(jìn)行大比拼。在學(xué)生玩的過(guò)程中復(fù)習(xí)單純音符，落下來(lái)一個(gè)音符學(xué)生就說(shuō)出它是什么音符。（的Flash課件，按鼠標(biāo)移動(dòng)簍子去接住一個(gè)個(gè)往下落的音符，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看你能接住多少個(gè)音符，可自動(dòng)記分。）

師：同學(xué)們剛才接到了各種各樣的音符，這些音符能夠組成色調(diào)斑斕的音樂(lè)世界，因此我們肯定要熟識(shí)音符，唱好音符。

二、常規(guī)式的復(fù)習(xí)

1、課件展示C大調(diào)的音階表，學(xué)生按老師所點(diǎn)的位置唱出音符的唱名。

音樂(lè)教案－我愛(ài)音樂(lè)

CDEFGAB

doremifasollasi

2、課件展示G大調(diào)的音階表,讓學(xué)生對(duì)比這兩條音階有什么區(qū)分？

然后再熟識(shí)G大調(diào)的唱名位置。

音樂(lè)教案－我愛(ài)音樂(lè)

doremifasollasi

3、播放Flash鍵盤，比照鍵盤講解C大調(diào)與G大調(diào)的音高位置，鼠標(biāo)點(diǎn)擊琴鍵可發(fā)出聲音來(lái)。

三、情境式的學(xué)唱歌曲

（一）觀賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》

1、初步聽(tīng)賞歌曲

師：剛才同學(xué)們玩了嬉戲也唱了C大調(diào)和G大調(diào)的音階，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段感人的真實(shí)故事。

媒體播放Flash制作的MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》。

聽(tīng)完這首歌后，讓同學(xué)們談?wù)勛约撼趼?tīng)作品時(shí)感受：例如，歌曲講敘了一個(gè)什么樣的故事？這個(gè)女孩為什么會(huì)這樣做？作為生命個(gè)體的人和動(dòng)物在地球村是否應(yīng)當(dāng)同等？音樂(lè)是怎樣表達(dá)人們對(duì)救鶴女孩的眷戀之情？

老師小結(jié)：《一個(gè)真實(shí)的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動(dòng)人心弦的敘事歌曲，抒情宛轉(zhuǎn)的向人們?cè)V說(shuō)了一個(gè)凄美動(dòng)人的故事。全曲分為兩部分，第一部分旋律深厚流暢，，運(yùn)用同音反復(fù)、級(jí)進(jìn)的手法和口語(yǔ)式的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)了歌曲的深厚意境。其次部分曲調(diào)的色調(diào)變得光明開(kāi)闊，歌曲以擬人的手法、反問(wèn)的語(yǔ)氣譜寫了一曲天地之間的歌：“為何片片白云，靜靜落淚，為何陣陣風(fēng)兒，輕輕訴說(shuō)?！备枨慕Y(jié)尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見(jiàn)的假聲應(yīng)用方法，音色有一種晶亮透亮的感覺(jué)。在這里表達(dá)了丹頂鶴為女孩難過(guò)哭泣的哀思心情，體現(xiàn)了人與自然、人與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系性、互根性，人與自然是一個(gè)和諧的整體。因此整首歌曲充溢了人性美，把無(wú)生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂(lè)在流淌的音符中震撼著人們的心靈。

曲作者解承強(qiáng)，祖籍山東，兒童時(shí)期學(xué)習(xí)嗩吶，15歲考進(jìn)戰(zhàn)士歌舞團(tuán)學(xué)習(xí)大提琴，11017年與畢曉世、張全復(fù)組成“新空氣”樂(lè)隊(duì)，參加了《程琳·87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺(tái)上。由他創(chuàng)作的《信天游》曾掀開(kāi)了“西北風(fēng)”的第一幕。他是大陸流行樂(lè)壇最有創(chuàng)建力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂(lè)壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

2、再次傾聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲帶給人的心靈啟迪。

師：在傾聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以輕聲跟著唱，也可以綻開(kāi)你們的思緒，放飛你們的想象，去品嘗美麗的旋律，去理解歌曲的深刻內(nèi)涵。

（二）觀賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

播放11018年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上韋唯演唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

11018年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一個(gè)癌癥患者獲得人間真愛(ài)的故事剛剛講完，音樂(lè)聲隨之響起：“這是心的呼喊，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間?！睒銓?shí)的歌詞、流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫情，一下子打動(dòng)了全國(guó)億萬(wàn)觀眾的心，并很快傳唱開(kāi)來(lái)，韋唯也因此成為中國(guó)知名度最高的大歌手之一。

（三）學(xué)唱歌曲《讓世界充溢愛(ài)》

1、作品簡(jiǎn)介與聽(tīng)賞

老師打開(kāi)搜尋網(wǎng)站，把“讓世界充溢愛(ài)”輸入進(jìn)行搜尋，找到“20xx年終特殊專輯【讓世界充溢愛(ài)】”，點(diǎn)擊打開(kāi)，就可以清晰地了解這首歌的創(chuàng)作與演唱經(jīng)過(guò)。這個(gè)網(wǎng)頁(yè)做得特別好，兩邊是向上移動(dòng)的字幕，中間是移動(dòng)的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《讓世界充溢愛(ài)》，學(xué)生從中獲得美的享受。

《讓世界充溢愛(ài)》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂(lè)引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣概宏大的作品。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又向國(guó)際樂(lè)壇進(jìn)行了借鑒。這首歌是中國(guó)流行音樂(lè)史上的第一部表現(xiàn)世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現(xiàn)花前月下、燈紅酒綠的觀念。

音樂(lè)教案－我愛(ài)音樂(lè)

2、曲作者郭峰簡(jiǎn)介

老師打開(kāi)網(wǎng)站即“北京音樂(lè)臺(tái)”可搜尋出郭峰具體的生平介紹。

曲作者郭峰，1962年誕生，四川成都人。生長(zhǎng)在一個(gè)藝術(shù)家庭，6歲在父親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)小提琴，8歲改學(xué)鋼琴，15歲考入四川省藝術(shù)學(xué)校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》，從今走上了創(chuàng)作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充溢愛(ài)》、《心會(huì)跟愛(ài)一起走》、《有你有我》······

3、學(xué)唱《讓世界充溢愛(ài)》的其次首歌。

1）輕聲唱曲

師：課本中選唱的是其次首歌，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書第八第九頁(yè)，跟琴輕輕唱曲譜。我們學(xué)習(xí)了一個(gè)升號(hào)的G大調(diào)，這首歌有五線譜與簡(jiǎn)譜的比照，請(qǐng)同學(xué)們留意五線譜G大調(diào)的唱名位置。

2）播放歌曲伴奏，學(xué)生唱歌詞，要求學(xué)生飽含深情地去唱。

四、表演式的歌曲演唱

1、策劃演唱形式

師：剛才我們一起學(xué)唱了三首歌，從愛(ài)動(dòng)物到愛(ài)人類同胞到讓世界充溢愛(ài)，這一首首愛(ài)之歌，讓我們感動(dòng)，讓我們懂得了真情的珍貴，真情的宏大?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，選一首歌進(jìn)行策劃和編排，然后到臺(tái)上來(lái)演唱。

學(xué)生探討、編排，老師可參加到學(xué)生當(dāng)中去進(jìn)行指導(dǎo)。

2、學(xué)生的演唱。

3、對(duì)每一組的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)行自評(píng)、他評(píng)。

五、課堂總結(jié)

愛(ài)沒(méi)有國(guó)界、愛(ài)沒(méi)有種族之分，愛(ài)能讓人感受到暖和?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間?！蓖瑢W(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，我信任同學(xué)們?cè)诹私獾倪^(guò)程當(dāng)中，肯定會(huì)有許多感受，也會(huì)更加珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀點(diǎn)，仔細(xì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，主動(dòng)參加活動(dòng)。

能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo)、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

通過(guò)觀賞一首樂(lè)曲的多種表現(xiàn)形式，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂(lè)，在不同的演奏方式下，能夠表達(dá)出不同的心情、情感。

活動(dòng)打算

電腦多媒體、影音光盤、圖表及標(biāo)記（附后）。

舞曲版：摘自陳美小提琴《康康舞曲》。

歌頌抒情版：剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。

交響樂(lè)版：選自音樂(lè)光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。

活動(dòng)過(guò)程

1．引入課題，導(dǎo)語(yǔ)。

前兩天，老師聽(tīng)到一首好聽(tīng)的音樂(lè)，是在手機(jī)上有的，似乎是……”（播放樂(lè)曲）

2．觀賞樂(lè)曲，《地獄與天堂》（片斷）。

（1）、老師：“這首曲子你們聽(tīng)過(guò)嗎？在哪里聽(tīng)到過(guò)，叫什么名字？”

（2）、幼兒觀賞樂(lè)曲《地獄與天堂）（片斷）。

①老師：“老師這兒也有3段和這段音樂(lè)一樣的曲子，我們先叫它《菠菜歌》吧，你們想不想聽(tīng)？”

②探討：．

（a）這3首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)一樣嗎？（事實(shí)上3首樂(lè)曲曲譜相同，讓幼兒籠統(tǒng)的感知，描述同一首樂(lè)曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同）

（b）我們來(lái)探討一下，所聽(tīng)的3段曲子有什么不同？

我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)？（有的快，有的慢……）再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同？（有的聽(tīng)上去聲音很強(qiáng)，讓人覺(jué)得有點(diǎn)吵；有的聽(tīng)上去較柔弱，讓人聽(tīng)得很舒適……）

最終看看所聽(tīng)3段音樂(lè)在感覺(jué)上有什么不同？（有的音樂(lè)聽(tīng)過(guò)后讓人很快樂(lè)，想笑；有的音樂(lè)昕上去讓人很興奮，想跳舞；有的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)很溫順，很抒情……）

（3）、幼兒再一次完整地觀賞樂(lè)曲。

①介紹圖表和卡片，幼兒了解運(yùn)用的方法。

老師：“下面，我們聽(tīng)這3段音樂(lè)玩一個(gè)好玩的嬉戲。我們每個(gè)人都有一張卡片，在這張卡片的反面有很多符號(hào)圖標(biāo)，我們現(xiàn)在一段一段地按依次來(lái)觀賞這三段不同的音樂(lè)，請(qǐng)你在聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂(lè)的符號(hào)圖標(biāo)，貼在正面代表那段樂(lè)曲的號(hào)碼和格子里面。”幼兒教化網(wǎng)()

②幼兒逐段觀賞樂(lè)曲，分別依據(jù)三段樂(lè)曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。

（a）激勵(lì)幼兒依據(jù)自已的感受，獨(dú)立地選擇圖標(biāo)，不受其他人的影響。

（b）幼兒依據(jù)自己選擇的圖標(biāo)，大膽地表述自己選擇這張符號(hào)圖標(biāo)I撤理由，并能夠和大家溝通對(duì)每一段曲子的感受。

③播放3段樂(lè)曲，讓幼兒逐段驗(yàn)證樂(lè)曲風(fēng)格和自己的感受是否一樣。

（4）、幼兒結(jié)合生活閱歷再次探討：

①老師：“我們都能聽(tīng)出這3段曲子能夠給人不同的感覺(jué)，那我們來(lái)探討一下，這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽(tīng)呢？”（快的曲子，適合在購(gòu)物、熬煉的時(shí)候昕；抒情的曲子，適合在睡覺(jué)前或者難過(guò)的時(shí)候聽(tīng)；節(jié)奏很強(qiáng)的曲子，適合跳舞；幽默的曲子在難過(guò)、難過(guò)的時(shí)候聽(tīng)……）

②幼兒再次觀賞音樂(lè)與音像畫面，驗(yàn)證自己的探討結(jié)果是否正確。

3．了解樂(lè)曲的作者，觀賞樂(lè)曲最初的演奏風(fēng)格。

“這段樂(lè)曲，人們給它起了好多名字。我們聽(tīng)到它時(shí)，因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~，我們就叫它《菠菜歌》；當(dāng)它用來(lái)給別人跳舞時(shí)，名字又叫做《康康舞曲》；其實(shí)，這首樂(lè)曲真正的名字叫《地獄與天堂》，它是由法國(guó)的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫出來(lái)的。后來(lái)人們覺(jué)得這首曲子特別好聽(tīng)，就把它改變成不同的節(jié)奏和風(fēng)格，在不同的場(chǎng)合進(jìn)行演奏，給人們帶來(lái)了不同的感覺(jué)?，F(xiàn)在，你們想聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲最初是怎樣演奏的嗎？”

4．邊觀賞音樂(lè)，邊做嬉戲。

（1）、這首樂(lè)曲真是好聽(tīng)，我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)，邊玩?zhèn)€嬉戲放松一下吧。

（2）、請(qǐng)幼兒在3段不同風(fēng)格的樂(lè)曲中，選擇1段進(jìn)行嬉戲（唱歌或者跳舞）。

5．探討過(guò)程中，感受音樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒留意在前面的探討過(guò)程中，別人與自己不同的感受和觀點(diǎn)，明白在音樂(lè)觀賞活動(dòng)中各人對(duì)音樂(lè)的感受是不同的。

（每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受其實(shí)是不一樣的，比如：你們?cè)陔y過(guò)的時(shí)候，想聽(tīng)幽默的音樂(lè)讓自己笑起來(lái)，而有的人可能更情愿聽(tīng)一些抒情的音樂(lè)，讓自己好好放松心情……）

作品分析

這首由法國(guó)作曲家寫作的交響樂(lè)曲，旋律歡快、活潑，經(jīng)后人的變更后，廣泛運(yùn)用于舞蹈、影視作品及電子音樂(lè)產(chǎn)品中，為人們觀賞、接受和傳唱。本次觀賞活動(dòng)中所采納的這段音樂(lè)的三種表現(xiàn)形式，分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格，特點(diǎn)顯明，接近幼兒的感知閱歷，有利于幼兒感受和表達(dá)，并能較好地進(jìn)行溝通。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇3

目標(biāo):

1,能開(kāi)心地參加活動(dòng).

2,學(xué)會(huì)視察的方法,發(fā)展幼兒的視察實(shí)力.

3,了解常見(jiàn)車輛的名稱,并分類.

打算:

1,卡車,自行車,小轎車,面包車,摩托車,人力車等車輛若干.

2,律動(dòng)(汽車司機(jī)).

過(guò)程:

一,參觀車展,相識(shí)各種車輛

1視察的要求,有什么車?它是什么樣子的?有什么特征

2幼兒自由視察探究,溝通(師引導(dǎo)幼兒視察車的名稱,結(jié)構(gòu),作用提示幼兒按依次視察).

幼兒之間溝通視察的結(jié)果,老師結(jié)合個(gè)別提問(wèn)鞏固幼兒對(duì)車的相識(shí).

二,分類操作:

1介紹怎樣分類,幼兒操作老師引導(dǎo)幼兒分類.

2引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是按什么分類.

三,教化幼兒要遵守交通規(guī)則,玩紅綠燈的嬉戲自由結(jié)束.

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)智、活潑的藝術(shù)形象。

2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌頌作品的歡樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)打算：

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)相識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

2、出示8：00這個(gè)鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的其次聲部，老師示范后，幼兒學(xué)唱。

5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

2、老師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒觀賞。

3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并依據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并說(shuō)明圖譜，跟念歌詞

4、老師演唱，幼兒再次觀賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

2、其次次演唱時(shí)互換聲部

3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，老師在一邊指圖譜提示

4、第四次幼兒演唱，老師靜靜地錄音。

四、觀賞自己的歌頌作品

1、觀賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的歡樂(lè)。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

課后反思：

在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟識(shí)不過(guò)，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，接著就變出了一件小禮物，原本我想干脆把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有新奇心，這時(shí)的他們，寧?kù)o的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最終，我揭開(kāi)紗布，原來(lái)是一只小鬧鐘，忽然，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜愛(ài)這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜愛(ài)唱，更喜愛(ài)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，最終，在他們熟識(shí)歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加劇烈了，對(duì)這首歌駕馭的也不錯(cuò)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

一、選材

音樂(lè)素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又特別奇妙，讓人聽(tīng)了特別開(kāi)心，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)？我借助了生活中幼兒最喜愛(ài)聽(tīng)的故事。《小老鼠的故事》簡(jiǎn)短、淺顯，卻告知孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與摯友在一起是歡樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命，也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)好玩了。

二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整

舞曲表達(dá)的是一種歡快心情，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好摯友的歡快心情，它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的歡樂(lè)情感。

依據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)覺(jué)問(wèn)題了，幼兒都不喜愛(ài)扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】?，幼兒更告知我老鼠怕貓，是敵人，可?jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值推斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別變更為狗熊、小花狗和灰老鼠，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探究。

三、思索：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么？怎么學(xué)？

二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)覺(jué)、探究和表達(dá)，是一種與老師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。

目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特殊是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。

活動(dòng)材料：

前期閱歷：

初步學(xué)習(xí)嬉戲：小老鼠和老貓

初步學(xué)習(xí)嬉戲：拉個(gè)圓圈走走

能正確運(yùn)用樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒

教玩具：

圖譜一幅、泡沫墊板若干

樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒

音樂(lè)：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走

音樂(lè)伴奏：小老鼠和老貓

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一音樂(lè)嬉戲：小老鼠和老貓

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

看來(lái)小老鼠和老貓是不能做摯友啦，今日，我就接著給大家講講小老鼠和它的摯友們的故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。

二、小老鼠的故事

1、老師講解并描述故事

猜猜哪些摯友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。

2、仿照小動(dòng)物走路

出事圖譜，觀賞音樂(lè)：加伏特舞曲

提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？

小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀，見(jiàn)到摯友真歡樂(lè)。

聽(tīng)音樂(lè)，相識(shí)圖譜，仿照三種角色走路。

提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢？

老師指揮，幼兒仿照大狗熊走路。

提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方？

一名幼兒指揮，其他幼兒仿照小狗走路。

提問(wèn)：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方？

一名幼兒指揮，其他幼兒仿照灰老鼠走路。

3、嬉戲：過(guò)獨(dú)木橋

聽(tīng)音樂(lè)，個(gè)別幼兒仿照大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨(dú)木橋。

聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。

三、音樂(lè)嬉戲：拉個(gè)圓圈走走

小老鼠家一下子來(lái)了這么多摯友呀，它可興奮了，想和好摯友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好摯友一起嬉戲舞蹈好嗎？我們變成一個(gè)大圓圈。

想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。

要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢？

以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做嬉戲好嗎？

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)：木偶仿照音樂(lè)，老師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。

2、練聲：木偶學(xué)唱歌，老師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲：《我和木偶交摯友》。

(1)老師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交摯友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，老師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①老師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣依據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛(ài)的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好摯友，我和小象交摯友……

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜愛(ài)的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)變更動(dòng)作。老師激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)實(shí)力一般的幼兒為所喜愛(ài)的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；激勵(lì)實(shí)力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并駕馭操作木偶的簡(jiǎn)潔技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……

④待幼兒仿編后，老師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。老師全面巡察，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，老師、幼兒依據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。剛好表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂(lè)形象。

5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

延長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深化的相識(shí)，在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)總目標(biāo)：

情感看法：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美，激發(fā)幼兒的審美情趣。

實(shí)力培育：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各種綜合實(shí)力。（如：視察力、動(dòng)手操作實(shí)力、想象力、創(chuàng)建力、表現(xiàn)力、合作力……）

音樂(lè)素養(yǎng)：訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。

教學(xué)創(chuàng)新：嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中找尋恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

第一樂(lè)章：會(huì)唱歌的瓶子

詳細(xì)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶（罐）子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽(tīng)的聲音。

2、在好玩的嬉戲中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

3、訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。

活動(dòng)打算：

1、老師供應(yīng)各種常見(jiàn)材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂(lè)器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）

幼兒實(shí)力學(xué)問(wèn)打算：

1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見(jiàn)打擊樂(lè)音色、音高的實(shí)力。

2、幼兒具有初步的節(jié)奏感，熟識(shí)各種常見(jiàn)節(jié)奏型，并能在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏訓(xùn)練

（1）老師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂(lè)器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)音色說(shuō)出樂(lè)器名稱。

老師邊演奏邊有節(jié)奏地問(wèn)：

“小摯友/告知我，什么樂(lè)器/在歌頌？”

幼兒有節(jié)奏地回答：

“石老師/告知你，大鼓大鼓（碰鈴、響板）/在歌頌。”

（建議：老師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答嬉戲時(shí)，可即興改變幼兒熟識(shí)的各種節(jié)奏型，并可不斷變更演奏音量的大小，幼兒的回答需與老師的節(jié)奏型、大小相一樣。）

（2）用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪番演奏自己手中的打擊樂(lè)器，請(qǐng)其它幼兒猜。

（3）幼兒在音樂(lè)伴奏下演奏節(jié)奏樂(lè)《小星星》。

2、熟識(shí)瓶（罐）子經(jīng)過(guò)敲擊后的不同音色、音高。

（1）老師出示幾種常見(jiàn)的質(zhì)地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒愛(ài)好。

老師：“剛才小摯友們演奏的真好聽(tīng)，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說(shuō)他們也想來(lái)唱歌，小摯友想聽(tīng)嗎？”

（2）老師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請(qǐng)幼兒細(xì)致聽(tīng)辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟識(shí)不同的音色、音高。

建議老師可這樣提問(wèn)：

“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？”

（啟發(fā)幼兒用象聲詞仿照，也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)描述自己聽(tīng)到的聲音。如：脆、悶、洪亮……）

“它的聲音像哪種打擊樂(lè)器？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與它音色、音高相近的打擊樂(lè)器名稱。）

（3）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，由老師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。

老師邊敲擊有節(jié)奏地問(wèn)：“小摯友/告知我，什么瓶子/在歌頌？”

幼兒依據(jù)不同瓶（罐）子發(fā)出的`聲音，有節(jié)奏地回答：

“石老師/告知你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌頌”

（4）老師或一名幼兒隨意站在活動(dòng)室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說(shuō)出是何種瓶（罐）子。

3、幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。

老師：“請(qǐng)小摯友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來(lái)唱歌?！?/p>

（1）老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽探究，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

建議老師可這樣引導(dǎo)：

“想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音？”

“除了敲打這兒，還能敲打什么部位？”

“能不能讓它們相互幫幫忙？”

“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？”

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讓瓶（罐）子發(fā)出不同聲音的？發(fā)出的聲音是怎樣的？并演示方法。

（3）老師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽(tīng)起來(lái)感到舒適，好聽(tīng)，教化幼兒不要制造噪音。

4、幼兒任選一種瓶（罐）子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地即興演奏。

其次樂(lè)章：瓶子的變奏曲

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)幼兒探究更多的方式、方法，使瓶（罐）子發(fā)出更好聽(tīng)的聲音。

（2）使幼兒感受到音樂(lè)就在自己的身邊，很多物品都可以成為樂(lè)器。

（3）引導(dǎo)幼兒在探究的過(guò)程中感受隱藏在其中的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)打算：

活動(dòng)材料打算：

1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。

2、老師供應(yīng)各種協(xié)助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透亮膠帶、繩子……）若干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。

幼兒實(shí)力學(xué)問(wèn)打算：

幼兒已進(jìn)行過(guò)《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶（罐）子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好的演奏方法，跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。

2、老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。

老師可引導(dǎo)幼兒思索：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、老師出示部分協(xié)助工具與材料，引起幼兒思索：“想方法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái)，使瓶子唱出更奇妙的歌聲?！?/p>

4、老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽探究，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

（1）引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎？哪個(gè)聲音較高？那個(gè)聲音較低？

（2）引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖擺，試一試聲音會(huì)改變嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）

（3）引導(dǎo)幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？

（4）引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按依次敲一敲，聲音是怎么改變的？

5、請(qǐng)創(chuàng)建出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受改變多樣的音色、音高和節(jié)奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的許多物品都可以成為樂(lè)器。

第三樂(lè)章：我會(huì)做樂(lè)器

詳細(xì)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)幼兒利用已有閱歷，嘗試自己選擇各種材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)建出各種簡(jiǎn)潔的樂(lè)器，并能較好地演奏它們。

（2）讓幼兒體驗(yàn)勝利帶來(lái)的樂(lè)趣，并樂(lè)意與人共享。

活動(dòng)打算：

活動(dòng)材料打算：

請(qǐng)幼兒打算各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂(lè)器的物品、或能制作樂(lè)器的材料若干。（如：大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……）

幼兒實(shí)力學(xué)問(wèn)打算：幼兒已有前兩次活動(dòng)的閱歷積累。

活動(dòng)建議：

1、老師組織幼兒把自己打算的各類物品與打擊樂(lè)器進(jìn)行比較，幫幼兒確定制作方向。

建議老師從以下幾方面引起幼兒思索：

“你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音？”

“它的聲音比較高還是比較低？”

“它的聲音聽(tīng)上去和哪一種樂(lè)器比較接近？”

“哪種方法使它發(fā)出的聲音聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)？”

“你覺(jué)得哪種方法演奏起來(lái)更便利？”

2、請(qǐng)幼兒分組自由結(jié)合，創(chuàng)建出各類簡(jiǎn)潔的樂(lè)器，老師賜予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。

制作建議：鼓類：

用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓；

響板類：用兩個(gè)瓶蓋相互敲一敲，可不行以做一個(gè)響板？；

沙球類：空瓶（罐）子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子，把瓶口封住，搖一搖，猜猜里面裝著什么？這是多好玩的一套沙球啊，假如嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾；

碰鈴類：把幾個(gè)小鈴當(dāng)用繩子串起來(lái)，套在手腕上，多好聽(tīng)??；

其他：拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多奇妙的聲音，我們可以叫它音樂(lè)杯（碗、瓶）。

3、請(qǐng)幼兒講解并演示自己制作的樂(lè)器，并請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)幼兒用自己制作的樂(lè)器在音樂(lè)的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)會(huì)唱歌。

2．在老師的提示下，探究運(yùn)用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗(yàn)通過(guò)自己探究學(xué)會(huì)唱歌的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

圖譜每人一張

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）

老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌頌春天》。請(qǐng)小摯友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你似乎看到了春天的什么景象。細(xì)致聽(tīng)。

二、學(xué)唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？

（2）觀看老師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小摯友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

2．學(xué)唱歌曲《歌頌春天》

師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌頌春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

師：看來(lái)這首歌曲有肯定的難度，有什么好方法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

今日老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）

這張紙從哪起先看呢？（從圖一起先看，一在哪？在下面。）

A．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小摯友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最終一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。

要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。

師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)！（6.7.8.11.12）

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)身體的各個(gè)部位；

2.有愛(ài)好地演唱歌曲，學(xué)會(huì)仿編歌詞。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

教學(xué)打算：

牽線娃娃一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、從頭說(shuō)到腳

1.我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎？幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有依次從上到下說(shuō)說(shuō)。

2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐，相互邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。

二、從頭動(dòng)到腳

1.我們身體那些地方可以動(dòng)？（頭、手、腳、腰……）出示“快樂(lè)娃娃”，讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。

2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。

三、從頭唱到腳

1.老師示范唱。

2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么？

3.老師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。

4.學(xué)唱，一邊動(dòng)身體，一邊唱歌。

5.幼兒仿照編歌詞，并配上動(dòng)作表演。

活動(dòng)反思：

《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟識(shí)的身體，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，相識(shí)身體的各個(gè)部位很簡(jiǎn)單，所以我抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延長(zhǎng)。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之后，發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如下：

在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中，我考驗(yàn)了幼兒的反應(yīng)實(shí)力，在聽(tīng)老師的指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位，并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)當(dāng)請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上，自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體。可我卻限制了幼兒，怕幼兒吵得無(wú)法收?qǐng)觯跃驼?qǐng)他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。

在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中，孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲，下課之后通過(guò)詢問(wèn)，發(fā)覺(jué)他們?cè)谌粘Ｉ钪型鎿u搖車的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌，加上歌詞簡(jiǎn)潔易懂，所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。

接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)圖譜時(shí)，我花了一些當(dāng)心思，運(yùn)用了一張又一張的小紙片出示，為接下來(lái)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好打算，孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位，我用現(xiàn)場(chǎng)畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫時(shí)覺(jué)得非常好玩，起先了七嘴八舌的探討，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō)，瞬間有些措手不及，應(yīng)接無(wú)暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的熬煉，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。

在課后進(jìn)行反思時(shí)，我還發(fā)覺(jué)，其實(shí)我少了一步讓幼兒先探討如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。假如讓幼兒先探討，或許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些，想象力更加豐富一點(diǎn)，這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。

小百科：唱，讀作chàng，本意是依據(jù)肯定的音律發(fā)聲，也指歌曲。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇9

歌頌活動(dòng)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)——示范課活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在繪畫過(guò)程中傾聽(tīng)歌曲，熟識(shí)旋律，