高二學(xué)習(xí)物理教案

WORD（可編輯版本）———高二學(xué)習(xí)物理教案教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。這里由我給大家分享高二學(xué)習(xí)物理教案，便利大家學(xué)習(xí)。

高二學(xué)習(xí)物理教案篇1

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二(3、4、6、7)班物理教學(xué)工作，其中只有三班是理科班。在這一學(xué)期中，針對所教班級的實(shí)際狀況，我采取了一系列措施，使這些班級的教學(xué)取得圓滿結(jié)束，下面就我在本期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、取得的成績

1、因材施教，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這些班物理成績不好，基礎(chǔ)較差，學(xué)生反應(yīng)慢。針對這種狀況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量做到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到大多數(shù)學(xué)生弄懂為止。

2、準(zhǔn)時(shí)檢查，對理科班學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨(dú)找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的賜予適當(dāng)?shù)膽土P。文科班的學(xué)生檢查出勤狀況，在課堂上保證良好的課堂秩序。

3、課前反復(fù)研究教材，課后認(rèn)真反思上課的教學(xué)過程，對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽視的問題準(zhǔn)時(shí)加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對教材中的每一個知識點(diǎn)都熟練。

二、存在的問題

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)偏重度不夠，容易引起學(xué)生知識樹干與樹枝的關(guān)系不是很清楚。

2、對物理試驗(yàn)這塊，由于無法做演示試驗(yàn)，只能用講授法講解物理試驗(yàn)，這在形象和生動性上不夠突出，不易引起學(xué)生的興趣，所以試驗(yàn)講授課收效不是很好!做試驗(yàn)題時(shí)，學(xué)生尤其頭疼，對試驗(yàn)原理、試驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、試驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將試驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

三、分析原因及整改措施

出現(xiàn)這些問題，是一個新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的主要表現(xiàn)，第一次接觸新教材，對新教材知識結(jié)構(gòu)把握不透，對學(xué)生的學(xué)情分析還不到位。要解決這些問題，只有靠自己平時(shí)多學(xué)習(xí)，多積累，包括知識和經(jīng)驗(yàn)的積累，多聽課，虛心向老教師學(xué)習(xí)。在物理試驗(yàn)這塊上，應(yīng)細(xì)心給學(xué)生講解試驗(yàn)的原理、步驟和操作等，讓學(xué)生對試驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓他們逐步克服心理障礙，精通試驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步精通了試驗(yàn)題的做法。

四、努力方向

針對當(dāng)前高考的特點(diǎn)，在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來，進(jìn)行一種愉悅式的學(xué)習(xí)。采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們在完成全班務(wù)必完成的作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度較大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力;對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際狀況，重在雙基的落實(shí)，最終克服在大多數(shù)學(xué)生心目中物理難學(xué)的心理障礙。

高二學(xué)習(xí)物理教案篇2

一、牛頓第一定律(慣性定律)：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種做狀態(tài)為止。

1、只有當(dāng)物體所受合外力為零時(shí)，物體才能處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài);

2、力是該變物體速度的原因;

3、力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因(物體的速度不變，其運(yùn)動狀態(tài)就不變)

4、力是產(chǎn)生加速度的原因;

二、慣性：物體保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫慣性。

1、一切物體都有慣性;

2、慣性的大小由物體的質(zhì)量決定;

3、慣性是描述物體運(yùn)動狀態(tài)改變難易的物理量;

三、牛頓第二定律：物體的加速度跟所受的合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟物體所受合外力的方向相同。

1、數(shù)學(xué)表達(dá)式：a=F合/m;

2、加速度隨力的產(chǎn)生而產(chǎn)生、變化而變化、消失而消失;

3、當(dāng)物體所受力的方向和運(yùn)動方向一致時(shí)，物體加速;當(dāng)物體所受力的方向和運(yùn)動方向相反時(shí)，物體減速。

4、力的單位牛頓的定義：使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2加速度的力，叫1N;

四、牛頓第三定律：物體間的作用力和反作用總是等大、反向、作用在同一條直線上的;

1、作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失;

2、作用力和反作用力與平衡力的根本區(qū)別是作用力和反作用力作用在兩個相互作用的物體上，平衡力作用在同一物體上。

高二學(xué)習(xí)物理教案篇3

機(jī)械運(yùn)動：

物體在空間中所處位置發(fā)生變化，這樣的運(yùn)動叫做機(jī)械運(yùn)動。

運(yùn)動的特性：

普遍性，永恒性，多樣性

參考系

1.任何運(yùn)動都是相對于某個參照物而言的，這個參照物稱為參考系。

2.參考系的選取是自由的。

(1)比較兩個物體的運(yùn)動務(wù)必選用同一參考系。

(2)參照物不一定靜止，但被認(rèn)為是靜止的。

質(zhì)點(diǎn)

1.在研究物體運(yùn)動的過程中，如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽視是，把物體簡化為一個點(diǎn)，認(rèn)為物體的質(zhì)量都集中在這個點(diǎn)上，這個點(diǎn)稱為質(zhì)點(diǎn)。

2.質(zhì)點(diǎn)條件：

(1)物體中各點(diǎn)的運(yùn)動狀況完全相同(物體做平動)

(2)物體的大小(線度)它通過的距離

3.質(zhì)點(diǎn)具有相對性，而不具有肯定性。

4.抱負(fù)化模型：根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和需要，抓住問題中的主要因素，忽視其次要因素，建立一種抱負(fù)化的模型，使復(fù)雜的問題得到簡化。(為便于研究而建立的一種高度抽象的抱負(fù)客體)

高二學(xué)習(xí)物理教案篇4

1、熱力學(xué)第二定律

(1)常見的兩種表述

①克勞修斯表述(按熱傳遞的方向性來表述)：熱量不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體。

②開爾文表述(按機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程的方向性來表述)：不可能從單一熱源吸收熱量，使之完全變勝利，而不產(chǎn)生其他影響。

a.“自發(fā)地”指明了熱傳遞等熱力學(xué)宏觀現(xiàn)象的方向性，不需要借助外界提供能量的援助。

b.“不產(chǎn)生其他影響”的涵義是發(fā)生的熱力學(xué)宏觀過程只在本系統(tǒng)內(nèi)完成,對四周環(huán)境不產(chǎn)生熱力學(xué)方面的影響.如吸熱、放熱、做功等。

(2)熱力學(xué)第二定律的實(shí)質(zhì)

熱力學(xué)第二定律的每一種表述，都揭示了大量分子參與宏觀過程的方向性,進(jìn)而使人們認(rèn)識到自然界中進(jìn)行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性。

(3)熱力學(xué)過程方向性實(shí)例

特別提示：熱量不可能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體，但在有外界影響的條件下，熱量可以從低溫物體傳到高溫物體，如電冰箱;在引起其他變化的條件下內(nèi)能可以全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，如氣體的等溫膨脹過程。

2、能量守恒定律

能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中其總量不變。

第一類永動機(jī)不可制成是因?yàn)槠溥`背了熱力學(xué)第一定律;

第二類永動機(jī)：違背宏觀熱現(xiàn)象方向性的機(jī)器被稱為第二類永動機(jī).這類永動機(jī)不違背能量守恒定律，不可制成是因?yàn)槠溥`背了熱力學(xué)第二定律(一切自然過程總是沿著分子熱運(yùn)動的無序性增大的方向進(jìn)行)。

熵是分子熱運(yùn)動無序程度的定量量度，在絕熱過程或孤立系統(tǒng)中，熵是增加的。

高二學(xué)習(xí)物理教案篇5

傳感器的及其工作原理

1、有一些元件它能夠感受諸如力、溫度、光、聲、化學(xué)成分等非電學(xué)量,并能把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換為電壓、電流等電學(xué)量,或轉(zhuǎn)換為電路的通斷.我們把這種元件叫做傳感器.它的優(yōu)點(diǎn)是：把非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量以后,就可以很便利地進(jìn)行測量、傳輸、處理和控制了.

2、光敏電阻在光照射下電阻變化的原因：有些物質(zhì),例如硫化鎘,是一種半導(dǎo)體材料,無光照時(shí),載流子極少,